Рабочая программа предмета «Математика» для 8 класса общеобразовательных учреждений (стр. 1 )

Комитет по образованию администрации

Алейского района Алтайского края

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Кабаковская средняя общеобразовательная школа»

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» педагогическим советом и. о. директора школы

Протокол №1 _______/ /

от 01.01.2001 г. приказ

от 01.01.2001 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

предмета «Математика» для 8 класса

общеобразовательных учреждений

для __IIступени

Автор-составитель: учитель математики

.

Кабаково 2013г.

Пояснительная записка

к календарно-тематическому плану базового изучения

математики в основной школе

Тематические планы по математике разработаны в соответствии с Примерной

программой основного общего образования по математике, с учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования и на основн авторских программ линии , .

С учетом возрастных особенностей каждого класса выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, продуманы возможные формы контроля, сформулированы ожидаемые результаты обучения. Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цели обучения математики:

формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средства моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики; развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе; овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки; воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в

содержании календарно-тематического планирования предлагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельный подходы, которые определяют задачи обучения:

·  приобретения математических знаний и умений;

·  овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельностей;

·  освоение компетенций: учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной и профессионально-трудового выбора.

С учетом возрастных особенностей классов выстроена система учебных занятий

(уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты). Требования к результатам обучения конкретизированы, даны в деятельной формулировке и в последовательности их изложения. Конкретно сформулированные требования позволяют спланировать виды учебной деятельности, что обеспечит усвоение учебного материала на уровне требований Государственного стандарта. В планировании приведены примерные измерители достижения требований к уровню подготовки. Планируется использование новых педагогических технологий в преподавании предмета.

С учетом возрастных особенностей класса выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, продуманы возможные формы контроля, сформулированы ожидаемые результаты обучения.

Тематические планы по математике разработаны в соответствии с Примерной программой основного общего образования по математике, с учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования и на основе авторских программ линии , .

Календарно-тематический план ориентирован на использование в 8 классе основной школы:

Алгебра 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Мнемозина, 2007; , , . Алгебра 8 класс. Задачник для общеобразовательных учреждений – М.: Мнемозина, 2007; Алгебра 8 класс: Самостоятельные работы для общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2007; , Е. Е Тульчинская Алгебра: Тесты для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2007;. , Алгебра. 8 класс. Контрольные работы для общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2007.

В 8 классе базовый уровень предполагает обучение в объеме 136часов, в неделю 4 часа.

Тематические планы по математике разработаны на объем 4 часа в неделю или 136 часов в год.

Основное содержание изучаемого курса

Алгебраические дроби (29 часов)

Основное свойство дроби, сокращение дробей. Сложение и вычитание алгебраических дробей. Умножение и деление алгебраических дробей. Возведение алгебраической дроби в степень. Преобразование рациональных выражений. Первые представления о решении рациональных уравнений. Степень с рациональным показателем.

Функция у=. Свойства квадратного корня. (25 часов)

Рациональные числа. Понятие квадратного корня из неотрицательного числа. Иррациональные числа. Множество действительных чисел. Свойства числовых неравенств. Функция у=, её свойства и график. Свойства квадратных корней. Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня. Алгоритм извлечения квадратного корня. Модуль действительного числа. График функции у=, формула

Квадратичная функция. Функция у=k/х (24 часа)

Функция у=kх2, её свойства и график. Функция у=k/х, её свойства и график. Как построить график функции у=f (х+l)+m, если известен график функции у=f(х). Функция у=ах2+bх+с, её свойства и график. Графическое решение квадратных уравнений. Дробно-линейная функция, её свойства и график. Как построить графики функций у=│f(х)│и у=f│х│, если известен график функции у=f(х).

Квадратные уравнения (24 часа)

Основные понятия, связанные с квадратными уравнениями. Формулы корней квадратных уравнений. Теорема Виета. Разложение квадратного трёхчлена на линейные множители. Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций.

Неравенства (18 часов)

Линейные неравенства. Квадратные неравенства. Доказательство неравенств. Приближённые вычисления. Стандартный вид положительного числа.

Обобщающее повторение (16 часов)

КТП по алгебре

№ п/п	Название тем Содержание уроков	Сроки изучения	Кол-во часов на раздел	Тип урока	Требования к уровню подготовки учащихся	Примечание
По плану	Фактически
	Алгебраические дроби			29
1-2	Основные понятия				Изучение нового материала	Иметь представление о числителе, знаменателе алгебраической дроби, значении алгебраической дроби и о значении переменной, при которой алгебраическая дробь не имеет смысла Уметь: – распознавать алгебраические дроби; – находить множество допустимых значений переменной алгебраической дроби; – дать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность
3-4.	Основное свойство алгебраической дроби				Комбинированный	Иметь представление об основном свойстве алгебраической дроби, о действиях: сокращение дробей, приведение дроби к общему знаменателю. Уметь: – применять основное свойство дроби при преобразовании алгебраических дробей и их сокращении; – находить значение дроби при заданном значении переменной
5-6.	Основное свойство алгебраической дроби				Формирование умений и навыков
7-8	Сложение и вычитание алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями				Изучение нового материала	Иметь представление о сложении и вычитании дробей с одинаковыми знаменателями. Знать алгоритм сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями. Уметь: – складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями; – находить общий знаменатель нескольких дробей; - использовать для решения познавательных задач справочную литературу
9.	Сложение и вычитание алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями				Формирование умений и навыков
10	Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями				Изучение нового материала	Иметь представление о наименьшем общем знаменателе, о дополнительном множителе, о выполнении действия сложения и вычитания дробей с разными знаменателями Знать алгоритм сложения и вычитания дробей с разными знаменателями. Уметь: – находить общий знаменатель нескольких дробей; – добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа
11	Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями				Формирование умений и навыков
12	Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями. Самостоятельная работа				Формирование умений и навыков
13-14	Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями				Формирование умений и навыков
15	Контрольная работа №1 «Сложение и вычитание алгебраических дробей»				Контроль знаний	Уметь самостоятельно складывать и вычитать дроби с одинаковыми и разными знаменателями; применять основное свойство дроби при преобразовании алгебраических дробей и их сокращении; находить значение дроби при заданном значении переменной
16 17	Умножение и деление алгебраических дробей. Возведение алгебраической дроби в степень				Изучение нового материала	Иметь представление об умножении и делении алгебраических дробей, возведении их в степень. Уметь: – пользоваться алгоритмами умножения и деления дробей, возведения дроби в степень, упрощая выражения; – развернуто обосновывать суждения
18-19	Умножение и деление алгебраических дробей. Возведение алгебраической дроби в степень				Формирование умений и навыков
20	Преобразование рациональных выражений				Совершенствование знаний и умений	Иметь представление о преобразовании рациональных выражений, используя все действия с алгебраическими дробями. Уметь найти и устранить причины возникших трудностей Знать, как преобразовывают рациональные выражения, используя все действия с алгебраическими дробями.
21	Преобразование рациональных выражений				Совершенствование знаний и умений
22	Преобразование рациональных выражений. Самостоятельная работа.				Совершенствование знаний и умений
23-24	Первые представления о решении рациональных уравнений				Изучение нового материала	Иметь представление о рациональных уравнениях, об освобождении от знаменателя при решении уравнений, о составлении математической модели реальной ситуации. Уметь определять понятия, приводить доказательства Уметь решать проблемные задачи и ситуации
25	Первые представления о решении рациональных уравнениях				Комбинированный
26	Степень с отрицательным целым показателем				Изучение нового материала	Иметь представление о степени с натуральным показателем, о степени с отрицательным показателем, умножении, делении и возведении в степень степени числа Уметь: – упрощать выражения, используя определение степени с отрицательным показателем и свойства степени; – составлять текст научного стиля
27	Степень с отрицательным целым показателем				Комбинированный
28	Степень с отрицательным целым показателем				Совершенствование знаний и умений
29	Контрольная работа №2 «Преобразование рациональных выражений»				Контроль знаний	Уметь самостоятельно выбрать рациональный способ преобразования рациональных выражений, доказывать тождества, решать рациональные уравнения способом освобождения от знаменателей, составляя математическую модель реальной ситуации
	Функция . Свойства квадратного корня			25
30	Рациональные числа				Изучение нового материала	Знать понятие рациональные числа, бесконечная десятичная периодическая дробь. Уметь определять понятия, приводить доказательства
31	Рациональные числа				Комбинированный
32-33	Понятие квадратного корня из неотрицательного числа				Изучение нового материала	Знать действительные и иррациональные числа. Уметь: – извлекать квадратные корни из неотрицательного числа; – вступать в речевое общение, участвовать в диалоге
34	Понятие квадратного корня из неотрицательного числа				Комбинированный
35-36	Иррациональные числа				Изучение нового материала	Иметь представление о понятии иррациональное число. Знать понятие иррациональное число. Уметь использовать для решения познавательных задач справочную литературу, формулировать полученные результаты
37-38	Множество действительных чисел				Изучение нового материала	Знать о делимости целых чисел; о делении с остатком. Уметь: – решать задачи с целочисленными неизвестными; – объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах
39-40	Функция , ее свойства и график				Изучение нового материала	Уметь: – строить график функции , знать её свойства; – привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы
41	Функция , ее свойства и график				Комбинированный
42-43	Свойства квадратных корней				Комбинированный	Знать свойства квадратных корней. Уметь: – применять свойства квадратных корней для упрощения выражений и вычисления корней; – формировать вопросы, задачи, создавать проблемную ситуацию
44	Свойства квадратных корней				Комбинированный
45-46	Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня				Совершенствование знаний и умений	Иметь представление о преобразовании выражений, об операциях извлечения квадратного корня и освобождении от иррациональности в знаменателе Знать о преобразовании выражений, об операциях извлечения квадратного корня и освобождение от иррациональности в знаменателе. Уметь: – выполнять преобразования, содержащие операцию извлечения корня, освобождаться от иррациональности в знаменателе; - развернуто обосновывать суждения
47	Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня				Совершенствование знаний и умений
48	Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня. Тестирование.				Совершенствование знаний и умений
49	Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня				Совершенствование знаний и умений
50	Контрольная работа №3 «Функция . Свойства квадратного корня»				Контроль знаний	Уметь: – демонстрировать теоретические знания по теме «Функция , свойства квадратного корня»; – излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории; – расширять и обобщать знания о преобразовании выражений, содержащих операцию
51	Модуль действительного числа				Изучение нового материала	Иметь представление об определении модуля действительного числа. Знать определение модуля действительного числа. Уметь: – применять свойства модуля; – развернуто обосновывать суждения; – проводить самооценку собственных действий
52	Модуль действительного числа				Комбинированный
53-54	Модуль действительного числа				Совершенствование знаний и умений
	Квадратичная функция. Функция			24
55	Функция y = kx2, ее свойства и график				Изучение нового материала	Иметь представления о функции вида y = kx2, о ее графике и свойствах. Знать свойства функции и их описание по графику построенной функции. Уметь: – строить график функции y = kx2; – добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа.
56	Функция y = kx2, ее свойства и график				Комбинированный
57	Функция y = kx2, ее свойства и график				Формирование умений и навыков
58	Самостоятельная работа по теме «Функция y = kx2, ее свойства и график»				Совершенствование знаний и умений
59	Функция , ее свойства и график				Изучение нового материала	Иметь представления о функции вида , о ее графике и свойствах. Знать свойства функции и их описание по графику построенной функции. Уметь: – строить график функции ; – привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы
60	Функция , ее свойства и график				Комбинированный
61-62	Функция , ее свойства и график				Формирование умений и навыков
63	Контрольная работа № 4				Совершенствование знаний и умений
64	Параллельный перенос графика функции вправо, влево				Изучение нового материала	Иметь представление, как с помощью параллельного переноса вправо или влево построить график функции y = f(x + l). Уметь развернуто обосновывать свои суждения
65	Параллельный перенос графика функции вправо, влево				Комбинированный
66	Параллельный перенос графика функции вправо, влево				Формирование умений и навыков
67	Параллельный перенос графика функции вверх, вниз				Комбинированный
68	Параллельный перенос графика функции вверх, вниз				Формирование умений и навыков
69	Параллельный перенос графика функции				Совершенствование знаний и умений	Иметь представление, как с помощью параллельного переноса вверх или вниз построить график функции y = f(x + l) + m. Уметь: – строить график функции вида y = f(x + l) + m, описывать свойства функции по ее графику; – использовать для решения познавательных задач справочную литературу
70	Параллельный перенос графика функции				Совершенствование знаний и умений
71	Параллельный перенос графика функции				Совершенствование знаний и умений
72	Функция y = ax2 + bx + c, ее свойства и график				Изучение нового материала	Иметь представление о функции y = ax2 + bx + c, о ее графике и свойствах. Уметь: – строить графики, заданные таблично и формулой; – описывать свойства по графику; – формулировать полученные результаты
73	Функция y = ax2 + bx + c, ее свойства и график				Формирование умений и навыков
74	Функция y = ax2 + bx + c, ее свойства и график				Формирование умений и навыков
75	Функция y = ax2 + bx + c, ее свойства и график				Обобщение и систематизация знаний
76	Графическое решение квадратных уравнений				Изучение нового материала	Знать способы решения квадратных уравнений, применять на практике. Уметь формировать вопросы, задачи, создавать проблемную ситуацию
77	Графическое решение квадратных уравнений				Комбинированный
78	Контрольная работа №5 «Параллельный перенос графика функции»				Контроль знаний	Уметь: – расширять и обобщать знания об использовании алгоритма построения графика функции y = f(x + l) + m; – владеть навыками контроля и оценки своей деятельности
	Квадратные уравнения			24
79	Основные понятия				Изучение нового материала	Иметь представление о полном и неполном квадратном уравнении, о решении неполного квадратного уравнения. Уметь решать неполные квадратные уравнения и полные квадратные уравнения, разложив его левую часть на множители
80	Основные понятия				Комбинированный
81	Формулы корней квадратного уравнения				Изучение нового материала	Иметь представление о дискриминанте квадратного уравнения, формулах корней квадратного уравнения, об алгоритме решения квадратного уравнения. Уметь: – решать квадратные уравнения по формулам корней квадратного уравнения через дискриминант; – передавать информацию сжато, полно, выборочно
82	Формулы корней квадратного уравнения				Комбинированный
83	Формулы корней квадратного уравнения				Формирование умений и навыков
84	Рациональные уравнения				Изучение нового материала	Иметь представление о рациональных уравнениях и об их решении. Знать алгоритм решения рациональных уравнений. Уметь: – решать рациональные уравнения по заданному алгоритму и методом введения новой переменной; – формировать вопросы, задачи, создавать проблемную ситуацию
85	Рациональные уравнения				Комбинированный
86	Рациональные уравнения				Формирование умений и навыков
87	Рациональные уравнения				Формирование умений и навыков
88	Контрольная работа № 6 «Квадратные уравнения»				Контроль знаний	Уметь: – расширять и обобщать знания об использовании алгоритма решения квадратных уравнений – владеть навыками контроля и оценки своей деятельности
89	Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций				Изучение нового материала	Уметь: – решать задачи на числа, на движение по дороге, на движение по воде, выделяя основные этапы математического моделирования; – самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию
90	Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций				Комбинированный
91	Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций				Формирование умений и навыков
92	Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций				Формирование умений и навыков	Уметь: – решать задачи на числа, на движение по дороге, на движение по воде, выделяя основные этапы математического моделирования; – самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию
93	Частные случаи формулы корней квадратного уравнения				Изучение нового материала	Знать алгоритм вычисления корней квадратного уравнения с четным вторым коэффициентом, используя дискриминант. Уметь: – решать квадратные уравнения с четным вторым коэффициентом по алгоритму;
94	Частные случаи формулы корней квадратного уравнения				Формирование умений и навыков
95	Теорема Виета. Разложение квадратного трехчлена на множители.				Комбинированный	Иметь представление о теореме Виета и об обратной теореме Виета, о симметрических выражениях с двумя переменными. Уметь: – применять теорему Виета и обратную теорему Виета, решая квадратные уравнения; – находить и использовать информацию
96	Теорема Виета. Разложение квадратного трехчлена на множители.				Комбинированный
97	Теорема Виета. Разложение квадратного трехчлена на множители.				Формирование умений и навыков
98	Контрольная работа № 7 «Рациональные уравнения как математические модели»				Контроль знаний	Уметь самостоятельно выбрать рациональный способ разложения квадратного трехчлена на множители, решения квадратного уравнения по формулам корней квадратного уравнения
99	Иррациональные уравнения				Изучение нового материала	Иметь представление об иррациональных уравнениях, о равносильных уравнениях, о равносильных преобразованиях уравнений, о неравносильных преобразованиях уравнения. Уметь: – решать иррациональные уравнения методом возведения в квадрат обеих частей уравнения, применяя свойства равносильных преобразований; – излагать информацию, обосновывая свой собственный подход
100	Иррациональные уравнения				Формирование умений и навыков
101	Иррациональные уравнения				Формирование умений и навыков
102	Иррациональные уравнения				Формирование умений и навыков
	Неравенства			16
103	Свойства числовых неравенств				Изучение нового материала	Знать свойства числовых неравенств. Иметь представление о неравенстве одинакового смысла, противоположного смысла, о среднем арифметическом и геометрическом, о неравенстве Коши. Уметь: – применять свойства числовых неравенств и неравенство Коши при доказательстве числовых неравенств; – формировать вопросы, задачи, создавать проблемную ситуацию
104	Свойства числовых неравенств				Комбинированный	Знать свойства числовых неравенств. Иметь представление о неравенстве одинакового смысла, противоположного смысла, о среднем арифметическом и геометрическом, о неравенстве Коши. Уметь: – применять свойства числовых неравенств и неравенство Коши при доказательстве числовых неравенств; – формировать вопросы, задачи, создавать проблемную ситуацию
105	Свойства числовых неравенств				Формирование умений и навыков
106	Свойства числовых неравенств				Формирование умений и навыков
107	Решение линейных неравенств				Изучение нового материала	Иметь представление о неравенстве с переменной, о системе линейных неравенств, пересечении решений неравенств системы. Уметь: – решать неравенства с переменной и системы неравенств с переменной; – излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории
108	Решение линейных неравенств				Формирование умений и навыков
109	Решение линейных неравенств				Формирование умений и навыков
110	Решение квадратных неравенств				Изучение нового материала	Иметь представление о квадратном неравенстве, о знаке объединения множеств, об алгоритме решения квадратного неравенства, о методе интервалов. Знать, как решать квадратное неравенство по алгоритму и методом интервалов. Уметь: – решать квадратные неравенства по алгоритму и методом интервалов; – дать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность
111	Решение квадратных неравенств				Формирование умений и навыков
112	Решение квадратных неравенств				Формирование умений и навыков
113	Решение квадратных неравенств				Формирование умений и навыков
114	Исследование функции на монотонность				Изучение нового материала	Иметь представление о возрастающей, убывающей, монотонной функции на промежутке. Уметь: - построить и исследовать на монотонность функции: линейную, квадратную, обратной пропорциональности, функцию корень; - вступать в речевое общение, участвовать в диалоге
115	Исследование функции на монотонность				Формирование умений и навыков
116	Исследование функции на монотонность				Формирование умений и навыков
117	Контрольная работа № 8 «Неравенства»				Контроль знаний	Умение самостоятельно выбрать рациональный способ решения линейных, квадратных неравенств, решения неравенств, содержащих переменную величину под знаком модуля
118	Приближенное значение действительных чисел				Изучение нового материала	Знать о приближенном значении по недостатку, по избытку, об округлении чисел, о погрешности приближения, абсолютной и относительной погрешностях. Уметь развернуто обосновывать суждения
119	Приближенное значение действительных чисел				Формирование умений и навыков
120	Стандартный вид числа				Формирование умений и навыков	Знать о стандартном виде положительного числа, о порядке числа, о записи числа в стандартной форме
	Обобщающее повторение курса 8 класса			16
121	Повторение по теме «Действия с алгебраическими дробями»				Совершенствование знаний и умений	Иметь представление об умножении и делении алгебраических дробей, возведении их в степень; представление об умножении и делении алгебраических дробей, возведении их в степень Уметь самостоятельно складывать и вычитать дроби с одинаковыми и разными знаменателями; применять основное свойство дроби при преобразовании алгебраических дробей и их сокращении; находить значение дроби при заданном значении переменной; – пользоваться алгоритмами умножения и деления дробей, возведения дроби в степень, упрощая выражения; – развернуто обосновывать сужденияУметь
122	Повторение по теме «Действия с алгебраическими дробями»				Совершенствование знаний и умений
123	Повторение по теме «Функция .Свойства квадратного корня»				Совершенствование знаний и умений	Знать свойства квадратных корней. Уметь: – строить график функции , знать её свойства; – привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы; – применять свойства квадратных корней для упрощения выражений и вычисления корней; – формировать вопросы, задачи, создавать проблемную ситуацию
124	Повторение по теме «Функция .Свойства квадратного корня»				Совершенствование знаний и умений
125	Повторение по теме «Квадратичная функция»				Совершенствование знаний и умений	Иметь представление о функции y = ax2 + bx + c, о ее графике и свойствах. Уметь: – строить графики, заданные таблично и формулой; – описывать свойства по графику; – формулировать полученные результаты
126	Повторение по теме «Функция »				Совершенствование знаний и умений	Иметь представления о функции вида , о ее графике и свойствах. Знать свойства функции и их описание по графику построенной функции. Уметь: – строить график функции ; – привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы
127-128	Повторение по теме «Квадратные уравнения»				Совершенствование знаний и умений	Иметь представление о дискриминанте квадратного уравнения, формулах корней квадратного уравнения, об алгоритме решения квадратного уравнения. Уметь: – решать квадратные уравнения по формулам корней квадратного уравнения через дискриминант; – передавать информацию сжато, полно, выборочно
129-130	Повторение по теме «Квадратные уравнения»				Совершенствование знаний и умений
131-132	Повторение по теме «Квадратные неравенства»				Совершенствование знаний и умений	Иметь представление о квадратном неравенстве, о знаке объединения множеств, об алгоритме решения квадратного неравенства, о методе интервалов. Знать, как решать квадратное неравенство по алгоритму и методом интервалов. Уметь: – решать квадратные неравенства по алгоритму и методом интервалов; – дать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность
133-134	Повторение по теме «Квадратные неравенства»				Совершенствование знаний и умений
135-136	Итоговая контрольная работа				Контроль знаний	Уметь: – обобщать и систематизировать знания по основным темам курса алгебры 8 класса; – владеть навыками самоанализа и самоконтроля

Учебно-тематическое планирование