Образовательная программа МОУ "Моховская ООШ", 2гг (стр. 1 )

сентября 2011 г." align="left" width="290" height="110"/>

КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Образовательная программа МОУ  «Моховская ООШ» является общей программой деятельности администрации школы, учителей, родителей и самих детей.

Назначение настоящей образовательной программы – организовать взаимодействие между компонентами учебного плана, учебными программами, этапами изучения предметов, ступенями образования. Педагогический коллектив выявил общую, значимую  для обучающихся  научно-педагогическую проблему  и предусмотрел ее комплексное решение на занятиях по различным дисциплинам. Такой проблемой для МОУ «Моховская ООШ»  является реализация личностно ориентированного подхода с целью создания условий для формирования личности, обладающей  духовно-нравственной культурой, толерантностью, способной к  саморазвитию, к успешной социализации и самоопределению в отношении  будущей профессии.

 Стратегическая цель образовательной программы школы – установить предметное и надпредметное содержание образования в школе, развитие личностных способностей ребенка, становление его способности быть полноценной, социально активной, конкурентоспособной личностью, обладающей набором ключевых компетенций.

 Собственно учебные цели:

ü выполнить государственный заказ  на достижение учащимися уровня знаний, предписанного Государственными образовательными стандартами;

ü сформировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, имеющих надпредметный характер и обеспечивающих успешность интегративной по содержанию деятельности;

ü постоянно повышать качество и уровень образования  учащихся.

 Социально-ориентированные цели:

ü формировать высокий уровень мотивации и технологической готовности учащихся к  выполнению исследований в своей деятельности, требующих использования знаний и умений из разных предметных областей;

ü создать условия для приобретения школьниками опыта самостоятельного разрешения проблем в процессе образования на основе использования собственного и социального опыта.

 Координирующие цели:

ü обеспечить целенаправленность, системность и единство деятельности всего педагогического коллектива в сфере содержания  образования;

ü установить связь «предметных» целей (зафиксированных в образовательных стандартах по предметам) с общими целями школьного образования;

ü обеспечить единство образовательного процесса в школе как в области интеллектуального, так и нравственно-личностного развития ребенка, как в учебной, так и внеучебной деятельности, как в  школе, так и в семье.

Предлагаемая система педагогических целей напрямую способствует выполнению одной из главных задач  школы – обновлению структуры и содержания образования, развитию практической направленности образовательных программ, а также миссии школы – ориентации содержания образования на приобретение учащимися основных компетенций, особенно навыков самоопределения и социализации, – в предметных и надпредметных  образовательных областях.

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

Общеобразовательная программа – нормативно-управленческий документ, определяющий приоритетные ценности и цели, особенности содержания организации, учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в школе.

  Образовательная программа МОУ «Моховская ООШ» создана на основе следующих документов: 

ü Конвенции о правах ребёнка;

ü Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка»;

ü Закона РФ «Об образовании»;

ü Устава школы;

ü Закона Тульской области «Об образовании»;

ü Концепции модернизации российского образования;

ü Приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации.

II. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МОУ «МОХОВСКАЯ ООШ»:

ü реализация права родителей и лиц, их заменяющих, в выборе образовательной программы;

ü формирование общей культуры обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ;

ü достижение обучающимися соответствующего образовательного уровня, реализация потребности в самообразовании и самовыражении, использование методов и средств научного познания; 

ü адаптация обучающихся к жизни в обществе,  подготовка выпускников, способных решать задачи в различных сферах жизнедеятельности, на основе приобретенного социального опыта;

ü воспитание  у обучающихся  гуманизма, гражданственности, патриотизма, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, семье.

ü формирование способности  учащихся использовать свободное время и организовать досуг.

III. ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ ШКОЛЫ.

Основным средством реализации предназначения школы является усвоение учащимися обязательного минимума содержания общеобразовательных программ. Кроме того, школа располагает дополнительными средствами реализации своего предназначения:

ü введение в учебный план предметов и курсов, способствующих общекультурному развитию личности и формирующих гуманистическое мировоззрение;

ü предоставление учащимся возможности попробовать себя в различных видах деятельности (интеллектуальной, трудовой, художественно-эстетической и т. д.).

Образовательная программа направлена на:

ü формирование у обучающихся современной научной картины мира;

ü духовно-нравственное воспитание школьников;

ü воспитание трудолюбия, любви к окружающей природе;

ü развитие у учащихся национального самосознания;

ü формирование человека и гражданина, нацеленного на совершенствование и преобразование общества;

ü интеграцию личности в систему мировой и национальной культуры;

ü решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе;

ü воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека, уважения к культурным традициям и особенностям других народов в условиях многонационального государства;

ü создание основы для осознанного ответственного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

ü формирование у учащихся потребности к самообразованию, саморазвитию и самосовершенствованию и т. д.

IV. Основные мероприятия по реализации

образовательной Программы школы.

Учебно-научный комплекс	Сроки	Ответственные
Анализ учебных программ, обеспечивающих реализацию ОП на соответствие государственным требованиям, преемственность в содержании, в системе методик, диагностике образ. процесса.	Ежегодно	Директор школы.
Создание условий для работы МО, по разработке программ и технологий непрерывного образования с целью преемственности.	Постоянно	Директор школы.
Анализ учебно-методического комплекта, обеспечивающего учебные программы.	Постоянно	Библиотекарь, учителя-предметники.
Утверждение рабочих программ	Ежегодно	Директор школы.
Обучение школьников согласно принятым программам	Постоянно	Учителя.
Обеспечение открытого характера деятельности, обмен опытом, проведение семинаров, практикумов и т. п.	Постоянно	Руководитель психолого-педагогического семинара, творческой группы, МО классных руководителей.
Конкурсы, демонстрирующие эффективные методы и приемы обучения.	Постоянно	Учителя.
Направление деятельности на создание интегративных курсов, программ.	Постоянно	Учителя.
Организация школьных конкурсов.	Постоянно	Библиотекарь.
Диагностика уровня обученности, развития, воспитанности учащихся.	Ежегодно.	Учителя.
Поддержка исследовательской работы учителей и учащихся.	Постоянно.	Директор школы.
Проведение предметных семинаров, открытых уроков.	Постоянно.	Учителя.
Участие в районных мероприятиях.	Постоянно.	Учителя.
Осуществление взаимосвязи педагогической деятельности школы с новыми технологиями.	Постоянно.	Директор школы.

V. План деятельности по реализации

образовательной программы.

Направления деятельности	Планируемые действия по созданию необходимых условий	Сроки	Ответственные за исполнение.
Создание материально - технических условий.	Приобретение оргтехники, технических средств обучения, наглядных пособий, инвентаря и т. п.	В течение учебного года.	Директор школы.
Создание научно-методических условий.	Разработка новых или апробация существующих технологий, методик, средств обучения и контроля.	В течение учебного года.	Учителя-предметники.
Создание нормативно-правовых условий.	Разработка новых локальных актов, внесение изменений в существующие.	В течение учебного года.	Директор школы.
Создание мотивационных условий.	Разработка различных форм материального и морального стимулирования педагогов.	Август	Директор школы.
Создание кадровых условий.	Повышение квалификации и переподготовка педагогических кадров, внесение изменений в должностные обязанности, введение новых должностей.	В течение учебного года.	Директор школы.
Создание финансовых условий.	Планирование надбавок и доплат педагогическим работникам за выполнение дополнительной работы.	Август	Директор школы.

VI. Информационно-аналитические данные

об образовательном учреждении.

Моховская основная школа является муниципальным учреждением образования Куркинского района. Она располагается в д. Моховое и размещается в типовом здании.

Школа насчитывает более чем 70-летнюю историю. До 1932г. она была начальной, затем стала семилетней. Продолжала работать во время войны. В 1968г. было построено новое типовое здание. В школе всегда учились дети не только из д. Моховое, но и из окрестных деревень.

1.Информация о школе.

1.  1. Характеристика учебно-воспитательного процесса и его организационно-педагогическое обеспечение.

Содержание образования.

В учебно-воспитательном процессе реализуются базовые учебные программы.

В 6-7 классах изучается спецкурс «История Тульского края».

В 8 – 9 классах изучается факультатив «Основы православной культуры».

Режим работы школы.

Школа работает в режиме пятидневной рабочей недели.

Продолжительность урока – 40 минут; начало занятий – 830.

Дополнительное образование.

В школе сложилась система дополнительного образования учащихся. Ежегодно реализуются все 9 часов кружковой работы. Дополнительным образованием охвачены 100% учащихся школы.

Направления дополнительного образования школьников.

ü  художественно-эстетическое;

ü  эколого-биологическое;

ü  физкультурно-спортивное;

ü  туристско-краеведческое;

ü  научно-техническое.

1. 2. Сведения об обучающихся.

Количество учеников в школе ежегодно уменьшается, что в основном связано с миграцией населения.

В настоящее время в школе обучаются в 5 классах 9 учеников, в том числе:

1-я ступень – 2 учащихся, которые обучаются в 1 классе;

2-я ступень – 7 учащихся, которые обучаются в 4 классах (отсутствует 6-ой класс).

Средняя наполняемость классов от 1 до 3 человек, что, с одной стороны, позволяет индивидуализировать процесс обучения, а с другой стороны, создает определенные трудности в организации учебно-воспитательного процесса.

Все учащиеся занимаются в 1-ю смену.

Анализ уровня знаний позволяет сделать вывод, что все учащиеся школы овладевают базовыми программными знаниями в соответствии со своим индексом реальных возможностей, но качество знаний с каждым годом снижается. Учащиеся школы практически не принимают участия в районных предметных олимпиадах, что объясняется рядом причин:

- в школе в основном остались ученики из асоциальных семей, в которых родители не занимаются воспитанием и обучением своих детей, не осуществляют должного контроля;

- индивидуальные особенности развития детей, низкий уровень сформированности познавательных интересов учащихся.

1. 3. Оценка уровня воспитанности школьников.

В истекший период школа продолжала работу по становлению воспитательной системы малокомплектной сельской школы. Внеучебная воспитательная работа осуществлялась по следующим направлениям:

ü Духовно-нравственное воспитание учащихся – реализация комплексно-целевой программы «Духовно-нравственное воспитание школьников».

ü Укрепление здоровья учащихся, физическое воспитание – реализация комплексно-целевой программы «Здоровье».

ü Эколого-краеведческое и патриотическое воспитание – реализация комплексно-целевых программ «Экология родного края», «Память». С 2005 г. школа тесно сотрудничает с международной организацией Гринпис.

ü Трудовое и экономическое воспитание – реализация программы «Наш дом».

В процессе становления воспитательной системы школы были разработаны дополнительные комплексно-целевые программы: «Литературное краеведение», «Социализация личности ребенка», «Духовно-нравственное воспитание школьников», «Трудные дети», «Здоровье», «Нравственное воспитание», «Правовое воспитание», «Семья», «Экономическое образование и воспитание школьников».

Все направления работы школы преломляются через коллективные творческие дела, которые являются стержнем внеклассной воспитательной работы: День знаний, День учителя, День матери, Новогодний праздник, Конкурсы «Мальчишки и девчонки», День Земли, Последний звонок, День зашиты детей и другие.

Несмотря на малочисленность, учащиеся школы активны, с удовольствием принимают участие во всех школьных мероприятиях, по возможности в районных: конкурсах рисунков, поделок, научно-практических конференциях, викторинах.

Лучше всего сформированы такие качества, как доброта и отзывчивость, трудолюбие, затем следуют патриотизм и самодисциплина, на самом низком уровне находится сформированность любознательности.

Наибольшую активность проявляют учащиеся 4, 9 классов.

В качестве подсистемы воспитательной системы школы выступает дополнительное образование детей. Все учащиеся школы охвачены дополнительным образованием.

1. 4. Данные о здоровье детей.

Ежегодно учащиеся школы проходят медицинский осмотр. Число полностью здоровых детей уменьшается.

В целом по школе уровень здоровья учащихся остается низким, что объясняется рядом причин:

ü Многие болеющие дети из семей социального риска, где родители не занимаются здоровьем своих детей (многим детям по результатам медицинского осмотра рекомендовано обследование в областном диагностическом центре, чего они не делают на протяжении ряда лет).

ü Удаленность д. Моховое от районного и областного центров, что затрудняет получение качественных медицинских услуг.

ü Ухудшение общего уровня жизни населения.

Изучив факторы, влияющие на здоровье детей, педагогический коллектив считает приоритетной задачей достижение оптимального уровня здоровья детей.

1. 5. Характеристика социального статуса семей обучающихся.

Всего ученических семей – 5.

ü Отцов – 4.

ü Матерей – 5.

Родители работают:

ü В бюджетной сфере – 2.

ü Дорожный участок – 1.

ü Не работают – 6.

	№ п/п	Категория семьи	Количество детей
1.	Дети из многодетных семей.	3
2.	Дети из неблагополучных семей.	2
3.	Дети, имеющие одного родителя (мать).	1
4.	Дети, имеющие неродного отца.	–
5.	Дети из семей, где родители разведены.	1
6.	Дети из малообеспеченных семей.	6

1. 6. Характеристика педагогических кадров.

Количество учителей – 7, из них имеют:

ü Высшее педагогическое образование – 4 человека.

ü Среднее специальное педагогическое образование – 3 человека.

Количество учителей, имеющих квалификационные категории:

ü Первую – 5 человек.

Почетные награды имеют:

ü Звание «Отличник народного просвещения» – 1 человек.

ü Почетную грамоту Министерства образования – 1 человек.

По стажу работы:

ü От 10 до 20 лет – 3 человека.

ü От 20 до 25 лет – 1 человек.

ü Свыше 25 лет – 3 человека.

Женщин – 7 человек, мужчин нет.

Средний возраст учителей – 47 лет.

В школе работает грамотный, работоспособный, творческий коллектив. Учителя школы постоянно повышают свою квалификацию, своевременно проходят аттестацию.

1. 7. Сведения о материально-технической базе и ее состоянии.

В школе имеется 7 учебных кабинетов: физики, математики, истории и географии, русского языка и литературы, немецкого языка, биологии, кабинет начальных классов, библиотека, спортивный зал, краеведческий музей.

Имеется помещение, приспособленное для питания детей.

Фонд библиотеки составляет:

ü Число книг (включая школьные учебники), брошюр и журналов – 5266.

ü В том числе школьных учебников – 438.

В школе имеются технические средства обучения:

ü компьютеры – 4,

ü принтеры – 3,

ü телевизор – 1,

ü видеоплеер – 1,

ü магнитофон – 1.

1. 8. Взаимодействие школы с различными организациями и учреждениями.

Дошкольное образовательное учреждение закрыто. В школе работает класс дошкольников с целью подготовки детей к школе еженедельно, один час в неделю.