Конспект урока по математике
в 1 классе.
учитель начальых классов
Тема: Модуль. "Все числа".
Цели урока:
1. Закреплять знания изученных случаев состава числа.
2. Закреплять знания устной нумерации чисел от 1 до 10.
3. Закрепить умение сравнивать числа и выражение.
4. Воспитывать внимание, интерес к уроку.
5. Воспитывать умение самостоятельно работать.
Оборудование: картинка Чебурашки, портрет писателя Успенского, рисунки зверей, геометрические фигуры, кружки разного цвета для оценивания.
Ход урока.
1.Организационный момент.
"Прозвенел уже звонок Начинается урок. Куда мы с вами попадём Узнаете вы скоро. В стране далёкой мы найдём Помощников весёлых".2.Сообщение темы урока.
- Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие по стране Математика. Путешествуя по этой стране, мы повторим всё, что уже знаем: состав изученных чисел, нумерацию чисел, вспомним, как сравнивают числа.
3.Устный счёт.
а) Счёт прямой и обратный.
- 1 ряд - сосчитать от 3 до 8 и обратно. 2 ряд - сосчитать от 5 до 1 и обратно. 3 ряд - сосчитать от 9 до 4 и обратно.
- Все вместе считаем от 1 до 10 и обратно.
б) Работа с веером цифр.
-Какое число идёт при счёте за числом 3? 6? 9?
-Какое число идёт перед числом 2? 5? 8?
-Назовите "соседей" чисел 4 ,7, 9.
-Молодцы!
-Ой, а это ещё что за необычный гость? (Чебурашка). Кто знает, как называется сказка, в которой главный герой Чебурашка? А кто автор этой сказки? («Крокодил Гена и его друзья». Эдуард Успенский). А может кто-то знает и другие произведения Успенского? («Каникулы в Простоквашино», «Дядя Фёдор, пёс и кот», «Про Веру и Анфису», «Ивашка из дворца пионеров» и др.)
В одном густом тропическом лесу жил да был очень забавный зверёк. Сначала его никак не звали. Однажды он забрался в ящик с апельсинами. Ящики заколотили, погрузили на корабль и отправили в Россию. Когда их открыли в магазине, в одном апельсинов почти не было, а был только толстый-претолстый зверёк. Продавцы вытащили его из ящика и посадили на стол. Он сидел, сидел, смотрел по сторонам, а потом взял да и чебурахнулся со стола на стул. Но и на стуле он долго не усидел — чебурахнулся снова. На пол. Поэтому его и назвали – Чебурашка.
– Почему он чебурахнулся? (потому что объелся апельсинов).
– Мы с вами сейчас узнаем, сколько апельсинов съел Чебурашка. Найдите апельсины, которые «спрятались» в нашем классе и прикрепите их к доске (картинки с апельсинами разложены в разных концах класса).
– Апельсины пронумерованы. Расставьте их в порядке возрастания.
– Молодцы! Цифры вы знаете. По порядку их расставлять умеете.
4.Работа по теме урока.
а) Повторение состава чисел 6 и 7.
- Давайте вспомним, сколько дней в неделе? (выставляют цифру 7)
-Какое число предшествует числу 7? (выставляют цифру 6)
- Какое число находится между числами 7 и 9? (выставляют число 8)
-А теперь вспомним состав этих чисел. (Интерактивная доска, домики)
– Покажем Чебурашке, как мы работаем с интерактивной доской.
- Молодцы! Хорошо справились с заданием.
б) Физкультминутка для глаз.
в) Решение задач.
А вот для вас ещё одно задание.
-Запишите в тетрадях число.
(«Счёт до 100»)
Пять щенков в футбол играли,
Они ещё одного в игру позвали.
Кто теперь посчитает:
Сколько их теперь играет? (6)
-Как это записать? 5+1=6 Запишем в тетрадь.
Шесть гусей в пруду купалось,
Двое во дворе осталось.
Сколько было всех гусей?
Сосчитайте поскорей! (8) 6+2=8 Запишем в тетрадь.
Утята плавали в пруду
У мамы утки на виду.
Вот нырнули пять утят,
А трое утят нырять не хотят.
Сколько всего утят на пруду? (8) 5+3=8 Запишем в тетрадь.
В тихой заводи реки
Жили-были окуньки.
Двух поймали рыбаки,
А семь в реке осталось.
Сколько окуньков сначала
В заводи плескалось? (9) 7+2=9 Запишем в тетрадь.
- Все задачи решили правильно.
г) Сравнение чисел.
- А умеете ли вы отгадывать загадки? А вот Чебурашка не очень. Помогите ему.
- Давайте отгадаем загадки о лесных жителях.
животных? (Дикие животные.)- И каждое животное приготовило нам задание. Давайте посмотрим, что же это за задания?
- лиса (6*7) волк (1*8) заяц (3*9) белка (7*7)
Надо сравнить числа.
-И с этим заданием справились.
д) Физкультминутка. (зарядка в лесной школе)
е) Повторение геометрического материала.
-Все звери разбежались, но оставили на земле свои следы.
- Что за фигуры изобразили звери? На какие две группы вы бы их разделили? Почему? Какая из этих фигур лишняя?
Почему?
-Составьте из палочек
1 вариант - треугольник,
2 вариант - прямоугольник.
Сколько палочек потребовалось каждому варианту. Кому из вас потребовалось больше палочек, кому меньше?
ж) Работа по учебнику. (в тетради рабочей)
Самостоятельная работа ( уч. с. 88 №2) - взаимопроверка. (5,2,7,9,3,1,4,8,6)
Сверить с доской. Самооценивание. Шкала.
5. Итог урока.
- Что же мы сегодня повторили на уроке?
- Со всеми заданиями справились потому, что были внимательны и дружны.
– Оцените свою работу на уроке с помощью кружков.
Зелёный – мне было легко и интересно.
Жёлтый – мне было интересно, но были ошибки.
Красный – мне было не интересно, было тяжело.
– Вам было интересно на уроке? Были ошибки? Значит, какую цель мы ставим на следующий урок математики?
– Какой герой помогал нам достичь цели? (Чебурашка)
– Кому захотелось прочитать всю книжку о приключениях Чебурашки?
– Желаю вам успехов. Спасибо за работу. Урок окончен.
