ПРИНЯТО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Председатель МО Заместитель директора по УВР Директор ГБОУ СОШ № 000

Нач. классов ГБОУ СОШ № 000 ________

_________ В _________ « » _________2013г

« » __________ 2013г « »_______________ 2013г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По предмету «Математика» 3 класс

на учебный год

Учителя:

Количество учебных недель: 34

Количество часов в неделю по программе -4

Количество часов в неделю по учебному плану -4

Количество часов в год-136

Программа : «Школа России»

Комплект обучающегося: учебник: Математика 3 кл. , рабочая тетрадь к учебнику . в 2-хчастях «Просвещение» 2013, электронное приложение.

Методическое обеспечение: учебник: Математика 3 кл. , рабочая тетрадь к учебнику . в 2-хчастях «Просвещение» 2013, электронное приложение.

Дополнительная литература для учителя: «Устный счет»; « Задачи»; « Проверочные работы» «Контрольные работы»; КИМы,; « Поурочные разработки»; «Закрепляем трудные темы»

Пояснительная записка

Программа курса математики в 3 классе составлена по учебному комплексу , , С. И Волковой, «Математика» 3 класс из расчёта 4 часа в неделю, при 34 недельной работе. За год на изучение программного материала отводится 136 часов.

Основная цель программы – способствовать действенному пути формирования прочных знаний, умений, навыков учащихся, обеспечивая при этом необходимый уровень их общего и математического развития.

В рамках представленной программы, ученику предлагается овладеть содержанием учебного материала на трёх уровнях, выполняя задание не столько репродуктивного характера, сколько конструктивного и творческого, включая тем самым каждого ученика в активную учебно-познавательную деятельность. В процессе такой деятельности формируются общеучебные умения и навыки, развивается мышление, память, воля, формируется культура общения.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Программные требования к ЗУН учащихся:

(ориентир для учителя)

уметь читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;

выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;

выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трёхзначных чисел в пределах 1000;

выполнять проверку вычислений;

вычислять значения числовых выражений, содержащих 2 – 3 действия (со скобками и без них);

решать задачи в 1 – 3 действия;

находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника (квадрата);

знать названия и последовательность чисел до 1000;

названия компонентов и результатов умножения и деления;

таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;

правила порядка выполнения действий в выражениях в 2 – 3 действия (со скобками и без них).

Особенности содержания курса.

Основу курса составляет изучение нумерации многозначных чисел и четырёх арифметических действий с числами в пределах тысячи.

Тема «Нумерация» неразрывно связана в курсе с темой «Величины», содержание которой составляют ознакомление с новыми единицами измерения и обобщение знаний о величинах, приобретённых ранее составление сводных таблиц единиц времени: год, месяц, сутки, соотношения над ними.

В течение всего года систематически надо вести работу по формированию и отработке навыков устных и письменных вычислений. При подборе упражнений необходимо удерживать в центре внимания:

табличные случаи умножения и деления, за твёрдое усвоение которых всеми учащимися в полной мере несёт ответственность начальная школа;

внетабличные вычисления в пределах 100, лежащие в основе предусмотренных программой вычислений с большими числами;

разнообразные примеры на применение правил о порядке выполнения действий в выражениях со скобками и без них.

Одна из важнейших задач – усвоение алгоритмов письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножение и деление многозначного числа на однозначное. Это весьма существенные и достаточно трудные алгоритмы письменных вычислений: это письменное сложение нескольких многозначных чисел; вычитание в случаях, когда в записи уменьшаемого содержится нуль.

Программа предполагает вместе с тем прочное знание изучаемых алгоритмов и отработку навыков письменных вычислений.

Специальное внимание уделяется рассмотрению задач знакомых уже видов, но построенных на понимании взаимосвязи между новыми величинами, а также творческий подход к решению задач.

Умение осуществлять выбор действия при решении задач должно быть доведено почти до автоматизма. Вместе с тем это умение должно быть хорошо осознанным, чтобы ученик всегда мог обосновать правильность выбора действия с помощью логических рассуждений.

1. Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, темы	Всего часов	Из них
Теория	практические занятия	лабораторные занятия
I.	*Числа от 1 до 100*
1.	Табличное умножение и деление	56ч.
2.	Внетабличное умножение и деление	28ч.
II.	*Числа от 1 до 1000*
3.	Нумерация	12ч.
4.	Арифметические действия	36ч.
5.	Итоговое повторение	4ч
Итого 136ч.

Прохождение практической части программы.

Четверть	Всего часов	Контрольные работы	Практическая часть
Диктант	Контрольные работы	Контрольный тест	Лабораторные работы	Практические работы
1 четверть			2
2 четверть			3
3 четверть			3
4 четверть			3
Всего:			11

3. Перечень учебно-методического обеспечения

Класс

Учебники

(автор, название, год издания, кем рекомендован или допущен, издательство)

Методические материалы

Дидактические материалы

Материалы для

контроля

Интернет-ресурсы

Математика

3 класс, , Просвещение, 2012,.

1. , Календарно-тематическое планирование для начальной школы. М.: «Астрель», 2013г.

2. А. Бантова, . Методическое пособие к учебнику математика 3 кл. - пособие для учителя. М.: Просвещение, 2013

3. поурочные разработки по математике 3 кл. М.: «ВАКО» 2013.

1.Электронные демонстрацион-

ные таблицы по математике.

2.Электронный дидактический и раздаточный материал по математике 3-4 кл.

3. Тренажёр по математике для начальной школы.

4. Презентации

Контрольные работы;

Электронные тесты;

Тренажёры (эл. Тренажёр по математике для начальной школы)

1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ТЕХНОЛОГИИ СОЗДАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ РЕСУРСОВ К УРОКАМ

http://svetly5school. *****/metod1.html

2.В помощь современному учителю http://*****/load/67

3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection. *****/

Примечание: сформированный перечень отражается в столбце «Информационное сопровождение» КТП в виде номера с литером:

например: учебник),

2.1.- (метод. материал № 1),

2.2.- (метод. материал № 2),.

3.1.- (дид. материал № 1) и т. д.

Календарно-тематический план

№ п/п

Дата

Наименование

раздела программы

Элементы

содержания

Требования к уровню

подготовки

обучающихся

Характеристика

учебной деятельности учащихся[1] (УУД)

темы урока

кол-во часов

ТЕМА РАЗДЕЛА 1.Нумерация чисел от 1 до 100.

Повторение. Случаи сложения и вычитания основанные на нумерации чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

2ч.

Уточнить знания нумерации чисел в пределах 100

Повторение

Совершенствование умений решать задачи

РЕГУЛЯТИВНЫЕ (Р). - организовывать своё рабочее место;

выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах; использовать речь для регуляции своего действия;

ПОЗНОВАТЕЛЬНЫЕ (П). - использовать знаково-символические средства для работы с учебником

КОММУНИКАТИВНЫЕ (К). - задавать вопросы; обращаться за помощью; оказывать помощь другим.

ЛИЧНОСТНЫЕ (Л)- Распределять работу при выполнении заданий в паре, объединять полученные результаты.

Пользоваться справочником на форзаце учебника.

Выполнять устные вычисления в пределах 100 без перехода через десяток.

Сравнивать обозначения единиц, десятков, сотен в современной записи. Читать, записывать и сравнивать двузначные числа.

Решать задачи на нахождение суммы, остатка, увеличения/уменьшения на несколько единиц.

Формулировать вопрос задачи в соответствии с условием.

Обсуждать роль знаков-символов (букв, цифр, нот) в языке, математике, музыке. Сравнивать цифры, которые использовали разные народы.

Выражение с переменной.

1ч.

Повторение приёмов сложения и вычитания. Развитие вычислительных навыков.

Уметь пользоваться приёмом перестановки слагаемых.

Решение уравнений.

2ч.

Развитие вычислительных навыков; решения текстовых задач

Уметь раскладывать числа на разрядные и удобные слагаемые

Л. - организовывать своё рабочее место;

выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах;

Р- использовать речь для регуляции своего действия; применять установленные правила в планировании способа решения; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

П. - использовать знаково-символические средства для работы с учебником; выделение существенных признаков, сравнение, классификация по заданным критериям;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; обращаться за помощью; оказывать помощь другим.

Выполнять устные вычисления в пределах 100 c перехода через десяток, знать названия компонентов выполнения действий, находить неизвестное число, решать уравнения и выражения с переменной

Решать задачи в 2 действия на сложение и вычитание (рабочая тетрадь).

Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами

1ч.

Уточнить и закрепить знания о связи между компонентами и результатом сложения; знакомство с письменными приёмами сложения и вычитания.

Научиться оформлять запись письменного сложения и вычитания

Странички для любознательных. Подготовка к контрольной работе.

1ч.

Уточнить и закрепить знания о связи между компонентами и результатом вычитания

Знать названия компонентов при вычитании; уметь выполнять проверку вычислений

Вводная контрольная работа

1ч.

Уточнить знания

Р. - оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; принимать и сохранять учебную задачу организовывать своё рабочее место; выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах; использовать речь для регуляции своего действия; применять установленные правила в планировании способа решения; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно

Л-воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

П. - обобщать и устанавливать аналогии; устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков использовать знаково-символические средства для работы с учебником, в том числе модели.

К. - допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; обращаться за помощью; оказывать помощь другим.

Повторение. Анализ контрольных работ.

1ч.

Уточнить и закрепить знания о действиях умножения и деления; совершенствовать навыки решения текстовых задач

Уметь заменить действие умножения соответствующим действием сложения и наоборот.

Связь умножения и сложения.

1ч.

Развивать умение рассуждать и анализировать

Уметь применять приём перестановки.

Р - оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; принимать и сохранять учебную задачу организовывать своё рабочее место; выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах; использовать речь для регуляции своего действия; применять установленные правила в планировании способа решения; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

Л- адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; обращаться за помощью; оказывать помощь другим. обращаться за помощью; оказывать помощь другим.Выбирать вспомогательные средства при решении текстовой задачи (краткая запись, составление схемы).

Рассуждать при выборе ключевых слов при составлении краткой записи. Обсуждать с товарищем достоинства и недостатки самостоятельно составленной краткой записи условия задачи

Взаимосвязь между компонентами и результатами умножения. Четные и нечетные числа

1ч.

Уточнить и закрепить знания о связи между компонентами и результатом умножения. Дать понятия чётные и нечётные числа

Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать текстовые задачи.

Таблица умножения и деления с числом 3

1ч.

Составить таблицы умножения на 3, рассмотреть соответствующие случаи деления

Закреплять умения решать текстовые задачи, рассуждать

. - принимать и сохранять учебную задачу организовывать своё рабочее место;

выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах; использовать речь для регуляции своего действия; применять установленные правила в планировании способа решения;

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

Л- адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

П. - осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков использовать знаково-символические средства для работы с учебником, в том числе модели, схемы; выделение существенных признаков, сравнение, классификация по заданным критериям;

Анализировать условие задачи, отбрасывать несущественное, выделять существенные данные.

Моделировать условие задачи на схеме «целое – части».

Сравнивать эффективность краткой записи и схемы при решении нетиповых задач.

Находить закономерность в столбиках примеров, выполнять вычисления по аналогии.

Восстанавливать деформированные равенства, предлагать разные варианты решения.

Прогнозировать результат сложения (количество десятков в ответе). Оценивать сумму денег, необходимую для покупки.

Ориентироваться в таблицах, заполнять пустые клетки в таблице.

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

1ч.

Развивать умение рассуждать и анализировать

Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать текстовые задачи.

Решение задач «масса» и «количество»

1ч.

корректировка

Совершенствовать полученные знания

Порядок выполнения действий.

2ч.

Уточнить и закрепить знания таблицы умножения и деления на 2-3

Уметь решать текстовые задачи

Р. - организовывать своё рабочее место; выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах; использовать речь для регуляции своего действия; применять установленные правила в планировании способа решения; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

Л - адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Использовать знак умножения для записи суммы одинаковых слагаемых. Вычислять произведение чисел с помощью сложения.

Записывать решение задачи двумя способами (используя сложение и умножение).

Восстанавливать пропущенные числа в равенствах. Проверять верность записанных равенств.

Наблюдать за переместительным свойством умножения.

Придумывать задачу на нахождение произведения

Странички любознательных. Обобщение знаний.

1ч.

Уметь определять чётные и нечётные числа. Совершенствовать вычислительные навыки

Контрольная работа

1ч.

Контроль ЗУН

Р. - принимать и сохранять учебную задачу организовывать своё рабочее место;

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Л-формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; обращаться за помощью; оказывать помощь другим.Складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100 с переходом через десяток, выполнять табличные случаи умножения и делеия.

Анализ контрольной работы Таблицы умножения и деления с числом 4.

1ч.

Составить таблицы умножения на 4, рассмотреть соответствующие случаи деления

Закреплять умения решать текстовые задачи, рассуждать

Закрепление изученного

1ч.

Уточнить и закрепить знания о связи между компонентами и результатом деления.

Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать текстовые задачи.

Задачи на увеличение числа в несколько раз

2ч.

Раскрыть смысл слов «больше в 2(3,4,…)раза»; ознакомить с решением простых задач на увеличение числа в несколько раз

Закрепить знания таблиц умножения и деления

Л - адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Решение задач

1ч.

Закрепить знания таблиц умножения и деления

Таблица умножения и деления с числом 5

1ч.

Составить таблицы умножения на 5, рассмотреть соответствующие случаи деления

Закреплять умения решать текстовые задачи, рассуждать

Р. - принимать и сохранять учебную задачу организовывать своё рабочее место;

Л- формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; обращаться за помощью; оказывать помощь другим.

Задачи на нахождение числа, которое в несколько раз меньше данного.

2ч.

Ознакомить с решением простых задач на уменьшение числа в несколько раз

Совершенствовать знания таблицы умножения и деления с числом 4

Решение задач

1ч.

Закрепить знания таблиц умножения и деления

Таблица умножения и деления с числом 6

1ч.

Составить таблицы умножения на 6, рассмотреть соответствующие случаи деления

Закреплять умения решать текстовые задачи, рассуждать

Решение задач

1ч.

Закрепить знания таблиц умножения и деления

Таблицы умножения и деления с числом 7.

1ч.

Составить таблицы умножения на 7, рассмотреть соответствующие случаи деления

Закреплять умения решать текстовые задачи, рассуждать

Р. - принимать и сохранять учебную задачу организовывать своё рабочее место;

Странички для любознательных. Наши проекты.

Совершенствовать вычислительные навыки

Что узнали. Чему научились. Закрепления

1ч.

Учить решать задачи на кратное сравнение

Закреплять знания таблиц умножения и деления, умения решать составные задачи

Контрольная работа № 3.

1ч.

Контроль ЗУН

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; обращаться за помощью; оказывать помощь другим.Измерять длины отрезков, сравнивать их, чертить отрезки заданной длины. Переводить сантиметры в миллиметры и обратно.

Вычислять площадь прямоугольника по числовым данным.

Знакомство с названиями единиц площади. Формирование представлений о вычислении площади прямоугольника с помощью умножения

Анализ контрольной работы

1ч.

Составить таблицы умножения, рассмотреть соответствующие случаи деления

Закреплять умения решать текстовые задачи, рассуждать

Площадь. Сравнение площадей фигур.

1ч.

Составить таблицы умножения на 6 рассмотреть соответствующие случаи деления

Совершенствовать умение записывать выражения с переменной, решать уравнения

Квадратный сантиметр.

1ч.

Познакомить с единицами площади.

Учить рассуждать и делать выводы

Задачи на нахождение доли числа.

1ч.

Познакомить с тем, как образуются, называются и записываются доли

Совершенствовать умения решать задачи

Текущий

1.1 , 2.1

Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

1ч.

Познакомить с задачами на нахождение четвёртого пропорционального числа

Развивать логическое мышление, совершенствовать вычислительные навыки

Текущий

1.1 , 2.1, 3.1

Площадь прямоугольника

1ч

Познакомиться с нахождением площади прямоугольников

Развивать логическое мышление, совершенствовать вычислительные навыки

2.3

Таблицы умножения и деления с числом 8.

1ч.

Составить таблицы умножения на 8 рассмотреть соответствующие случаи деления

Закреплять умения решать задачи, сравнивать, вычислять

Р. - принимать и сохранять учебную задачу организовывать своё рабочее место;

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; обращаться за помощью; оказывать помощь другим.Соотносить умножение чисел с площадью (числом клеток) соответствующего прямоугольника.

Выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок).

Использовать таблицу умножения в качестве справочника.

Моделировать табличные случаи умножения на прямоугольнике.

Наблюдать за числовыми закономерностями

Решение задач

1ч.

Развивать умение решать составные задачи, делать схематический чертёж

Закрепить знания таблиц умножения и деления

Таблицы умножения и деления с числом 9.

1ч.

Составить таблицы умножения на 9 рассмотреть соответствующие случаи деления

Совершенствовать умения решать задачи; развивать умение мыслить, наблюдать, рассуждать

Квадратный дециметр

1ч.

Познакомить с единицами площади.

Учить рассуждать и делать выводы

Закрепление знания таблицы умножения и соответствующих случаев деления.

1ч.

Развивать умения решать составные задачи

Совершенствовать вычислительные навыки

Закрепление знания таблицы умножения и соответствующих случаев деления.

1ч.

Развивать умения решать составные задачи

Совершенствовать вычислительные навыки

Квадратный метр.

1ч.

Познакомить с единицами площади.

Учить рассуждать и делать выводы

Р. - принимать и сохранять учебную задачу организовывать своё рабочее место;

Выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок).

Использовать таблицу умножения в качестве справочника.

Моделировать табличные случаи умножения на прямоугольнике.

Наблюдать за числовыми закономерностями

Закрепление знания таблицы умножения и соответствующих случаев деления.

1ч.

Развивать умения решать составные задачи

Совершенствовать вычислительные навыки

Странички для любознательных.

Совершенствовать вычислительные навыки

Что узнали. Чему научились. Закрепления

1ч.

Учить решать задачи на кратное сравнение

Закреплять знания таблиц умножения и деления, умения решать составные задачи

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; обращаться за помощью; оказывать помощь другим.Самостоятельно составлять таблицу умножения на 2, на 3.

Умножать и делить числа на 2 и на 3. Соотносить взаимо-обратные случаи умножения и деления чисел.

Выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок).

Решать задачи в 1 действие на нахождение произведения, деление на части, деление по содержанию.

Моделировать табличные случаи умножения на прямоугольнике.

Моделировать с помощью схем задачи на деление.

Наблюдать за числовыми закономерностями, использовать их при вычислениях.

Решать нестандартные задачи.

Сотрудничать с товарищами при работе в паре

Умножение на единицу.

1ч.

Закрепить знания правила умножения на 1.

Совершенствовать вычислительные навыки

Умножение на нуль. Невозможность деления на нуль.

1ч.

Закрепить знание правила умножения на 0. Введение знания, что делить на нуль нельзя.

Знать правило умножения на нуль и что делить на нуль нельзя.

Закрепление пройденного: действия с нулём и единицей.

1ч.

Закрепление изученного материала

Знать правила умножения на 1 и 0

Умножение единицы и нуля.

1ч.

Познакомить с правилами умножения на единицу и нуль

Знать правила умножения на 1 и 0. Совершенствовать вычислительные навыки

Закрепление знания таблицы умножения и соответствующих случаев деления.

1ч.

Развивать умения решать составные задачи

Совершенствовать вычислительные навыки

Задачи на нахождение числа по его доле.

1ч.

Знакомство с новым видом составных задач, на нахождение числа по его доле

Закреплять умения решать составные задачи

Р. - принимать и сохранять учебную задачу организовывать своё рабочее место;

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; обращаться за помощью; оказывать помощь другим.Правильно использовать в речи названия выражений и их компонентов.

Определять порядок действий в выражениях со скобками. Выполнять вычисления в несколько действий. Знакомство с новым видом составных задач, на нахождение числа по его доле

Окружность и круг.

1ч.

Познакомиться с понятием «окружность» и «круг» Закрепление изученного материала

Научиться чертить окружность, находить радиус и диаметр окружности.

Диаметр круга. Решение задач.

1ч.

Познакомиться с понятием «окружность» и «круг» Закрепление изученного материала

Научиться чертить окружность, находить радиус и диаметр окружности.

Единицы времени. Год, месяц, неделя.

1ч.

Формирование представления о годе, месяце, неделе, знакомство с табелем-календарём.

Уметь решать задачи

Контрольная работа № 4 за первое полугодие

1ч.

Контроль ЗУН

Р. - принимать и сохранять учебную задачу организовывать своё рабочее место;

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

Л-адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; обращаться за помощью; оказывать помощь другим.Умножать и делить числа в пределах 50. Соотносить взаимо-обратные случаи умножения и деления чисел.

Выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок).

Решать задачи в 2 действия (увеличение/уменьшение в несколько раз, нахождение суммы, разностное сравнение).

Наблюдать за числовыми закономерностями, использовать их при вычислениях.

Планировать решение задачи в 2 действия.

Моделировать условие задачи на схеме.

Решать нестандартные задачи.

Узнавать о способах вычислений в Древнем Вавилоне.

Комбинировать данные для проведения вычислений.

Выбирать задания из вариативной части: решать примеры и числовые ребусы, выполнять вычисления по цепочке, рисовать прямоугольники заданной площади, группировать числа; решать нестандартные задачи Знакомство с новым случаем деления

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

Корректировка Развивать умения решать составные задачи

Совершенствовать вычислительные навыки

Приёмы деления и умножения круглых чисел

1ч.

Знакомство с новым случаем деления Знакомство с приёмами умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём

Совершенствовать вычислительные навыки

Приёмы деления для случаев вида: 80:20.

1ч.

Знакомство с новым случаем деления

Совершенствовать вычислительные навыки

Умножение суммы на число

2ч.

Знакомство с различными способами умножения суммы двух слагаемых на какое-либо число

Развивать математические способности, логическое мышление, внимание

Умножение двузначного числа на однозначное

2ч.

Знакомство с приёмами умножения и деления на однозначное число двузначных чисел.

Совершенствовать вычислительные навыки

Закрепление пройденного материала. Решение задач.

1ч.

Закрепить умения использования полученных знаний

Совершенствовать вычислительные навыки и умения использовать полученные знания

Деление суммы на число. Решение задач.

2ч.

Знакомство с различными способами деления суммы на число, каждое слагаемое которой делится на это число

Уметь наблюдательность, классифицировать, анализировать, сравнивать, обобщать

Умножать и делить числа на 2 и на 3. Соотносить взаимо-обратные случаи умножения и деления чисел.

Выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок).

Решать задачи в 1 действие на нахождение произведения, деление на части, деление по содержанию.

Моделировать табличные случаи умножения на прямоугольнике.

Моделировать с помощью схем задачи на деление.

Наблюдать за числовыми закономерностями, использовать их при вычислениях.

Решать нестандартные задачи.

Сотрудничать с товарищами при работе в паре

Деление двузначного числа на однозначное

1ч.

Сформировать умение делить двузначное число на однозначное

Уметь представлять двузначное число суммой разрядных слагаемых

Делимое. Делитель,

1ч.

Закрепить умение делить двузначное число на однозначное умения решать текстовые задачи

Совершенствовать навыки решения задач

Проверка деления.

1ч.

Учить выполнять проверку деления умножением.

Проверка деления, решение уравнений, решение задач изученных видов.

Приём деления для случаев вида: 87:29; 88:22. Закрепление пройденного. Решение задач.

1ч.

Научить делить двузначное число на двузначное способом подбора

Развивать вычислительные навыки, умение решать составные задачи

Проверка умножения.

1ч.

Учить выполнять проверку умножения делением..

Проверка деления, решение уравнений, решение задач изученных видов, читать равенства, используя математическую терминологию, чертить отрезки и сравнивать их

Решение уравнений.

2ч.

Развитие вычислительных навыков; решения текстовых задач

Уметь раскладывать числа на разрядные и удобные слагаемые

Закрепление пройденного материала. Решение задач.

2ч.

Закрепить умения использования полученных знаний

Совершенствовать вычислительные навыки и умения использовать полученные знания

Л-адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

К. - формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; обращаться за помощью; оказывать помощь другим.Самостоятельно составлять таблицу умножения.

Умножать и делить Соотносить взаимо-обратные случаи умножения и деления чисел.

Выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок).

Различать речевые обороты «увеличение/уменьшение на … (несколько единиц)» и «увеличение/уменьшение в … (несколько раз)» и соотносить их с математическими действиями.

Решать задачи в 2 действия (увеличение/уменьшение в несколько раз, нахождение суммы, разностное сравнение).

Планировать решение задачи в 2 действия.

Наблюдать за числовыми закономерностями, использовать их при вычислениях.

Решать нестандартные задачи.

Сотрудничать с товарищами при работе в паре.

Находить информацию с помощью взрослых

Контрольная работа № 6.

1ч.

Контроль ЗУН

Работа над ошибками. Ознакомление с конкретным смыслом деления с остатком.

1ч.

Познакомить с конкретным смыслом деления с остатком

Знать приёмы внетабличного деления и умножения

Ознакомление с конкретным смыслом деления с остатком.

2ч.

Познакомить с конкретным смыслом деления с остатком

Знать приёмы внетабличного деления и умножения

Решение задач на деление с остатком.

1ч.

Закрепить умение делить с остатком

Совершенствовать вычислительные навыки

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

1ч

Познакомить со случаем деления с остатком, когда в частном получается ноль.

Знать приёмы внетабличного деления и умножения. Совершенствовать вычислительные навыки

Проверка деления с остатком

1ч.

Учиться выполнять проверку деления с остатком, совершенствовать вычислительные навыки

Учиться выполнять проверку деления с остатком, выполнять задания творческого и поискового характера.

Что узнали. Чему научились. Закрепление.

Наши проекты.

1ч.

Закрепить умение делить с остатком.

Учимся выполнять задания творческого и поискового характера.

Контрольная работа.№7

1ч.

Контроль ЗУН

Работа над ошибками. Тысяча

1ч.

корректировка

Совершенствовать полученные знания

Числа от 1 до 1000

Понятие о сотне как новой счётной единице.

1ч.

Познакомить с новой счётной единицей

Уметь образовывать числа из сотен

Р. - принимать и сохранять учебную задачу организовывать своё рабочее место;

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

Л- адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; обращаться за помощью; оказывать помощь другим.Складывать и вычитать двузначные числа по разрядам: 1) устно; 2) записывая вычисления в строчку; 3) записывая вычисления в столбик.

Выполнять сложение рациональным способом (дополняя одно из слагаемых до десятка).

Решать задачи в 1-2 действия на нахождение уменьшаемого, вычитаемого, остатка (рабочая тетрадь). Составлять краткую запись условия задачи.

Анализировать условие задачи, отбрасывать несущественное, выделять существенные данные.

Моделировать условие задачи на схеме «целое – части».

Сравнивать эффективность краткой записи и схемы при решении нетиповых задач.

Находить закономерность в столбиках примеров, выполнять вычисления по аналогии.

Восстанавливать деформированные равенства, предлагать разные варианты решения.

Ориентироваться в таблицах, заполнять пустые клетки в таблице.

Расшифровывать задуманное слово (соотносить результаты вычислений с буквами с помощью шифра).

Рассуждать при решении числовых ребусов, обосновывать своё решение.

Предлагать разные способы вычисления суммы, сравнивать свой способ со способом товарища, оценивать эффективность способа сложения

Запись трехзначных чисел

1ч.

Познакомить с таблицей классов, научить выделять количество сотен, десятков, единиц в числе

Уметь образовывать числа, состоящие из сотен, десятков и единиц

Запись и чтение чисел в пределах 1000.

1ч.

Научить записывать и читать числа в пределах 1000

Уметь читать и записывать трёхзначные числа

Увеличение и уменьшение чисел в 10, в 100 раз.

1ч.

Познакомить с приемами увеличение и уменьшение чисел в 10, в 100 раз.

Учить учащихся применять приемы увеличения и уменьшения чисел в 10, в 100 раз.

Понятие трёхзначного числа, десятичный состав трёхзначных чисел.

1ч.

Сформировать понятие трёхзначного числа, его десятичный состав

Уметь преобразовывать единицы

Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.

1ч.

Познакомить с числами натурального ряда от 100 до 1000

Уметь рассуждать, анализировать

Порядок следования при счёте чисел в пределах 1000. Сравнение трёхзначных чисел.

1ч.

Познакомить с числами натурального ряда от 100 до 1000

Уметь рассуждать, анализировать

Письменная нумерация в пределах 1000.

1ч.

Познакомить с числами натурального ряда от 100 до 1000

Уметь рассуждать, анализировать

Единицы массы. Грамм

1ч.

Познакомить с новой единицей массы – грамм Сформировать представление о соотношении единиц массы

Уметь рассуждать, анализировать, решать задачи разных видов.

Закрепление.

2ч.

Закрепить навыки записывать и читать числа в пределах 1000

Уметь решать уравнения, используя знания взаимосвязи между компонентами арифметических действий, работать в парах

Контрольная работа № 8.

1ч.

Контроль ЗУН

Работа над ошибками.

1ч.

корректировка

Совершенствовать полученные знания

. Нумерация чисел от 1 до 1000. Сложение и вычитание.

Приёмы устных вычислений для случаев вида: 450±30; 450±300.

1ч.

Формировать умения устных вычислений

Совершенствовать вычислительные навыки

Р. - принимать и сохранять учебную задачу организовывать своё рабочее место;

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

Л- адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Выполнять сложение рациональным способом (дополняя одно из слагаемых до десятка).

Анализировать условие задачи, отбрасывать несущественное, выделять существенные данные.

Моделировать условие задачи на схеме «целое – части».

Сравнивать эффективность краткой записи и схемы при решении нетиповых задач.

Находить закономерность в столбиках примеров, выполнять вычисления по аналогии.

Восстанавливать деформированные равенства, предлагать разные варианты решения.

Ориентироваться в таблицах, заполнять пустые клетки в таблице.

Расшифровывать задуманное слово (соотносить результаты вычислений с буквами с помощью шифра). Формировать умения устных и письменных вычислений

Рассуждать при решении числовых ребусов, обосновывать своё решение.

Приёмы устных вычислений для случаев вида: 450+80; 450-90.

1ч.

Формировать умения устных вычислений

Совершенствовать вычислительные навыки

Приёмы устных вычислений для случаев вида: 450+120; 4

1ч.

Формировать умения устных вычислений

Совершенствовать вычислительные навыки

Приемы письменных вычислений.

1ч.

Познакомить с приёмами письменных вычислений

Научить делать вычисления трехзначных чисел столбиком, рассуждать, анализировать, решать задачи разных видов.

Алгоритм сложения трехзначных чисел

1ч.

Познакомить с приёмами письменных вычислений

Научить делать вычисления трехзначных чисел столбиком, рассуждать, анализировать, решать задачи разных видов, работать в парах.

Алгоритм вычитания трехзначных чисел

1ч.

Познакомить с приёмами письменных вычислений

Уметь рассуждать, анализировать, решать задачи разных видов

Виды треугольников.

1ч

Познакомить с видами треугольников.

Учиться распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники; выполнять задания творческого характера, анализировать, решать задачи разных видов

Закрепление изученного.

1ч.

Закреплять изученные приёмы письменных вычислений, распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники.

Учиться распознавать виды треугольников; выполнять задания творческого характера, анализировать, решать задачи, закреплять изученные приёмы письменных вычислений

Что узнали. Чему научились

2ч.

Контрольная работа

1ч.

Контроль ЗУН

Числа от 1 до 1000 Умножение и деление

100

Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений.

1ч.

Познакомить с приемами деления трехзначного числа на однозначное; закрепление вычислительных навыков.

Научатся приемам устного деления трехзначного числа на однозначное; закрепление вычислительных навыков, находить стороны геометрических фигур по формулам; решать задачи поискового характера; анализировать и делать выводы.

Л - адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Познакомить с приемами устного деления трехзначного числа на однозначное методом подбора; закрепление вычислительных навыков; решать задачи и уравнения.

Знакомство с письменным приёмом умножения трёхзначного числа на однозначное

101

Приемы устных вычислений.

2ч.

Научатся приемам деления устно и письменно трехзначного числа на однозначное; закрепление вычислительных навыков; решать уравнения и задачи поискового характера; анализировать и делать выводы.

102

Виды треугольников.

1ч

Учить различать треугольники по видам углов, решать задачи разных видов

Учиться распознавать треугольники по видам углов; строить треугольники заданных видов;выполнять задания творческого характера, анализировать, решать задачи разных видов

103

Закрепление изученного

1ч.

Закреплять изученные приёмы устных вычислений, различать треугольники по видам углов

Закрепление приемов устного деления трехзначного числа на однозначное; закрепление вычислительных навыков, находить стороны геометрических фигур по формулам; решать задачи поискового характера; анализировать и делать выводы.

104

Приемы письменного умножения в пределах 1000

1ч.

Закреплять умение применять изученные приёмы устных вычислений умножения

Уметь применять изученные приёмы устных вычислений

105

Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное.

1ч.

Знакомство с письменным приёмом умножения трёхзначного числа на однозначное

Уметь правильно оформлять запись письменного умножения и применять изученные правила

106

Закрепление изученного.

2ч.

Повторить и закрепить знания, полученные на уроках

Совершенствовать вычислительные навыки.

107

Письменные приёмы деления (показ записи)

1ч.

Знакомство с письменным приёмом деления трёхзначного числа на однозначное

Уметь правильно оформлять запись письменного деления

108

Алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное.

1ч.

Знакомство с письменным приёмом деления трёхзначного числа на однозначное

Уметь правильно оформлять запись письменного деления, решать задачи поискового характера; анализировать и делать выводы.

109

Проверка деления.

1ч

Учить выполнять проверку письменного деления трехзначного числа на однозначное; закреплять умения решать задачи и уравнения изученных видов.

Учащиеся научатся выполнять проверку письменного деления трехзначного числа на однозначное; решать задачи и уравнения изученных видов контролировать и оценивать свою работу и её результат.

110

Закрепление

3ч.

Повторить и закрепить знания, полученные на уроках

Совершенствовать вычислительные навыки

111

Итоговая контрольная работа.

1ч.

Контроль ЗУН

Р- принимать и сохранять учебную задачу организовывать своё рабочее место;

Определять порядок действий в выражениях со скобками. Выполнять вычисления в несколько действий. Сравнивать значения выражений.

Группировать слагаемые (множители) для рациональных вычислений.

Решать задачи в 2 действия на нахождение произведения, деление на части и по содержанию, нахождение суммы и остатка, на увеличение/уменьшение в несколько раз, разностное сравнение.

Сопоставлять выражение с условием

задачи.

Составлять выражения для решения задач разными способами.

Наблюдать за изменением значения выражений в зависимости от наличия и места скобок.

Контролировать выполнение вычислений в несколько действий.

Сотрудничать с товарищами при работе в паре.

Выбирать задания из вариативной части.

Пользоваться справочными материалами в конце учебника (таблицей сложения, таблицей умножения, именным указателем)

112

Анализ контрольной работы

1ч

Повторить и закрепить знания, полученные на уроках

Совершенствовать вычислительные навыки

113

Закрепление изученного

8ч.

Повторить и закрепить знания, полученные на уроках

Совершенствовать вычислительные навыки

Итого

136 ч.

4.Изменения

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2

Рабочая программа по предмету «Математика» (стр. 1 )

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По предмету «Математика» 3 класс

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы