средней (полной) школы.
1.Целевое назначение:
è обеспечить изучение отдельных предметов программы среднего (полного) общего образования в соответствии с профилем класса (группы);
è создать условия для существенной дифференциации содержания образования старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ;
è сформировать у обучающихся навыки самостоятельной и научно-исследовательской деятельности;
è расширить возможности социализации обучающихся;
è обеспечить обучающимся право на получение среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов с учетом их запросов и интересов.
2. Характеристика обучающихся, которым адресована программа:
2.1.Возраст 15-18 лет.
2.2 Продолжительность обучения – 2года.
2.3. Уровень готовности к освоению программы:
-уровень готовности к освоению программы: успешное освоение базовой ОП 5-9 классов и удовлетворительные результаты государственной (итоговой) аттестации за курс основной школы.
- конкурс портфолио – «портфель достижений»
2.4.Состояние здоровья: 1-4 группа.
3. Выбор образовательного маршрута ученика.
ü жизненные планы обучающихся и их родителей;
ü профессиональная ориентация обучающегося.
Процедура выбора образовательного маршрута предполагает:
§ доведение до сведения родителей информации об образовательных маршрутах (профили) на данном этапе обучения и основаниях для их выбора;
§ сбор информации и проведение на его основе анализа успешности учебной деятельности, сформированности познавательных интересов и мотивации учения (проводится в течение учебного года классным руководителем);
Характеристики | Показатели | Личностные качества |
Интеллектуальная зрелость | Наличие готовности к послешкольному образованию, потребность в углублении полученных знаний. Способность к саморазвитию. Владение новыми технологиями изучения и обобщения информации. Восприятие образовательной цели как собственной ценности. | Целенаправленность. Умение анализировать. Стремление к самообучению, к самостоятельному добыванию новых идей. Потребность в преобразовательной деятельности. Готовность к профессиональному самоопределению и самовыражению во взрослой жизни. |
Социальная зрелость | Коммуникабельность. Владение умениями и навыками культуры общения. Способность корректировать свою и чужую агрессию. Владение способами решения проблем и конфликтов. Понимание сущности нравственных качеств и черт характера других людей. | Проявление таких качеств, как доброта, честность, порядочность, вежливость в отношении с людьми. Стремление к «бесконфликтному» поведению. Культура поведения. Активность в общешкольных и классных делах. |
Личностная зрелость | Способность к самоанализу. Нравственная направленность. Сформированность основных ценностных отношений личности; осмысление целей и смысла жизни. | Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей. Стремление к самоутверждению и самовыражению. |
Эмоциональная зрелость | Эмоционально-психологическое благополучие класса. Владение способами поддержки эмоционально устойчивого поведения. | Нравственное здоровье |
Эстетическая зрелость | Потребность в посещение театров, выставок, концертов. | Развитие чувства прекрасного и других эстетических качеств. Стремление творить прекрасное в своей деятельности, своем поведении. |
Физическая зрелость | Потребность в укреплении собственного здоровья и сохранении здоровья окружающих. Навыки укрепления и сохранения здоровья. Умение улучшать работоспособность и эмоциональное состояние при помощи физической культуры. | Стремление к физическому совершенству. Привычка ежедневно заниматься физическими упражнениями. Умение готовить и проводить игры и соревнования. |
§ анализ динамики состояния здоровья обучающихся (проводится медицинскими работником);
§ изучение образовательных ожиданий родителей (проводится классным руководителем в течение года);
§ индивидуальные беседы с родителями и обучающимися о целесообразности дальнейшего образования в школе или о возможностях выбора иного образовательного маршрута (в течение года).
На III ступени общего образования организуется профильное обучение в целях:
- удовлетворения индивидуальных познавательных потребностей и интересов обучающихся; формирования устойчивого интереса, ориентации на профессии, связанные с учебным предметом; подготовки к обучению в учреждениях профессионального образования.
Профильные классы ( группы) ориентированы:
- на обучение и воспитание граждан, способных к профессиональному самоопределению, готовых к сознательному выбору способа продолжения образования; обеспечение непрерывности среднего (полного) общего и высшего образования, повышение уровня подготовки по профильным дисциплинам; развитие творческого потенциала учащихся; овладение навыками самостоятельной исследовательской и проектной деятельности.
4. Результаты освоения базовой ОП:
Обязательные результаты:
1. Освоение обучающимися Федерального компонента государственного стандарта общего образования, разработанного в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании" (ст. 7) и Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г.; одобренный решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 01.01.01 г. № 21/12; утвержденный приказом Минобразования России "Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" от 5 марта 2004 г. № 000.
2. Достижение обучающимися уровня образованности, соответствующего образовательным стандартам, общекультурной и допрофессиональной компетентности:
· личностные качества
Ÿ общекультурной компетентности в средней школе;
Выпускник должен овладеть следующими методами образовательной деятельности:
Содержание общекультурной компетенции выпускников в различных аспектах деятельности | |
Познавательный компонент | У выпускника сформирована познавательная база предметных знаний, умений и навыков; имеет достаточный уровень осведомленности в различных видах источников и владеет методами образовательной деятельности; готов к самореализации своего потенциала в дальнейшем образовании. |
Ценностно-ориентационный компонент | Выпускник умеет давать аргументированную оценку различных взглядов, позиций; понимает роль и место различных областей знания как элементов общечеловеческой культуры, взаимосвязей различных областей культуры друг с другом; особенности различных ценностных позиций; способен оценивать границы собственной компетентности. |
Ожидаемые результаты:
Выпускник, получивший среднее (полное) общее образование, - это человек, который:
1. Освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного плана;
2. Освоил содержание выбранного профиля обучения на уровне, способном обеспечить успешное обучение в учреждениях профессионального образования;
3. Овладел основами компьютерной грамотности, программирования;
4. Умеет быстро адаптироваться к меняющимся социально-экономическим отношениям, знает свои права и обязанности, умеет их реализовать;
5. Готов к формам и методам обучения, применяемого в ВУЗах;
6. Владеет культурой жизненного самоопределения и самореализации, уважает свое и чужое достоинство, уважает труд свой и других людей, обладает чувством социальной ответственности, ведет здоровый образ жизни, является патриотом своего Отечества.
5.Учебно-методический комплекс (см. приложение 3)
6. Организационно – педагогические условия
6.1 Нормативные требования:
Школа работает в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами СП 2.4.2.2821-10.
¨ Учебная неделя - пятидневная;
¨ Продолжительность учебного года – 33-34 недели;
¨ Учебный год составляют 2 полугодия ;
¨ Продолжительность каникул – 30 дней;
¨ Начало уроков 8 ч 30 минут;
¨ Продолжительность урока 45 минут;
¨ Перемены 1 перемена – 25 минут; 4 перемен по 10 минут, 1 перемена по 30 минут;
6.2.Основной формой организации обучения является классно-урочная система с использованием в учебном процессе индивидуальных и групповых форм учебной деятельности учащихся и консультативных занятий.
6.3.Технологии, применяемые при реализации базовой ОП 10-11 кл.
Педагогические технологии, используемые в образовательном процессе, ориентированы на развитие общекультурной компетентности личности, подготовку к дальнейшему выбору профессионального маршрута и маршрута образования, формирование критического мышления, самостоятельности мышления, активизацию деятельности обучающихся:
è информационно-коммуникационные технологии;
è коммуникативные технологии;
è исследовательские технологии;
è проектные технологии;
è игровые технологии;
è технология «Мастерские»
è технология «Дебаты»
применяются следующие формы и методы обучения:
è занятия в малых группах;
è практикумы;
è лабораторные занятия;
è лекционно-семинарские формы обучения;
è зачетная система;
è приемы развивающего обучения;
è проблемное обучение;
Педагогические технологии (10-11 кл.) носят профориентационную направленность, имеют целью осуществление преемственности между средним и высшим образованием.
7.Формы организации внеучебной деятельности
Внеучебная работа включает в себя:
Ø внутришкольную внеурочную деятельность:
§ консультации по математике, русскому языку с целью подготовки к ЕГЭ;
§ организация в течение года по всем ведущим предметам традиционных предметных недель (декад), разрабатываемых школьными методическими объединениями по принимаемому в начале учебного года плану с обязательным обобщением итогов по школе;
§ работа школьной библиотеки;
§ досуговые мероприятия, а также работа кружков и студии.
§ спортивные мероприятия и праздники, творческие конкурсы, а также работа спортивных секций по волейболу, баскетболу.
Ø внешкольную деятельность:
§ участие в школьных, муниципальных этапах предметных олимпиад, всероссийском математическом конкурсе-игре «Кенгуру» и «Кенгуру-выпускникам», всероссийском конкурсе – игре по русскому языку «Медвежонок», международном конкурсе-игре по английскому языку « Британский Бульдог», международном конкурсе-игре по информатике «Инфознайка», международном конкурсе-игре по истории «Золотое руно», межвузовских олимпиадах для профессионально ориентированной молодёжи, других различного уровня организации мероприятиях;
§ экскурсии;
§ посещение театров, музеев, выставок;
В период обучения на третьей ступени возможен переход из класса (группы) одного профиля в класс (группу) другого профиля или на универсальное обучение. Причинами такого перехода могут быть:
а) изменение интересов и склонностей обучающихся к определённому профилю;
б) личное нежелание обучающегося продолжать обучение в профильном классе;
в) систематическая неуспеваемость при обучении в профильном классе;
г) желание обучающихся и их родителей
8. Формы аттестации достижений обучающихся
§ текущая успеваемость: контрольные, тестовые, самостоятельные, лабораторные, практические, творческие работы обучающихся, проводимые учителем в течение полугодия в соответствии с реализуемой учебной программой (отражается в классном журнале);
§ промежуточная аттестация обучающихся в переводном 10 классе, проводимая в форме контрольных работ, тестирования по плану внутришкольного контроля;
§ итоговая аттестация выпускников 11 классов проводится согласно Положению о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, утвержденного Приказом МО РФ от 28.11.08 № 000;
§ результаты ЕГЭ по обязательным предметам и предметам по выбору на итоговой аттестации выпускников 11 классов;
§ административные срезовые работы по предметам (диагностические работы по русскому языку и математике на начало и конец учебного года по всем классам; по остальным предметам – по годовому плану работы школы);
§ зачеты в старших классах;
§ предметные олимпиады разных уровней;
§ участие в школьных, муниципальных, региональных, всероссийских, международных творческих конкурсах, спортивных соревнованиях;
§ «Портфолио» достижений ученика.
В качестве форм учета достижений обучающихся (участие в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, внеклассных мероприятиях, творческие работы школьников) используется:
§ общешкольные выставки работ;
§ награждение отличительными знаками, дипломами и грамотами.
Условия перевода обучающихся в следующий класс:
Перевод обучающихся осуществляется в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении. Обучающиеся, освоившие в полном объеме учебные программы, переводятся в следующий класс.
Обучающиеся 10-х классов, освоившие в полном объеме учебные программы, переводятся в следующий класс. В следующий класс могут быть условно переведены обучающиеся 10-х классов, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету. Ответственность за ликвидацию академической задолженности в течение лета или 1-ой четверти следующего учебного года возлагается на родителей (законных представителей) условно переведенных учеников. Обучающиеся 10-х классов, не освоившие программу учебного года и имеющие академическую задолженность по двум или более предметам, оставляются на повторное обучение.
Перевод обучающегося в следующий класс в любом случае производится по решению педагогического совета школы.
К итоговой аттестации за курс средней школы допускаются обучающиеся 11-х классов, не имеющие академических задолженностей по предметам, изучаемым в 10-х и 11-х классах.
Выпускники 11-х классов, не имеющие академических задолженностей после сдачи государственной (итоговой) аттестации за курс средней школы, при условии получения положительных отметок по результатам единого государственного экзамена по русскому языку и математике, получают аттестат установленного государственного образца о среднем (полном) общем образовании. Обучающиеся 11-х классов, имеющие по итогам года две или более неудовлетворительных оценок, или получившие по результатам Единого государственного экзамена по русскому языку и математике меньшее количество баллов, чем установлено Рособрнадзором, получают справку установленного образца.
Дополнительное образование
Название программы | Цели, задачи | Ожидаемый результат |
Средняя школа | ||
«Юные волонтеры»- программа по формированию группы молодежных лидеров, пропагандирующих здоровый образ жизни среди подростков. 9-11 классы | Цели: - Формирование ценностей в молодежной культуре, направленных на неприятие социально опасных привычек; - Ориентация молодежи на здоровый образ жизни, сознательный отказ от употребления психоактивных веществ. Задачи: - развитие социальной системы, антинаркотической профилактики среди детей и молодёжи, создание оптимальных условий для распространения волонтерского движения по профилактике ПАВ; - участие в подготовке и проведении массовых социально-культурных, информационно-просветительских мероприятий; | - сформированность ценностей здорового образа жизни у подростков, неприятие вредных привычек; - совершенствование работы волонтеров по профилактике ПАВ среди сверстников посредством сотрудничества с другими волонтерами республики. - создание буклетов и методических пособий по профилактике ПАВ «Выбирая здоровье – выбираешь будущее» |
КИО (Конструирование, исследование, определение) | 1. Усвоение знаний об ученых, законах природы. 2. Овладение практическими умениями и навыками различных видов технической деятельности 3. Формирование и закрепление различных экспериментальных умений | Должны уметь: 1. Планировать эксперимент 2. Обращаться с приборами и оборудованием 3. Выдвигать гипотезу 4. Устанавливать причинно – следственные связи 5. Обобщать и делать выводы, заключения. 6. Результаты эксперимента исследовать на компьютере. |
«Школьное перо» 9-10 классы | Цели: 1.Привлечение молодежи и школьников для ознакомления и получения первоначальных навыков и умений профессии журналиста. 2.Школьная газета создается в целях повышения результативности учебно-воспитательного процесса, организации на её базе различных форм образовательной деятельности учащихся и развития их личностных качеств. Задачи: 1.формирование характера журналиста-репортера, а также его эстетических и нравственных качеств; 2.расширение кругозора подростков, научить их замечать интересные подробности ежедневной жизни; 3. научить: а)методике создания журналистских материалов (статей, видеосюжетов), б)созданию макета, дизайну и верстке газеты, в)работе с фото и художественными материалами, г)работе с оргтехникой, 4.помочь подросткам научиться мыслить творчески, четко и понятно высказывать свои мысли на бумаге; 5.познакомить с работой СМИ (газета, ТВ, радио и пр.) 6. поддерживать связи с редакциями местных СМИ, 7.содействовать созданию дружеских отношений в группах кружка, создание крепкого творческого коллектива; 8.воспитывать у подростков чувство национального достоинства, патриотизма, интернационализма и любви к своей Родине. 9.освоить особенности журналистики и издательского дела как профессии общественного типа, включая ее просветительские возможности в деле приобщения учащихся школы к средствам массовой информации; 10.изучить темы, жанры литературного творчества, типы редакционных изданий; 11.выбирать адекватные средства передачи информации с сохранением нравственных ориентиров журналистики как профессии; 12.способствовать созданию школьной корпоративной культуры, информировать родителей учащихся и учеников о жизни школы. | В каждом ребенке заложен огромный творческий потенциал, и если он не реализован, значит, не был востребован в школе. В идеале результатом систематической и планомерной работы в данном направлении должно стать формирование индивидуальной системы самовоспитания школьника, работы по формированию своей личности. Изучение материалов связанных с культурой (историей родного края, страны, элементов мировой художественной культуры) повысит общий уровень развития подростка. И один из важнейших для подростка моментов - осознать, что восприятие - тоже творчество, что каждую минуту происходит самостроительство или саморазрушение личности: необходимость же творческого подхода к делу ежедневно подтверждает практика любой профессии. Выпуск газеты на печатной основе - один из эффективных путей для достижения этого. Газета - это информация, сила которой – слова. Периодическое печатное издание планируется выпускать один раз в квартал. Они могут быть тематическими, отдельные номера выходить с приложениями, например, «Для вас, родители», «Спортивная жизнь центра» и другие. Тематика определяется общим планом работы центра, но это не исключает свободного выбора темы публикаций самими кружковцами. |
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ « Комсомольская СОШ №1»
/ /
Приказ № от 2012г.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
МБОУ «Комсомольская СОШ №1»
на 2012– 2013 учебный год
с. Комсомольское, 2012г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к учебному плану Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Комсомольская средняя общеобразовательная школа №1 »
Комсомольского района Чувашской Республики 1 -11-х классов.
Образовательным учреждением МБОУ « Комсомольская СОШ №1» разработан и принят на заседании педагогического совета учебный план на учебный год.
Учебный план школы составлен на основе следующих документов:
· Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»- 1-4 классы;
· Приказ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Чувашской Республики»;
· Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 года № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
· Приказ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «О внесении изменений в базисный учебный план общеобразовательных учреждений Чувашской Республики»;
· Приказ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики № 000 от 01.01.2001г. «О введении учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» с 1 сентября 2012 года»;
· Постановления от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
· Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 г. N 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ»;
· Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
· Приказ Министерства образования и науки РФ "О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000" (далее – приказ № 000).
Учебный план для первого класса составлен в соответствии с вариантом 2 базисного учебного плана начального общего образования, представленным в Примерной основной образовательной программе образовательного учреждения, подготовленной институтом стратегических исследований в образовании РАО) с учетом п.15 и п.19 Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г № 000.
В 3 – 4 классах начальной школы сохраняется действие Базисных учебных планов, утвержденных Министерством образования и молодежной политики Чувашской Республики в 2005 году(приказ № 000 от 01.01.2001г.)
Содержание образования на первой ступени общего образования реализуется преимущественно за счет введения интегрированных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения.
Учебный предмет «Окружающий мир» изучаемый в 1 классах (2 часа в неделю) является интегрированным. В его содержание введено изучение особенностей родного края, первичных понятий безопасного поведения человека в окружающем мире.
Учебный план определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности; распределяет учебное время, отводимое на содержание образования.
Аудиторная учебная нагрузка учащихся начального общего образования не превышает предельно допустимую.
Особенности учебного плана.
Продолжительность учебного года для 1 класса - 33 учебных недель.
Обучение в первом классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:
· Учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;
· Использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии, в сентябре, октябре - по 3 урока по 35 минут каждый; в ноябре, декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь-май по 45 минут каждый;
· Организация в середине учебного дня динамической паузы продолжительностью не менее 40 минут;
· Дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.
Продолжительность учебного года во 2-4 классах – 34 учебные недели (5 – дневная учебная неделя), продолжительность урока для 2-4 классов – 45 минут.
1А,1Б,1В,2А,2Б классы обучаются по ФГОС второго поколения.
Интегрируются предметы « Родной язык и литературное чтение, КРК»- 1-2 классах, «Чувашский язык, КРК» -3-4 классы, «ОБЖ и Окружающий мир» - 1-4 классы.
На классных часах проводятся тематические занятия по ОБЖ, гигиеническому обучению, правилам пожарной безопасности, правилам дорожного движения.
Со второго класса ведется изучение иностранного языка ( Английский язык), в 3-4 классах ведется изучение предмета «Информатика и ИКТ».
Преподавание ведется:
- в 1Б, 2А, 3Б, 4Б - по учебно - методическому комплекту «Гармония»;
- в1А,1В, 2Б, 3А, 4А – по программе «Школа России» и «Русский язык» по развивающей системе ;
При проведении занятий по предметам «Чувашский язык», «Английский язык», «Информатика и ИКТ» в классах осуществляется деление класса на две группы при наполняемости 20 и более человек.
В соответствии с Приказом Минобрнауки России от 1 февраля 2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000» внесены изменения в федеральный базисный учебный план (вступают в силу с 1 сентября 2012 г.) в части введения курса «Основы религиозных культур и светской этики» с 1 сентября 2012 года в 4-ых классах (34 часа в год). Введение данного курса осуществляется за счет сокращения часов, выделенных на изучение предмета «Литературное чтение».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
