ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по информатике и ИКТ разработана на Примерной программы по курсу «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень), соответствующей Федеральному компоненту ГОС по Информатике с учетом авторской программы КУРСА «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» общеобразовательный курс (базовый уровень) для 10 – 11 классов. Составители: ,
Рабочая программа в соответствии с учебным планом школы на 2013/2014учебный год рассчитана на 70 часов (36 часов в 10 классе и 34 часа в 11 классе).
Реализация учебной программы обеспечивается УМК, утвержденным приказом по школе в списке учебников, используемых 2013/2014 учебном году:
, Хеннер и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов. «БИНОМ. Лаборатория знаний» (2012 г.), , Шеина и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов. «БИНОМ. Лаборатория знаний» (2011 г.), , Хеннер и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие. «БИНОМ. Лаборатория знаний» (2008 г.), Информатика. Задачник-практикум. В 2 т. / под ред. , . «БИНОМ. Лаборатория знаний» (2008 г.),Содержание учебника «Информатика и ИКТ. 10-11 классы» инвариантно к типу ПК и программного обеспечения. Поэтому теоретическая составляющая курса не зависит от используемых в школе моделей компьютеров, операционных систем и прикладного программного обеспечения.
Практикум состоит из трех разделов. Первый раздел «Основы технологий» предназначен для повторения и закрепления навыков работы с программными средствами, изучение которых происходило в рамках базового курса основной школы. К таким программным средствам относятся операционная система и прикладные программы общего назначения (текстовый процессор, табличный процессор, программа подготовки презентаций). Задания этого раздела ориентированы на Microsoft Windows.
Задания из первого раздела практикума выполняются учениками в индивидуальном режиме и объеме. Основная цель их выполнения – повторение и закрепление пройденного, в чем потребность у разных учеников может быть разной.
Второй раздел практикума содержит практические работы для обязательного выполнения в 10 классе. Третий раздел практикума содержит практические работы для выполнения в 11 классе. Имеющиеся здесь задания на работу с Интернетом ориентированы на использование клиент-программы электронной почты и браузера фирмы Microsoft.
Изучение курса информатики преследует две цели: общеобразовательную и прикладную.
1. Общеобразовательная цель заключается в освоении обучающимися фундаментальных понятий современной информатики, формировании у них навыков алгоритмического мышления, понимания компьютера как современного средства обработки информации.
2. Прикладная - в получении практических навыков работы с компьютером и современными информационными технологиями.
Изучение информатики и информационно-коммуникативных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижении следующих целей:
· освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
· овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных предметов;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
· воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
· приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной деятельности.
Класс – общеобразовательный.
В рабочей учебной программе в сравнении с авторской программой изменено количество часов на изучение тем: добавлен 1 час на изучение темы «Информационное моделирование», при этом на 1 час уменьшено общее количество часов на изучение темы «Интернет ка глобальная информационная система».
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся
Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме тестирования, (контрольной работы), выполнения зачетной практической работы. В Рабочей программе выделено 8 часов на проведение контрольных работ после изучения каждой темы.
Итоговый контроль (итоговая аттестация) осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой приказом директора школы и решением педагогического совета.
Формы организации учебного процесса:
· индивидуальные;
· групповые;
· индивидуально-групповые;
· фронтальные;
· практикумы.
Формы контроля ЗУН (ов);
· наблюдение;
· беседа;
· фронтальный опрос;
Содержание учебного предмета (70 часов)
Тема 1. Информация. 7 часов
Содержание учебного материала: Создание, редактирование и форматирование документов.
Форматы текстовых файлов. Основные подходы к определению понятия «информация». Виды и
свойства информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний.
Алфавитный подход к определению количества информации. Содержательный подход к
измерению информации. Классификация информационных процессов. Кодирование
информации. Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки. Выбор
способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.
Учащиеся должны знать:
− форматы текстовых файлов;
− три философские концепции информации;
− понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории
информации;
− что такое язык представления информации; какие бывают языки;
− понятия «кодирование» и «декодирование» информации;
− примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо;
− понятия «шифрование», «дешифрование»;
− сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации;
− определение бита с алфавитной точки зрения;
− связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении
равновероятности символов);
− связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб, Тб;
− сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации;
− определение бита с позиции содержания сообщения.
Учащиеся должны уметь:
− создавать, редактировать и форматировать текстовые документы;
− решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной точки зрения (в
приближении равной вероятности символов);
− решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя
содержательный подход (в равновероятном приближении);
− выполнять пересчет количества информации в разные единицы;
Тема 2. Информационные процессы в системах – 11 ч
Содержание учебного материала: Системы, образованные взаимодействующими элементами,
состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы. Дискретные и
непрерывные сигналы. Носители информации. Поиск и отбор информации. Методы поиска.
Критерии отбора. Хранение информации; выбор способа хранения информации. Передача
информации. Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных,
биологических и технических системах. Обработка информации. Систематизация информации.
Изменение формы представления информации. Преобразование информации на основе
формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации. Возможность,
преимущества и недостатки автоматизированной обработки данных. Хранение информации.
Защита информации. Методы защиты. Особенности запоминания, обработки и передачи
информации человеком. Управление системой как информационный процесс. Использование
основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и
технике. Организация личной информационной среды.
Учащиеся должны знать:
- понятия «кодирование» и «декодирование» информации
- примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо
- понятия «шифрование», «дешифрование».
- основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема
- основные свойства систем: целесообразность, целостность
- что такое «системный подход» в науке и практике
- чем отличаются естественные и искусственные системы
- какие типы связей действуют в системах
- роль информационных процессов в системах
- состав и структуру систем управления
- история развития носителей информации
- современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики
- модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи
- основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность
- понятие «шум» и способы защиты от шума
- основные типы задач обработки информации
- понятие исполнителя обработки информации
- понятие алгоритма обработки информации
- что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов
- определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной
- устройство и систему команд алгоритмической машины Поста
- что такое «набор данных», «ключ поиска» и «критерий поиска»
- что такое «структура данных»; какие бывают структуры
- алгоритм последовательного поиска
- алгоритм поиска половинным делением
- что такое блочный поиск
- как осуществляется поиск в иерархической структуре данных
Тема 3. Информационные модели. 7 часов.
Содержание учебного материала: Информационное моделирование как метод познания.
Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей.
Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования. Формы представления
моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема. Таблицы, содержащей
числа, текст, формулы. Относительные и абсолютные ссылки. Встроенные математические и
логические функции. Визуализация числовых данных с использованием диаграмм различных
типов. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования.
Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели.
Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области. Алгоритм как
модель деятельности. Трассировка алгоритма – модель работы процессора. Использование
информационных моделей в учебной и познавательной деятельности
Учащиеся должны знать:
- определение модели
- что такое информационная модель
- этапы информационного моделирования на компьютере
- граф, дерево, сеть
- что такое структура таблицы; основные типы табличных моделей
- что такое многотабличная модель данных и каким образом в ней связываются таблицы
- понятие алгоритмической модели
- способы описания алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык
- что такое трассировка алгоритма
Тема 4. Программно-технические системы реализации информационных процессов. 11 часов.
Содержание учебного материала: Аппаратное и программное обеспечение компьютера.
Архитектуры современных компьютеров. Многообразие операционных систем. Программные
средства создания информационных объектов, организации личного информационного
пространства, защиты информации. Выбор конфигурации компьютера в зависимости от
решаемой задачи. Работа с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными
приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными программами.
Дискретные модели данных в компьютере. Каналы связи и их основные характеристики. Помехи,
шумы, искажение передаваемой информации. Избыточность информации как средство
повышения надежности ее передачи. Использование кодов с обнаружением и исправлением
ошибок. Возможности и преимущества сетевых технологий. Многопроцессорные системы и сети.
Топологии локальных сетей. Глобальная сеть. Адресация в Интернете. Протоколы обмена.
Протокол передачи данных TCP/IP. Аппаратные и программные
Учащиеся должны знать:
- архитектуру персонального компьютера
- что такое контроллер внешнего устройства ПК
- назначение шины
- в чем заключается принцип открытой архитектуры ПК
- основные виды памяти ПК
- что такое системная плата, порты ввода-вывода
- назначение дополнительных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование и др.
- что такое программное обеспечение ПК
- структура ПО ПК
- прикладные программы и их назначение
- системное ПО; функции операционной системы
- что такое системы программирования
- основные принципы представления данных в памяти компьютера
- представление целых чисел
- диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком
- принципы представления вещественных чисел
- представление текста
- представление изображения; цветовые модели
- в чем различие растровой и векторной графики
- дискретное (цифровое) представление звука
- идея распараллеливания вычислений
- что такое многопроцессорные вычислительные комплексы; какие существуют варианты их реализации
- назначение и топологии локальных сетей
- технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции)
- основные функции сетевой операционной системы
- историю возникновения и развития глобальных сетей
- что такое Интернет
- систему адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен)
- способы организации связи в Интернете
- принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP
Тема 5. Интернет как глобальная информационная система. 13 часов.
Назначение, состав, разновидности информационных систем. Гипертекст. Средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки). Коммуникационные службы Интернета и их назначение. Информационные службы Интернета и их назначение. Основные понятия WWW: Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, Web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес. Поисковый каталог и поисковый указатель. Проектирование, создание, публикация Web-сайта.
Учащиеся должны знать:
- назначение информационных систем
- состав информационных систем
- разновидности информационных систем
- что такое гипертекст, гиперссылка
- средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки)
- назначение коммуникационных служб Интернета
- назначение информационных служб Интернета
- что такое прикладные протоколы
- основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес
- что такое поисковый каталог: организация, назначение
- что такое поисковый указатель: организация, назначение
- какие существуют средства для создания web-страниц
- в чем состоит проектирование web-сайта
- что значит опубликовать web-сайт
- возможности текстового процессора по созданию web-страниц
- что такое ГИС, области приложения ГИС
- как устроена ГИС
- приемы навигации в ГИС
Тема 6. База данных – основа информационной системы. 10 часов.
Что такое база данных. Основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ. Определение и назначение СУБД. Основы организации многотабличной БД. Организация запроса на выборку в многотабличной БД. Основные логические операции. Реализация запросов со сложными условиями выборки, с использованием вычисляемых полей. Создание отчетов.
Учащиеся должны знать:
- что такое база данных (БД)
- какие модели данных используются в БД
- основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ
- определение и назначение СУБД
- основы организации многотабличной БД
- что такое схема БД
- что такое целостность данных
- этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД
- структура команды запроса на выборку данных из БД
- организация запроса на выборку в многотабличной БД
- основные логические операции, используемые в запросах
- правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов
Тема 7. Технологии информационного моделирования. 8 часов.
Что такое математическая модель. Формы представления зависимостей между величинами. Использование статистики для решения практических задач. Регрессионная модель. Прогнозирование по регрессионной модели. Корреляционная зависимость. Задача линейного программирования для нахождения оптимального плана.
Учащиеся должны знать:
- понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины
- что такое математическая модель
- формы представления зависимостей между величинами
- для решения каких практических задач используется статистика;
- что такое регрессионная модель
- как происходит прогнозирование по регрессионной модели
- что такое корреляционная зависимость
- что такое коэффициент корреляции
- какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа
- что такое оптимальное планирование
- что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов
- что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены
- в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана
- какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования
Тема 8. Основы социальной информатики. 3 часа.
Что такое информационные ресурсы общества. Из чего складывается рынок информационных ресурсов. Основные черты информационного общества. Причины информационного кризиса и пути его преодоления. Основные законодательные акты в информационной сфере
Учащиеся должны знать:
- что такое информационные ресурсы общества
- из чего складывается рынок информационных ресурсов
- что относится к информационным услугам
- в чем состоят основные черты информационного общества
- причины информационного кризиса и пути его преодоления
- какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества
- основные законодательные акты в информационной сфере
- суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
· основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
· назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
· назначение и функции операционных систем;
уметь
· оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
· распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
· использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
· оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
· иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
· создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
· просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;
· наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
· соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
· ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
· автоматизации коммуникационной деятельности;
· соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
· эффективной организации индивидуального информационного пространства.
Тематическое планирование
№ | Тема курса | Всего часов | Количество | |
Практ/раб. | к/раб. | |||
10 класс |
| |||
1 | Информация | 7 | 1 | 1 |
2 | Информационные процессы в системах | 11 | 3 | 1 |
3 | Информационные модели | 7 | 3 | 1 |
4 | Программно-технические системы реализации информационных процессов | 11 | 5 | 1 |
Всего | 36 | 12 | 4 | |
В 1 полугодии | 16 | 4 | 2 | |
Во 2 полугодии | 20 | 8 | 2 | |
11 класс | ||||
5 | Интернет как глобальная информационная система | 13 | 6 | 1 |
6 | База данных – основа информационной системы | 10 | 7 | 1 |
7 | Технологии информационного моделирования | 8 | 3 | 1 |
8 | Основы социальной информатики | 3 | 1 | |
Всего | 34 | 16 | 4 | |
В 1 полугодии | 16 | 7 | 1 | |
Во 2 полугодии | 18 | 9 | 3 | |
Всего за 2 года | 70 | 28 | 8 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
