Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гостищевская средняя общеобразовательная школа

Яковлевского района Белгородской области»

«Согласовано»

Руководитель МО учителей географии, биологии, химии

_______

Протокол № _____ от

«____»____________2012г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ « Гостищевская СОШ»

_________

«____»____________2012г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ « Гостищевская СОШ»

_____________

Приказ № ______от «___»_______________2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Щербининой Оксаны Александровны

Первая квалификационная категория

по учебному предмету

«Биология»

7 класс

Базовый уровень

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № ____от «____»_________2012 г.

2учебный год

Пояснительная записка

Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Биология» для 7 класса МБОУ «Гостищевская средняя общеобразовательная школа Яковлевского района Белгородской области» составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня, утверждённого приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», и программы основного общего образования по биологии для 7 класса: Биология. 5-11 классы: программы для общеобразоват. учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством / авт.-сост. . – 2-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2010.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей и задач:

1.  освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли животных; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания животных;

2.  овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;

3.  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за животными, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

4.  воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры поведения в природе;

5.  иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

Изменения, внесенные в авторскую учебную программу, их обоснование:

Изучаемая тема

Количество

часов по

Обоснование

авторской учебной программе

рабочей программе

1.  Входное тестирование.

-

1

Час отведён на контроль знаний, умений и навыков учащихся за курс: «Биология. 6 класс». Использован 1 час резервного времени.

2.  Административное тестирование.

-

1

Час отведён на контроль знаний, умений и навыков учащихся по итогам I полугодия. Использован 1 час резервного времени.

3.  Развитие животного мира на Земле.

3

4

Использован 1 час резервного времени на обобщение и систематизация знаний по разделу: «Многообразие животных».

4.  Обобщение и систематизация знаний по разделам: «Биоценозы», «Животный мир и хозяйственная деятельность человека».

-

1

За счет экскурсии: «Посещение выставок с/х и домашних животных».

5.  Итоговое тестирование за курс «Биология. 7 класс».

-

1

Для проведения итогового контрольного тестирования за курс «Биология. 7 класс». Использован 1 час резервного времени.

6.  Обобщение знаний за курс «Биология. 7 класс».

-

1

Час отведён на обобщение знаний учащихся за курс «Биология. 7 класс». Использован 1 час резервного времени.

На изменения, внесенные в авторскую учебную программу был использован резерв учебного времени в количестве 5 часов и заменена экскурсия: «Посещение выставок с/х и домашних животных» на тему: «Обобщение и систематизация знаний по разделам: «Биоценозы», «Животный мир и хозяйственная деятельность человека», что составляет 9% от общего количества учебного времени.

Учебно-методический комплект:

·  Латюшин, . Животные. 7 кл. : учебн. для общеобразоват. учреждений / , . – 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007.

·  Латюшин, . Животные. 7 класс: рабочая тетрадь к учебнику , «Биология. Животные. 7 класс» / , . – М.: Дрофа, 2010.

Место предмета в базисном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит на изучение учебного предмета «Биология» в 7-м классе 2 учебных часа в неделю, что составляет 70 часов в год. Программа предусматривает проведение лабораторных работ – 7 и экскурсий -3.

Формы организации учебного процесса:

o  демонстрация видеофильмов;

o  индивидуальные;

o  групповые;

o  индивидуально-групповые;

o  фронтальные;

o  практикумы.

Формы контроля знаний, умений, навыков:

o  наблюдение;

o  беседа;

o  фронтальный опрос;

o  опрос в парах;

o  практикум;

o  тестирование;

o  письменный опрос.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения биологии ученик должен:

знать/понимать

·  признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; растений, животных и грибов своего региона;

·  сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

уметь

·  объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

·  изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

·  распознавать и описывать: наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

·  сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

·  определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

·  анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

·  проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами;

·  оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; соблюдения правил поведения в окружающей среде;

·  проведения наблюдений за растениями и домашними животными.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Дата планируемого проведения

Дата фактического проведения

Примечание

1

Введение. Общие сведения о животном мире

История изучения животных. Методы изучения животных.

2

1

2

Наука зоология и ее структура. Сходство и различия животных и растений.

1

3

РАЗДЕЛ 1.

Многообразие животных

Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение.

34

1

4

Простейшие. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

1

5

Входное тестирование.

1

6

Многоклеточные животные. Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

1

7

Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни

человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

1

8

Тип Плоские черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

1

9

Тип Круглые черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

1

10

Тип Кольчатые черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Лабораторная работа №1: «Знакомство с многообразием кольчатых червей».

1

11

Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

1

12

Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

1

13

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Лабораторная работа №2: «Знакомство с многообразием ракообразных».

1

14

Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе

и жизни человека.

1

15

Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и

экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Лабораторная работа №3: «Изучение представителей отрядов насекомых».

1

16

Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и

экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

1

17

Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и

экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

1

18

Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и

экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

1

19

Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и

экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

1

20

Тип Хордовые. Класс Ланцетники. Класс Круглоротые.

1

21

Надкласс Рыбы. Многообразие: хрящевые, костные. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Лабораторная работа №4: «Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб».

1

22

Надкласс Рыбы. Хрящевые. Среда обитания, образ жизни, поведение и экологические особенности.

1

23

Надкласс Рыбы. Костные. Среда обитания, образ жизни, поведение и экологические особенности.

1

24

Класс Земноводные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и

экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

1

25

Класс Пресмыкающиеся. Многообразие: отряд Чешуйчатые. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

1

26

Класс Пресмыкающиеся. Многообразие: отряды Черепахи, Крокодилы. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

1

27

Административное тестирование.

1

28

Экскурсия: «Изучение многообразия птиц».

1

29

Класс Птицы. Многообразие: отряд Пингвины. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Лабораторная работа №5: «Изучение внешнего строения птиц».

1

30

Класс Птицы. Многообразие: отряды Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности.

1

31

Класс Птицы. Многообразие: отряды Дневные хищные, Совы, Куриные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности.

1

32

Класс Птицы. Многообразие: отряды Воробьинообразные и Голенастые. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни

человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

1

33

Класс Млекопитающие. Отряды: Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

1

34

Класс Млекопитающие. Отряды: Грызуны и Зайцеобразные. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

1

35

Класс Млекопитающие. Отряды: Китообразные, Ластоногие, Хоботные, Хищные. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

1

36

Класс Млекопитающие. Отряды: Парнокопытные и Непарнокопытные. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

1

37

Класс Млекопитающие. Отряд Приматы. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

1

38

Обобщение и систематизация знаний по разделу: «Многообразие животных».

1

39

РАЗДЕЛ 2

Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных

Покровы тела.

14

1

40

Лабораторная работа №6: «Изучение особенностей различных покровов тела».

1

41

Опорно-двигательная система.

1

42

Способы передвижения.

1

43

Полости тела.

1

44

Органы дыхания.

1

45

Органы пищеварения.

1

46

Обмен веществ и энергии.

1

47

Органы кровообращения.

1

48

Органы выделения.

1

49

Нервная система. Инстинкт. Рефлекс.

1

50

Органы чувств. Регуляция деятельности организма.

1

51

Органы размножения,

продления рода.

1

52

Обобщение и систематизация знаний по разделу: «Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных».

1

53

РАЗДЕЛ 3

Индивидуальное развитие животных

Способы размножения. Оплодотворение.

3

1

54

Развитие с превращением и без превращения. Лабораторная работа №7: «Изучение стадий развития животных и определение их возраста».

1

55

Периодизация и продолжительность жизни.

1

56

РАЗДЕЛ 4

Развитие животного мира на Земле

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.

4

1

57

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира.

1

58

Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.

1

59

Обобщение и систематизация знаний по разделам: «Индивидуальное развитие животных», « Развитие животного мира на Земле».

1

60

РАЗДЕЛ 5

Биоценозы

Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз.

4

1

61

Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов

биоценоза и их приспособленность друг к другу.

1

62

Экскурсия: «Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза».

1

63

Экскурсия: «Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных».

1

64

РАЗДЕЛ 6

Животный мир и хозяйственная деятельность человека

Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.

5

1

65

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.

1

66

Итоговое тестирование за курс «Биология. 7 класс».

1

67

Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга.

1

68

Рациональное использование животных.

1

69

Обобщение и систематизация знаний по разделам: «Биоценозы», «Животный мир и хозяйственная деятельность человека».

1

70

Обобщение знаний за курс «Биология. 7 класс».

1

Содержание программы учебного предмета

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2