Как относилось царское правительство к III Думе? Сохранилось ли данное положение в период деятельности IV Думы?
Были ли альтернативы третьеиюньскому курсу царского правительства?
Когда и почему начался кризис бонапартистской системы?
Третий вопрос. Было ли появление прогрессивной группы, а затем партии и блока закономерным итогом политического развития буржуазии? Раскройте программу и тактику прогрессистов.
Четвертый вопрос. В чем сущность аграрного вопроса в России? Какова его роль в революции гг.? Почему самодержавие вынуждено было изменить прежнюю аграрную политику? Какие цели преследовала столыпинская аграрная реформа?
Стал ли крестьянин собственником своей земли? Согласны ли Вы
с заявлениями, что столыпинская политика создавала фермерские хозяйства в стране в американском смысле слова? Ликвидировала ли реформа основное противоречие в аграрном строе между буржуазным развитием сельского хозяйства и феодальным характером помещичьего и крестьянского землевладения? Почему кулак не стал союзником помещика и прочной социальной опорой царизма?
Рассмотрите переселенческую политику самодержавия и оцените ее. Выделите положительные итоги этой политики для Сибири.
Раскройте двойственность аграрной политики: в чем она либеральная и в чем ее реакционность? Каков характер этой политики? Можно ли назвать ее бонапартистской? Был ли крах попытки прусского пути решения аграрного вопроса в России? Завершилась ли борьба двух путей аграрной буржуазной эволюции к 1917 г.? Что помешало создать «бисмарковскую» Россию?
Почему в конце ХХ в. усилился интерес к аграрной политике ?
Семинар 13. | РОССИЯ В ГОДЫ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ. ГГ. |
План
1. Причины и характер первой мировой войны.
2. Участие России в первой мировой войне.
3. Отношение классов и партий к войне. Нарастание кризиса самодержавного строя.
Список литературы
Россия и мировая цивилизация в документах и материалах (начало XX века): Учеб. пособие / Сост.: , , ; Отв. ред. . Омск: ОмГТУ, 1998. С. 5-9, 94-130.
История СССР : Учебник / , , ; Под. ред. .- М.: Просвещение, 1989. С. 331-391.
Хрестоматия по истории СССР, : Учеб. пособие. М.: Просвещение, 1990. С. 399-413.
О поражении своего правительства в империалистической войне // Полн. собр. соч. Т. 26. С. 286-291.
Русская революция. В 2 ч. М., 1994. Ч. I. С. 219-305.
История советского государства. . М., 1995.
С. 67-74.
Темы рефератов
1. Николай II – последний русский самодержец.
2. Кризис государственного управления в России в годы первой
мировой войны.
3. Отношение социалистов к мировой войне.
4. Большевики – депутаты Государственной Думы в сибирской
ссылке.
5. Омск в годы первой мировой войны.
6. Рабочее движение. гг.
7. Карательная политика царизма в годы войны.
8. Экономическое положение России в годы первой мировой войны.
Методические указания
Первый вопрос. Докажите, что завершение территориального раздела мира между сильнейшими державами явилось одной из главных причин нарастания противоречий и напряженности в мире. Раскройте историю формирования двух военно-политических блоков: Тройственного союза во главе с Германией и Антанты (Англия, Франция, Россия, затем Италия, США и другие страны). В чем заключалась суть противоречий, цели входивших в эти блоки стран? Почему первая мировая война носила несправедливый, захватнический характер со стороны почти всех ее участников? Какой урон война нанесла человечеству?
Второй вопрос необходимо начать с раскрытия целей России в войне. В каких регионах и почему они сталкивались с интересами Германии, Австро-Венгрии и их союзников? Покажите степень готовности страны к крупномасштабной войне. Охарактеризуйте обстоятельства вступления России в мировую войну, соотношение сил и ход военных действий на Восточном фронте, взаимоотношения России с союзниками. Чем объясняются причины (военные, экономические, политические) поражений русских войск?
При освещении третьего вопроса, исходя из наличия в стране трех политических лагерей – консервативного, либерального и революционно-демократического, необходимо показать противоречивость интересов и позиций основных классов и политических партий по отношению к войне и связанным с ней проблемам. Раскройте внутреннюю политику правительства, причины ее неэффективности и непопулярности, значение создания Прогрессивного блока, военно-промышленных комитетов, Земгора в укреплении влияния буржуазных партий, росте их оппозиционности режиму.
Покажите отношение к войне и деятельность революционно-демократических партий (большевиков, меньшевиков, эсеров и др.), соотношение сознательного и стихийного факторов в рабочем, крестьянском, национально-освободительном движениях. Раскройте процесс нарастания общенационального кризиса в конце 1916 – начале 1917 гг.
Семинар 14. | 1917 ГОД: АЛЬТЕРНАТИВЫ ИСТОРИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ |
План
1. Февральская буржуазно - демократическая революция. Образование двоевластия и его сущность.
2. Борьба классов и партий в 1917 году. Политические кризисы Временного правительства. Перегруппировка социальных и политических сил в стране. Альтернативы развития революции.
3. Октябрьское вооруженное восстание: предпосылки, подготовка, события в Петрограде. II съезд Советов и его решения.
Список литературы
История России в мировой цивилизации: документы и материалы ( гг.): Учеб. пособие / Сост.: , ,
, ; Под ред. . Омск, 1999.
С. 4-111, 185.
История России: Учебник / , , . - М.: Проспект, 1995. С. 349-360.
Ленин партии России и задачи пролетариата // Полн. собр. соч. Т. 31. С. 194-206.
Темы рефератов
1. о Февральской революции.
2. – выдающийся теоретик и практик революции (от Февраля к Октябрю 1917 года).
3. Внутренняя и внешняя политика Временного правительства.
4. Меньшевистско-эсеровский ВЦИК Советов в 1917 году.
5. Взлет и падение .
6. Октябрь 1917 г.: величайшее событие века или национальная катастрофа?
7. Октябрь и развитие мировой цивилизации.
Методические указания
Первый вопрос. Почему монархия Романовых, существовавшая более 300 лет, так легко пала в 1917 году? Как развивались события в Петрограде? Каково значение Февральской революции? Февральская революция - это целенаправленный государственный переворот или «акт социальной истерии», приведший к падению власти? Назовите основные политические силы, боровшиеся в революции. Как можно охарактеризовать сложившуюся власть – двоевластие или безвластие?
Второй вопрос. Как сложилось соотношение сил в стране после февраля? Каковы были позиции ведущих политических партий по основным вопросам революции: устройство государственной власти, отношение к учредительному собранию и Временному правительству, аграрный и рабочий вопросы, война и мир? Как менялась позиция классов и партий весной и летом 1917 г.?
Почему время правления Временного правительства было периодом следующих один за другим политических кризисов? В чем причина кризисов? Были ли кризисы результатом борьбы Временного правительства и Советов или это признаки роста революционного чувства толпы, на которые не сумели своевременно отреагировать ни Советы, ни правительство? Выявите общие черты, своеобразие и значение кризисов.
В литературе называют несколько альтернатив развития России в 1917 г.: буржуазно-помещичий путь, буржуазная демократия (власть умеренных социалистов), анархия, диктатура пролетариата. Какая из них была наиболее реальна и почему? Какие политические силы их олицетворяли?
Третий вопрос. Охарактеризуйте ситуацию в стране осенью 1917 г. Почему Временное правительство оказалось в социальной и политической изоляции? Почему осенью 1917 г. массы пошли за большевиками? Почему не была осуществлена идея создания однородного социалистического правительства?
Как шла подготовка вооруженного восстания? Раскройте ход событий в Петрограде 24-25 октября. Какое значение имело провозглашение Советской власти в Петрограде для победы социалистической революции в стране? Раскройте сущность и значение для судеб революции решений
II съезда Советов.
Семинар 15. | ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА В РОССИИ |
План
1. Причины, характер и периодизация гражданской войны. Роль иностранной военной интервенции.
2. Классы и партии в войне:
а) соотношение классовых сил. Позиция крестьянства;
б) «демократическая контрреволюция» и ее крах;
в) «белое движение»: идеология и политика;
г) Советская республика в гражданской войне.
3. Цена, итоги и уроки гражданской войны.
Список литературы
История России в мировой цивилизации: документы и материалы ( гг.): Учеб. пособие / Сост. , ,
, : Под ред. . Омск: ОмГТУ, 1999.
С. 112-145.
Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: Учеб. пособие / , , . М.: Проспект, 1999. . С. 415-446.
История России: Учебник / , , . - М.: Проспект, 1995. С. 369-375.
Шевоцуков истории гражданской войны: Взгляд через десятилетия. М., 1992. С. 141-190.
Темы рефератов
1. - председатель РВСР.
2. Партизанское движение в Сибири.
3. Омск в годы гражданской войны.
4. - верховный правитель российского государства.
5. Нестор Иванович Махно.
6. Интервенты или союзники?
7. Чехословацкий мятеж: мифы и реальность.
8. Меньшевики и эсеры в гражданской войне.
Методические указания
Первый вопрос. Выявите основные причины гражданской войны и покажите ее характер. Раскройте соотношение объективных и субъективных причин войны. Почему в исторической литературе встречается разная периодизация гражданской войны? Какую роль в ее начале и развертывании сыграла военная интервенция? Какие цели преследовали интервенты, оказывая помощь антисоветским силам?
Второй вопрос. Менялся ли характер гражданской войны на различных ее этапах, и каким образом это связано с изменением расстановки классовых сил в стране? Какие причины определяли эту расстановку сил?
Какова была позиция крестьянства в гражданской войне, какую она претерпела эволюцию?
Сравните позиции основных противоборствующих сил по следующим вопросам: государственное устройство России, аграрная, рабочая и национальные платформы, принципы формирования армии, внешние и внутренние союзники. На какие социальные силы опирались «красные», «демократическая контрреволюция», «белые»? Какова была тактика участников гражданской войны? Были ли в ней существенные отличия? Как относились к террору противоборствующие силы?
Почему в гражданской войне победили большевики? Почему такую важную роль в событиях гражданской войны сыграла Сибирь?
Третий вопрос. Какие жертвы понес российский народ в гражданской войне? Какие уроки следует извлечь современным политикам из истории гражданской войны?
Семинар 16. | ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА СОВЕТСКОЙВЛАСТИ В 20-30-Е ГГ. |
План
1. Экономическая политика Советской власти в начальный период: 1917 – июнь 1918 гг.
2. «Военный коммунизм» как попытка непосредственного перехода к социализму.
3. Новая экономическая политика: необходимость, сущность, итоги. Причины свертывания НЭПа.
4. Сталинский вариант модернизации страны: индустриализация
Список литературы
История России в мировой цивилизации: документы и материалы ( гг.): Учеб. пособие / Сост. , ,
, : Под ред. . Омск: ОмГТУ, 1999.
С. 26, 54-58, 146-175.
Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: Учеб. пособие / , , . М.: Проспект, 1999. С. 422-423, 433-435, 447-450, 456-464.
Ленин о новой экономической политике на VII Московской губпартконференции 29 октября 1921 г. // Полн. собр. соч. Т. 44. С. 194-213.
Ленин письма и статьи // Полн. собр. соч. Т. 45.
С. 343-406.
История отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории советского государства. М., 1991. С. 49-117, 118-164.
Историки спорят. 13 бесед. М., 1988. С. 122-190.
Урок дает история. М., 1989. С. 91-106, 138-182, 183-231.
Страницы истории советского общества. Факты. Проблемы. Люди. М., 1989. С. 173-228, 228-253.
Переписка на исторические темы: Диалог ведет читатель. М., 1989. С. 329-354, 355-400.
Гимпельсон система и НЭП: неадекватность реформ // Отечественная история. 1993. № 2. С. 29-43.
Лютов промышленности в условиях НЭПа // Вопросы истории. 2000. № 4-5. С. 106-110.
Рогалина : уроки пройденного пути. М., 1989.
Ивницкий и раскулачивание (начало 30-х годов). Учеб. пособие для вузов и школ. Изд. 2-е, доп. и перераб. М., 1996.
Темы рефератов
1. Мировой экономический кризис гг. и пути выхода из него в различных странах
2. Стахановское движение
3. Образование СССР
4. Культурная жизнь страны в 20-30-е годы
Методические указания
Первый вопрос. Проанализируйте экономическую политику Советской власти в первые месяцы ее существования (до июня 1918 г.). Какие основные задачи выдвигал в этот период? Что конкретно делалось для их решения? Каково первоначальное отношение новой власти к частным промышленным предприятиям? В чем суть рабочего контроля? Как весной 1918 г. реализуется Декрет о земле?
Второй вопрос. Используя документы, приведенные в хрестоматии «История России в мировой цивилизации: документы и материалы ( гг.)», выявите причины изменения экономического курса и перехода к политике «военного коммунизма», выделите основные мероприятия этой политики, оцените последствия, к которым они привели.
В исторической науке существуют две точки зрения на военный коммунизм:
1) военный коммунизм был вызван войной и разорением;
2) в политике военного коммунизма проявились мечтания большевиков о быстром пути построения социализма, представления о коммунизме как о бестоварном, безденежном хозяйстве.
Как Вы считаете, какая точка зрения является верной? Ответ обоснуйте, раскрыв сущность основных мероприятий политики. Была ли данная политика жизнеспособной? В чем проявился кризис политики военного коммунизма?
Третий вопрос. Чем обусловлен был переход к новой экономической политике? Как это было связано с общественно-политическим кризисом весны 1921 г.? Согласны ли Вы с утверждением, что НЭП – внутренне противоречивая политика. Раскройте основное противоречие НЭПа (с одной стороны - в политике жесткая однопартийная система, с другой стороны – в экономике некоторая свобода). Свяжите с этим противоречием три кризиса НЭПа (1923, 1924, 1928 гг.). Оцените итоги НЭПа. Почему НЭП был свернут? Была ли другая альтернатива?
Четвертый вопрос. В чем заключается сущность сталинского варианта модернизации страны?
Чем был вызван форсированный рывок в осуществлении индустриализации на рубеже 20-30-х годов? Каковы источники ее финансирования и особенности? К каким последствиям в экономике и социальной сфере это привело?
Какую роль в переходе к коллективизации сыграл хлебозаготовительный кризис 1927-28 гг.? Раскройте ход коллективизации и методы ее осуществления. Когда в основном она была завершена? Какие ближние и отдаленные последствия для сельского хозяйства имела сталинская коллективизация?
Покажите складывание административно-командной системы в экономике в годы первых пятилеток. Сравните экономическую политику в СССР, Германии и США. Выделите общие черты и различия. В стороне или по дороге развития мировой цивилизации шел СССР?
Семинар 17. | И. В. СТАЛИН И УСТАНОВЛЕНИЕ ЕДИНОВЛАСТИЯ В СССР |
План
1. Объективные и субъективные причины складывания режима личной власти
2. Сущность сталинизма и его проявление в политике, экономике, социальной сфере и культуре
3. Политические репрессии 30-х – начала 50-х гг.
Список литературы
Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: Учеб. пособие / , , . М.: Проспект, 1999. С. 465-469.
Ленин болезнь «левизны» в коммунизме // Полн. собр. соч. Т. 41. С. 22-29.
Ленин к съезду // Полн. собр. соч. Т. 45. С. 345-346.
О культе личности и его последствиях: Доклад Первого секретаря ЦК КПСС тов. XX съезду КПСС // Известия ЦК КПСС. 1989. № 3. С. 128-179.
, Клопов это было? Размышления о предпосылках и итогах того, что случилось с нами в 30-40-е годы. М., 1989. С. 13-116.
Замковой . Сталинская модель тоталитаризма.
М., 1995.
Историки спорят. 13 бесед. М., 1988. С. 228-303.
Переписка на исторические темы: Диалог ведет читатель. М., 1989.
С. 435-492.
Радзинский . М., 1997.
Реабилитация: Политические процессы 30-50-х гг. / Сост. . М., 1991.
Режим личной власти Сталина: К истории формирования. М., 1989.
Самосудов в партии против установления сталинского единовластия. Омск, 1990.
О репрессиях в Омском Прииртышье. Исторические этюды. Омск. 1998.
Сталин: в воспоминаниях современников и в документах эпохи.
М., 1995.
Сталин. М.: Новатор, 1997.
1937-й: Сталин, НКВД и советское общество. М., 1992.
Темы рефератов
1. – исторический портрет.
2. Сопротивление сталинскому режиму внутри ВКП (б).
3. о Сталине
4. – исторический портрет.
5. – исторический портрет.
6. Открытый протест сталинизму большевика Ф. Раскольникова.
7. Церковь и советское государство.
Методические рекомендации
По данной теме имеется обширный материал, поэтому можно использовать любую дополнительную литературу.
Первый вопрос. Используя работу , проследите, какие особенности социального строя, социальной психологии, политические и демократические традиции дореволюционной России объективно привели к установлению режима личной власти в стране? Покажите способствующие этому субъективные факторы (политическая культура масс, личность Сталина, роль партии и партаппарата и др.). Обратите внимание на статью «Письмо к съезду», где впервые прозвучала критика в адрес генерального секретаря РКП(б) .
Второй вопрос. Какие существуют в литературе точки зрения на сталинизм? Как определяется его содержание и сущность? Чтобы ответить на этот вопрос, проследите проявления сталинизма во всех сферах жизни советского общества.
К какому социально-политическому и идейному течению можно отнести сталинизм? (См. работу «Детская болезнь «левизны» в коммунизме».) Является ли он продолжением большевизма? Используя знания, полученные при изучении предыдущей темы, определите соотношения ленинской и сталинской моделей социализма. Почему в партии в 1929 г. произошел перелом и победила сталинская точка зрения?
Можно ли сталинизм отождествлять с фашизмом? В чем их сходство и различия? Была ли в СССР альтернатива сталинизму? Каковы его последствия для истории нашей страны и мира?
Третий вопрос. Объясните причины массовых политических репрессий. Ответьте на вопрос: убийство являлось поводом или причиной репрессий? Рассмотрите с какой целью в 30-е гг. выдвинул лозунг «Классовая борьба по мере построения социализма усиливается». Покажите направленность репрессий:
1) против высших партийных и хозяйственных руководителей;
2) против советских военачальников;
3) против деятелей культуры и науки;
4) массовые репрессии рядовых советских граждан.
Каким был действительный масштаб репрессий (в литературе могут быть различные точки зрения) и как можно оценить их последствия?
Семинар 18. | ВТОРАЯ МИРОВАЯ И ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНЫ |
План
1. Причины, характер и периодизация Второй мировой и Великой Отечественной войны.
2. Великая Отечественная война: объективные и субъективные причины поражений и побед.
3. Создание антигитлеровской коалиции и ее значение в победе над фашистским блоком.
4. Роль СССР в разгроме Германии и всемирно-историческое значение Победы над фашистской коалицией.
Список литературы
Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: Учеб. пособие / , , . М.: Проспект, 1999. С. 477-500.
Великая Отечественная война. : Энциклопедия. М., 1985. С. 133-137, 190-193.
Печенкин ли возможность наступать? // Отечественная история. 1995. № 3. С. 44-59.
Соколов данные о подготовке германского вторжения в СССР в 1941 г. // Новая и новейшая история. 2000. № 1. С. 82-89
История России: Учебник / , , . - М.: Проспект, 1995. С. 426-443.
Темы рефератов
1. Зарубежные историки об истоках и начале второй мировой войны.
2. О людских потерях на советско-германском фронте гг.
3. О советско-российских фальсификаторах Великой Отечественной войны.
4. Героизм советских людей на фронтах Великой Отечественной войны.
5. Омская область в годы Великой Отечественной войны.
6. Омичи – герои Советского Союза.
7. ОмГТУ в годы Великой Отечественной войны.
8. «Восточная политика» Германии на оккупированных территориях СССР в годы войны.
Методические указания
Первый вопрос. Обращаясь к причинам и характеру Второй мировой и Великой Отечественной войны, следует вспомнить идеологические, расовые, геополитические программы германского фашизма, выявить место, отводившееся восточным землям в решении этих программ. Целесообразно также вернуться к проблеме внешнеполитической деятельности СССР накануне Второй мировой и Великой Отечественной войн. Рассматривая вопрос о периодизации этих войн, акцентируйте внимание на критериях периодизации, какими событиями обусловлено выделение этих периодов.
Второй вопрос. Изучая трагические страницы истории Великой Отечественной войны, выделите как объективные, так и субъективные причины трагедии страны и армии в гг., важно при этом определить соотношение этих причин. Следует рассмотреть экономические, политические, идеологические условия, позволившие осуществить поворот в войне и победить.
Третий вопрос. Определите, какие страны входили в антигитлеровскую коалицию, как она создавалась, какие последствия для мирового сообщества имело широкое взаимодействие государств в борьбе с фашистским блоком. Какую помощь оказали союзники Советскому Союзу в период Великой Отечественной войны? Каков был объем поставок по ленд-лизу в СССР? Определите место ленд-лиза в обеспечении победы СССР.
Четвертый вопрос. Какие существуют точки зрения на определение роли СССР в победе над фашистской Германией? Какая из них Вам кажется наиболее убедительной? Аргументируйте свою оценку.
Попытайтесь определить истоки победы советского народа. Можно ли говорить о положительной роли коммунистической партии в исходе войны?
Сложным в настоящее время оказывается вопрос о цене Победы. Что Вы думаете по этому поводу?
Чему учит опыт Второй мировой и Великой Отечественной войн? Каковы их главные уроки? Как сегодня можно определить всемирно-историческое значение великой Победы?
Семинар 19. | РЕФОРМЫ 50-60-Х ГГ. ХХ ВЕКА В СССР |
План
1. Борьба за власть после смерти . Курс на либерализацию партийно-государственной жизни. ХХ съезд КПСС.
2. Реформы гг. в экономике, управлении и культуре.
3. Общественно-политическая жизнь в период «оттепели».
4. Отставка . Реформы гг. Поворот к консерватизму.
Список литературы
Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: Учеб. пособие / , , . М.: Проспект, 1999. С. 512-518.
История России в контексте мировой цивилизации: Учеб пособие / Сост.: , , . Омск: Изд-во ОмГТУ, 1997. С. 71-72.
Аксютин о ХХ съезде КПСС // Отечественная история. 1998. № 2. С. 108-123.
История инакомыслия в СССР. М., 1992.
: Материалы к биографии. М., 1991.
Аграрная политика Н. Хрущева: итоги и уроки // Общественные науки и современность. 1996. № 1. С. 115-122.
Зезина терапия: от 1953-го к 1956 году // Отечественная история. 1995. № 2. С. 121-134.
Зеленин эпопея: разработка, принятие и осуществление первой хрущевской «сверхпрограммы» (сентябрь 1953 – начало 60-х годов) // Отечественная история. 1998. № 4. С. 74-88.
Зубкова и реформы гг. М., 1993.
Козлов волнения в Грузии после ХХ съезда КПСС // Отечественная история. 1997. № 3. С. 33-51.
Пихоя Союз: история власти. . М., 1998.
Реабилитация: Политические процессы 30-50-х годов. М., 1991. С. 19-91.
и поворот 1953 года // Вопросы истории. 1997. № 12. С. 165-168.
Страницы истории советского общества. Факты. Проблемы. Люди. М.: Политиздат, С. 314-326.
Ханин экономического развития СССР. Новосибирск. 1991.
Шепилов // Вопросы истории. 1998. №№ 8-12.
Темы рефератов
1. Политический портрет .
2. «Антипартийная группа»: возникновение, взгляды, поражение.
3. Студенческое движение в СССР (50-60-е гг.).
4. Омская целина.
5. Политический портрет .
6. «Холодная» война.
Методические указания
Первый вопрос. Покажите объективную необходимость реформ после смерти . Выясните, почему удалось захватить лидерство в стране в борьбе против и . Раскройте меры по либерализации партийной и государственной жизни в гг. Определите место ХХ съезда КПСС в формировании внутренней политики КПСС и Советского государства. Покажите суть выступления «антипартийной группы» Маленкова, Кагановича, Молотова в 1957 г. против политики , процесс дальнейшего укрепления власти Хрущева.
Второй вопрос. Раскройте содержание реформ гг. в области сельского хозяйства, в промышленности и строительстве, в управлении, в образовании и культуре. Почему реформы начались с аграрного сектора экономики, какова роль освоения целины в решении продовольственной проблемы? Чем объясняется непоследовательность в реформаторской деятельности Хрущева? Каковы итоги реформ к середине 60-х гг.?
Третий вопрос. Рассмотрите изменения в идеологии партийно-государственного руководства и общественном мнении в изучаемый период. Насколько курс на развертывание коммунистического строительства в СССР, определенный третьей Программой КПСС (XXII съезд КПСС), соответствовал реальной ситуации? Выясните изменения в общественных настроениях, вызванных «оттепелью».
Четвертый вопрос. Покажите причины нарастания оппозиции в обществе и в партийно-государственном руководстве деятельности и его отставки в октябре 1964 г. Раскройте содержание и суть реформирования системы партийно-государственного руководства (ноябрь 1964 г.), реформ в сфере экономики и управления в 1965 г. Объясните, почему решения гг., в частности XXIII съезда КПСС, стали началом поворота к консерватизму в общественно-политической жизни страны.
Семинар 20. | ПЕРЕСТРОЙКА В СССР |
План
1. Объективные и субъективные причины перестройки. Новое политическое мышление.
2. Экономическая реформа в СССР ( гг.)
3. Политическая реформа в СССР ( гг.)
4. Борьба альтернатив исторического развития СССР и попытка государственного переворота 1991 г. Распад СССР.
Список литературы
Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: Учеб. пособие / , , . М.: Проспект, 1999. С. 540-548.
Материалы XXVII съезда КПСС. М., 1986. С. 21-62.
Материалы XIX Всесоюзной конференции КПСС. М., 1988. С. 35-55.
Горбачев и перестройка: революция продолжается. . М., 1987. С. 31-42.
История России в контексте мировой цивилизации: Учеб. пособие. Омск, 1997. С. 71-72, 83-110.
История современной России. гг. Экспериментальное учебное пособие // , , М., 1995. С. 14-48.
Согрин история современной России. М., 1994.
8-90.
Согрин и консенсус в российской политике // Общественные науки и современность. 1996. № 1. С. 35-44.
Согрин пришествие либерализма в Россию (Опыт историко-политологического анализа) // Отечественная история. 1997. № 1.
С. 105-117.
Смолин . Революция. Закон. Ч. 1. М.: «Логос» ВОС», 1999. Гл. 4. С. 48-94.
Смолин несет нас рок событий: Политологическая публицистика гг. М., 1995. С. 10-15, 32-36, 59-83.
Печенев и падение Горбачева: Глазами очевидца.
М., 1996.
Трансформация старой номенклатуры в новую российскую элиту // Общественные науки и современность. 1995. № 1.
С. 51-65.
Новиков -политические движения, пресса, избиратель Западной Сибири, проблемы взаимовлияния, гг. Омск: Изд-во ОмГТУ, 1999 (по выбору).
История советского государства. М.: Прогресс, 1992.
439-473.
Темы рефератов
1. – политический портрет.
2. – политический портрет.
Методические указания
Первый вопрос. Выявите объективные и субъективные причины перестройки, покажите их соотношение. Какие факторы сыграли главную роль в определении руководством СССР курса на радикальные преобразования? По каким направлениям они разворачиваются? В чем суть нового политического мышления?
Второй вопрос. Когда был взят курс на экономическую реформу? В чем заключалась ее сущность? Какие мероприятия проводились в стране в гг. в экономике и чем они завершились? Предотвратила ли реформа экономический кризис или ускорила его назревание? Обоснуйте свой вывод.
Третий вопрос. При ответе на этот вопрос осветите различные этапы политической реформы, раскройте ее содержание и результаты. Покажите процесс формирования в стране общественного движения. Обратите внимание на обострение идейно-политической борьбы по вопросу о путях развития страны. Составной частью политических преобразований был вопрос о реформировании СССР, о превращении его в подлинную демократическую федерацию народов. Как решался этот вопрос в гг.? Какие процессы в это время происходили в союзных республиках? Покажите причины обострения межнациональных отношений в СССР во второй половине 80-х гг.
Четвертый вопрос. Какие альтернативы исторического развития СССР определились к 1991 г.? Как разворачивается борьба между ними? Какие цели ставил перед собой Государственный комитет по чрезвычайному положению? Почему попытка государственного переворота в августе 1991 г. завершилась провалом? Покажите итоги путча для страны. Объясните, почему это произошло, несмотря на результаты референдума весны 1991 г., когда большинство высказалось за сохранение СССР?
Семинар 21. | РОССИЯ НА ПУТИ РАДИКАЛЬНОЙ МОДЕРНИЗАЦИИВ 90-Е ГОДЫ |
План
1. Экономическая политика на современном этапе.
2. Октябрьский кризис 1993 г. и формирование новой политической системы.
Список литературы
Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: Учеб. пособие / , , . М.: Проспект, 1999. С. 549-563.
Конституция Российской Федерации (принятая 12 декабря 1993 г.). М., 1993.
История современной России. гг.: Экспериментальное учебное пособие // , , . М., 1995. С. 146-253
Согрин история современной России. М., 1994.
С. 91-186.
Российская история на переломе: причины, характер, следствия // Общественные науки и современность. 1994. № 1. С. 5-16.
Смолин . Революция. Закон. Ч. 1. М., 1999. Гл. 4.
С. 48-94.
Смолин трагедии российской демократии. М., 1999.
С. 6-22, 82-89, 109-111, 182-191, 249-259.
Новиков партии, властные структуры в борьбе за влияние на печать и избирателя Западной Сибири. гг. С. 96-116.
Ельцин президента. М., 1994.
Куцилло из Белого дома. М., 1993.
Темы рефератов
1. Современные политические партии и движения (по выбору студентов).
2. , , – политические портреты (по выбору студентов).
3. Конституция 1993 г.
Методические указания
Первый вопрос. Как изменилась экономическая политика российского руководства после распада СССР? Покажите содержание экономических преобразований, начатых в 1992 г. Кто являлся их автором? Что такое «шоковая терапия»? Как шел процесс либерализации цен и приватизации государственной собственности? Каковы социально-экономические последствия рыночных преобразований?
Второй вопрос. Покажите причины октябрьского кризиса власти 1993 г. Как развивались события в Москве в сентябре-октябре 1993 г.? Как Вы думаете, что стало причиной этих событий? Говорят ли действия президента о демократичности его власти? Чем завершился октябрьский кризис?
Дайте характеристику Конституции Российской Федерации, принятой 12 декабря 1993 г., и современной политической системы. Какие изменения были внесены в нее в 2000 г.? С точки зрения некоторых современников, в России сложилась плебисцитарная демократия. Что это такое? Согласны ли Вы с подобным утверждением? Мотивируйте свой ответ.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
