Введение (стр. 4 )

Учителями начальных классов ведется мониторинг обученности школьников, срезовые работы анализируются на совещаниях при директоре.

Основные результаты воспитательной работы.

Воспитательная работа в МКОУ «Кочишевская начальная школа-детский сад» строится с учетом того, что воспитание является управлением процесса развития личности. В центре внимания педагогического коллектива стоит личность ребенка, ее развитие, воспитание, самовоспитание. Для этого используются основные принципы воспитательной работы - принципы единства и системности в обучении и воспитании.

Целостность воспитательного процесса обеспечивается путем создания воспитательной системы, которая включает в себя следующие компоненты:

·  воспитание в учебном процессе;

·  внеурочная воспитательная работа в группах, классах;

·  внешкольная воспитательная работа (вовлечение детей в кружки);

·  оказание родителям помощи в организации семейного воспитания;

·  преемственность между урочной и внеурочной деятельностью детей.

Формы внеурочной познавательной деятельности: кружки, предметные недели, декады, олимпиады, исследовательская деятельность под руководством педагогов, конкурсы, экскурсии в музей, встречи, беседы, праздники, развлечения, фестивали.

В школе действуют программы «Программа внеурочной деятельности обучающихся начальной школы», «Сохранение и укрепление здоровья обучающихся», «Гражданско-патриотическое воспитание обучающихся»

Обучение и воспитание рассматриваются без отрыва друг от друга, как одинаково важные и необходимые для всесторонней подготовленности к жизни каждого ребенка, выявление, развитие, реализация его природных задатков.

В школе имеется нормативно-правовая база, регламентирующая воспитательный процесс. Отсутствие в штате заместителя директора по воспитательной работе усложняет проведение воспитательной работы, основная нагрузка ложится на классных руководителей, которые и организуют внеклассную и внешкольную воспитательную работу с обучающимися; следят за обеспечением режима соблюдения норм и правил техники безопасности во внеклассной и внешкольной работе.

Воспитательная работа ведется по следующим направлениям:

-воспитание гражданственности и патриотизма;

-спортивно-оздоровительное;

-здоровый образ жизни;

-организация культурного досуга;

-профилактика правонарушений;

-работа с родителями;

Обучающиеся принимают активное участие в школьной жизни, проводятся традиционные мероприятия:

День Знаний;

Операция «Внимание, дети!»;

День Учителя;

Осенины;

День государственности Удмуртии;

День Матери;

Новый год;

День защитника Отечества;

Женский день 8 марта;

День Победы;

Вахта Памяти;

Последний звонок;

Праздник «Прощай, начальная школа!»;

Праздник «До свиданья, детский сад!»;

Кочишевский фестиваль ;

Праздник завершения учебного года «До свидания, школа! Здравствуй, лето!».

Участие в районных мероприятиях в 2011/2012 учебном году

Мероприятие	Кол-во участ.	ФИ победителя	Результат
Конкурс рисунков «Вот моя деревня, вот мой дом родной» на приз газеты «Красное знамя»	4	МКОУ «Кочишевская НШДС»	Диплом за 1 место в номинации
Конкурс музыкальных коллективов «Мужское братство»	6	Корепанов Семен, дошкольники 3 чел	Диплом в номинации «Творческий дебют»
Выставка работ «Военная игрушка»	3	Сертификаты участников	Участие в выставке работ к 23 февраля
Конкурс сочинений «Если бы я стал президентом»	1	Сертификат участника	Публикация в районной газете «Иднакар»
Муниципальный музыкальный конкурс «Глазовское евровидение- 2012»	1	Бузикова Румия	1 место
Районный конкурс татарской песни «Туган авыл»	1	Бузикова Румия	Диплом за 3 место
Межрайонный конкурс - фестиваль детского творчества «Мы любим музыку Чайковского»	8	Музыкальный коллектив	Диплом за 2 место

Внеурочная воспитательная деятельность учащихся тесно связана с учебным процессом: проходят предметные недели, конкурсы, интеллектуальные игры, викторины, турниры знатоков, в которых наряду с одаренностью по предмету проявляются и художественные, поэтические способности детей. Проводимые в школе внеклассные мероприятия являются способом демонстрации образа жизни и взаимодействия всего школьного коллектива. Они воспитывают у учащихся любовь, взаимопонимание, уважение и справедливость, здесь происходит передача культурных ценностей, возникает возможность взаимодействия и сотворчества различных возрастных групп. Помимо школы, обучающиеся имеют возможность получить дополнительное образование в различных кружках.

Направления дополнительного образования:

Направления	Ожидаемый результат	кружки
Художественно-эстетическое	Развитое чувство прекрасного. Умение найти свое место в творчестве, воспринимать и творить по законам красоты. Участие в культурном досуге.	1. Оркестр (5 часов в неделю) 2. «Умелые руки» (3 часа в неделю) 3. Вокальный (2 часа в неделю) 4. Драматический (2 часа в неделю) 5.Танцевальный (2 часа в неделю)

Охват учащихся дополнительным образованием

Название кружка	Руководитель	Кол-во членов кружка
Оркестр		9
Драматический		10
Вокальный		8
«Умелые руки»		12

Состояние здоровья детей.

Вопросам здоровья в нашей школе отводится большое внимание. Педагогический коллектив осознает, что именно учитель может сделать для здоровья школьников гораздо больше, чем врач. Никакое обучение невозможно, а тем более не прогнозируемо развитие, если нет здоровья. Для решения данных вопросов в школе разработана программа «Сохранение и укрепление здоровья обучающихся» Ее составляющие: создание гигиенических условий обучения школьников, медицинский осмотр по графику ЦРБ, организация горячего питания, пропаганда здорового образа жизни среди обучающихся и их родителей, профилактика дорожно-транспортного травматизма, проведение мероприятий по обучению учащихся действиям в чрезвычайных обстоятельствах,  составление расписания в соответствии с требованиями санитарных правил и норм учебной нагрузки по отношению к учебному плану.

Основные показатели физического здоровья учащихся

показатели		2011/20012 (14 уч-ся)
количество	%
Группа здоровья	I	0	0
II	11	78,6
III	3	21,4
IV	0	0
Физкультурная группа	Основная	12	85,7
Подготовительная	2	14,3
Специальная
освобождение

В школе практически отсутствуют здоровые обучающиеся, большинство имеют отклонения в здоровье. За последние годы наблюдается снижение количества школьников, страдающих хроническими заболеваниями.

Заболевания, наиболее встречающиеся в анамнезе учащихся школы

Заболевания	2011/2012 (14 уч-ся),%
Заболевания сердечно-сосудистой системы	14,2
Заболевания органов зрения	28,5
Заболевания органов дыхания	7,14
Ортопедические заболевания	14,2
Урологические заболевания	7,14
Неврологические заболевания	0
Заболевания эндокринной системы	7,14
Заболевания органов пищеварения	7,14
Вегетососудистая дистония	0
Заболевания опорно-двигательного аппарата (нарушение осанки)	42,8
Другое	14,2
Количество детей, страдающих двумя и более заболеваниями	35,7
Здоровы	0

Формы здоровьеберегающей работы, используемые  в течение года:

мониторинг состояния, содержания помещений школы, школьной мебели, оборудования; рациональное чередование учебной деятельности школьников; работа с детьми во внеурочное время (оздоровительный лагерь, экскурсии, походы)  

Посещаемость учебных занятий обучающимися школы за 1 полугодие 2011/2012 учебного года

Всего уч-ся	Всего уроков в полугодии	Всего уроков пропущено	% от общего кол-ва уроков	Пропущено по уважительной причине	На 1 уч-ся	Пропущено по болезни	На 1 уч-ся	Пропущено без причины	На 1 уч-ся
14	1687	227	13,4	34	2,4	193	13,8	-	-

Больше всего в течение учебного года учащиеся болеют простудными заболеваниями ОРЗ, ОРВИ. Карантинные мероприятия в начальной школе не проводились.

Организация питания.

В школе организовано горячее питание за счет родителей и из бюджетных средств, предоставляется бесплатное питание в обед на сумму 22,62 рубля для обучающихся из многодетных семей, из малообеспеченных семей на сумму 23,60, завтрак для учащихся 1 – 4 классов на сумму 14.22 рубля на ребенка. Ежегодный охват обучающихся горячим питанием составляет 100%. Помещение столовой – приспособленное, имеется отдельный пищеблок. Столовая оборудована обеденными столами, табуретами, кухня оборудована холодильником, электрической плитой, двумя двухсекционными мойками, электронагревателем для воды, необходимым количеством посуды. Меню в столовой достаточно разнообразно, ежедневно проводится витаминизация, в меню входят салаты и фрукты, соки. Качество приготовления пищи контролируется, повара, работающие в школе имеют необходимую квалификацию.

Организация Безопасности.

Большая работа проводится по обеспечению безопасности и сохранения жизни и здоровья детей, по привитию навыков здорового образа жизни. Это и проведение инструктажей по правилам безопасности на дорогах, при возникновении неожиданной ЧС, при захвате заложников террористами в 1-4 классах (на начало учебного года) с регистрацией в журнале, проведение инструктажей при организации учебных занятий в кабинетах повышенной опасности (вводных, на рабочем месте, повторных, внеплановых, целевых), проведение тематических инструктажей в 1-4 классах. 

Школа участвует в операции «Внимание, дети!» Оформлены информационные уголки по правилам дорожного движения, противопожарной безопасности. Знакомим детей  на классных часах и внеклассных мероприятиях с правилами здорового образа жизни и учим их этим навыкам. Для этого ежегодно в школе проходят Месячник гражданской защиты и День защиты детей.

В НШДС созданы необходимые условия пожарной безопасности и охраны труда:

- назначен ответственный за проведение мероприятий по ОТ, ТБ и ППБ, который проводит инструктажи;

- проводятся тренировки по эвакуации обучающихся, воспитанников и сотрудников на случай возникновения пожара в НШДС 2 раза в год;

- ОУ укомплектовано первичными средствами пожаротушения;

-проведены мероприятия по обеспечению пожарной безопасности;

-практические занятия по отработке плана эвакуации и порядка действия при ЧС;

-оформлены стенды по ОТ, ТБ, пожарной безопасности, антитеррористической безопасности;

-разработаны инструктажи по пожарной безопасности;

-установлена «тревожная кнопка» и автоматическая установка пожарной сигнализации.

Социальное партнерство.

Преемственность в содержании воспитательно-образовательного процесса отражается во взаимосвязи начальной школы - детского сада с социальными партнерами.

Начальная школа и детский сад – осуществление преемственности;

Районная психолого-медико-педагогическая комиссия - обследование детей для отслеживание динамики развития;

Сельский дом культуры – организация совместных воспитательных и спортивных мероприятий.

Сельская библиотека - организация тематических мероприятий познавательного характера.

Организация взаимодействия между детским садом и социальными партнерами позволяет использовать больше возможностей для развития детей.

Основные проблемы НШДС.

1. Слабая материально – техническая база учреждения:

- недостаточное оснащение кабинетов начальных классов;

- необходимость ремонта теневых навесов;

- отсутствие спортивной площадки;

- необходимость ремонтных работ: фасада здания, замена оконных блоков;

- недостаточность игрушек, развивающих игр;

- недостаточное финансирование статьи питание: не выполняются нормы потребления овощей, фруктов;

- ослабленное здоровье детей;

- проблемы речевого развития обучающихся и воспитанников.

2. - направить работу педагогов на повышение качества образования учащихся;

- низкая активность педагогов в обобщении и распространении опыта, по разработке методических пособий.

- проявлять творческий подход в работе классных руководителей и воспитателей.

Основные направления развития.

На учебный год коллектив образовательного учреждения определил для себя приоритеты развития:

Создание условий для укрепления психического и физического здоровья детей

Улучшение материально – технической базы учреждения;

Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах формирования и развития у дошкольников и младших школьников речи;

Совершенствование педагогического мастерства в использовании современных педагогических технологий;

поиск новых форм внеурочной деятельности в школе-саду, направленных на развитие способностей детей с целью обеспечения единства урочной и внеурочной деятельности;

стимулирование работы педагогов к обмену передовым педагогическим опытом, применений новых методик обучения, внедрение в практику новых информационных технологий.