Критерий №1. Высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике за последние три года (стр. 1 )

1. Критерий Высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике за последние три года.

За последние 3 года моя нагрузка как учителя предмета «Психология» и других предметов и учебных курсов психологической направленности гуманитарного цикла распределялась следующим образом:

Учебный год	Учитель
Классы	Предмет	Нагрузка на классе
	9А, 9 Б,	Учебный курс «Основы социализации личности»	10 ч.
10 А, 10 Б, 11 А, 11 Б	Предмет «Психология»
9 Б 9А	Элективные курсы: - «Путь к успеху» -«Психология с увлечением» - «Путь к Храму» - «Теле эссе» - «Мышление и решение задач»
	8 А, 8 Б 9А,9 Б,	Учебный курс «Основы социализации личности»	12,5 ч.
10 А, 10 Б, 11 А	Предмет «Психология»
9 Б 9А	Элективные курсы: - «Путь к успеху» -«Психология с увлечением» - «Путь к Храму» - «Теле эссе» -«Мышление и решение задач»
4 А, 4 Б, 4 В	Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики»
	8 А, 8 Б 9А, 9 Б,	Учебный курс «Основы социализации личности»	15 ч.
9 Б 9А	Элективные курсы: - «Путь к успеху» -«Психология с увлечением» - «Путь к Храму» - «Теле эссе»
10 А, 11 А,11 Б	Предмет «Психология»
10 А, 11 А, 11 Б	Предмет «Основы проектирования»
4 А, 4 Б, 4 В	Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики»
1 Е	Психологическая коррекция (урок в специальном классе 5 вида)
	8 А, 8 Б,8 В 9А,9 Б,	Учебный курс «Основы социализации личности»	27,5 ч.
9 Б 9А	Элективный курс «Путь к успеху»
10 А,11 А	Предмет «Психология»
10 А, 11 А	Предмет «Основы проектирования»
4 А, 4 Б, 4 В, 4 Г	Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики»
1 А, 1 Б, 1 В, 1 Г, 1 Д, 1 Е	Экспериментальная программа внеурочной деятельности «Азбука толерантности»
2 Е	Психологическая коррекция (урок в специальном классе 5 вида)

В современном образовании происходят глобальные перемены, что находит отражение в новой редакции закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ от 01.01.2001 г., в принятых стандартах нового поколения, в стратегии развития образования России до 2020 года, в «Дорожной карте» изменений в сфере образования Томской области до 2018 года. Как показывает анализ выше приведенных документов, система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков. В стандартах второго поколения утверждается необходимость и возможность реализации идеи личностно ориентированного образования школьников, т. е. человек должен не только получить знания предмета в определенном объеме, он должен уметь получать знания. Должен уметь реализовать свой творческий потенциал, сформировать свое мировоззрение и систему ценностей. Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности обучающегося.

Я выстраиваю свою преподавательскую деятельность, ориентируясь на цели и задачи, представленные выше изложенных документах. Я считаю, что преподаваемые мною предметы являются очень важными и необходимыми для успешной социализации и адаптации школьников в быстро меняющемся мире.

Мною была разработана и успешно проходит апробацию учебная экспериментальная программа для учеников 10-11 классов «Психология», которая получила позитивные отзывы обучающихся, родителей, коллег педагогов-психологов. http://*****/admin12/admin16/admin31

Как учитель имею устойчивые положительные результаты в обучении, мои ученики успешно усваивают учебный материал, что можно увидеть в приведённых таблицах:

Таблица № 1, предмет «Психология»

		уч. год	уч. год	уч. год
10 А, 10 Б, 11 А, 11 Б Всего102	10 А, 10 Б, 11 А Всего 68	10 А, 11 А, 11 Б Всего 67	10 А, 11 А Всего 54
Абсолютная успеваемость, %	100%	100%	100%	100%
Качественная успеваемость, %	84%	84%	85 %	87 %
Кол-во участников конкурсов в рамках предметных знаний по курсу психология (кол-во участников)
Мероприятия: 1. Всероссийская олимпиада школьников по педагогике	участников нет призеров нет	участников нет призеров нет	участников 6 призеров в школьный - 1, муниципальный - нет, региональный – 6 межрегиональной – нет всероссийский - нет	участников 3 призеров в школьный - 1, муниципальный - нет, региональный – 3 межрегиональной – нет всероссийский - нет
Создание проектов по предмету	18	16	26	30
В % от общего количества	18 %	24%	39 %	56 %
Исследовательские работы по предмету	5	4	5	5
В % от общего количества	5 %	7%	8 %	10 %

Качественный показатель в среднем за последние три года по предмету «Психология» – 85%. Анализ динамики качественной успеваемости представлен на материале классов, обучаемых мною в течение двух лет, что даёт возможность увидеть, как происходили изменения. Представленные результаты учебных достижений демонстрируют рост качественной успеваемости на 5% при абсолютной успеваемости 100%. Существенно (на 38%) выросло участие обучающихся в проектной деятельности, наблюдается рост (на 5%) количества исследовательских работ школьников по предмету, что говорит о растущем интересе школьников к предмету.

Отличительная особенность урока психологии в том, что в силу специфики предмета, в качестве контроля за процессом обучения и усвоением знаний используются диагностические методики. Именно это позволяет изучать предмет как бы в его логике, в логике той науки, которую представляет, и получать психологические знания средствами самой науки психологии.

Результаты учебных достижений обучающихся по предмету «Психология»

Виды контроля (административный) форма	Учебный год	Класс	Кол-во обучаю-щихся	Сроки прове- дения	Кол-во обучаю- щихся, выпол-нявших работу	Результаты проверки
Спра- вились без «2» %	Спра- вились на «4», «5»%
Контрольный тест	2009	10 А, 10 Б, 11 А, 11 Б	102	Сентябрь	98	100%	100%
Контрольный тест	2010	10 А, 10 Б, 11 А, 11 Б	102	Апрель	96	100%	81%
Контрольный тест	2010	10 А, 10 Б, 11 А	68	Сентябрь	65	100%	80%
Контрольный тест	2011	10 А, 10 Б, 11 А	68	Апрель	66	100%	81%
Контрольный тест	2011	10 А, 10 Б, 11 А	67	Сентябрь	64	100%	80,1%
Контрольный тест	2012	10 А, 10 Б, 11 А	67	Апрель	66	100%	80,7%
Контрольный тест	2012	10 А, 11 А	54	Сентябрь	54	100%	88%
Итого, за 3 года						100 %	85, 2%

Как видно из приведенной выше таблицы, качественный показатель знаний по предмету «Психологии» в среднем за последние три года составляет 85 %. Анализ динамики качественной успеваемости учеников демонстрируют стабильные результаты.