Планы и методические указания к семинарским занятиям по Отечественной истории (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ПЛАНЫ

И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ

ПО ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ

Для студентов I курса

Омск – 2001

Составители:

, к. и. н., доцент; , к. и. н., доцент;

, д. и. н., профессор; , к. и. н., доцент;

, к. и. н., доцент; , д. и. н., профессор;

, к. и. н., доцент; , к. и. н., доцент.

Курс «Отечественная история» изучается во всех высших учебных заведениях России и является одним из основных курсов гуманитарного цикла. Его важнейшая задача – углубление исторического образования, полученного в школе, формирование научного мировоззрения, творческого отношения к историческому прошлому нашей страны, воспитание гражданственности и патриотизма.

Предлагаемые планы семинарских занятий составлены с учетом общего содержания курса и в соответствии с Требованиями (Федеральным Компонентом) государственного стандарта высшего образования второго поколения. К темам семинаров даны подробные методические указания и вопросы проблемного характера, которые помогут подготовиться к занятиям, научат работать с источниками и литературой. В конце пособия имеется список основной литературы, рекомендуемой для изучения курса.

Текст методического пособия составлен авторским коллективом: (семинары 16, 17, 20, 21), (семинары 6, 9, 11, 12), (семинары 1, 18), (семинары 3, 5, 10),

(семинар 15), (семинары 13, 14, 19), (семинары 2, 4, 7), (семинар 8).

Семинар 1.

ФОРМАЦИОННЫЙ И ЦИВИЛИЗАЦИОННЫЙ ПОДХОДЫ К ИСТОРИИ. МЕСТО РОССИИ ВО ВСЕМИРНОМ ИСТОРИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ

План

1. Формационный подход к истории. Марксистская теория формаций.

2. Цивилизационный подход к истории. Теории цивилизаций

, О. Шпенглера, А. Тойнби.

3. Теория индустриального и постиндустриального общества.

4. Место, роль и особенности России в развитии мировой цивилизации.

Список литературы

История России в документах и материалах (IХ-ХIХ вв.): Учеб. пособие. Омск, 1993. Кн.1. С. 48, 62-74.

История России в контексте мировой цивилизации: Учеб. пособие. Омск, 1997. С. 3-9.

К критике политической экономии. Предисловие // Соч. 2-е изд. Т. 13. С. 6-8; Избранные произведения. В 3-х т. М., 1983. Т. 1. С. 535-537.

Дж. Постижение истории. М., 1991. С. 33-34, 42-44,

86-87, 566.

Закат Европы. Очерки морфологии мировой истории. Гештальт и действительность. М., 1993. С. 163-166.

Индустриальное общество // Современная западная социология: Словарь. М., 1990. С. 270-271.

Постиндустриальное общество // Современная западная социология: Словарь. М., 1990. С. 270-271.

Ростоу Уолт Уитмен // Современная западная социология: Словарь. М., 1990. С. 301-302.

Туган-Барановский основы марксизма. М., 1918 // Планы и методические указания к семинарским занятиям по истории по теме: «Россия на пути к буржуазно-демократической революции (конец

XIX в. – 1904 г)». Омск, 1991. С. 21-26.

Темы рефератов

1. Формационный и цивилизационный подходы: возможна ли их встреча?

2. Теория этногенеза .

3. о месте России в мировой цивилизации.

4. -Барановский о различных подходах к истории.

Методические указания

Первый вопрос. Прежде всего, необходимо выяснить, что такое общественно-экономическая формация? Что лежит в основе этого понятия? Какие формации в мировой истории выделял К. Маркс? Чем, по его мнению, обусловлен переход общества от одной формации к другой? Маркс придавал огромное значение материальному фактору в истории? Можно ли без социальной революции перейти к новой экономической формации?

Какие аспекты материалистического понимания истории вызывали сомнения у русского философа начала ХХ века -Барановского?

Второй вопрос. В каких значениях употребляется слово «цивилизация»? Покажите различие в подходах к определению этого термина. Опираясь на отрывки из работ , О. Шпенглера, А. Тойнби, раскройте суть их теории цивилизаций, чем они отличаются друг от друга? Можно ли соотнести понятия «цивилизация» и «формация» между собой? Какой из двух подходов к истории Вам кажется наиболее убедительным и объективным?

Третий вопрос. Чем объясняется появление в современной философии технологического подхода к истории человеческого общества? Раскройте теорию стадий , понятия «индустриального» и «постиндустриального» общества. Что роднит эти теории с формационным подходом, в чем различия?

Какова роль научно-технической революции в развитии современного общества? Почему она, качественно меняя социальный облик общества, не ведет к смене формаций?

Четвертый вопрос. При подготовке вопроса вернитесь к работе

«Россия и Европа», обращая внимание на оценку автором особенностей России и определение ее места в мировой цивилизации. Как оценивали влияние России на историю Западной Европы и

А. Тойнби?

Семинар 2.

ДРЕВНЯЯ РУСЬ

План

1. «Повесть временных лет» и российские историки о происхождении Древнерусского государства.

2. Зарождение и особенности развития феодальных отношений на Руси.

Список литературы

История России в документах и материалах (IХ-ХIХ вв.): Учеб. пособие. Омск, 1993. Кн.1. С. 4-8, 16-24, 37-43, 57-60.

Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: Учеб. пособие / , , . М., 1999. С. 13-18, 45-55.

Политическая история России: Хрестоматия: В двух частях. Ч. I

/ Сост.: , , . М., 1995.

С. 9-26.

, Огнев по истории СССР с древнейших времен до конца ХVIII в. Вып.1. М.: Просвещение, 1984. С. 34-50.

История России с древнейших времен до 1861 года: Учеб. для вузов /

, , ; Под ред. . М., 1998. С. 35-46, 90-92.

Темы рефератов

1. Роль природно-географического фактора в истории Руси.

2. «Повесть временных лет» как исторический источник.

3. , , - выдающиеся российские историки.

4. Норманская теория происхождения древнерусского государства.

5. о взаимоотношениях Древней Руси и степных народов. Русь и Степь.

6. Экономическая жизнь Древней Руси.

7. «Русская правда» как исторический и юридический источник.

8. Община в системе социальных отношений на Руси.

9. Древнерусский город в системе социальных отношений.

10. Политическое устройство древнерусского государства.

11. Культура Киевской Руси.

12. Крещение Руси.

13. Православная церковь и ее роль в жизни Древней Руси.

14. Русские земли в период политической раздробленности.

15. Новгородская республика.

16. Русь в период монголо-татарского нашествия.

17. Роль монголо-татарского нашествия и золотоордынского ига в русской истории.

18. Русь и Византия.

Методические указания

Первый вопрос. Опираясь на отрывок из «Повести временных лет», покажите процесс образования Древнерусского государства. На землях каких славянских племен оно возникло? Как летопись описывает образ жизни и занятия славян? Откуда на Руси появились варяги? Что означает, и откуда произошло слово «Русь»? При знакомстве с источником обратите внимание на даты событий. Учтите, что расхождение между современным календарем и календарем летописца составляет 5508 лет.

Что такое норманская теория, когда и кем она была выдвинута? На последний вопрос рекомендуется ответить более подробно при помощи заранее подготовленного сообщения. Сравните описание процесса образования Древнерусского государства, данное в работах российских историков

, , . Кто из них показывает данный процесс с точки зрения становления самодержавной власти? У кого главным является развитие родового начала? Какой историк подчеркивает военно-промышленный характер возникновения Киевской Руси? Опираясь на учебник, покажите современную точку зрения по вопросу о происхождении древнерусского государства.

Второй вопрос. Прежде чем приступать к подготовке ответа на данный вопрос, вспомните, что такое феодализм и как шло складывание системы феодальных отношений в Западной Европе и мире (краткая характеристика генезиса и развития феодального строя дана в учебнике на стр. 27-30).

Проанализируйте «Русскую Правду» как источник по истории социальных отношений Древней Руси. Какие статьи данного документа говорят о формах собственности на землю? Обратите внимание на ст. 46 Пространной редакции, в которой названы основные формы земельной собственности в Киевской Руси. Какие группы населения называют обе редакции «Русской Правды»? О чем свидетельствуют различные размеры штрафа за убийство в Краткой и Пространной редакциях? Дайте характеристику положения челяди и холопов. Что было общего и различного в положении смердов, закупов и рядовичей и что это за категории населения? Почему в Пространной редакции появились статьи, защищающие жизнь боярских зависимых людей? Перечислите виды классовой борьбы, о которых упоминается в источнике. Какое заключение о характере общественного строя Киевской Руси можно сделать на основании «Русской Правды»? Дает ли содержание этого источника основание говорить об особом варианте русского феодализма и если да, то в чем его отличительные черты?

Семинар 3.

СПЕЦИФИКА ОБРАЗОВАНИЯ ЕДИНОГО РУССКОГО ГОСУДАРСТВА (XIV-XVI вв.)

План

1. Предпосылки и особенности образования централизованного государства на Руси. Объединительные центры. Альтернативы исторического развития.

2. Объединительная политика Ивана III. Формирование новой национальной идеологии.

3. .

Список литературы

История России в документах и материалах (IХ-ХIХ вв.). Учеб. пособие. Омск, 1993. Кн.1. С. 8-14, 25-34, 43-48, 60.

Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: Учеб. пособие / , , . М., 1999. С. 101-109.

Политическая история России: Хрестоматия. В 2-х ч. / Сост. , , . М.: Аспект Пресс, 1995. Ч. I.

С. 29-42, 54-69

История России в контексте мировой цивилизации: Учеб. пособие / Сост. , , . Омск: ОмГТУ, 1997. С. 16-19.

Ключевский пособие по русской истории. М.: Рассвет, 1992. С. 58-66, 79-96.

История России с древнейших времен до 1861 года: Учеб. для вузов / , , . М.: Высш. шк., 1998. С. 92-150.

Темы рефератов

1. Великое княжество Литовское и Русское: особенности исторического развития.

2. Великие князья московские - объединители русских земель.

3. Тверское княжество в борьбе с Ордой.

4. Земские соборы в истории Руси.

5. Опричнина: причины, ход, исторические результаты.

6. Поход Ермака и присоединение Сибири к России.

7. Иван III – Государь всея Руси.

8. в исторической литературе.

9. и его «Книга о скудости и богатстве».

Методические указания

Первый вопрос. Проанализируйте предпосылки централизации на Руси. В какой степени присутствуют внутренние факторы, обусловившие этот процесс? Проявляется ли на этом этапе истории характерная особенность русской цивилизации – влияние опасности извне?

Обратите внимание на то, что в исторической литературе называются, как правило, три возможных объединительных центра: Тверское и Московское княжества, Великое княжество Литовское и Русское. Постарайтесь выявить особенности политического и экономического развития этих земель. Проанализируйте, какие реальные альтернативы олицетворяли данные объединительные центры. Опираясь на указанные сочинения , рассмотрите причины возвышения Москвы и постарайтесь ответить на главный вопрос: почему именно она стала собирателем русских земель.

Второй вопрос. В период правления Ивана III ( гг.) объединение княжеств и земель вокруг Москвы усиливается и создается единое Русское государство. Проследите, как идет формирование его территории, какие существовали пути присоединения различных земель к Москве.

Одним из первых результатов объединения явилось свержение монголо-татарского ига. Как это произошло? Отвечая на этот вопрос, используйте в качестве исторического источника отрывок из «Повести о стоянии на реке Угре». Проанализируйте социально-экономические и политические изменения в жизни русского общества. Из чего следует, что именно при Иване III начинает складываться сословно-представительная монархия на Руси? Остановитесь на создании аппарата управления при Иване III в центре и на местах. Что такое кормление и местничество? Дайте характеристику Судебника 1497 г. как кодекса законов единого государства. Какие новые социальные процессы нашли в нем свое отражение?

Обратите внимание на начало идеологического возвышения Московской Руси. Что в этом направлении было сделано Иваном III и продолжено сыном его Василием III? Каково содержание и политический смысл идеологии «Москва-Третий Рим»? Какую роль в укреплении централизованной власти на Руси сыграло «Сказание о великих князьях Владимирских»?

Третий вопрос. Сложность вопроса заключается в отсутствии единых оценок личности и деятельности Ивана IV в исторической литературе. Поэтому следует внимательно изучить рекомендованную литературу и попытаться выявить основные различия в подходах историков к данной проблеме. Проанализируйте причины реформ Ивана Грозного, их основное содержание, цели, ход, определите их место в истории развития государства. Что такое опричнина? Какая из приведенных в литературе оценок опричнины Вам кажется наиболее убедительной и почему?

Семинар 4.

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РОССИИ В XV-XVIII ВВ.

План

1. Закрепощение крестьян в XV-XVII вв.

2. Укрепление системы феодальных отношений в России в XVIII в.

3. Новые тенденции в социально-экономическом развитии России

в XVII-XVIII вв.

Список литературы

История России в документах и материалах (1861 г. – начало XX в.) Учеб. пособие / Сост.: , , . Омск, 1993. Кн. 2. С. 18.

, Огнев по истории СССР с древнейших времен до конца XVIII в. Вып. I. М.: Просвещение, 1984. С. 85-100

Политическая история России: Хрестоматия. В 2-х ч. / Сост. , , . М.: Аспект Пресс, 1995. Ч. I.

С. 54-94, 117-142.

Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: Учеб. пособие / , , . М.: Проспект, 1999. С. 147-150, 165-166, 168, 186-192, 200-202.

Ленин такое «друзья народа» и как они воюют против социал-демократов? // Полн. собр. соч. Т. 1. С. 153-154.

История России с древнейших времен до 1861 года: Учеб. для вузов /, , . М.: Высш. шк., 19, 134, 185-194, 204-208, 263-269, 302-307, 345.

Темы рефератов

1. Судебники 1497, 1550 гг., Соборное уложение 1649 г. как исторические и юридические источники.

2. Русская крестьянская община в средние века.

3. Социальное движение в России в XV-XVI вв.

4. Бунташный XVII век.

5. -Нащекин и его программа преобразований.

6. Крестьянская война под предводительством .

7. Экономика России в XVIII в.

8. Торгово-промышленная политика самодержавия в XVIII в.

Методические указания

Первый вопрос. Особенности развития феодальных отношений в России будут рассмотрены на основе анализа основных законодательных актов XV-XVII вв. – Судебника 1497 г., Судебника 1550 г., Соборного уложения 1649 г. Поэтому целесообразно начать раскрывать тему с характеристики данных сводов законов как исторических и юридических источников, а затем приступить к сравнительному анализу их текстов. Нужно обратить внимание на то, что текст Соборного уложения дан в обеих хрестоматиях в извлечениях, причем составители хрестоматий опубликовали различные разделы данного документа. Поэтому при работе с текстом Уложения придется использовать обе хрестоматии.

На основе анализа статей Судебников и Уложения нужно будет показать, в каких формах существовало в России феодальное землевладение в XV в. и как оно изменялось на протяжении XVI-XVII вв. Появились ли за это время новые формы владения землей? Какие изменения происходили в этот период в структуре класса феодалов?

Как шел процесс закрепощения крестьян, и какие его этапы можно выделить на основе анализа сводов законов XV-XVII вв.? Какой Судебник ввел правило «Юрьева дня» и в чем оно заключалось? Что такое «пожилое», почему оно было введено? Почему и насколько оно увеличилось за полвека (от Судебника 1497 г. до Судебника 1 550 г.)? Какие категории земледельческого населения существовали в России в конце XV в? Как изменилась структура феодально-зависимого населения в XVI-XVII вв.? Как изменилось положение крестьян к середине XVII в.? Какую роль в закрепощении крестьян играло государство?

Второй вопрос следует раскрыть на основе анализа законодательных актов XVIII в., уделив главное внимание указам «О беглых крестьянах»

(1707 г.), «О покупке к заводам деревень» (1721 г.), «О прикреплении рабочих к фабрикам и заводам и о даровании фабрикантам права ссылать рабочих в дальние города и на Камчатку» (1736 г.), «О праве помещиков ссылать крестьян в Сибирь на поселение» (1760 г.), «О бытии помещичьим людям и крестьянам в повиновении и послушании у своих помещиков и о неподавании челобитен в собственныя ея величества руки» (1767 г.)

Изменились ли формы феодального землевладения и структура господствующего класса в России в XVIII в.? Какова была структура землевладельческого населения страны? Что нового внесло законодательство XVIII в. в положение крестьян? Как изменилась зависимость крестьян от феодалов и государства и насколько расширились права феодалов в отношении крестьян?

Что нового внесли законодательные акты в положение рабочих? Как изменился в XVIII в. характер российской промышленности? Охарактеризуйте торгово-промышленную политику самодержавия в XVIII в. В каком состоянии оказалась российская экономика к концу XVIII в.? На последние вопросы можно ответить заранее подготовленными сообщениями.

Третий вопрос. Дайте характеристику барщинного хозяйства. Какие новые явления появились в XVII в. в экономике России? На примере хозяйств боярина Морозова и царя Алексея Михайловича покажите новые черты в жизни феодальных вотчин. Что такое мануфактура и каковы её основные признаки? Какой характер имело мануфактурное производство в России в XVII? Выделите новые черты в развитии российской торговли. Какую роль в складывании всероссийского рынка сыграли Торговый устав 1653 г. и Новоторговый устав 1667 г.? На основе специально подготовленного сообщения покажите роль в изменении торгово-промышленной политики самодержавия видного государственного деятеля во второй половине XVII в. -Нащекина, раскройте его программу преобразований. Что такое меркантилизм?

Как изменилась торгово-промышленная политика государства в правление Петра I? Почему идеи идеолога русского купечества Ивана Посошкова не получили практического осуществления? Что такое протекционизм? Что изменилось в XVIII в. в характере русской мануфактуры? Покажите основные направления и итоги развития российской промышленности и торговли в XVIII в. Каково было состояние экономики России в конце

XVIII в.?

Семинар 5.

ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ РОССИЙСКОГО АБСОЛЮТИЗМА

План

1. Кризис российской государственности в начале XVII в.

2. Усиление самодержавных тенденций при первых Романовых

3. Реформы Петра I и победа абсолютизма.

4. Просвещенный абсолютизм Екатерины II.

Список литературы

История России в документах и материалах (IХ-ХIХ вв.): Учеб. пособ. Омск, 1993. Кн.1. С. 14-16, 34-37, 49-56, 60-61.

Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: Учеб. пособие / , , . М.: Проспект, 1999. С. 150-154, 170-174, 203-207, 214-217.

Политическая история России: Хрестоматия. В 2-х ч. / Сост. , , . М.: Аспект Пресс, 1995. Кн. I. С. 103-107, 109-114.

История России в контексте мировой цивилизации: Учеб. пособие / Сост.: , , . Омск: Изд-во ОмГТУ, 1997. С. 20-26.

Ключевский пособие по русской истории. М.: Рассвет, 1992. С. 122-132.

История России с древнейших времен до 1861 года: Учеб. для вузов /, , . М.: Высш. шк., 1998. С. 162-183, 194-200, 252-269, 322-335, 342-350.

История России: Учебник / , , . М.: Проспект, 1999. С. 95-118, 144-157, 168-177, 181-185.

Темы рефератов

1. Правление Софьи.

2. Самозванство на Руси.

3. Личность Петра I.

4. Военные кампании Петра Великого.

5. Екатерина II: исторический портрет.

6. Эпоха дворцовых переворотов.

7. Женщины на русском троне.

Методические указания

Первый вопрос. Кризис российской государственности в начале

XVII в. связан со Смутой в России. Обратите внимание на причины ее возникновения, ход и развитие политического кризиса на различных этапах Смуты. Какова природа самозванства на Руси? Определите суть противостоящих политических тенденций, столкнувшихся в годы Смуты. Какова роль народных масс в этих событиях? Почему началом преодоления кризиса можно считать выборы новой правящей династии? Обратите внимание на альтернативность выборов Земского собора 1613 г. Почему предпочтение было отдано Романовым?

Подведите итоги Смуты: ее последствия и уроки.

Второй вопрос. Какой период правления первых Романовых можно характеризовать как расцвет сословной монархии и почему? Из чего следует, что в определенный момент истории происходит перелом и становится возможной дальнейшая эволюция абсолютизма? Как при этом меняется характер земских соборов и роль Боярской думы? Проанализируйте статьи Соборного уложения 1649 г. Что свидетельствует об усилении самодержавия в России? Как это подтверждает описание приказов, данное в середине XVII в. ? Чем Вы объясняете поворот России от сословной монархии

к абсолютной?

Третий вопрос. Каково было общее состояние России к началу правления Петра I? В чем Вы видите причины его преобразований? Попытайтесь установить внутреннюю связь реформ друг с другом, их взаимообусловленность. Существовала ли определенная последовательность в осуществлении реформ?

Раскройте их ход и содержание, опираясь на план реформ, данный (см.: Ключевский пособие по русской истории. С. 122-124.). Как оценивали преобразовательную деятельность Петра I русские историки , , ? Какая точка зрения кажется Вам более верной? Действительно ли реформы Петра I привели к модернизации страны? Для ответа на этот вопрос проанализируйте итоги преобразовательной деятельности Петра в экономике, социальной сфере, политике, армии, культуре.

Четвертый вопрос. «Просвещенный абсолютизм» - это особая форма самодержавия. Каковы ее характерные особенности? В России просвещенный абсолютизм связан с правлением Екатерины II. Какое влияние на политические взгляды императрицы оказали французские просветители, в том числе Монтескье, Вольтер? Какова история происхождения «Наказа» Екатерины II? Как развиваются в нем идеи естественного права и общественного договора?

Каким образом при Екатерине II преобразуется областное управление? Определите характер организации губернских административных, финансовых и судебных учреждений. В чем суть сословной политики Екатерины II? Обратите внимание на основные положения жалованных грамот дворянству и городам (1785 г.). Как все это способствовало укреплению абсолютизма в России?

Семинар 6.

ДВОРЯНСКИЕ ПРОЕКТЫ КОНСТИТУЦИОННОГО ПРЕОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ В ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ XIX В.

План

1. Александр I и М. Сперанский: проекты и реформы.

2. Проекты декабристов: «Конституция» Н. Муравьева и «Русская правда»

3. П. Пестеля о государственном устройстве и решении аграрного вопроса.

Список литературы

Сперанский к уложению государственных законов // История России в документах и материалах (IХ-ХIХ вв.): Учеб. пособие. Омск, 1993. Кн. 1. С. 75-81.

Материалы по истории СССР для семинарских и практических занятий: Освободительное движение и общественная мысль в России XIX в. М., 1991. С. 28-43, 80-125, , 87, 89, 91, 96-125, 129).

История России с древнейших времен до 1861 года: Учеб. для вузов / , , ; Под ред. . 2-е изд., испр. М., 2000. С. 421-431, 462-466.

Корнилов истории России XIX века. М.: Высш. шк., 1993. С. 56-69, 74-76, 83-87, 90-91, 115-117, 119-121, 125-127.

Темы рефератов

1. Александр I и его конституционные проекты.

2. и Сибирь.

3. Движение декабристов.

4. о формировании своих политических взглядов.

5. Декабристы в Сибири.

6. В добровольном изгнании (о женах декабристов).

7. Крестьянский вопрос в первой половине XIX в.

8. Конституционный проект .

Методические указания

При подготовке к семинару вспомните понятие правового государства, в основе которого – закон и гражданское общество (свободное объединение граждан) и где, в противовес абсолютной монархии феодальной эпохи, существует разделение властей: законодательной, исполнительной, судебной.

Правовое государство может быть в виде конституционной монархии и республики. В итоге буржуазной революции гг. в Англии впервые в мире сложилась конституционная монархия: власть монарха ограничена народным представительством (парламентом) в законодательстве, контроле над администрацией (исполнительной властью) и в распоряжении бюджетом. Республика может быть парламентской или президентской. Выделите характерные черты парламентской и президентской республик, используя примеры США и Франции.

По первому вопросу проанализируйте начало царствования Александра I и изучите проекты . Вводил ли действительное разделение властей? Кому принадлежала законодательная власть? Имел ли император эту власть? Подчинялась ли исполнительная власть народному представительству? Если бы проект осуществился, стала бы Россия конституционной монархией?

Как относился к крепостному праву? Можно ли назвать его либералом? Как отреагировало российское дворянство на реформаторские попытки Александра I? (Для ответа используйте “Записку о Древней и Новой России” ).

Почему в конце царствования Александра I вместо реформ наступило укрепление абсолютизма и крепостничества?

При подготовке ко второму вопросу прочитайте записку П. Пестеля о формировании его политических взглядов. Какие факторы способствовали появлению декабризма?

Составьте сравнительную таблицу:

Вопросы для сравнения

М. Сперанский

Н. Муравьев

П. Пестель

Вопросы для сравнения: государственное устройство: тип государственной власти; законодательная, исполнительная, судебная власти, гражданские права и свободы, избирательная система, местное управление, аграрный вопрос (отношение к крепостному праву, дворянскому землевладению, наделению крестьян землей: размер и условия).

На основе таблицы ответьте на вопросы:

1. Какой тип государственного устройства устанавливали Н. Муравьев и П. Пестель?

2. Что объединяло эти проекты?

3. Можно ли назвать декабристов либералами и демократами?

4. Почему Пестель предусматривал введение Временного верховного правления?

Вспомните отношение российского дворянства к реформам. Подумайте, осуществление какого проекта М. Сперанского, Н. Муравьева или П. Пестеля обеспечило бы наиболее благоприятные условия для развития капитализма в России и почему?

Семинар 7.

РУССКАЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ МЫСЛЬ ВТОРОЙ ЧЕТВЕРТИ XIX В. О ПУТЯХ РАЗВИТИЯ РОССИИ

План

1. Идеология самодержавия. Теория официальной народности.

2. «Философические письма» П. Чаадаева.

3. Дискуссии западников и славянофилов.

4. Зарождение идеологии русского общинного социализма.

Список литературы

История России в документах и материалах (IX-XIX вв.): Учеб. пособие. Омск, 1993. Кн. 1. С. 81-107.

Материалы по истории СССР для семинарских и практических занятий. Освободительное движение и общественная мысль в России XIX в. М.: Высш. шк., 1991 г. С. 143-145, 153-155, 159-169, 178-184, 202-204, 207-221, 225-234.

Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: Учеб. пособие / , , . М.: Проспект, 1999. С. 244-246, 250-253, 256-257.

История России с древнейших времен до 1861 года: Учеб. для вузов / , , . М.: Высш. шк., 2000. С. 501-518.

Корнилов истории России XIX века. М.: Высш. шк., 1993. С. 151-152, 174-187, 231-237.

Темы рефератов

1. Российское общество во второй четверти XIX в.

2. Николай I: политический портрет.

3. .

4. .

5. о социализме.

6. Русская культура первой половины XIX в.

7. Спор западников, славянофилов, евразийцев, почвенников, панславянистов о путях развития России.

Методические указания

До начала обсуждения вопросов семинарского занятия целесообразно заслушать сообщение о состоянии российского общества во второй четверти XIX в. На данном этапе развития общественной мысли стояли два вопроса: об абсолютизме и крепостном праве, которые поднимали проблему выбора исторического пути России. При рассмотрении вопросов семинара проследите, как идет зарождение трех политических лагерей: официально-охранительного, либерального и социалистического, борьба которых пронизывала историю России вплоть до середины 1920-х годов.

По первому вопросу следует проанализировать доклад министра народного просвещения и статью . Какие три принципа составляют основу теории официальной народности? Что сделало русский народ европейцами? Почему в России происходило единение царя с народом? Как русский народ усваивал западную культуру? Что имел в виду Шевырев под «бесплодными усилиями наших соотечественников привить нам то, что нейдет к русскому уму и к русскому сердцу»? Какое место идеологи дворянства отводили России в мировой цивилизации?

Второй вопрос. Как оценивал Чаадаев прошлое России? Почему он считал, что наша страна должна «повторить у себя воспитание человеческого рода» и что при этом он имел в виду? Покажите, что философские письма Чаадаева стали вызовом официальной идеологии и всколыхнули всю общественную мысль России.

При рассмотрении третьего вопроса нужно проанализировать работы западников (, ) и славянофилов (К. Аксакова, И. Киреевского, А. Хомякова) и раскрыть содержание взглядов представителей этих направлений общественной мысли России. Как западники оценивали прошлое России? Как они относились к преобразовательной деятельности Петра I? Что из себя представляла их программа? Почему славянофилы считали Россию самобытной страной и в чем видели эту самобытность? Как они оценивали петровские реформы? Каким видели будущее нашей страны? Были ли славянофилы либералами или консерваторами? Что объединяло западников и славянофилов? Как оценивали западников и славянофилов, их споры о путях развития страны современники и потомки?