(учебным планом не предусмотрены)
5.4 Самостоятельная работа студентов
Номер раздела | Наименование и содержание разделов, вынесенных на самостоятельную работу | Вид работы | Объем работы в часах для одного студента | Список литературы (с указанием разделов, глав, страниц) | Форма контроля |
1 2 3 4 5 | Общая экология Учение о биосфере Экология человека Антропогенные воздействия на биосферу Экологичес-кая защита и охрана окружаю-щей среды | Подготовить развернутый ответ по следующим вопросам: 1.Сохранение биологического разнообразия планеты. 2. Пищевые цепи в экосистемах. 3.Охрана экосистем. Результаты работы оформить в виде конспектов. Подготовить развернутый ответ по основным направлениям эволюции биосферы. Результаты работы оформить в виде конспекта. Подготовить развернутый ответ по влиянию экологии на здоровье человека. Результаты работы оформить в виде конспекта. Подготовить развернутый ответ по следующим вопросам: 1.Влияние различные видов антропогенных воздействий на биосферу. 2.Современные экологические проблемы и пути их решения Подготовить развернутый ответ по следующим вопросам: 1.Технические средства защиты атмосферы и гидросферы. 1. Роль международных организаций в области охраны природы. Результаты работы оформить в виде конспектов. | 9 2 5 11 5 | Горелов . Структура и функции экосистем. Стр. 4-19 Коробкин . Экологические системы. Стр. 122-147 Хотунцев, и экологическая безопасность. Экосистемы. Стр. 39-56. Экономические проблемы и политика России. Стр.201-212 Горелов, . Эволюция биосферы. Стр. 46-49 Коробкин . Основные направления эволюции биосферы. Стр. 217-232 Хотунцев, и экологическая безопасность. Теория происхождения жизни и биосферы. Стр. 85-88 Горелов, . Современный экологический кризис. Стр. 112-129 Коробкин . Экология и здоровье человека. Стр. 271-283 Хотунцев, и экологическая безопасность. Влияние транспорта на окружающую среду. Стр. 140-144 Загрязнение атмосферы. Стр. 174-175. Загрязнение гидросферы. Стр.188-189 Горелов, . Современный экологический кризис. Стр. 112-129 Коробкин . Антропогенные воздействия на биосферу. Стр. 286-428 Хотунцев, и экологическая безопасность. Технологические революции и антропогенное воздействие на окружающую среду. Стр. 89-99. Экологические проблемы энергетики. Стр. 119-135 Влияние транспорта на окружающую среду. Стр.136-155 Загрязнение атмосферы. Стр. 156-176 Загрязнение гидросферы. Стр.177-189 Уничтожение лесов и почвенного покрова. Стр. 190-212 Коробкин . Инженерная экологическая защита. Стр. 437-514 Международное сотрудничество в области экологии. Стр. 572-583 Хотунцев, и экологическая безопасность. Экологические основы рационального природопользования. Ресурсосберегающие технологии. Природоохранная деятельность. Международные экологические организации. Международное сотрудничество в области окружающей среды. Стр.219-292 Журнал «Экология и промышленность России». | проверка конспек-тов, тестиро-вание, итого-вый семест-ровый зачет. |
5.5 Контроль самостоятельной работы студентов
Формы управления самостоятельной работой студента и формы контроля СРС | Кол-во часов |
Индивидуальные беседы и консультации с преподавателем | 4 |
6. Образовательные технологии, используемые в учебном процессе данной дисциплины (рекомендации преподавателю)
6.1 Интерактивные формы обучения
Интерактивные формы обучения, применяемые при проведении практический занятий, лабораторных работ и семинаров | Краткое описание и примеры использования в темах и разделах, место проведения |
компьютерная симуляция | Использование учебных фильмов, презентаций, схем, моделей. Раздел 1 Общая экология. Раздел 2 Учение о биосфере. Раздел 4 Антропогенные воздействия на биосферу. Раздел 5 Экологическая защита и охрана окружающей среды. Компьютерные классы. |
разбор конкретных ситуаций | Современное состояние эпидемиологической ситуации, уровня загрязнений, инженерной защиты в г. Златоусте, Челябинской области, России, мире. Раздел 3 Экология человека Раздел 4 Антропогенные воздействия на биосферу. Раздел 5 Экологическая защита и охрана окружающей среды. |
Встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций |
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах в учебном процессе составляет 27%. Занятия лекционного типа составляют 62,8 %.
6.2. Инновационные способы и методы, используемые в образовательном процессе
№ | Наименование | Краткое описание и примеры использования в темах и разделах |
1. | Использование информационных ресурсов и баз данных | Использование информационных ресурсов Интернет |
2. | Применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий | Электронно-библиотечная система издательства «Лань». |
3. | Применение активных методов обучения, «контекстного» и «на основе опыта» | Обзор отечественных и зарубежных разработок по разделу 5 |
7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Примерная тематика рефератов (в рамках СРС)
1. История развития взаимоотношений общества с природой.
2. Исчезающие леса планеты.
3. Экологические проблемы южных морей России.
4. Агроценозы, последствия расширения их площадей на Южном Урале.
5. Задачи сохранения генофонда планеты. Изменение видового и популяционного состава фауны и флоры, вызванные деятельностью человека. Красные книги.
6. Влияние экологии на здоровье человека.
7. Биологические, медицинские и социальные аспекты взаимодействия человека со средой его обитания.
8. Экологические, эстетические и этические причины, побуждающие охранять природу.
9. Экология человека и социальные проблемы.
10. Экологическая культура человека.
11. Охрана окружающей среды города.
12. Инженерные методы защиты окружающей среды от техногенных воздействий.
13.Принципы и элементы безотходных и ресурсосберегающих технологий.
Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля
Тест по теме: «Общая экология»
1. Ученый-биолог, автор названия науки «экология»:
а) Ч. Дарвин; в) Э. Геккель;
б) А. Тенсли; г) К. Линней.
2. Экология – это:
а) наука о взаимоотношениях человека с окружающей средой;
б) наука о взаимоотношениях живых организмов с окружающей средой;
в) природа;
г) охрана и рациональное природопользование.
3. Определите, к каким факторам среды (абиотическим, биотическим или антропогенным) можно отнести: хищничество, вырубку лесов, влажность воздуха, температуру воздуха, паразитизм, свет, строительство зданий, давление воздуха, конкуренцию, выброс углекислого газа заводами, соленость воды.
4. Выберите правильное определение закона ограничивающего фактора:
а) оптимальное значение фактора наиболее важно для организма;
б) из всех факторов, действующих на организм, наиболее важен тот, значение которого больше всего отклоняется от оптимального;
в) из всех факторов, действующих на организм, наиболее важен тот, значение которого меньше всего отклоняется от оптимального.
5. Экотопом называют участок:
а) суши с однотипными условиями рельефа, климата и других абиотических факторов, занятый определенным сообществом;
б) водоема или суши с однотипными условиями рельефа, климата и других абиотических факторов, занятый определенным сообществом;
в) водоема с однотипными условиями рельефа и других абиотических факторов, занятый определенным сообществом.
6. Объясните, почему для переживания организмом отрицательных температур его клетки обезвоживаются.
7. Анабиоз – это:
а) сон, значительная обездвиженность, отсутствие реакций на внешние раздражители;
б) спячка, пониженная жизнедеятельность организма;
в) практически полная остановка обмена веществ.
8. Какие организмы относятся к гомойотермным (теплокровным):
а) окунь речной; е) ласточка городская;
б) лягушка озерная; ж) инфузория-туфелька;
в) дельфин-белобочка; з) клевер красный;
г) гидра пресноводная; и) пчела медоносная;
д) сосна обыкновенная; к) гриб подберезовик.
Объясните, чем отличаются теплокровные (гомойотермные) организмы от холоднокровных (пойкилотермных), в чем преимущество гомойотермии (теплокровности) над пойкилотермией (холоднокровностью).
9. Среда, в которой живут самые быстродвигающиеся животные, – это:
а) наземно-воздушная; в) водная;
б) подземная (почва); г) живые организмы.
Назовите некоторых из них. Почему в других средах скорости передвижения значительно ниже?
10. В какой среде органы опорно-двигательной системы животных и опорной системы растений имеют наивысшее развитие.
а) в наземно-воздушной; в) в водной;
б) в подземной (почва); г) в живых организмах.
Почему?
11. Из предложенного списка составьте пары организмов, которые в природе могут конкурировать между собой (названия организмов можно использовать только один раз).
Ель обыкновенная, волк, василек синий, гадюка обыкновенная, полевая мышь, олень европейский, пшеница, ворона серая, лисица обыкновенная, грач, хомяк обыкновенный, горностай, лось, береза повислая.
12. Территория, занимаемая видом называется:
а) участок; г) круг;
б) пространство; д) ареал;
в) площадь; е) зона.
13. Многие животные (вороны, синицы, волки) летом живут парами, а зимой образуют стаи. Объясните, с чем это связано.
14. Экосистема – это:
а) совокупность организмов и неорганических компонентов на определенной территории, в которой поддерживается круговорот веществ;
б) совокупность организмов разных видов, взаимосвязанных между собой, обитающих на определенной территории;
в) совокупность популяций разных видов, обитающих на определенной территории;
г) совокупность организмов, обитающих на определенной территории, и неорганических компонентов.
15. Все живые существа на Земле существуют благодаря органическому веществу, созданному в основном:
а) грибами; в) животными;
б) бактериями; г) растениями.
16. Объясните, почему существование жизни на Земле было бы невозможно без бактерий и грибов.
Тест по теме: «Учение о биосфере»
1. Учение о биосфере создал:
а) Жан Батист Ламарк; д) Владимир Николаевич Сукачев;
б) Луи Пастер; е) Владимир Иванович Вернадский;
в) Василий Васильевич Докучаев; ж) Николай Иванович Вавилов.
г) Алексей Николаевич Северцов;
2. Биосфера – это оболочка Земли:
а) в которой существуют и взаимодействуют с окружающей средой (или когда-либо существовали и взаимодействовали) живые существа;
б) включающая часть литосферы, атмосферы и гидросферы;
в) в которой существует человечество.
3. Слоями атмосферы являются:
а) стратосфера; г) ионосфера
б) тропосфера; д) литосфера.
в) гидросфера;
4. Верхняя граница биосферы находится на высоте:
а) 100–120 м; в) 10–12 км; д) 100–120 км;
б) 1–2 км; г) 20–25 км; е) 160–200 км.
5. Граница биосферы в океане находится на глубине:
а) 100–120 м; в) 5–6 км; д) 20 км;
б) 1–2 км; г) 10–11 км; е) 100 км.
6. Граница биосферы в литосфере находится па глубине:
а) 1–2 м; в) 100–120 м;
д) 3 км.
б) 10–12 м; г) 1 км;
7. Укажите, какой фактор определяет верхнюю границу распространения жизни в атмосфере:
а) отсутствие кислорода;
б) интенсивный поток ультрафиолетовых лучей;
в) высокая температура;
г) отсутствие воды.
8. Какие полезные ископаемые являются продуктами жизнедеятельности организмов в прошлом? Приведите не менее 7 примеров.
9. Озоновый экран в атмосфере Земли возник в результате:
а) химических процессов, происходящих в литосфере;
б) химических процессов, происходящих в гидросфере;
в) жизнедеятельности организмов.
10. Какие газы современной атмосферы имеют преимущественно биогенное происхождение?
а) кислород; г) азот; ж) углекислый газ;
б) водород; д) гелий; з) оксиды серы;
в) озон; е) аргон; и) оксиды азота.
11. Выберите правильные утверждения.
А. Четыре миллиарда лет тому назад, на заре зарождения жизни, существовала атмосфера, гидросфера и почва.
Б. Атмосферный азот появился в основном в результате вулканической деятельности.
В. Энергия, заключенная в нефти, угле, торфе, – это связанная растениями энергия солнца.
Г. Ядерная энергия – это энергия солнца, связанная растениями и другими организмами.
Д. Почва представляет собой биокосное вещество, потому что состоит из минеральных компонентов, органических соединений и организмов.
Е. Биологический круговорот веществ в биосфере – основа для поддержания стабильных условий существования жизни и человечества.
Ж. Роль живых существ в разрушении и выветривании горных пород незначительна.
И. Живые существа не способны менять климат планеты.
К. Озоновый экран возник на Земле благодаря жизнедеятельности растений.
Л. Почва появилась при выходе организмов на сушу.
12. В состав биосферы входят:
а) организмы и абиотическая среда; б) только организмы.
13. Энергия солнца на Земле НЕ расходуется на:
а) аккумуляцию в виде энергии химических связей в органических веществах;
б) нагревание и испарение водных масс;
в) движение камней с гор вниз;
г) перемещение воздушных масс;
д) передвижение автомобилей;
е) преодоление силы тяжести при взлете современного космического корабля.
14. В биосфере происходит два взаимообратных процесса: связывание и освобождение углекислого газа. В каком природном процессе при участии организмов происходит связывание, а в каких – освобождение углекислоты?
15. Назовите процессы, в ходе которых углерод в виде углекислого газа (СО2) поступает в атмосферу.
16. Определите, к какому типу круговорота элементов (осадочному или газовому) относится круговорот: серы, азота, кислорода, углерода, фосфора.
17. Передача энергии в экосистеме происходит последовательно:
а) от редуцентов через продуцентов к консументам;
б) от продуцента через консументов к редуцентам;
в) от консументов через редуцентов к продуцентам.
18. Закончите утверждение:
а) вещество в биогенном круговороте используется:
1) многократно; 2) однократно;
б) энергия в биогенном круговороте используется:
1) многократно; 2) однократно.
19. Энергия солнечного света может быть преобразована в энергию химических веществ:
а) продуцентами; б) консументами; в) редуцентами.
20. Если живое вещество биосферы будет однородным, биосфера быстро исчезнет вследствие:
а) выделения ядовитых отходов и отравления ими;
б) расселения и сокращения территории питания;
в) быстрого размножения и отравления собственными отходами;
г) быстрого исчезновения необходимых веществ и отравления собственными отходами.
21. Заполните табл. 2.
Таблица 2
Группы организмов | Значение в круговороте веществ |
Бактерии | |
Грибы | |
Растения | |
Животные |
Тест по теме: «Экология человека»
1. Человеку для поддержания жизнедеятельности требуется в сутки примерно:
а) 2500 кал; ` в) 250 ккал;
б) 2500 ккал; г) 1000 кал.
2. Экологи убеждены, что использование более продуктивных сортов сельскохозяйственных растений и пород животных решает не только экономические, но и природоохранные проблемы. Объясните почему.
3. Расположите названия предков современного человека (человека разумного) друг за другом в порядке их происхождения: человек умелый, кроманьонец, человек прямоходящий (питекантроп и синантроп), австралопитек, неандерталец.
4. Из перечисленных названий людей выберите то, которое относится к виду Человек разумный (Ноmо sapiens):
а) человек умелый; г) кроманьонец;
б) человек прямоходящий; д) австралопитек;
в) питекантроп; е) синантроп.
5. Почему ученые считают, что забота о стариках в древнем обществе привела человечество к прогрессу?
6. Урбанизация – это процесс:
а) роста численности населения;
б) роста доли городского населения;
в) загрязнения среды отходами;
г) усиления давления человека на среду обитания.
7. Основными факторами риска возникновения онкологических заболеваний являются:
а) курение;
б) недоедание;
в) нервные стрессы;
г) хищники;
д) потребление пищи с канцерогенными веществами;
е) обильное питание.
8. Естественный шумовой фон составляет:
а) 20–30 дБ; в) 80–90 дБ;
б) 50–60 дБ; г) 110–120 дБ.
9. Из перечисленных факторов выберите те, которые ныне уже не оказывают существенного влияния на демографию, и те, которые подавлены, но способны понижать численность населения. Заполните табл. 5.
Таблица 5
Факторы среды, не влияющие на демографию людей в современную эпоху | Факторы среды, значительно подавленные, но продолжающие влиять на демографию современных людей |
Температура воздуха, ветер, высота снежного покрова, влажность воздуха, характер окружающей растительности, осадки, солнечная радиация, хищники, внутриполостные паразиты, болезни, конкуренты, пищевые ресурсы, убежища.
10. Перечислите меры профилактики против заболевания СПИДом.
11. Расшифруйте аббревиатуры: ООН, ФАО, ЮНЕСКО, ВОЗ, СПИД.
12. Укажите, какие виды загрязнителей окружающей среды относятся к механическим (А); биологическим (Б); химическим (В); энергетическим (физическим) (Г):
а) пыль; к) фенол;
б) плесень; л) вибрация;
в) сернистый газ; м) сажа;
г) бытовые отходы; н) нефть;
д) тепловая энергетика; п) электрические поля;
е) шум; р) азотная кислота;
ж) ионизирующее излучение; с) стекло;
и) грибки рода Candida; т) бактерии
13. К первому классу опасности относится:
а) бенз(а)пирен; в) медь;
б) хром; г) стронций.
14. Под городским ландшафтом подразумевают:
а) совокупность зданий, дорог, транспорта, городских коммуникаций;
б) зеленые насаждения, парки, скверы;
в) сочетание жилищ, городской инфраструктуры и зеленых насаждений;
г) совокупность промышленных предприятий города.
Тест по теме: «Антропогенные воздействия на биосферу»
1. В атмосфере Земли содержится 20,95 %:
а) азота;
б) кислорода;
в) углекислого газа;
г) углеводородов;
д) аргона.
2. Выберите правильные утверждения. Парниковый эффект, вызванный увеличением в атмосфере углекислого газа, приводит:
а) к понижению температуры нижних слоев атмосферы;
б) к повышению температуры нижних слоев атмосферы;
в) к таянию вечных снегов и затоплению низменных участков земли;
г) к отравлению организмов;
д) к увеличению радиационного фона на Земле.
3. Причина возникновения озоновых дыр:
а) увеличение выбросов в атмосферу углекислого газа;
б) увеличение выбросов в атмосферу пыли;
в) увеличение выбросов в атмосферу фреонов;
г) уменьшение в атмосфере доли кислорода.
4. Назовите газ атмосферы Земли, доля которого увеличивается вследствие деятельности человека.
5. Доля какого газа атмосферы Земли по вине человека уменьшается?
а) аргона (Аг); г) диоксида азота (NО2);
б) кислорода (О2); д) диоксида серы (SO2).
в) диоксида углерода (СО2);
6. На Земле кислород расходуется (связывается) в ходе следующих процессов:
а) горения; г) дыхания;
б) брожения; д) разложения;
в) окисления; е) восстановления.
7. Озоновый слой находится:
а) в нижнем слое атмосферы; в) в верхнем слое океана;
б) в верхнем слое атмосферы; г) на глубине океана.
8. Объясните, почему в крупных городах главные автомобильные магистрали необходимо проектировать параллельно, а не поперек направлению основных ветров.
9. Заполните табл. 6 «Основные загрязнители воздуха и их воздействие на природу и человека».
Таблица 6
Основные загрязнители воздуха и их воздействие на природу и человека
Вещества, загрязняющие атмосферу | Основные источники загрязнений | Воздействие загрязнителей на природу и человека |
Оксиды углерода (СО, СО2) | ||
Оксиды серы (SОз, SО2) | ||
Оксиды азота (NO, NО2) | ||
Взвешенные вещества (пыль, сажа) | ||
Радиоактивные вещества |
В центральную колонку впишите основные источники, выделяющие атмосферные загрязнители (выбрать из списка), в правой колонке опишите опасность, которую представляют эти вещества для природы и человека.
Источники, выделяющие атмосферные загрязнители: транспорт; цементные заводы; аварии на атомных реакторах; производство, на котором сжигаются уголь, сланцы, нефтепродукты, торф; производство атомного оружия; производство железа, меди, серной кислоты, азотной кислоты; тепловые станции и электростанции, работающие на угле, торфе и мазуте; взрывы атомных и водородных бомб.
10. Дайте прогноз состояния окружающей среды при повышении концентрации углекислого газа в атмосфере.
11. Дайте прогноз состояния окружающей среды при понижении концентрации углекислого газа в атмосфере.
12. Расчеты, проведенные учеными, говорят о том, что в ближайшие 150–180 лет количество атмосферного кислорода сократится на одну треть по сравнению с его современным содержанием. Перечислите виды человеческой деятельности, которые способствуют сокращению доли кислорода в атмосфере.
13. Наименее устойчивы против газов и пыли сосна и ель, в то время как лиственница и лиственные породы – более устойчивы. Объясните, с чем это связано.
14. Расшифруйте аббревиатуры: ПАВ, СМС, ГЭС, АЭС.
Перечислите отрасли хозяйства – основные потребители пресной воды.
15. Перечислите отрасли хозяйства, в наибольшей степени загрязняющие поверхностные и подземные воды.
16. Зимой для таяния ледяной корки на дорогах используют соль. Это способствует значительному сокращению дорожно-транспортных происшествий. Опишите, какие изменения происходят в водоемах и в почве рядом с дорогой. Как и почему может измениться состояние деревьев и травы в придорожной зоне?
17. Укажите, где накапливаются уносимые с полей химические вещества, применяемые в сельском хозяйстве.
18. Известно, что составляющие нефть вещества в воде в основном нерастворимы и по сравнению с другими загрязнителями слаботоксичны. Объясните, почему же загрязнение вод нефтепродуктами считается одним из самых опасных.
19. Сплав деревьев по рекам экономически очень выгоден (не надо строить дороги, использовать дорогостоящую технику, расходовать топливо и т. д.). Объясните, почему экологи против такой транспортировки, особенно если деревья не связываются в плоты, а сплавляются поодиночке. Почему в таких реках исчезает рыба и другие водные организмы?
20. Собранный на дорогах города снег дорожные службы вывозят. Куда можно вывозить и выгружать (учитывая экономические и экологические последствия) этот снег?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
