Календарно-тематическое планирование по математике
№ урока | Пункт учебника | Тема | Цели урока | Форма контроля знаний | Кол. часов | дата проведения |
§ 1. Натуральные числа и шкалы. | 16 ч | |||||
1-2 | – | Повторение. | Повторение и проверка навыков вычислительной техники, решению стандартных задач, простейших уравнений. Выявление уровня знаний учащихся за курс начальной школы | тест за курс начальной школы | 2 | |
3-4 | 1 | Обозначение натуральных чисел. | Формирование знаний о натуральных числах, об их обозначении; формирование умений читать и записывать многозначные числа. | диктант | 2 | |
5-6 | 2 | Отрезок. Длина отрезка. Треугольник. | Введение понятия «отрезок», «многоугольник», установление свойств изучаемых объектов. Формирование умений измерять отрезки, сравнивать отрезки. | сам. работа | 2 | |
7-8 | 3 | Плоскость, прямая, луч. | Введение понятий «плоскость», «луч», «прямая», установление свойств изучаемых объектов. | практ. работа | 2 | |
9-11 | 4 | Шкалы, координаты. | Введение понятий «шкала», «тонна», «центнер»; формирование умений работать с различного рода шкалами; формирование знаний о координатном луче, координатах. | диктант | 3 | |
12-14 | 5 | Меньше или больше. | Формирование знаний о неравенствах, умений сравнивать числа. | сам. работа | 3 | |
15 | – | Контрольная работа № 1. | Выявление уровня овладения учащимися комплексом знаний и умений по теме «Натуральные числа». | к/р | 1 | |
16 | – | Работа над ошибками. | Анализ типичных ошибок учащихся, корректировка их знаний по теме «Натуральные числа». | 1 | ||
§ 2. Сложение и вычитание натуральных чисел. | 22 ч | |||||
17-21 | 6 | Сложение натуральных чисел и их свойства. | Формирование знаний о понятии «сложение», слагаемых, свойствах сложения, умения раскладывать числа по разрядам. | сам. работа | 5 | |
22-25 | 7 | Вычитание. | Формирование знаний о понятии «вычитание», компонентах вычитания, свойствах вычитания суммы из числа, числа из суммы. | тест | 4 | |
26 | – | Контрольная работа № 2. | Выявление уровня овладения учащимися комплексом знаний и умений по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел». | к/р | 1 | |
27 | – | Работа над ошибками. | Анализ типичных ошибок учащихся, корректировка их знаний по теме «Сложение и вычитание». | 1 | ||
28-29 | 8 | Числовые и буквенные выражения. | Формирование знаний о числовых и буквенных выражениях, умений находить значения этих выражений. | 2 | ||
30-31 | 9 | Буквенная запись свойств сложения и вычитания. | Формирование знаний о буквенной записи свойств сложения и вычитания, умений читать и составлять буквенные записи этих свойств. | 2 | ||
32-36 | 10 | Уравнения. | Введение понятие «уравнение», «корень уравнения»; что значит «решить уравнение».повторение правила нахождения неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого. | сам. работа | 5 | |
37 | – | Контрольная работа № 3. | Выявление уровня овладения учащимися комплексом знаний и умений по темам «Уравнения», «Буквенная запись». | к/р | 1 | |
38 | Работа над ошибками. | Анализ типичных ошибок учащихся, корректировка их знаний по теме «Уравнения», «Буквенная запись». | 1 | |||
§ 3. Умножение и деление натуральных чисел. | 27 ч | |||||
39-43 | 11 | Умножение натуральных чисел и его свойства. | Формирование знаний об умножении многозначных чисел, свойствах умножения натуральных чисел, учить применять свойства умножения для упрощения вычислений. | сам. работа, тест | 5 | |
44-49 | 12 | Деление. | Формирование знания действий деления, компонентов деления, свойств деления; умения применять эти знания на практике. | сам. работа, диктант | 6 | |
50-52 | 13 | Деление с остатком. | Введение понятий «деление с остатком», «неполное частное», «остаток», формирование навыков деления с остатком. | 3 | ||
53 | – | Контрольная работа № 4. | Выявление уровня овладения учащимися комплексом знаний и умений по теме «Умножение и деление натуральных чисел». | к/р | 1 | |
54 | – | Работа над ошибками. | Анализ типичных ошибок учащихся, корректировка их знаний по теме «Умножение и деление натуральных чисел». | 1 | ||
55-59 | 14 | Упрощение выражений. | Формулирование распределительного свойства умножения относительно сложения и вычитания; формирование знаний о решении задач с помощью уравнений, умений применять эти знания на практике. | сам. работа | 5 | |
60-61 | 15 | Порядок выполнения действий. | Формирование понятий «программа вычислений», «схема вычислений» и умений выполнять действия по программе или по схеме, а также составлять программу или схему вычислений по заданному выражению. | тест | 2 | |
62-63 | 16 | Квадрат и куб числа. | Формирование понятий «квадрат числа», «куб числа», формирование умений вычислять квадрат и куб числа. | диктант | 2 | |
64 | – | Контрольная работа № 5 | Выявление уровня овладения учащимися комплексом знаний и умений по теме «Выражения». | к/р | 1 | |
65 | – | Работа над ошибками. | Анализ типичных ошибок учащихся, корректировка их знаний по теме «Выражения». | 1 | ||
§ 4. Площади и объемы. | 14 ч | |||||
66-67 | 17 | Формулы. | Формирование понятия «формула»; закрепление знаний и умений учащихся находить компоненты формулы пути и периметра прямоугольника. | сам. работа | 2 | |
68-69 | 18 | Площадь. Формула площади прямоугольника. | Формирование понятий «площадь», «равные фигуры»; а также умений работать с формулами площади прямоугольника и квадрата. | практ. работа | 2 | |
70-72 | 19 | Единицы измерения площадей. | Формирование знаний о различных единицах измерения площадей, умений находить площадь прямоугольника, использовать соотношение между единицами измерения площадей. | сам. работа | 3 | |
73-74 | 20 | Прямоугольный параллелепипед. | Формирование понятия «прямоугольный параллелепипед», а также знаний и умений находить площадь его поверхности. | 2 | ||
75-77 | 21 | Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда. | Формирование понятия «объем», знаний о различных единицах измерения объемов, вывести правило для вычисления объема прямоугольного параллелепипеда. | 3 | ||
78 | – | Контрольная работа № 6. | Выявление уровня овладения учащимися комплексом знаний и умений по теме «Площади и объемы». | к/р | 1 | |
79 | – | Работа над ошибками. | Анализ типичных ошибок учащихся, корректировка их знаний по теме «Площади и объемы». | 1 | ||
§5. Обыкновенные дроби. | 23 ч
| |||||
80-81 | 22 | Окружность и круг. | Пропедевтика изучения дробных чисел; введение понятия «окружность» и всех понятий, относящихся к окружности; формирование умений построения окружности заданного радиуса и точек, находящихся на определенном расстоянии от данных; развитие умений работать со шкалой. | диктант | 2 | |
82-84 | 23 | Доли. Обыкновенные дроби. | Формирование понятий «доля», «обыкновенная дробь», «числитель», «знаменатель»; формирование умений читать и записывать доли, обыкновенные дроби; находить часть от целого. | провер. работа | 3 | |
85-86 | 24 | Сравнение дробей. | Формирование умений сравнивать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями; отмечать на координатном луче равные дроби с различными числителями. | диктант | 2 | |
87-88 | 25 | Правильные и неправильные дроби. | Введение понятий «правильная и неправильная дробь», показать эти дроби в сравнении с 1; формирование умений составления и записи дробей, решения задач с использованием неправильных дробей. | тест | 2 | |
89 | – | Контрольная работа № 7. | Выявление уровня овладения учащимися комплексом знаний и умений по теме «Обыкновенные дроби». | к/р | 1 | |
90 | – | Работа над ошибками. | Анализ типичных ошибок учащихся, корректировка их знаний по теме «Обыкновенные дроби». | 1 | ||
91-94 | 26 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. | Формирование знаний правил сложения и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями; умений выполнять указанные действия. | диктант | 4 | |
95 | 27 | Деление и дроби. | Формирование знаний о связи деления и дроби, правилах выражения деления в виде дроби; формирование умений записывать частные в виде дроби. | 1 | ||
96-97 | 28 | Смешанные числа. | Введение понятия «смешанного числа»; формирование знаний о правиле выделения целой части из неправильной дроби, а также представления смешанного числа в виде неправильной дроби; формирование умений действовать по этим правилам. | диктант | 2 | |
98-100 | 29 | Сложение и вычитание смешанных чисел. | Формирование знаний о правилах сложения и вычитания смешанных чисел; формирование соответствующих умений и навыков. | 3 | ||
101 | – | Контрольная работа № 8 | Выявление уровня овладения учащимися комплексом знаний и умений по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей». | к/р | 1 | |
102 | – | Работа над ошибками. | Анализ типичных ошибок учащихся, корректировка их знаний по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей». | 1 | ||
§ 6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей. | 18 ч | |||||
103-104 | 30 | Десятичная запись дробных чисел. | Формирование знаний и умений записывать и читать десятичные дроби. | диктант | 2 | |
105-107 | 31 | Сравнение десятичных дробей. | Формирование знаний о правилах сравнения десятичных дробей, а также умений сравнивать десятичные дроби. | диктант | 3 | |
108-113 | 32 | Сложение и вычитание десятичных дробей. | Формирование знаний правил сложения и вычитания десятичных дробей; умений выполнять сложение и вычитание по алгоритму. Формирование знаний и умений раскладывать десятичную дробь по разрядам, отмечать на координатном луче точки с заданными координатами, находить координаты точек. | сам. работа | 6 | |
114-118 | 33 | Приближенные значения чисел. Округление чисел. | Формирование знаний о приближенном значении числа с недостатком и избытком; а также округлять числа. | диктант | 5 | |
119 | – | Контрольная работа № 9. | Выявление уровня овладения учащимися комплексом знаний и умений по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей». | к/р | 1 | |
120 | – | Работа над ошибками. | Анализ типичных ошибок учащихся, корректировка их знаний по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей». | 1 | ||
§ 7. Умножение и деление десятичных дробей. | 26 ч | |||||
121-123 | 34 | Умножение десятичных дробей на натуральные числа. | Формирование знаний правила умножения десятичных дробей на натуральное число; умений выполнять умножение десятичной дроби на натуральное число, в том числе на 10, 100, 1000 и т. д. | сам. работа | 3 | |
124-128 | 35 | Деление десятичных дробей на натуральные числа. | Формирование знаний о правилах деления десятичных дробей на натуральное число; умений выполнять деление десятичной дроби на натуральное число, в том числе на 10, 100, 1000 и т. д. | тест | 5 | |
129 | – | Контрольная работа № 10 | Выявление уровня овладения учащимися комплексом знаний и умений по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число». | к/р | 1 | |
130 | – | Работа над ошибками. | Анализ типичных ошибок учащихся, корректировка их знаний по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число». | 1 | ||
131-135 | 36 | Умножение десятичных дробей. | Формирование знаний об умножении десятичных дробей; умений выполнять умножение десятичной дроби на десятичную дробь, в том числе на 0,1; 0,01; 0,001 и т. д. | диктант | 5 | |
136-142 | 37 | Деление десятичных дробей. Все действия с десятичными дробями. | Формирование знаний о делении десятичной дроби на десятичную дробь; умений выполнять деление десятичной дроби на десятичную дробь, в том числе на 0,1; 0,01; 0,001 и т. д. | сам. работа | 7 | |
143-144 | 38 | Среднее арифметическое. | Формирование знаний понятия среднего арифметического нескольких чисел; умений находить среднее арифметическое нескольких чисел, среднюю скорость движения. | 2 | ||
145 | – | Контрольная работа № 11 | Выявление уровня овладения учащимися комплексом знаний и умений по теме «Умножение и деление десятичных дробей». | к/р | 1 | |
146 | – | Работа над ошибками. | Анализ типичных ошибок учащихся, корректировка их знаний по теме «Умножение и деление десятичных дробей». | 1 | ||
§ 8. Инструменты для вычислений и измерений. | 24 ч | |||||
147-148 | 39 | Микрокалькулятор. | Формирование умений и навыков работы с микрокалькулятором. | практ. работа | 2 | |
149-153 | 40 | Проценты. | формирование знаний учащихся о том, что такое процент, как называется 1% от метра, гектара и т. д.; формирование умений записывать проценты в виде десятичной дроби и десятичные дроби в процентах; формирование знаний умений и навыков решения задач с процентами. | сам. работа | 5 | |
154 | – | Контрольная работа № 12 | Выявление уровня овладения учащимися комплексом знаний и умений по теме «Проценты». | к/р | 1 | |
155 | – | Работа над ошибками. | Анализ типичных ошибок учащихся, корректировка их знаний по теме «Проценты». | 1 | ||
156-157 | 41 | Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный угольник. | Формирование понятий «угол», «стороны угла», «вершина угла», «прямой угол» и «развернутый угол»; умений обозначать и записывать угол, строить прямой угол с помощью чертежного угольника. | практ. работа | 2 | |
158-162 | 42 | Измерение углов. Транспортир. | Формирование знаний о том, что такое транспортир, градус; а также понятий острого и тупого углов; умений и навыков измерять углы и строить углы заданной величины с помощью транспортира. | диктант, практ. работа | 4 | |
163-164 | 43 | Круговые диаграммы. | Формирование понятия круговой диаграммы, умений и навыков «читать» диаграмму и строить круговую диаграмму. | 2 | ||
165 | – | Контрольная работа № 13 | Выявление уровня овладения учащимися комплексом знаний и умений по теме «Проценты». | к/р | 1 | |
166 | – | Работа над ошибками. | Анализ типичных ошибок учащихся, корректировка их знаний по теме «Проценты». | 1 | ||
167-173 | Итоговое повторение курса математики 5 класса. | 7 ч | ||||
174 | Итоговая контрольная работа. | Выявление уровня овладения учащимися комплексом знаний и умений за курс 5 класса. | к/р | 1 | ||
175 | Работа над ошибками. | Анализ контрольной работы, выставление оценок за год, самоанализ и самооценка учащимися своих знаний. | 1 |
