Урок математики в 1 классе

ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЛА 0

УРОК МАТЕМАТИКИ В 1 КЛАССЕ

ПРОГРАММА « НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА 21 ВЕКА»

Учитель:

г. Энгельс

2009 год

ТЕМА УРОКА: ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЛА 0.

ЦЕЛИ УРОКА: Научить вычитать 0 из любого числа.

Выяснить, что произойдёт с числом, если из него вычесть 0.

Совершенствовать вычислительные навыки у учащихся.

Развивать умение анализировать, самостоятельно делать выводы.

Развивать воображение, память.

Прививать интерес к математике, как науке.

Учить культуре общения.

Воспитывать положительные качества учеников: активность,

аккуратность.

ОБОРУДОВАНИЕ: учебник, тетрадь, линейка, фишки, танграм, сигнальные

карточки, модели геометрических фигур, рисунки с

изображением животных.

ХОД УРОКА:

1 ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:

- На перемене вы играли,

- На перемене отдыхали,

- А теперь звенит звонок,

- Начинается урок.

- К нам на урок пришли гости, поприветствуем их. Молодцы. Тихо сели на свои места.

Начнём урок с загадки

В этой цифре нет угла,

Оттого она кругла,

До того она кругла,

Покатиться бы могла.

Ученик: Это цифра 0.

Учитель: А что обозначает число 0?

Ученики: Число 0 обозначает отсутствие какого - либо предмета.

Если что-то вдруг пропало,

Улетело, убежало,

Мы на этом месте

Ставим 0 с тобою вместе.

2 СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА:

Учитель: Сегодня на уроке мы будем учиться вычитать 0 из числа, вспомним как

прибавляли 0 к числу и число к нулю.

3 КАЛЛИГРАФИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ:

Учитель: Открываем тетради и прописываем цифру 0.

4 УСТНЫЙ СЧЁТ:

Учитель: А на какую геометрическую фигуру похожа цифра 0?

Ученик: Цифра 0 похожа на круг.

Учитель: Посмотрите на геометрические фигуры, назовите их по порядку.

( На доске круг большой, треугольник, квадрат, круг маленький, треугольник.)

Учитель: Назовите лишнюю фигуру, свой ответ обоснуйте.

Ученики: Лишний треугольник №5, он синего цвета, а остальные фигуры жёлтого.

Лишний круг №4, он меньше всех фигур по размеру.

Лишний квадрат: у него нет пары.

Учитель: Молодцы, хорошо справились с заданием. Сегодня на уроке мы будем слушать сказку. Но название её зашифровано. На доске - карточки. На каждой карточке - буква. Берём карточку с действием, которое я назову. Называем результат действия и прикрепляем к нужному числу.

Т Е Р Е М О К

- 9 минус 8

- Из 7 вычесть 4

- 9 уменьшить на 2

- 2 плюс 0

- 2 умножить на 2

- 4 увеличить на 1

- К 0 прибавить 6

Учитель: прочитаем название сказки: « Теремок»

5 ЗНАКОМСТВО С НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ:

Звучит музыка.

Учитель: Стоит в поле теремок, он не низок, не высок. Бежит Мышка - норушка,

хочет она в теремке поселиться, но дверь не открывается. Призадумалась

мышка, что делать? Надо задание выполнить: 7-0, 4-0, 6-0.

Поможем мышке, возьмём линейки и посчитаем. Кто объяснит, как из 7

вычесть 0?

Ученик: Я найду на линейке цифру 7. Вычесть – это значит нужно отсчитывать

влево 0 шагов. Остаёмся на месте. Получится 7.

Такие же пояснения даются и в случаях 4 – 0, 6 – 0.

Учитель: Кладём линейки на угол парты. Приготовили фишки. Считаем при помощи

фишек.

Из 3 вычитаем 0. Сколько получится?

Из 5 вычитаем 0. Сколько получится?

- Что получится, если из числа вычесть 0?

Ученики: Если из числа вычесть 0, то получится то же число.

( Отвечают несколько человек).

Учитель: Молодцы, ребята. Хорошо справились с заданием. Дверь в теремок

открылась, мышка заселилась.

Бежит мимо лягушка - квакушка. Кто-кто в теремочке живёт, кто – кто в

невысоком живёт? Я, мышка – норушка, а ты кто? А я лягушка – квакушка

пусти меня в теремок жить. Отвечает мышка: « Я рада, только дверь

закодирована, реши примеры, дверь и откроется».

Поможем лягушке – квакушке?

На доске примеры:

2 – 0 11 – 0

10 – 0 9 – 0

14 – 0 13 – 0

1 – 0 8 – 0

Первый столбик решают по очереди у доски, второй - самостоятельно.

После решения второго столбика учащиеся сравнивают свои ответы

с ответами на доске.

Учитель: Кто правильно решил все примеры, поднимите солнышко, кто допустил

ошибки – тучку. Какое правило использовали при решении примеров?

Устала лягушка, решила отдохнуть. Присоединимся к ней.

6 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА,

На болоте две лягушки, развесёлые подружки

Рано утром умывались, полотенцем растирались.

Ножками топали, топали.

Ручками хлопали, хлопали.

Вправо, вправо наклонялись,

Влево, влево наклонялись

И на место возвращались.

А к лягушкам – хохотушкам

Прибежало 5 подружек.

Сколько стало всех лягушек

Развесёлых хохотушек?

7 ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА:

Учитель: Бежит мимо теремка зайка – поплутайка. Попросился он в теремке жить,

Но дверь опять не открывается, надо зайчику помочь.

Работа по учебнику, с.18 №5.(Работа по цепочке).

Учитель: Открываем учебники. Читаем задание. Записываем примеры в тетрадях.

Пример, какой решить нельзя, учащиеся не записывают, объясняют,

почему решить нельзя.

8 ПОВТОРЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО РАНЕЕ.

Учитель: Заселился зайка в теремок. Наступило в теремке время обеда.

На обед мышка, зайка и лягушка ели яблоки: каждый по 2 яблока.

( На наборном полотне выставляются яблоки).

Составьте задачу.

Ученик: На обед мышка, лягушка и зайка съели каждый по 2 яблока. Сколько всего

яблок съели эти животные?

( Учащиеся выкладывают по 2 фишки 3 раза.)

Учитель: Сколько всего яблок съели животные? Как узнали?

Ученик: 2+2+2=6.

( Один ученик записывает на доске, остальные в тетрадях).

Учитель: Как ещё можно записать решение? Каким действием?

Ученик: Можно записать умножением 2 х 3=6.

9 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Раз, два, три, четыре, пять

Начал заинька скакать,

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул 10 раз.

10 РАБОТА ПО ГРУППАМ.

Учитель: Шла мимо лисичка – сестричка. Видит – стоит в поле теремок, он не

низок, не высок. Кто в теремочке живёт, кто в невысоком живёт?

Мышка – норушка, лягушка – квакушка, зайка – поплутайка. Позвали

они лису к себе жить, согласилась лиса, и дала она каждому зверю задание

Просят мышка, зайка и лягушка, чтобы мы им помогли. Мышке помогает

1 ряд, лягушке – 2 ряд, а зайцу – 3 ряд.

Задания различные по степени сложности.

Возьмём тетради на печатной основе. Открываем страницу № 14.

Выполняем задание:

1 ряд №4

2 ряд № 1, первый столбик

3 ряд № 1, второй столбик.

После выполнения задания – проверка.

Учитель: Зажили они вчетвером, дружно жили, не тужили. Только лиса скучала по

другу своему. Кто у лисы друг?

Конечно, волк. Только волк необычный, сделан он из геометрических

фигур. Назовите эти фигуры.

11 КОНСТРУИРОВАНИЕ. РАБОТА В ПАРАХ.

Конструирование модели волка.

12 ИТОГ УРОКА.

Учитель: Волк присоединился к жителям теремка. Заселили теремок

и закончился урок. Подведём итог урока.

Что узнали нового? Чему научились?

Учитель: Прозвенел звонок с урока

Отдыхать пришла пора

Что узнали на уроке

Не забудьте никогда.

Ученик: На уроке мы решали,

На уроке мы считали,

Очень многое узнали.

Познакомились с нулём,

Всё узнали мы о нём:

Как прибавить, вычесть как

И какой поставить знак.

Cамооценка: Кто считает, что хорошо потрудился на уроке - поднимите солнышко, кто считает, что работал недостаточно и может лучше - покажите тучку.

На этом урок закончен, спасибо.