Социализация личности школьника в воспитательном пространстве летнего оздоровительного лагеря ОУ
Детские и детско-взрослые коллективы, сформированные на базе школы или учреждения дополнительного образования, на период лета распадаются, и у детей появляется много свободного времени, если семья лишена возможности организовать отдых ребенка. В это время уменьшается или совсем пропадает контроль за детьми со стороны взрослых. Родителям остается надеяться в плане досуга на школу, и лагерь на базе ОУ помогает решить многие проблемы семей, оставшихся в городе в летний период.
В связи с этим перед образовательным учреждением встает задача создания некой модели летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием, чтобы продолжить работу с детьми оставшимися по разным причинам в городе (селе). Сразу представить структуру детского лагеря невозможно: организация отдыха и игровой деятельности, физкультура и спорт, экскурсии, знакомство с людьми разных профессий, психологическая помощь в определении потенциала творчества, лидерских, коммуникативных качеств личности, физических и интеллектуальных способностей – все эти вопросы требуют тщательной разработки. И все же главное в работе школьного лагеря – «пропитать» всю систему воспитательной работы идеей социализации, готовить детей к жизни в гражданском обществе. Летний лагерь в школе – это возможность в неформальной обстановке сформировать детско – взрослое общение, общность.
В Образовательной инициативе от 5 ноября 2008 года обратил внимание на то, что система образования формирует личность, образ жизни народа, передает новым поколениям ценности нации.
Прежде, чем говорить об организации социализации детей в условиях летнего школьного лагеря, о любой воспитательной, развивающей, социальной работе, надо иметь информацию об ожиданиях семей и детей от летнего лагеря. Как наполнить его значимыми событиями и интересным содержанием, с помощью каких средств и технологий организовать социализацию в условиях нового детского коллектива – лагеря?
Необходимо совместить желания детей, их родителей и цели педагогов – воспитателей, сделать максимально интересной и методически наполненной, содержательной работу, чтобы территория лагеря, вся его деятельность стали для школьника, оставшегося в городе, орбитой души, разума и тела.
«Орбита. ру» - именно такое название мы в этом году даем нашему школьному лагерю, содержание воспитательного процесса в котором определяется задачей социализации личности воспитанника. Структура лагеря та же, что и структуры других лагерей такого типа: каждый детских отряд – группа разновозрастный, имеет свое название, речевку, эмблему, атрибуты.
|
|
|
| |
 | |
 | |
|
Идея проекта ЛТО «Орбита. ру» - создание программно-дидактического обеспечения работы по социализации личности школьника в условиях летнего школьного оздоровительного лагеря на базе ОУ, цели и задачи – организация культурно – досуговой деятельности, создание условий социальной мобильности детей, формирование у них социально – нравственных личностных качеств. Проект выстраивает систему управления воспитанием в лагере, направлен на развитие творческих способностей воспитанников, вовлечение их в коллективную общественно – полезную деятельность, выработку социальных навыков, формирование установки на здоровый образ жизни.
Составляя ежегодно план-прогноз по организации летнего отдыха учащихся, администрация школы ставит перед собой задачи по охвату большего количества детей организованным отдыхом. В соответствии с Положением школы о летнем лагере дневного пребывания учащихся школы № 2 администрация школы организует летний отдых детей в две смены: в июне – детская площадка из семи отрядов и трудовой лагерь, в июле – детская площадка. Каждый год в среднем около 450 детей (что составляет 70% от общего числа учащихся школы) отдыхает в летнем лагере при школе.
В планирование работы лагеря при школе включены мероприятия по совершенствованию знаний, умений и навыков безопасного поведения на улицах, дорогах, воде, предотвращению детского дорожно-транспортного травматизма, формированию прочных умений и навыков безопасного поведения на водоёмах.
Практически перед каждой семьёй ежегодно встаёт проблема летних каникул. А особенно перед семьями многодетными, малообеспеченными, семьями так называемой «группы риска». В нашей школе таких семей большинство, микрорайоны Лесозавод, Перевалка, территории которых прилегают к школе, отличается большим количеством многодетных малообеспеченных, неполных семей. В связи с затруднительным материальным положением родители в таких семьях не имеют возможности вывезти детей на летний отдых за пределы округа, школьники проводят каникулы в Асино. Подростки из проблемных семей, как правило, малоимущих, живут и воспитываются улицей, подвержены негативному влиянию этой среды, что провоцирует употребление наркотиков, табачных изделий, спиртного, бесцельное времяпровождение. Особенно это проявляется в период каникул, когда дети оказываются без присмотра взрослых, поэтому так необходима непрерывная работа с детьми и подростками, нуждающимися в педагогическом контроле. Организованный отдых детей в каникулярное время – это, прежде всего, социальная защита ребёнка. Администрация школы ставит перед собой задачу вовлечения в лагерь отдыха дневного пребывания в первую очередь детей-сирот, ребят из многодетных, малообеспеченных и асоциальных семей, а также детей «группы риска», находящихся на внутришкольном контроле.
Политику летней оздоровительной кампании определяет уровень подготовленности педагогических кадров. Развитие и оздоровление детей в значительной мере зависит от знаний, умений и подготовленности к работе взрослых, которые организуют жизнедеятельность ребёнка в лагере в течение каждого дня. Важным для педагогического коллектива школы является то, что каникулы – свободное от учёбы время ребёнка, которым он имеет право распорядиться, а содержание и организация этого времени – актуальная жизненная проблема личности, в развитии которой помощь взрослых неоценима. Именно в свободное время ребёнок имеет большие возможности стать организатором, активным участником социально значимой деятельности».
Что касается разработки программ деятельности лагеря – проведем работу над ошибками. Обозначим направления, которые мы выделили:
«Неполная структура. Действительно, программа деятельности всегда состоит из определенных, четко фиксируемых разработчиком структурных компонентов. Отсутствие некоторых из них, обязательных, не позволяет в полном объеме реализовать разработанную программу.
Нарушение логики построения. Любые, сознательно выделяемые компоненты программы деятельности обязательно должны находиться между собой во взаимосвязи. Если эти взаимосвязи нарушаются, если не просматривается общая логика, то программа не отвечает истинному своему предназначению.
Сложность изложения. В этом случае авторами-разработчиками программы вводятся собственные, явно избыточные понятия, не сопровождающиеся должными объяснениями и конкретизацией. Это существенным образом сказывается на качестве восприятии текста, а, следовательно, и на реализации основных идей программы.
Механизмы реализации. Это, пожалуй, самый сложный компонент программы. Он представляет собой краткое и лаконичное описание системы организационно-педагогических действий, направленных на реализацию концептуального замысла, системы стратегических и тактических идей программы (проверяется эта часть предельно простыми вопросами: Что необходимо сделать? В каком порядке? В какие сроки? и др.). Главное назначение этого раздела – продумать, как написанное на бумаге превратить в реальную деятельность. Об этом никогда не следует забывать разработчикам программ.
Кроме того, важно, чтобы программа не превратилась в самоцель. Такое тоже случается на практике.
И, вероятно, самый опасный случай непроизвольных ошибочных действий создателей любых программных документов – это непонимание сущности программы. В таких случаях за программу (под которой понимается обычно документ, имеющий свои специфические свойства, признаки и характеристики) выдается все что угодно, только не сама программа, как таковая. Либо это может быть, например, элементарный план мероприятий, либо – некоторая абстрактно составленная модель будущей деятельности. И то и другое, конечно, может иллюстрировать программу в качестве ее дополнения, но ни в коем случае не должно искажать базовых признаков и свойств действительно программного документа».
Готовь сани летом, а телегу зимой – говорит русская пословица. Готовимся. С наступающим летом!
