Ø Внешкольную деятельность:
§ участие в школьных и районных турах предметных олимпиад, всероссийском математическом конкурсе-игре «Кенгуру», всероссийской игре-конкурсе по русскому языку « Русский медвежонок», всероссийской игре-конкурсе «Инфознайка» и других различного уровня организации мероприятиях;
§ автобусные экскурсии;
§ посещение театров, музеев, выставок;
6. Формы аттестации достижений обучающихся
§ текущая успеваемость: контрольные, тестовые, творческие работы обучающихся, проводимые учителем в течение четверти в соответствии с реализуемой учебной программой (отражается в классном журнале);
§ итоговые контрольные работы по предметам;
§ административные контрольные работы и тестирование;
§ предметные олимпиады:
- школьные, муниципальные (в соответствии с графиком проведения предметных олимпиад и конкурсов);
- всероссийский конкурс-игра по русскому языку «Русский медвежонок» (ноябрь);
- всероссийский конкурс-игра по математике «Кенгуру» (март);
- всероссийский конкурс-игра по информатике «Инфознайка» (декабрь).
§ участие в школьных, муниципальных, региональных творческих конкурсах, спортивных соревнованиях.
§ Портфолио достижений ученика.
В качестве форм учета достижений обучающихся (участие в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, внеклассных мероприятиях, творческие работы школьников) используется:
§ общешкольные выставки работ;
§ награждение отличительными знаками, дипломами и грамотами.
7. Выбор образовательного маршрута при переходе на следующую ступень обучения
При переходе на II ступень обучения рекомендуется общеобразовательная программа основного общего образования (базовый уровень) при успешном овладении базового компонента образовательной программы начального обучения.
В МБОУ « Комсомольская СОШ №1» обучающиеся школы 1-2 классов первой ступени участвуют во внеурочной деятельности (10 часов), которое представлено набором кружков по направлениям. В 3-4 классах первой ступени ведется дополнительное образование, которое представлено кружками:
Название программы | Цели, задачи | Ожидаемый результат |
Начальная школа | ||
1. «Секреты Волшебницы–речи» - 66 часов (1-а, 1-б, 1-в классы) | Цель программы: развитие творческих способностей, познавательных интересов, самостоятельной мыслительной деятельности, формирование у них высокой культуры речевого поведения. На занятиях используются различные формы работы: игра, сказка, спектакль, театральная гостиная, сценическая миниатюра, театральное представление, викторина, утренник, экскурсия и др., предлагаются разные виды деятельности: игровая, трудовая, учебная, исследовательская. | К предполагаемым личностным результатам обучающихся, освоивших данную программу, относятся умения: · гордиться своей Родиной, краем, селом, любить свой народ, культуру, язык; · сотрудничать со взрослыми, сверстниками в учебном диалоге; · понимать, сопереживать чувствам других людей; быть доброжелательными, отзывчивыми; · уважать чужое мнение; обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; · уметь слушать и слышать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; · уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; · осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; К предполагаемым метапредметным результатам обучающихся относятся универсальные учебные действия (познавательные, коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться и межпредметными понятиями: · находить способы решения проблем поискового и творческого характера; уметь организовать собственную деятельность; · планировать, контролировать и оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; · использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; · использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными задачами готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео - и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета. |
2. «Вежливые ребята» - 33 часа (1-а, 1-б, 1-в классы) | Цель курса – формирование навыков общения и культуры поведения первоклассников, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности. Задачи: l обучение навыкам общения и сотрудничества; l формирование у младших школьников навыков речевого этикета и культуры поведения; l развитие коммуникативных умений в процессе общения; l введение в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности. | Ожидаемые результаты: l обогащение личного опыта общения детей; l ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения; l овладение нормами речевого этикета и культуры поведения. |
3. «Земля – наш дом» - 33 часа (1-а, 1-б, 1-в классы) | Цель: формирование и развитие экологически сообразного поведения у младших школьников. Программа ставит перед собой следующие задачи: 1. Формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека. 2. Формирование осознанных представлений о нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности. 3. Формирование экологически ценностных ориентации в деятельности детей. 4. Воспитание ответственного отношения к здоровью, природе, жизни. 5. Развитие способности формирования научных, эстетических, нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам. 6. Развитие: альтернативного мышления в выборе способов решения экологических проблем, восприятия прекрасного и без образного, чувств удовлетворения и негодования от поведения и поступков людей по отношению к здоровью и миру природы. 7. Развитие потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем, доступных младшему школьнику, ведения здорового образа жизни, стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды. 8. Развитие знаний и умений по оценке и прогнозированию состояния и охраны природного окружения. | Ожидаемый результат. Показатели в личностной сфере ребенка: - интерес к познанию мира природы; - потребность к осуществлению экологически сообразных поступков; -осознание места и роли человека в биосфере как существа биосоциального; - преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости. Учащиеся узнают: - наиболее типичных представителей животного мира России, Чувашии; - какую пользу приносят представители животного мира; - некоторые пословицы, поговорки, загадки о животных; - планета Земля - наш большой дом; - Солнце - источник жизни на Земле; - неживое и живое в природе; -основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры); - влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры); - самоценность любого организма; - значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры); - значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода; -многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними; - основные виды растений и животных различных экосистем (леса, луга и т. д.); -организмы, приносящие ущерб хозяйству человека, и некоторые меры борьбы с ними; - человек существо природное и социальное; разносторонние связи человека с окружающей природной средой; -условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы; -различия съедобных и несъедобных грибов; -позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе; -способы сохранения окружающей природы; -что такое наблюдение и опыт; -экология - наука об общем доме; -экологически сообразные правила поведения в природе. Учащиеся научатся: - узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию; -ухаживать за домашними животными и птицами; выполнять правила экологически сообразного поведения в природе; применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья; ухаживать за культурными растениями и домашними животными (посильное участие); ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы. |
4.«Занимательная грамматика»-33 часа (1-а, 1-б, 1-в классы) | Цель программы: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения. Задачи программы: Обучающие: - развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету; -приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка; -пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка; -развитие мотивации к изучению русского языка; -развитие творчества и обогащение словарного запаса; -совершенствование общего языкового развития учащихся; -углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке. Воспитывающие: -воспитание культуры обращения с книгой; - формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления. Развивающие: -развивать смекалку и сообразительность; -приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе; -развивать умение пользоваться разнообразными словарями; -учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой. | Личностные результаты: осознавать роль языка и речи в жизни людей; эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам. Метапредметне результаты Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя; учатся высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом; учатся работать по предложенному учителем плану Познавательные УУД: учатся находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; учатся делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные УУД: учатся оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; учатся работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). |
5. «Уроки доктора Айболита» - 33 часа (1-а, 1-б, 1-в классы) | Цель программы: обеспечить возможность сохранения здоровья детей в период обучения в школе; научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия. Задачи: - сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни; - формировать у детей мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания; - обеспечить физическое и психическое саморазвитие; - научить использовать полученные знания в повседневной жизни; - добиться потребности выполнения элементарных правил здоровьесбережения. | В результате усвоения программы учащиеся научатся: -выполнять санитарно-гигиенические требования: соблюдать личную гигиену и осуществлять гигиенические процедуры в течение дня; -осуществлять активную оздоровительную деятельность; -формировать своё здоровье. Учащиеся узнают: -факторы, влияющие на здоровье человека; -причины некоторых заболеваний; -причины возникновения травм и правила оказания первой помощи; -виды закаливания (пребывание на свежем воздухе, обливание, обтирание, солнечные ванны) и правила закаливания организма; влияние закаливания на физическое состояние и укрепление здоровья человека; -о пользе физических упражнений для гармоничного развития человека; -основные формы физических занятий и виды физических упражнений. |
6. «Волшебный карандаш» - 33 часа (1-а, 1-б, 1-в классы) | Цель данной программы — раскрыть и развить потенциальные способности, заложенные в ребенке. Задачи: 1. Формировать устойчивый интерес к художественной деятельности. 2. Знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними, закреплять приобретенные умения и навыки и показывать детям широту их возможного применения. 3. Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность. Прививать навыки работы в группе. Поощрять доброжелательное отношение друг к другу. 4. Воспитывать стремление к разумной организации своего свободного времени. Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми. 5. Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение. 6. Обогащать визуальный опыт детей через посещение выставок, выходов на натурные зарисовки к памятникам архитектуры, на природу. | Личностные результаты: чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа; уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсаль-ных способностей учащихся, проявляющихся в познаватель-ной и практической творческой деятельности. Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности. |
7.«Первоклашка»- программа по развитию и коррекции познавательной, эмоциональной и коммуникативной сфер личности у первоклассников. 1 классы - 33 часа (1-а, 1-б, 1-в классы) | Цель программы: коррекция и развитие у младших школьников познавательной, эмоциональной и коммуникативной сфер личности в условиях адаптации к школьной деятельности. | 1. Развитие познавательной деятельности. |
8.«Золотые ручки» - 33 часа (1-а, 1-б.1-в классы) | Цель программы: Создание условий для всесторонне – развитой личности ребенка. Задачи: 1. Приобщение учащихся к культуре родного края. 2. Создание условий для формирования художественно-творческой активности учащихся. 3.Формирование навыков и приемов работы с разными материалами. 4. Развивать ручную умелость через самые разнообразные движения. | Личностные: учебно-познавательный интерес к новому материалу; ориентация на понимание причин успеха в творческой деятельности: самоанализ и самоконтроль результата; способность к самооценке на основе критериев успешности деятельности; Предметные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивать правильность выполнения действия; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Метапредметные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет; контролировать действия партнёра; использовать речь для регуляции своего действия. |
9. « Познавай-ка» - 33 часа (1-а, 1-в классы) | Цель: привитие интереса учащимися к математике, систематизация и углубление знаний по математике · создание условий для формирования и развития практических умений обучающихся решать нестандартные задачи, используя различные методы и приемы; · развитие математического кругозора, логического и творческого мышления, исследовательских умений учащихся; · развитие умения самостоятельно приобретать и применять знания; · повышение математической культуры ученика; · воспитание настойчивости, инициативы. | Обучающиеся будут знать: названия арифметических действий; способы сравнения и измерения предметов; разрядный состав чисел первого десятка; названия геометрических фигур; способы решения головоломок, шарад, ребусов. Обучающиеся будут уметь: устно выполнять вычислительные приемы; использовать знания для решения заданий; узнавать и изображать геометрические фигуры; строить фигуру, симметричную относительно данной оси симметрии; анализировать и решать головоломки, шарады, ребусы, примеры со «звездочками»; осуществлять самостоятельный поиск решений |
10.«Считай, смекай, отгадывай!» - 33 часа (1-б класс) | Цель: развитие математического образа мышления: краткости речи, правильного применения математической терминологии, умения делать доступные выводы и обобщения, обосновывать свои мысли; расширение кругозора учащихся в различных областях элементарной математики; воспитание моральных качеств: чувства справедливости, чести, долга, ответственности. Задачи: познакомить учащихся со способами решения различного уровня (в том числе и логических) задач; усилить интерес учащихся к математике, содействовать формированию знаний, умений, навыков и любви к математике; добиваться от самих детей доходчивого разъяснения сущности легких задач-шуток, развивать познавательную деятельность учащихся: восприятие, внимание, память, мышление, речь, воображение. | Занятия в кружке должны помочь учащимся: усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия; помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности; формировать творческое мышление; способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности; успешному выступлению на олимпиадах, играх – конкурсах ; формированию навыков работы с информацией, представленной в различных формах: рисунок, текст, таблица, схема, граф, блок – схема; к концу учебного года, используя собранную информацию, составить коллективный буклет. |
Внеурочная деятельность во ВТОРЫХ классах | ||
1. «Занимательная грамматика» - 34 часа (2-а,2-б классы) | Цель курса: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения. Задачи курса: Обучающие: -развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету; -приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка; -пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка; -развитие мотивации к изучению русского языка; -развитие творчества и обогащение словарного запаса; -совершенствование общего языкового развития учащихся; -углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке. Воспитывающие: -воспитание культуры обращения с книгой; - формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления. Развивающие: -развивать смекалку и сообразительность; -приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе; -развивать умение пользоваться разнообразными словарями; -учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой. | Личностные результаты: -осознавать роль языка и речи в жизни людей; -эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; -понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; -обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак). Метапредметные результаты Регулятивные УУД: -определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя; -учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом; учиться работать по предложенному учителем плану Познавательные УУД: -находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; -делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; -преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты. Коммуникативные УУД: -оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); -слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова; -выразительно читать и пересказывать текст; -договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им; -учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). |
2. «Мои первые проекты» - 34 часа (2-а, 2-б классы) | Цель программы: Развитие познавательной активности младших школьников, их творческих способностей через приобщение к проектно - исследовательской деятельности, создание условий для организации этой деятельности и получения ее результатов. Задачи: 1. Сформировать у обучающихся стойкую положительную мотивацию к проектно - исследовательской деятельности. 2. Сформировать позитивную самооценку, самоуважение. 3. Вооружить школьников теоретическими знаниями и специальной терминологией основ проектно - исследовательской деятельности. 4. Научить обучающихся сначала совместно с учителем, а затем под его руководством и самостоятельно на практике выполнять проектно - исследовательские работы. 5. Сформировать коммуникативную компетентность в сотрудничестве (умение вести диалог, координировать свои действия при работе с самим собой и с партнерами по группе и классу, сопереживать, быть доброжелательными и чуткими, проявлять социальную адекватность в поведении). 6. Сформировать способности к организации своей деятельности и деятельности товарищей в группе, классе, научить управлять этой деятельностью. 7. Сформировать умение решать творческие и проблемные задачи. 8. Сформировать умение работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование). | Обучающиеся должны научиться ■ видеть проблемы; ■ ставить вопросы; ■ выдвигать гипотезы; ■ давать определение понятиям; ■ классифицировать; ■ наблюдать; ■ проводить эксперименты; ■ делать умозаключения и выводы; ■ структурировать материал; ■ готовить тексты собственных докладов; ■ объяснять, доказывать и защищать свои идеи. В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть сформированы следующие способности: · Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки); · Целеполагать (ставить и удерживать цели); · Планировать (составлять план своей деятельности); · Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное); · Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи; Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других). |
3. «Оригами» - 34 часа (2-а, 2-б классы) | Цель программы: Развитие творческих способностей детей средствами бумажной пластики и оригами. Задачи программы: Обучающие: -Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами. -Обучение техническим приемам и способам создания различных поделок из бумаги, умению следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий. - Обобщение представлений об однородных предметах и сходных способах их создания -Применение знаний, полученных на уроках окружающего мира, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами. -Создание условия для развития творческой активности детей, участвующих в кружковой деятельности, а также поэтапное освоение детьми различных видов бумажной пластики и оригами. - Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения. - Развитие мелкой моторики рук и глазомера. - Развитие художественного вкуса, творческих способностей, воображения и фантазии детей. - Воспитание интереса к искусству оригами. - Расширение коммуникативных способностей детей, навыков сотрудничества. - Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков. | В результате обучения по данной программе учащиеся: |
4. «Почемучка» - 34 часа (2-а, 2-б классы) | Цели курса: Формирование устойчивого познавательного интереса. Задачи программы: · Формирование образа Земли как уникального природного дома человечества, нуждающегося в предельно бережном отношении каждого жителя к своему ближайшему природному окружению и к планете в целом. · Расширение экологических представлений младших школьников, формируемых в основном курсе, их конкретизация, иллюстрирование значительным числом ярких, доступных примеров. · Обеспечение более широкой и разнообразной, чем это возможно в рамках основного курса, практической деятельности учащихся по изучению окружающей среды. · Расширение кругозора учащихся. · Развитие их воображения и эмоциональной сферы. · Укрепление интереса к познанию окружающего мира, к учебным предметам естественно-научного цикла. · Последовательное приобщение учащихся к детской научно-художественной, справочной, энциклопедической литературе и развитие навыков самостоятельной работы с ней. | В результате обучения по данной программе учащиеся развивают познавательную активность, исследовательскую и поисковую деятельности. |
5.«Азбука здоровья» - 34 часа (2-а, 2-б классы) | Цели программы: - Научить детей быть здоровыми, применять знания и умения в согласии с законами природы, бытия. - Сформировать здоровые установки и навыки ответственного поведения. Задачи: -Дать знания из различных областей науки о человеке: анатомии, физиологии, гигиены. -Показать опасность и вред, наносимый здоровью малоподвижным образом жизни. -Дать представление о здоровой и вредной пище, научить ради здоровья противостоять вредным привычкам. | В результате усвоения программы учащиеся научатся: -выполнять санитарно-гигиенические требования: соблюдать личную гигиену и осуществлять гигиенические процедуры в течение дня; -осуществлять активную оздоровительную деятельность; -формировать своё здоровье. Учащиеся узнают: -факторы, влияющие на здоровье человека; -причины некоторых заболеваний; -причины возникновения травм и правила оказания первой помощи; -виды закаливания (пребывание на свежем воздухе, обливание, обтирание, солнечные ванны) и правила закаливания организма; влияние закаливания на физическое состояние и укрепление здоровья человека; -о пользе физических упражнений для гармоничного развития человека; -основные формы физических занятий и виды физических упражнений. |
6. «Юный патриот» - 34 часа (2-а, 2-б классы) | Цель программы: · воспитывать патриота своей малой родины, образованного творческого человека, готового к осмысленной деятельности в условиях современной цивилизации; Задачи программы: · формировать устойчивую мотивацию к познавательной деятельности; · развивать патриотические чувства учащихся через изучение истории родного края; · прививать первоначальные умения собирать информацию из разных источников, осмыслить её и использовать для выполнения проекта; · активизировать навыки самостоятельной работы по сбору нужной информации; · развивать навыки взаимодействия и взаимопомощи в группе при решении общих задач. | Возможные результаты («выходы») деятельности младших школьников: · альбом, · газета, · коллаж, · коллекция, · макет, · музыкальная подборка, · наглядные пособия, · плакат, · стенгазета, · сувенир-поделка, · сценарий праздника, · фотоальбом, · экскурсия. |
7. «Веселые нотки» - 34 часа (2-а, 2-б классы) | ЦЕЛЬ: создание условий для формирования музыкальной культуры детей как важной и неотъемлемой части всей духовной культуры. Реализации данной цели способствуют следующие ЗАДАЧИ: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: l Формировать духовные качества личности ребенка, расширять музыкальный кругозор; l Формировать у детей потребность общения с высокохудожественными образцами песенной музыки; l Учить детей быть чуткими слушателями и исполнителями; l Создавать условия для формирования у детей творческой инициативы, коммуникативных качеств. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: l Воспитывать любовь и интерес к музыке; l Воспитывать культуру чувств, поведения; l Воспитывать музыкальный вкус и иммунитет к бездуховной музыке; l Воспитывать чувство коллективизма, умение доводить начатую работу до конца. РАЗВИВАЮЩИЕ:
| Предметные результаты: - овладение практическими умениями и навыками вокального творчества; - овладение основами музыкальной культуры на материале искусства родного края. Метапредметные результаты: - овладение способами решения поискового и творческого характера; - культурно – познавательная, коммуникативная и социально – эстетическая компетентности; - приобретение опыта в вокально – творческой деятельности. Личностные результаты: - формирование эстетических потребностей, ценностей; - развитие эстетических чувств и художественного вкуса; - развитие потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде искусства; - бережное заинтересованное отношение к культурным традициям и искусству родного края, нации, этнической общности. |
8. «Занимательная математика» - 34 часа (2-а, 2б классы) | Цель. Полноценное интеллектуальное развитие учащихся, создание условий для формирования мыслительных процессов, логического мышления, творческой деятельности, теоретического сознания. Задачи: · создание условий для формирования и развития практических умений обучающихся решать нестандартные задачи, используя различные методы и приемы; · развитие математического кругозора, логического и творческого мышления, исследовательских умений учащихся; · развитие умения самостоятельно приобретать и применять знания; · повышение математической культуры ученика; · воспитание настойчивости, инициативы. | · способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; · инсценирование математической сценки и выступление на линейке перед учащимися начальных классов; · активное участие на районных, республиканских и всероссийских конкурсах по математике; · участие на 3 районной научно-практическом конференции; · принимать участие на олимпиадах, играх, конкурсах; · изготовление буклетов «Весёлые задачки в картинках» для учащихся 1 класса; · выпуск математической газеты; составление брошюры «Математические ребусы, головоломки, шарады» для классного уголка. |
9. «Правовая культура» - 34 часа (2-а, 2-б классы) | Цель программы: формирование правовой культуры учащихся через использование советских мультипликационных фильмов соответствующей тематики. Для реализации цели поставлены следующие задачи: - создать благоприятные условия, соответствующие возрастным особенностям воспитанников для более эффективного изучения прав и обязанностей обучающихся. - формировать умения различать положительные и отрицательные поступки; - способствовать развитию, становлению и укреплению гражданской позиции, отрицательному отношению к правонарушениям и преступлениям. - повышать познавательный интерес к изучаемому предмету; - воспитывать внимание и развивать речь учащихся через анализ и обсуждение ситуаций из мультфильмов. Объект исследования: советские и современные русские мультфильмы. Предмет: анализ ситуаций из жизни героев мультиков с точки зрения правовой ответственности обучающихся. Гипотеза: изучение курса в начальной школе с помощью мультфильмов повышает познавательный интерес воспитанников к предмету. | - повышение уровня правовой грамотности несовершеннолетних. - снижение интереса у несовершеннолетних к алкогольной продукции, табачным изделиям, способствование повышению учебной мотивации; - знание основных прав и обязанностей обучающихся. - формирование умения анализировать и оценивать поведение людей. - использование полученных знаний для правовой оценки конкретных поступков людей. - расширение кругозора, лингвистического запаса слов через работу с терминологией и понятийным аппаратом - составление выставки памяток – буклетов - создание методического пособия для младших классов - составление презентаций - конкурс рисунков - организовать виртуальную галерею творческих работ учащихся на сайте школы и учителя - творческий вечер «У нас в гостях герои мультфильмов» |
10. «Подвижные игры»- 34 часа (2-а, 2-б классы) | Цели: 5.Формирование этических норм поведения. | Личностными результатами освоения учащимися содержания курса являются следующие умения: - активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; - проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; -проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Метапредметные результаты: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий; · Предметные результаты: - представлять игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека; -оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения. |
Очумелые ручки. 3-а класс | Цель кружка · формирование творческих способностей учащихся посредством расширения общекультурного кругозора и создание условий для творческой самореализации личности ребёнка. Задачи Обучающие: · формировать интерес к - прикладному творчеству. · развивать художественный вкус и ориентировать на качество изделия. · развивать индивидуальные возможности учащихся. Воспитательные: · воспитывать уважение к труду. · воспитывать нравственные качества детей (взаимопомощь, добросовестность, честность). Развивающие: · развивать личностное самообразование, активность, самостоятельность. · содействовать формированию всесторонне развитой личности. | · Уметь воплотить свои творческие и художественные потребности и способности через самостоятельные поделки. · Уметь красиво, выразительно, эстетически грамотно оформить работу ”Вышивка ленточками”. · Организовать в школе выставку поделок ”Красота своими руками” · Участвовать на выставках, конкурсах, на научно-практическом конференции учащихся начальных классов. · Изготовить поделки для воспитанников детского сада. · Презентация подушки “Розовый сад”. · “Пасхальный сувенир”- участие в районном конкурсе. · Организовать для учащихся 1 класса выставку поделок на тему · “Забавные игрушки”. · Составление буклета “Поделки из спичек”. |
«Учимся развлекаясь» (англ. яз.) 3 б класс. | Цель программы: сформировать у учащихся умение читать, осмысливать и интерпретировать адаптированные сказки на английском языке, развивать речевые навыки и умения, учить общаться на иностранном языке с помощью ролевых игр, развитие коммуникативной активности учащихся. Задачи программы: · тренировать и совершенствовать основные виды чтения (изучающее и ознакомительное); · развивать умения извлекать информацию из прочитанного текста; · расширять словарный запас учащихся; · совершенствовать технику диалогического общения; · учить общаться на иностранном языке с помощью изученных клише; · развивать умение ориентироваться в феноменах иного образа жизни ввести учащихся в мир литературно-художественной культуры с помощью сказок; · расширить кругозор учащихся; · развитие познавательных процессов: памяти, внимания, мышления; · развитие творческой активности учащихся. | К концу учебного года учащиеся должны знать и уметь: · читать адаптированный текст и понимать его содержание; · выучить новые слова; · закрепить изученную лексику и грамматические правила; · употреблять глаголы в настоящем и прошедшем простом времени; · выполнять различные тесты к текстам; · уметь общаться на английском языке с помощью известных клише; · разучить рифмовки и песенки на английском языке; · понимать на слух короткие тексты; · инсценировать изученные сказки. |
«Заморочки из бочки» 3-б класс (возраст детей 8-9 лет) | Цель: -повысить интерес к наукам; -развивать творческие способности и самостоятельность мышления. Данная цель достигается через решение следующих задач: - формирование и развитие практических умений обучающихся решать задачи; -повысить интерес к наукам; -развивать творческие способности и самостоятельность мышления; - развитие у детей умения анализировать и решать задачи повышенной трудности; - решение нестандартных логических задач; - раскрытие творческих способностей ребенка; - создание условий для применения полученных знаний в нестандартных ситуациях. | - повышение интереса учащихся к предметам: математика, информатика, литературное чтение, русский язык, окружающий мир. - увеличение числа учащихся, занимающих призовые места и входящих в десятку в предметных олимпиадах школьного, муниципального уровня, всероссийского и международного уровней; -формирование навыков работы с информацией, представленных в различных формах, на основе которых выпустить стенгазету и составить брошюру. |
«Науки без скуки» 4-а класс | Основная цель – подготовка учащихся начальных классов к предметным олимпиадам. Данная цель достигается через решение следующих задач: - развитие у детей умения анализировать и решать задачи повышенной трудности; - решение нестандартных логических задач; - раскрытие творческих способностей ребенка; - создание условий для применения полученных знаний в нестандартных ситуациях. | - увеличение числа учащихся, занимающих призовые места и входящих в десятку в предметных олимпиадах школьного, муниципального уровня, всероссийского и международного уровней; - повышение интереса учащихся к предметам: математика, информатика, литературное чтение, русский язык, окружающий мир. |
« Мои первые проекты» (4-б класс) | Цель: формирование ключевых компетентностей учащихся – коммуникативной, информационной, решения проблем Задачи: -формировать навыки сотрудничества, устной презентации; -формировать умение составлять письменный отчет о работе над проектом, планировать свою работу над ним, давать оценку готовому продукту, своей работе; -обучать способам сбора и первичной обработке информации. | 1. Уровень сформированности коммуникативной компетент-ности. 2. Уровень сформированности информационной компетент-ности. 3. Уровень сформированности компетентности решения проблем. |
Образовательная программа
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
