Рабочая программа по учебному предмету «Биология» (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 45 г. Белгорода».

«Рассмотрено» Руководитель МО ________/ / Протокол № 1 от « 29 » августа 2013 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 45 г. Белгород» _____________/. / «_29_» августа 2013 г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 45 г. Белгород» ____________ / / Приказ № 000 от « 30» г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Биология»

учителя биологии

Сошенко Оксаны Федоровны

11 класс

Профильный уровень

2013/2014 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренный совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 01.01.2001 г. № 21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 000; примерной программы по биологии среднего (полного) общего образования профильный уровень и

в соответствии с приказом Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области № 000 от 23года об утверждении положения о рабочей программе учебных курсов общеобразовательного учреждения.

За основу рабочей программы взята Программа среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 классов, профильный уровень автор ; (Программа для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. -5-е изд., стереотип. – М.:Дрофа, 2010. – 138с.), полностью отражающая содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки обучающихся.

На изучение биологии на профильном уровне отводиться 210 часов, в том числе 105 часов в 10 классе и 105 часов в 11 классе. Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа предусматривает обучение биологии в объеме 3 часов в неделю.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени среднего (полного) общего образования (профильный уровень):

·  освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах, являющихся составной частью современной естественно-научной картины мира; о методах биологических наук (селекции, биотехнологии, экологии); строении, многообразии и особенностях биосистем (популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке;

·  овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии; устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами человечества; самостоятельно проводить биологические исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять полученные результаты; анализировать и использовать биологическую информацию; пользоваться биологической терминологией и символикой;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения проблем современной биологической науки; проведения экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования биологических объектов и процессов;

·  воспитание убеждённости в возможности познания закономерностей живой природы, необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при проведении биологических исследований;

·  использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью; выработки навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции.

В рабочей программе предусмотрено перераспределение часов, несколько отличное от авторской программы:

Название разделов	Авторская программа (количество часов)	Рабочая программа (количество часов)
Кол-во уроков	Лабораторные работы	Практические работы	Кол-во уроков	Лабораторные работы	Практические работы
Раздел 7. Эволюционное учение.	40	3	1	37	5	6
Раздел 8. Развитие органического мира	20	-	-	19	-	1
Раздел 9. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии	30	-	-	34	1	3
Раздел 10. Биосфера и человек.	14	-	-	12	-	1
Резерв времени	1			3
Всего: практическая часть		4		17
Итого: уроков	105			105

анализ кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников, демоверсий ЕГЭ показал необходимость увеличения количества часов на тему «Взаимоотношения организма и среды» на 4 часа, так как вышеуказанная тема является объектом контроля и оценки в рамках итоговой аттестации выпускников. увеличено количество часов на тему 9.1 «Понятие о биосфере» на 1 час , т. к. в рабочей программе по этой теме предусмотрено изучение биохимических циклов азота, фосфора, углерода на отдельных уроках; в соответствии с примерной программой в рабочую программу включены уроки по теме «Агроценозы», не предусмотренные программой , а также выделены в отдельные уроки лабораторные и практические работы. Такое перераспределение часов создает условия для формирования умений и навыков основных видов деятельности, предусмотренных Государственным стандартом (учебно-познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной);

в такие темы как: «Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция», «Основные закономерности эволюции. Макроэволюция», «Взаимоотношения организма и среды», «Взаимоотношения между организмами», «Взаимосвязь природы и общества. Биология охраны природы» включен краеведческий материал, как результат экспериментальной работы по краеведению, а также с целью развития познавательного интереса обучающихся;

Увеличение количества часов осуществлялось за счет распределения резервного времени. Уменьшение количества часов осуществлялось за счет концентрации и интеграции учебной информации, не предусматриваемой Примерной программой по биологии и включенной в авторскую программу в качестве дополнительных элементов содержания.

В случае выпадения даты урока на праздничные дни, переноса правительством РФ дней отдыха, введение карантинных мероприятий прохождение программы обеспечивается за счет уплотнения программного материала и резервного времени.

Учебно-методический комплект для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой школы:

для учителя:

1. Козлова биология 10-11 классы. Методическое пособие к учебнику , , «Общая биология». – М.: Дрофа, 2004.

2. Болгова задач по общей биологии для поступающих в ВУЗы. – М.: Оникс 21 век, 2005.

3. , Сухорукова органического мира (факультативный курс): Учебное пособие для 10-11 классов средней школы. 2-е изд. М.: Наука, 1999.

для обучающихся:

1. Биология. Общая биология. Профильный уровень. 11 кл.:учеб. для общеобразоват. учреждений/. , , . – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, . – 283с.

2. , Солодова . Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. – М.: АСТ-пресс, 2006.

3. , Колесников . Подготовка к ЕГЭ-2014: учебно-методическое пособие/ , . – Ростов н/Д: Легион, 2013. – 474с.

Контроль знаний, умений и навыков

Промежуточный (тематический) контроль - уроки-зачеты

Оценивание результатов учебной деятельности по освоении темы или раздела.

В системе уроков предусмотрены уроки-зачеты, в форме тестовых проверочных работ, которые составлены на основе сборников ЕГЭ и соответствуют кодификатору элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников.

Зачет № 1 по теме «Развитие представлений об эволюции живой природы». «Дарвинизм».

Зачет №2 по теме «Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция».

Зачет №3 по теме «Основные закономерности эволюции. Макроэволюция».

Зачет №4 по теме «Основные черты эволюции животного и растительного мира».

Зачет №5 по теме: «Происхождение человека».

Зачет № 6 по теме «Понятие о биосфере».

Зачет №7 по теме «Взаимоотношения организма и среды».

Зачет №8 по теме «Взаимоотношения между организмами».

Текущий контроль (лабораторные и практические работы) Приложение.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные авторской и Примерной программой. При выполнении лабораторной работы изучаются живые биологические объекты, микропрепараты, гербарии, коллекции.

Перечень лабораторных и практических работ.

Вид
№	Название лабораторной работы	№	Название практической работы
1.	«Выявление изменчивости у особей одного вида».	1.	«Сравнительная характеристика естественного и искусственного отбора».
2.	«Изучение приспособленности организмов к среде обитания».	2.	«Сравнение процессов движущего и стабилизирующего отборов».
3.	«Наблюдение и описание особей вида по морфологическому критерию».	3.	«Сравнение процессов экологического и географического видообразования».
4.	«Выявление идиоадаптаций у растений».	4.	«Сравнительная характеристика путей и направлений эволюции».
5.	«Выявление идиоадаптаций у животных».	5.	«Выявление ароморфозов у растений».
	6.	«Выявление ароморфозов у животных».
7.	«Анализ и оценка различных гипотез формирования человеческих рас».
Экосистемы
6.	«Описание одной из экосистем Белгородской области»	8.	«Составление схем переноса веществ и энергии в экосистемах (пищевых цепей и сетей)».
9.	«Решение экологических задач».
10.	«Сравнительная характеристика экосистем и агроэкосистем Белгородской области».
11.	«Выявление антропогенных изменений в экосистемах Белгородской области».

Часть лабораторных и практических работ включена в состав комбинированных уроков или уроков изучения нового материала. Согласно инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «Биология» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2013/2014 учебном году отметки за данные лабораторные работы выставляются в журнал выборочно. Лабораторные, практические работы, рассчитанные на весь урок, оцениваются у всех обучающихся, отметка обязательно выставляется в журнал.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗУН ОБУЧАЮЩИХСЯ

Оценка устного ответа

Отметка"5"ставится в случае:

1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.

2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.

3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.

Отметка "4":

1. Знание всего изученного программного материала.

2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.

3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):

1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.

2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.

3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "2":

1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.

2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.

3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Оценка выполнения практических (лабораторных) работ.

Отметка "5" ставится, если обучающийся:

1) правильно определил цель опыта;

2) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

3) самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;

4) научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта.

В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления и сделал выводы;

5) проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы).

7) эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с материалами и оборудованием.

Отметка "4" ставится, если обучающийся выполнил требования к оценке "5", но:

1. опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;

2. или было допущено два-три недочета;

3. или не более одной негрубой ошибки и одного недочета,

4. или эксперимент проведен не полностью;

5. или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные.

Отметка "3" ставится, если обучающийся:

1. правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы;

2. или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов;

3. опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; или в отчёте были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, и т. д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения;
4. допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.

Отметка "2" ставится, если обучающийся:

1. не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;

2. или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно;

3. или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке "3";

4. допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по требованию учителя.

Оценка тестовых работ.

Индивидуальная шкала критериев оценивания для каждого урока-зачета.

Оценка реферата.

Реферат оценивается по следующим критериям:

• соблюдение требований к его оформлению;

• необходимость и достаточность для раскрытия темы приведенной в тексте реферата информации;

• умение обучающегося свободно излагать основные идеи, отраженные в реферате;

• способность обучающегося понять суть задаваемых членами аттестационной комиссии вопросов и сформулировать точные ответы на них.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения биологии в 11 кл. на профильном уровне ученик должен

Знать / понимать:

·  основные положения биологических теорий (синтетическая теория эволюции, теория антропогенеза); учений (о путях и направлениях эволюции; о биосфере); закономерностей изменчивости; правил (экологической пирамиды); гипотез (сущности и происхождения жизни, происхождения человека);