Рекомендации по проведению экспертизы комиссией по государственной аккредитации образовательных учреждений общего образования и дополнительного образования детей Республики Татарстан

Рекомендации по проведению экспертизы комиссией по государственной аккредитации образовательных учреждений общего образования и дополнительного образования детей Республики Татарстан

I. Общие положения

1.1. Настоящие рекомендации разработаны в соответствии с Положением о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000, Положением о порядке создания и работы комиссии по государственной аккредитации образовательных учреждений и организаций Республики Татарстан, утвержденным приказом Министерства образования и науки республики Татарстан от 01.01.2001 г. № 000/09, для использования в работе комиссий по государственной аккредитации образовательных учреждений общего образования и дополнительного образования детей Республики Татарстан (далее – комиссия).

II. Основные направления, по которым комиссия проводит экспертную аккредитационную оценку деятельности учреждения (организации)

Образовательное учреждение за месяц до проведения государственной аккредитации представляет материалы самообследования в отдел государственной аккредитации образовательных учреждений общего и дополнительного образования. Председатель комиссии изучает материалы самообследования, с учетом которых формирует состав комиссии. Комиссия проводит экспертную оценку деятельности учреждения (организации) по следующим направлениям:

2.1 Организационно-правовое обеспечение

Сформированность нормативно-правовой базы деятельности учреждения (организации) федерального, регионального, муниципального уровней. Учредительные документы: наличие документов о создании учреждения (организации),  договора с учредителем, разграничение полномочий между учреждением (организацией) и учредителем. Устав: соблюдение порядка принятия, согласования и утверждения, соответствие структуры и содержания законодательству РФ, отражение особенностей образовательного учреждения, своевременность внесения изменений и дополнений. Регистрационные документы: наличие  свидетельств о внесении в государственный реестр юридических лиц, о постановке на учёт в налоговом органе, о праве оперативного управления, о праве собственности, о праве пользования земельным участком, об имущественных отношениях. Лицензия на право ведения образовательной деятельности: наличие, соблюдение контрольных нормативов. Локальные акты учреждения: соответствие перечня и содержания Уставу учреждения и законодательству РФ, полнота и целесообразность. Регулирование отношений с другими учреждениями и организациями (наличие договоров об аренде, о сотрудничестве, о взаимодействии и т. п.).

2.2. Качество управления

Структура управления, её соответствие Уставу учреждения (организации), целесообразность и оптимальность. Порядок рассмотрения, принятия и утверждения документов на уровне учреждения (организации). Наличие перспективной программы развития, целевых программ развития отдельных направлений деятельности. Качество планирования и анализа образовательной деятельности: целеполагание, адекватность выбора средств для достижения целей, создание необходимых условия для реализации поставленных управленческих целей, последовательность и логичность, эффективность, полнота реализации планов. Контрольно-инспекционная деятельность: аналитически-программирующий характер контроля, качество итоговых аналитических материалов, конструктивность принятых мер по результатам контроля, эффективность контроля. Организационная деятельность. Качество управленческой документации: выполнение требований к оформлению приказов, протоколов заседаний и совещаний, соответствие содержания вопросов уровню рассмотрения, выполнение принятых решений.

2.3. Кадровое обеспечение

Укомплектованность штатов. Образовательный уровень педагогических работников. Наличие и выполнение плана курсовой подготовки. Квалификационный уровень педагогов. Организация работы аттестационной комиссии учреждения. Организация методической работы, уровень оказания помощи педагогам. Инновационная деятельность, участие в федеральных и региональных  программах. Наличие должностных инструкций, их соответствие штатному расписанию и квалификационным требованиям. Оптимальность расстановки кадров и распределения функциональных обязанностей.

2.4. Реализуемые образовательные программы

·Наличие примерных учебных программ, соответствующих федераль­ным государственным образовательным стандартам.

·Наличие рабочих учебных программ, соответствующих федераль­ным государственным образовательным стандартам.

·Наличие рецензий на авторские программы.

·Система отслеживания реализации учебных программ (количество часов, выполнение практической и теоретической части, формирование банка данных по качеству освоения программы и результатам обучения по ней).

·Соответствие используемых учебников программам и федеральному перечню учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

·Использование различных форм обучения: экстернат, семейное обучение, индивидуальные план и (или) график обучения, обучение на дому, организация индивидуальных занятий и консультаций и т. д. (документация, отслеживание результатов и контроль).

·Соответствие учебного плана заявленному статусу образовательного учреждения.

·Наличие пояснительной записки к учебному плану.

·Преемственность учебных планов (за 3 года).

·Исполнение федерального и регионально-национального компонента учебного плана.

·Соответствие содержания школьного компонента учебного плана заявленным целям образовательной программы.

·Соответствие максимальной учебной нагрузки обучающихся СанПиН.

·Соответствие расписания и учебного плана.

·Соответствие номенклатуры учебных предметов в классном журна­ле и учебном плане.

Для дошкольных образовательных учреждений

·Наличие основной общеобразовательной программы дошкольного образования и ее соответствие федеральным государственным требованиям.

·Наличие парциальных программ, их соответствие федеральным государственным требованиям, виду учреждения.

·Наличие рецензий на авторские программы.

·Реализация национально-регионального компонента в воспитании детей.

·Соответствие сетки занятий гигиеническим требованиям к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения.

·Соответствие сетки занятий заявленному статусу образовательного учреждения.

Для образовательных учреждений дополнительного образования детей

Наличие предусмотренных Типовым положением и Уставом учреждения программ дополнительного образования детей, соответствие их направленности виду учреждения. Наличие рабочих учебных программ. Доля авторских программ. Наличие рецензий на авторские программы. Соблюдение требований к структуре, содержанию, оформлению, порядку принятия и утверждения дополнительных образовательных программ. Полнота реализации дополнительных образовательных программ. Сроки реализации дополнительных образовательных программ. Уровни реализации дополнительных образовательных программ. Учет региональных, национальных, культурных, социальных традиций и иных потребностей детей, семьи, общества при формировании учебного плана и комплекса программного обеспечения. Соблюдение требований к комплектованию контингента обучающихся (наличие  у обучающихся в спортивных, спортивно-технических, туристских, хореографических объединениях медицинского заключения о состоянии здоровья, соответствие возраста детей направленности образовательных программ, наполняемость групп).

2.5. Воспитательная работа

Наличие и реализация целевых воспитательных  программ. План воспитательной работы: наличие, соответствие типу, виду и реальным условиям  учреждения. Полнота реализации плана воспитательной работы. Организация самоуправления учащихся. Уровень организации воспитательной деятельности. Уровень организации внеурочной работы. Результативность внеурочной работы. Профилактика правонарушений. Методическое обеспечение воспитательной деятельности. Материально-техническое обеспечение воспитательной деятельности. Социальное обеспечение обучающихся.

2.6. Результативность образовательной деятельности.

Результаты промежуточной и государственной (итоговой) аттестации обучающихся. Достижения учреждения (организации) (по результатам участия в конкурсах, конференциях, смотрах и т. п.). Творческие достижения обучающихся (по результатам участия в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, конференциях, смотрах и т. п. на уровне района, города, республики, Российской Федерации, международном уровне). Творческие достижения педагогов (по результатам участия в конкурсах различного уровня, наличию публикаций в научно-практических журналах,  сборниках, средствах массовой информации). Профессиональное определение выпускников за три предшествующих аккредитации года.

2.7. Материально-техническое оснащение.

Наличие необходимых помещений и оборудованных площадей на прилегающей территории для ведения учебно-воспитательной работы (учебных кабинетов, лабораторий, спортивного и актового залов, спортивных площадок, мастерских, помещений и площадок для натуралистической работы и т. п.). Уровень оснащённости образовательного процесса оборудованием и инвентарём. Уровень информационно-технического оснащения. Динамика пополнения материально-технической базы учреждения за три года.

III. Перечень документов и материалов, которые рассматривает комиссия в образовательном учреждении (организации)

·  устав (филиал - положение о филиале);

·  лицензию на право ведения образовательной деятельности и приложение к ней;

·  договор с учредителем;

·  договор между учреждением (организацией) и родителями (законными представителями);

·  локальные акты;

·  штатное расписание;

·  тарификационный список сотрудников;

·  личные дела сотрудников;

·  учебный план;

·  все реализуемые образовательные программы;

·  расписание занятий;

·  классные журналы (журналы учета работы объединений);

·  планы учебно-воспитательной работы за три предшествующие государственной аккредитации года;

·  протоколы педагогических (тренерских) советов за три предшествующие государственной аккредитации года;

·  аналитические материалы внутреннего контроля;

·  информация об имеющихся библиотечных фондах и динамике их обновления;

·  информацию об учебно-методическом и информационном обеспечении образовательных программ (список учебников);

·  приказы о зачислении обучающихся, их переводе, приказы по основной деятельности;

·  сведения о результатах прохождения обучающимися промежуточных аттестаций,

·  материалы государственной (итоговой) аттестации выпускников;

·  приказы об утверждении государственных аттестационных комиссий за последние 3 года и протоколы итоговой аттестации;

·  заполненный модуль сбора данных;

·  документы, регламентирующие оздоровительную и профилактическую деятельность, анализ заболеваемости за последние 3 года (дошкольные образовательные учреждения);

·  иные материалы, необходимые для проведения экспертизы.