Муниципальное образовательное учреждение
«Кушалинская средняя общеобразовательная школа»
УТВЕРЖДЕНО
Директор МОУ
«Кушалинская СОШ»
______________ //
''_____''________________2013г.
Комплексно-целевая программа
«Школа – территория здоровья»
с. Кушалино
2013 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Ни одно другое социальное окружение не оказывает такое воздействие на формирование здоровой личности, какое может осуществить школа.
Американская Ассоциация Национального Здоровья
Согласно ст. № 12,13,20,32 Закона РФ «Об образовании», где четко обозначена ответственность образовательного учреждения за жизнь и сохранность детей, укрепление здоровья детей и забота о нем - одна из главных задач школы.
Образование - необходимый, если не самый важный элемент социально-культурного и экономического развития страны. В этой связи на образование как целостную государственную систему, обеспечивающую социальное развитие личности, ложится, помимо прочих, задача сохранения физического, психического и нравственного здоровья подрастающего поколения.
Одна из самых болезненных проблем современного российского общества выявляется в противоречии между потребностью государства в физически, психически и нравственно здоровом населении и драматической статистикой, сигнализирующей, что фактические показатели здоровья Россиян находятся на угрожающе низком уровне. Поскольку будущее страны зависит от здоровья подрастающего поколения, то его формирование и профилактику необходимо воспринимать как социальный заказ общества институтам воспитания (семье, дошкольным учреждениям, школам). Приходится констатировать, что они не справляются с этим заказом. Только 10% юношей и девушек, получающихаттестат о среднем образовании, здоровы. Растёт число детей, употребляющих алкоголь, наркотики, токсические и психотропные вещества, а также число детей-инвалидов. Высокая интенсивность учебного процесса часто не соответствует возможностям детского организма, а формы ею организации способствуют развитию гиподинамии, что приводит к росту нервно-психических и сердечно-сосудистых заболеваний и их следствию — различным формам девиантного поведения.
Рост преступности подростков сегодня выдвигают еще одну, не менее значимую, задачу перед педагогическим коллективом - совершенствование профилактической работы и правового воспитания. Наши дети сегодня - это наше общество завтра. Будет ли это общество здоровым, будет ли оно способно к воспроизводству, - об этом необходимо думать уже сегодня.
Министерство образования Российской Федерации инициировало, как один из вариантов, разработку в образовательных учреждениях специальных образовательных программ, направленных на укрепление здоровья обучающихся, составленных с учетом их возрастных, психофизиологических особенностей и в соответствии с физиолого-гигиеническими нормативами.
Формированию здорового образа жизни школьников может способствовать реализация школьной программы «Школа – территория здоровья», так как укрепление здорового образа жизни Россиян возможно только на пути воспитания.
Концепция программы.
В настоящей концепции понятие «здоровье» определяется не только как отсутствие болезней и физических дефектов, а как состояние физического, душевного и социального благополучия человека. Являясь целостным социально-психологическим явлением, здоровье школьника представляет интегративный критерий качества современного образования. Подготовить учащегося к самостоятельной жизни - это значит сформировать у него адекватные механизмы физиологической, психологической, социальной адаптации к окружающей действительности, готовность к самостоятельномужизнепроживанию. Деятельность по созданию условий для сохранения здоровья учащихся в обязательном порядке должна учитывать те факторы, которые влияют на здоровье ребенка: и экологические, и социальные, и санитарно-гигиенические. Однако школа не в силах заменить медицинские учреждения и вылечить заболевание. Школа лишь может создать условия для профилактики новых заболеваний и сохранению здоровья, может содействовать формированию потребности в здоровом образе жизни, может научить учащихся защищать свою жизнь и сохранять свое здоровье. Необходимо сформировать у детей устойчивые мировоззренческие представления об общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни как необходимом условии реализации личностных устремлений. Поэтому процесс формирования здоровья невозможен без целостной системы воспитания. Настоящая программа предполагает дальнейшие действия по созданию условий для сохранения здоровья учащихся, формированию у них потребности в здоровом образе жизни.
Решаемая проблема
Недостаточный уровень здоровьесберегающего потенциала и экологической грамотности современной образовательной системы школы при наличии высокой интенсивности инновационных процессов.
Цель программы
Создание условий для сохранения и улучшения физического, эмоционально - психического и нравственного здоровья и качества жизни школьников
Задачи программы:
· Осуществление мероприятий по профилактике правонарушений, безнадзорности, формированию здорового образа жизни, воспитанию толерантности и уважения к правам человека.
· Развитие физических качеств и обеспечение нормального уровня физической подготовки.
· Разработка эффективных механизмов совместной деятельности различных секторов воспитательной системы школы, родительских организаций и ученического самоуправления.
· Формирование морально-волевых качеств подрастающего поколения.
· Привлечение внимания общественности к проблеме сохранения и укрепления здоровья детей.
· Формирование у обучающихся осознанного выбора здорового образа жизни.
· Выявить настоящее состояние физического и психического здоровья детей через привлечение к данной проблеме медицинских работников, родителей, психологов, членов медико-педагогической комиссии.
· Внедрить современные методы мониторинга здоровья.
· Разработать мероприятия, которые уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений, связанных с социальными аспектами жизни детей и подростков.
· Пропагандировать ЗОЖ (проведение конкурсов, акций, классные часы, лекции, беседы)
· Сформировать здоровые взаимоотношения с окружающим миром, обществом и собой.
· Повышать квалификацию педагогов в вопросах развития и охраны здоровья ребенка.
· Просвещать родителей в вопросах сохранения здоровья ребенка.
· Рационализация досуговой деятельности, каникулярного и летнего отдыха детей.
· Организовывать работу и места занятий в соответствии с требованиями СанПиНа.
Нормативные документы
Программа разработана в соответствии с
· законом РФ «Об образовании»;
· Конвенцией о правах ребенка;
· Федеральным законом РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (1998г.);
· Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10
· «Оценкой физического развития и состояния здоровья детей и подростков». М: ТЦ Сфера, 2005;
· Методическими рекомендациями, утвержденными Госкомсанэпиднадзором РФ 17.03.96. №01-19/31-17).
Исполнители программы.
Заместитель директора по воспитательной работе, общественный инспектор по охране прав детей, классные руководители, ученическое самоуправление.
Участники программы.
v учащиеся;
v ученическое самоуправление;
v родители;
v педагоги;
v администрация школы:
v учителя-предметники (ОБЖ, биология, физическая культура);
v классные руководители,
v школьные специалисты (тьютор кабинета здоровья, социальный педагог, школьный психолог, медсестра),
Педагогические средства.
v Пакет диагностик состояния здоровья учащихся.
v Анкета склонности к вредным привычкам.
v Методические рекомендации классным руководителям по формированию у учащихся гигиенических навыков.
v Программа учебных предметов (ОБЖ, биология, окружающий мир, физическая культура), формирующих основы здорового образа жизни.
v Дни здоровья.
v Психодиагностика и психокоррекция (программа работы психолога).
v Программа летнего оздоровительного сезона.
v Программа ОУ «Школа – территория здоровья».
v План Кабинета здоровья ОУ.
Механизм реализации Программы.
В осуществлении Программы участвуют следующие структуры:
v МОУ Кушалинская средняя общеобразовательная школа,
v творческие объединения педагогов;
v Управляющий совет школы
v Кабинет здоровья
Главные исполнители разрабатывают и определяют конкретные работы, необходимые затраты по каждому мероприятию.
Координацию деятельности по управлению реализацией Программы осуществляет Координационный совет по программе при директоре МОУ Кушалинская средняя общеобразовательная школа, который обсуждает представленные предложения по уточнению перечня мероприятий программы и сроков их реализации.
Для развития работы по реализации Программы необходимо поднять престиж педагогов, работающих в этом направлении, с помощью системы поощрений: моральных (грамоты и дипломы) и материальных (книги, призы, и т. д.).
Основные принципы функционирования программы:
v дифференцированность: учет возрастных особенностей и специфики программы с детьми «группы риска»;
v аксиологичность: формирование у детей и подростков мировоззренческих представлений об общечеловеческих ценностях, в здоровом образе жизни, уважении к человеку, что является одним из основных моральных барьеров на пути формирования асоциальных форм поведения;
v многоаспектность: сочетание различных направлений (социального,
v психологического, образовательного) целевой профилактической работы;
v последовательность;
v преемственность.
Основные направления работы по реализации программы.
Медицинское - предполагает обеспечение гигиенических условий образовательного процесса. Под гигиеническими понимается соблюдение внешних условий организации учебного процесса: составление расписания на основе санитарно-гигиенических требований, проведение физминуток, организация питания учащихся.
Просветительское - предполагает организацию деятельности по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании; работа по предупреждению детского травматизма на дорогах; работа по предупреждению роста заболеваемости учащихся школы. Особое место отводится работе с родителями, так как прежде всего в семьях формируется правильный или неправильный образ жизни, закладываются основы мировоззрения. Просветительская работа должна сочетать в себе как традиционные, так и современные интерактивные приемы воздействия на учащихся и их родителей.
Психолого - педагогическое - предполагает прежде всего использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности, а также предупреждение проблем развития ребенка, обеспечение адаптации на разных этапах обучения, развитие познавательной и учебной мотивации, формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля.
Спортивно - оздоровительное - предполагает организацию спортивных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение учащихся к здоровому досугу.
Предлагаемые формы работы по реализации программы.
1. Урочная и внеурочная спортивно – оздоровительная деятельность:
· Работа спортивных секций;
· Открытые уроки учителей физического воспитания;
· Разработка и соблюдение валеологических требований на всех учебных занятиях.
2. Соревнования и спортивные праздники:
· Спортивные турниры;
· Спортивные праздники, творческие вечера, приуроченные к тем или иным датам и событиям;
· Товарищеские встречи по различным видам спорта;
· Подготовка сборных команд школы для участия в районных и областных соревнованиях, спартакиаде школьников области.
3. Туризм, краеведение:
· Туристические слёты;
· Общешкольные Дни здоровья;
· Прогулки на свежем воздухе.
4. Профилактика заболеваний у учащихся и сотрудников школы:
· Беседы и лекции;
· Встречи с медработниками;
· Смотры – конкурсы стенгазет, рисунков, буклетов, презентаций по борьбе с распространением ВИЧ – инфекции, куриного гриппа, наркомании, алкоголизма и табакокурения.
5. Исследовательская работа. Мониторинг.
· Анкетирование.
· Диагностика;
· Подведение итогов внутришкольных соревнований.
Сроки и этапы реализации
Программа рассчитана на 2годы.
Этап разработки программы: август-сентябрь 2013 г.
Этап реализации программы воспитательной работы в рамках предлагаемой концепции: 2013 – 2014, 2014 – 2015, 2015 – 2016, 2016 – – 2018учебные годы.
Этапы рефлексии: май-июнь 2014, 2015, 2016, 2017, 2018 годы.
Ресурсное обеспечение Программы
Мероприятия, направленные на решение задач Программы, в основном проводятся в рамках текущего бюджетного финансирования. Финансирования требует материально-техническое оснащение ОУ за счет бюджетного финансирования, привлеченных спонсорских средств, средств муниципальных учреждений.
Критерии результативности:
1.Сформированность здоровьесберегающей среды для реализации образовательного процесса и гармоничного развития учащихся школы в соответствии с возрастными закономерностями роста и развития
2. Наличие положительного социально-психологического климата в школе.
3.Наличие школьного самоуправления и его участие в привлечении обучающихся к укреплению собственного здоровья и здоровья всего школьного сообщества.
4.Вовлеченность родительской общественности в содействие укреплению здоровья школьников.
5.Наличие психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.
6. Наличие медицинского обеспечения и соблюдение санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин2.4.2.2821.-10
Ожидаемые результаты
1. Создание безопасных условий жизнедеятельности обучающихся и охрану труда работников.
2. Снижение уровня заболеваемости детей школьного возраста, распространенности среди обучающихся социально обусловленных заболеваний.
3. Создание системы мониторинга состояния здоровья детей.
4. Повышение общей культуры учащихся и их родителей.
5. Снижение числа правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних, уменьшение числа «трудных» подростков в школепосредством привлечения их к альтернативной деятельности.
6. Формирование у обучающихся осознанного отношения к сохранению и укреплению своего здоровья как к основному фактору жизненного успеха.
7. Совершенствование системы медико-психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.
8. Повышение готовности педагогов к здоровьесберегающей деятельности, личностный и профессиональный рост педагогического коллектива школы.
9. Активное и результативное участие обучающихся школы в различных интеллектуальных и творческих проектах
10. Высокая востребованность образовательных услуг школы, конкурентоспособность в районной системе образования
Программа «Школа – территория здоровья» предполагает постоянную работу по её дополнению и совершенствованию (срок действия программы неограничен).
Общая модель реализации программы «Школа – территория здоровья»
Администрация | Общее руководство разработкой программы. Контроль за реализацией программы. |
Медицинская служба. Психологическая служба. | Медицинское, психологическое, правовое обеспечение реализации программы. |
РОВД, ИДН Рамешковского района | Организация профилактической работы. |
М/О классных руководителей. Временные творческие группы. Заместитель директора по воспитательной работе. Классный руководитель. | Организация жизнедеятельности и условий для самостановления принципов жизни ученика, организация профилактической работы. |
Ученик | Беседы, лекции, рефераты и доклады по теме «Здоровый образ жизни» Формы реализации программы Диспут. Круглый стол. Встреча. Конкурс. Дискуссия. Тренинг. Индивидуальная работа. |
Общая структура реализации программы «Школа – территория здоровья»
I. Младший школьный возраст.
1. Формирование навыков санитарно-гигиенической культуры.
2. Пропаганда здорового образа жизни, профилактика заболеваний органов зрения, органов пищеварения, сколиоза.
3. Организация работы по профилактике детского травматизма на дорогах.
1-й класс | |
Классные часы | Культура питания. Уход за телом, одеждой. Режим дня. Роль зарядки, гимнастики, бега или любых физических упражнений в жизни человека. Как необходимо сидеть за столом во время занятий. Культура чтения. Что необходимо помнить, оставаясь дома одному. |
Родительские собрания | «Режим дня первоклассника», «Рабочее место первоклассника». |
Конкурсы | Знатоков «Все без исключения должны знать правила дорожного движения». Рисунков «Осторожно, дети!». |
2-й класс | |
Классные часы | Режим дня («Каждому делу - свое время»). Роль прогулки, ее сущность. Закаливание. Культура питания (о продуктах, содержащих витамины, как вести себя за столом, режим питания). Температура воздуха в квартире, проветривание. Как необходимо одеваться осенью (весной) и зимой. Роль физических занятий в жизни ребенка. |
Родительские собрания | «Зарядка и закаливание», «О необходимости соблюдения режима питания». |
Конкурсы | Рисунков «Я за здоровый образ жизни», «Меню второклассника, здоровое и любимое». Знатоков ПДД «Перекресток». |
3-4 классы | |
Классные часы | Режим работы. Утренняя гимнастика. Красиво одеваться, значит опрятно. Культура одежды. Как создать уют в детской комнате. Рабочий стол. За рабочим столом. Лекарственные растения. Профилактика простудных заболеваний. Культура питания. Режим питания. Качество приготовленной пищи. |
Родительские собрания | Поговорим «О школьной форме», «Режим питания ребенка. Школьный завтрак». Встреча учащихся и родителей с психологом школы по вопросу «Как избежать стрессов и психических расстройств младшего школьника». |
Конкурсы | Рисунков «Зеленая аптека». Знатоков ПДД «Осторожно - движение». Моделей школьной формы (из цикла «Фантазеры»). |
II. Младший подростковый возраст (5-6 классы).
1. Приобщение к здоровому образу жизни.
2. Организация профилактики детского травматизма на дорогах.
Классные часы | Режим дня. Режим работы и отдыха. Умение уважать режим работы и отдых других людей. Культура питания. Режим питания. Школьный завтрак. О продуктах питания. Культура одежды. Как и куда одеваться. Гигиена мальчика и девочки. Культура гигиены. Физическая культура. Спорт в жизни человека. Профилактика простудных заболеваний, заболеваний органов зрения. Походка. О вредных привычках. О вреде курения. |
Родительские собрания | «Физическая культура и спорт». «Об особенностях физического развития младшего подростка». «Профилактики ранней преступности». |
Конкурсы, викторины | Конкурс плакатов «Я за здоровый образ жизни!». |
III. Средний подростковый возраст (7-8 классы).
1 Приобщение к здоровому образу жизни.
2. Организация мероприятий по профилактике наркомании и табакокурения.
3. Организация мероприятий по профилактике травматизма.
4. Организация мероприятий по профилактике заболеваний органов зрения, органов пищеварения, психических расстройств.
Классные часы | Что такое здоровье? (физическое, духовное, психическое). Способы укрепления здоровья. Гармония тела. Фитотерапия. Культура питания подростка. Система питания. Культура гигиены подростка. Культура одежды, уход за телом. Подросток и никотин. Подросток и алкоголь. Почему люди употребляют алкоголь и курят? Человек и наркотики. Как защититься от наркотика? |
Родительские собрания | «Особенности физического и психического развития подростка 13-14 лет» (с привлечением психолога). Встречи с работниками Р вопросу профилактики преступности. |
Конкурсы | Конкурс плакатов, буклетов: «Скажем наркотику - нет!» |
IV. Старший подростковый возраст (9-11-й классы).
1. Приобщение к здоровому образу жизни.
2. Профилактика наркомании, алкоголизма.
3. Профилактика преступности.
Классные часы | Единство физического, духовного и психического здоровья. Красота физическая. Гармония тела. Роль спорта в жизни человека. Как одеваться: стильно, модно, богато, удобно? Система питания старшеклассника. Культура гигиены девушки. Культура гигиены юноши. Из истории алкоголя и наркотика: причины быстрого распространения. Как устоять от соблазна «попробовать»? Четыре ступени, которые ведут в ад (алкоголь и подросток). Алкоголь - наркотик - преступление. «Без кайфа жизни нет?». |
Родительские собрания | Наркомания - знамение времени. Как уберечь ребенка от дурного влияния, пагубных привычек, наркотика. Особенности полового развития старшего подростка (15-16 лет). Плоды «свободной любви». Подросток - преступник: причины, последствия. |
Конкурсы | Плакатов «Скажем наркотику - нет!», буклетов, презентаций «Я выбираю здоровый образ жизни». |
Мероприятия
по реализации программы «Школа – территория здоровья»
в МОУ «Кушалинская СОШ»
№ п/п | Ключевой компонент Мероприятия | Формы работы | Сроки | Исполнители |
1. Диагностическая работа с детьми | ||||
1.1 | Целенаправленная работа по диагностике детей, поступающих в школу | Изучение документов, личных дел, беседы с родителями, работа с детьми | Ежегодно Январь - май | Зам. директора по УВР, психолог, учителя |
1.2 | Изучение детей и составление их индивидуальных психолого-педагогических карт | Сбор материалов, выявление первоочередных задач обучения и воспитания заполнение индивидуальных карт | Ежегодно Август - ноябрь | Классные руководители, психолог, учителя |
1.3 | Наблюдение за адаптацией обучающихся 1, 5,10 классов | Индивидуальные беседы с обучающимися, их родителями, приобщение к творческим делам класса, школы, запись в кружки, секции; составление социального паспорта класса | Ежегодно Сентябрь - октябрь | Классные руководители, психолог |
1.4 | Работа классных руководителей по изучению личности каждого ребёнка и выявлению причин неадекватного поведения | Тестирование и анкетирование, классные часы, рейды в семьи. | В течение года | Классные руководители |
2. Основные направления работы с педагогами | ||||
Учебно-просветительская работа классных руководителей и учителей | ||||
2.1 | Современные педагогические технологии по сбережению здоровья детей в процессе обучения. | Психолого-педагогический семинар | Ежегодно | Заместитель директора по УВР, тьютор по здоровьесбережению |
2.2 | Сохранение зрения у детей. | Лекторий | Ежегодно | Медработник |
2.3 | Предупреждение утомляемости детей в процессе обучения. | Лекторий | Ежегодно | Медработник, тьютор по здоровьесбережению |
2.4 | Создание комфортной обстановки на уроке. | Психолого-педагогический семинар | Ежегодно | Заместитель директора по УВР, Тьютор по здоровьесбережению |
2.5 | Предупреждение нарушения осанки школьников. | Лекторий | Ежегодно | Медработник, тьютор по здоровьесбережению |
2.6 | Воспитание у детей потребности в здоровом образе жизни. | Психолого-педагогический семинар | Ежегодно | Тьютор по здоровьесбережению |
2.7 | Создание санитарно-гигиенических условий для обучающихся. | Психолого-педагогический семинар | Ежегодно | Администрация школы |
3. Основные направления работы с родителями. | ||||
3.1 | Информационно-просветительская работа с родителями | Родительские собрания | В течение всего периода реализации Программы | Администрация школы, учителя-предметники, социальный педагог, психолог, общественный инспектор по делам несовершеннолет. |
3.2 | Коррекционно-развивающая работа. | Индивидуальные консультации | В течение всего периода реализации Программы | Администрация школы, социальный педагог, классные руководители. |
3.3 | Приглашение работников правоохранительных органов для разговора на тему «Предупреждение правонарушений в летний период» | Общешкольное родительское собрание | Ежегодно в мае. | Зам. директора по ВР, социальный педагог, классные руководители |
4. Основные направления работы с детьми | ||||
4.1 | Медико-профилактическая работа | Проведение профилактических медицинских осмотров школьников. | ежегодно | медработник |
Определение группы по физкультуре. | ежегодно | медработник | ||
Организация отдыха учащихся в период летних каникул. | ежегодно | зам. директора по ВР | ||
4.2 | Психологическое здоровье | Помощь психолога школы в решении проблем взаимоотношений между участниками учебно-воспитательного процесса (тестирование, тренинги). | постоянно | психолог |
Оказание помощи в разрешении конфликтных ситуаций, переживаемых детьми. | постоянно | психолог | ||
Психологическая коррекция и диагностика отклоняющегося поведения. | постоянно | Психолог, социальный педагог | ||
4.3 | Социальное здоровье; Коррекционная работа с детьми «группы риска» | Обследование детей из неблагополучных семей с целью выявления негативного влияния и его устранения. | 1 раз в четверть | социальный педагог, классные руководители |
Обеспечение бесплатным питанием. | В течение всего периода реализации Программы | Администрация школы, социальный педагог | ||
Выявление группы риска по социальной дезаптации. | Постоянно | зам. директора по ВР, социальный педагог | ||
Организация внеурочной занятости детей из проблемных семей, развитие интересов, вовлечение их в кружки и секции, устройство отдыха на каникулах | Постоянно | зам. директора по ВР, социальный педагог | ||
Помощь в разрешении конфликтных ситуаций, переживаемых детьми. | постоянно | зам. директора по ВР, социальный педагог, психолог | ||
4.4 | Физкультурно-оздоровительная деятельность | Проведение соревнований по мини-футболу, волейболу, баскетболу. | учителя физкультуры | |
Участие в районном турслете | Ежегодно, июнь | учитель ОБЖ, учителя физкультуры | ||
Обеспечение организационного участия учащихся 10-х классов в учебно-полевых сборах. | Ежегодно, май | учитель ОБЖ | ||
Легкоатлетическ. кросс. | Ежегодно сентябрь | учителя физкультуры | ||
Спортивная эстафета «А ну-ка, мальчики!». | Ежегодно, февраль | учителя физкультуры | ||
Конкурс «А ну-ка, девочки!». | Ежегодно, март | учителя физкультуры | ||
День здоровья. | Раз в четверть | учителя физкультуры | ||
Эстафета «Веселые старты». | Раз в четверть | учителя физкультуры | ||
«Лыжня России» | Ежегодно, февраль | учителя физкультуры | ||
4.5 | Профилактические мероприятия по пропаганде здорового образа жизни: | Уроки о правильном питании | В течение года | классные руководители |
Кл. часы о режиме дня и организации свободного времени | Ежегодно октябрь | классные руководители | ||
Беседы по теме «Закаливание. Профилактика простудных и инфекционных заболеваний» | Ежегодно ноябрь | Медработник, классные руководители | ||
Беседы по теме «Соблюдение правил личной и общественной гигиены». | Ежегодно декабрь | Медработник, классные руководители | ||
Круглый стол «Физкультура и спорт в моей жизни» | Ежегодно январь | классные руководители | ||
Классные часы на тему «Алкоголь – его отрицательное влияние на здоровье», «О вреде курения». | Ежегодно февраль | классные руководители | ||
Диспуты«Наркотики - это свобода или зависимость, полёт или падение?» | Ежегодно март | Тьютор, классные руководители | ||
Организация труда и отдыха в период летних каникул | Ежегодно Июль-август | Зам. директора по ВР, классные руководители | ||
Круглый стол «Жизненные ценности современной молодёжи» | Ежегодно апрель | Классные руководители, психолог, социальный педагог | ||
Проведение конкурсов антирекламы вредных привычек | Ежегодно апрель | Заместитель директора по ВР, классные руководители. | ||
Кл. часы на тему «Мы выбираем ЗОЖ». | Ежегодно ноябрь | Преподаватель ОБЖ, классные руководители | ||
Встречи с инспектором ПДН и беседы на темы «Закон и ответственность», «Права и обязанности школьников» | Ежегодно январь | Заместитель директора по ВР, , классные руководители, инспектор ПДН. | ||
Инструктажи по правилам поведения в летний период | Ежегодно в мае | Зам. директора по ВР, классные руководители | ||
Планирование и проведение летнего отдыха детей в детском оздоровительном лагере (ДОЛ) при школе. | Ежегодно. Апрель – июнь. | Администрация школы, начальник лагеря с дневным пребыванием детей. | ||
Акция «Самый культурный класс». | Ежегодно 2 раза в год. | Педагогический коллектив | ||
Акция «Мы выбираем жизнь», посвящённая дню борьбы со СПИДом. | Ежегодно | Педагогический коллектив | ||
Акция «Самый спортивный класс». | Ежегодно 2 раза в год. | Педагогический коллектив | ||
Единая антинаркотическая акция «Классный час» | Ежегодно в октябре - ноябре | Классные руководители. | ||
Операция «Зелёный патруль». | Ежегодно | Классные руководители | ||
Визиты в социально неблагополучные семьи. | Ежегодно 1 раз в квартал. | Зам. директора по ВР, общественный инспектор по охране прав детей, кл. руководители, инспектор ПДН. | ||
4.6 | Общественно-полезный труд | Проведение конкурса на самый чистый и уютный класс. | ежегодно | зам. директора по ВР, классные руководители |
Шефство над мемориальным комплексом. | в течение года | зам. директора по ВР | ||
Экологические субботники. | в течение года | зам. директора по ВР, классные руководители | ||
4.7 | Охрана труда и здоровья | Соответствие режима работы школы Уставу школы и гигиеническим требованиям. | Постоянно | администрация школы |
Разработка и пересмотр инструкций по охране труда работников и учащихся. | 1 раз в 5 лет | администрация школы | ||
Своевременное проведение инструктажей по технике безопасности обучающихся, педагогов. | 1 раз в 6 месяцев | зам. директора по АХЧ | ||
Обеспечение достаточной освещенности искусственным светом всех учебных комнат иоптимального воздушно-теплового режима. | постоянно | зам. директора по АХЧ | ||
Использование ТСО с соблюдением правил их эксплуатации. | постоянно | учителя | ||
Введение в обязательном порядке физкультминутки в ходе уроков. | постоянно | зам. директора по УВР, учителя | ||
Выполнение требований к организации питания учащихся. | постоянно | администрация школы, повара | ||
Организация изучения Правил дорожного движения с детьми, викторины, конкурсы, соревнования | постоянно | учитель ОБЖ, классные руководители | ||
Оформление уголка по безопасности дорожного движения. | ежегодно | зам. директора по ВР, учитель ОБЖ, классные руководители | ||
Обсуждение на родительских собраниях вопросов по профилактике ДДТТ. | постоянно | зам. директора по ВР, классные руководители | ||
Выставка рисунков по ПДД | ежегодно | зам. директора по ВР | ||
5. Подведение итогов | ||||
Результаты профилактической работы педагогического коллектива, рассмотрение предложений, рекомендации по данной проблеме. | Семинары | Ежегодно в апреле. | Администрация школы | |
Подведение итогов профилактической работы педагогического коллектива за весь период реализации профилактической программы по формированию здорового образа жизни в школе с 2013 по 2018 год. | Педагогический совет | Май 2018 года | Администрация школы | |
