Здоровьесберегающий подход в применении ИКТ

IVобластной конкурс «Педагогическая инициатива»

Здоровьесберегающий подхол в применении ИКТ

Работу выполнила учитель начальных классов

Высшая квалификационная категория

МОУ СОШ № 13

г. Бердск

2011г

Здоровьесберегающий подход в применении ИКТ

Из опыта работы учителя начальных классов МОУ СОШ №13 г. Бердска Новосибирской области Селезневой Валентины Владимировны

Мой стаж работы более 30 лет. Из них уже 7 лет я веду уроки с применением ИКТ. В моем кабинете есть компьютер, проектор, экран. Часто с детьми на урок мы отправляемся в компьютерный кабинет для выполнения интерактивных тестов, работаем с электронным учебником. Поэтому я имею возможность продемонстрировать на уроке видеофрагмент, демонстрирующий изучаемое явление с синхронным его комментированием, анимационные модели, раскрывающие сущность

На уроке я даю учащимся дополнительную зрительную и слуховую информацию с мультимедийных носителей или из Интернета

Из 24 учащихся класса 23 имеют дома компьютер, многие Интернет. Мои третьеклассники уже неплохие пользователи. И многие из них научились пользоваться компьютером, учась друг у друга, старшеклассников, родителей. И хотя программа «Перспективная начальная школа» предполагает изучение компьютера на уроках технологии в размере 10 часов. Детям нравиться находить информацию к урокам окружающего мира, литературного чтения, даже без моих заданий. Адреса Интернета по изучаемым темам находятся в конце учебников.

Некоторые семьи смогли приобрести электронные учебники по предметам для самостоятельной работы. Понятно, что проблема сохранения здоровья в сложившейся ситуации стоит остро. Поэтому в моей работе уже складывается система здоровьесбережения в применении ИКТ. Конечно, она является составной частью общей системы здоровьсбережения.

Первым разделом данной работы является разъяснительная работа с родителями о пользе и вреде компьютера, так как дети дома гораздо больше сидят за компьютером.

Вторым разделом - изучение с обучающимися правил, эргономических норм, требований в работе с компьютером.

Третий раздел состоит из разучивания и выполнения упражнений для глаз, общеукрепляющих упражнений.

Четвертый раздел посвящен отслеживанию результатов работы

Началом разъяснительной работы для родителей было анкетирование. Родители должны были до родительского собрания заполнить следующую анкету:

1. Оцените свои знания правил при работе с компьютером школьной отметкой._______________

2 Хотите ли вы улучшить свои знания по данному вопросу.( да, нет)

3. Опишите монитор и системный блок. Видеотерминал хорошего

качества? ___________________

4.Опишите подробнее, где в комнате расположен компьютер?____________

5.Измерьте высоту стола и стула ребенка, расстояние до дисплея___________

6. Если возможность проветривать комнату? Стоит ли кактус рядом с компьютером?

7 Есть ли в комнате аквариум? Как часто делается влажная уборка?

8 Сколько в среднем времени сидит за компьютером ваш ребенок? Проследите за ребенком, чтобы уточнить показатели____________

9.Страдает ли ваш ребенок врожденной близорукостью?__________

10 . Какие игры, программы предпочитает ваш ребенок

11. Проводи ли ребенок вовремя занятий гимнастику для глаз, осанки?__________

После обработки анкет, состоялось родительское собрание, полностью посвященное проблеме здоровьесбережения при работе с компьютером.

Первый вопрос –состояние физического и психического здоровья у детей работающих с компьютером. Часть материала я взяла из книги ,

«Компьютер и здоровье ребенка»

Центр образования и здоровья Министерства образования Р. Ф

Институт возрастной физиологии РАО

Вот некоторые выдержки из книги, которые хотела я донести до родителей..

Исследователи считают, что у ребенка может возникнуть компьютерофобия.

Это связанное с компьютером состояние неуверенности, нерешительности, раздражительности и страха. Ребенок, начиная осваивать компьютер, боится, что не сумеет справиться с его требованиями, при длительном общении с компьютером он также может испытать безотчетную боязнь неизвестно чего, какой - то чуждой силы, усугубляя состояние тревожности.

Явление, противоположное компьютерофобия – чрезмерное увлечение компьютером, когда приходится буквально идти на скандал, чтобы оторвать ребенка от компьютером Возникает у ребенка так называемый «синдром Пигмалиона»-дети погружаются в жизнь компьютерного героя как в мир реальный.

Со временем может вызвать такие отклонения в развитии личности как уход в себя или аутизм.

Психологи установили различные варианты изменений в психическом развитии. В частности у одних людей происходит повышения уровня интеллекта, у других – его снижение.

К позитивным результатом общение с компьютером можно отнести формирование деловой мотивации, совершенствование логического и оперативного мышления, умения прогнозировать. Компьютер располагает большим набором изобразительных средств, способствует развитию художественно-конструкторских способностей и пространственных представлений. Какие возможности для рисования.

Сейчас немало создано программ с развивающими играми.

Программы обучающего характера позволяют развивать абстрактное и логическое мышление. Они дают возможность менять по своему усмотрению стратегию решения, пользоваться разным уровнем сложности материалом и разнообразными видами компьютерной помощи.

Как утверждают педагоги и программисты компьютерные системы в состоянии обеспечить контроль и управление учебным процессом, строя динамическую модель обучения учащегося с учетом личностных особенностей его мышления, памяти, восприятия и понимания текста. Одновременно с этим компьютер помогает формировать такие качества, как аккуратность, точность, рационалистичность, организованность.

Творчество – способность, присущая только человеку, особый тип мышления, который невозможно перевести на формально - логический язык К Поэтому постоянное и длительное общение с К ограничивает интеллектуальную активность ребенка, приучая действовать по алгоритму и образцу и закрепляя шаблонность мышления.

Родители должны относится с особым вниманием к выбору детских программ

Игры активных действий « Бегалки. Стрелялки»

В них таится кроме агрессивного поведения следующие опасности:

--они не требует от детей силы воли и терпения, бац бац, тык. тык ты замедляется развитие речи, развивается только быстрота реакции, но теряется способность к сосредоточению.

---подобные игры отчуждают ребенка от общения с природой, от сверстников. От родителей

-- у детей формируется милитаристское мышление, жестокость. Ребенок не может в жестоких играх познать мир и обрести опыт гуманного общения.

Затем были предъявлены результаты анкетирования. Обсуждены все вопросы анкеты, даны рекомендации, комплекс обеукрепляющих упражнений и гимнастики для глаз, эргономичекие нормы и в печатном варианте. ( Родители признались, что в основном следили за осанкой и временем )

-Если вы решились на покупку компьютера, то не экономьте на здоровье ребенка: компьютер и видеотерминалы должны быть хорошего качества.

-- Компьютер следует расположить на столе в углу комнаты, задней её частью к стене.

-Следует правильно организовать рабочее место. Мебель должна соответствовать росту ребенка .

-Сидеть за столом он должен так, чтобы ноги стояли на полу или на специальной подставке.

Рост 115-130см высота стола 54см, стула 32см

Выше 130 – 60 и 36см Стул д. б с твердой спинкой Расстояния до дисплея не меннее50-70 см, Воображаемая линия взора д. б. перпендикулярна экрану и приходится на его центральную часть.

Поза ребенка - прямая или слегка наклонена вперед, с небольшим наклоном головы. Чтобы обеспечить устойчивость посадки, р д. сидеть на стуле на 2/3 – ¾ длины бедра. Между телом и столом пространство не мене 5 см. Руки должны свободно лежать на столе, ноги согнуты в тазобедренном суставе и коленях и располагаться под столом на подставке.

-В помещении, где используется, компьютер делайте ежедневную влажную уборку

-До и после работы протирайте чистой тряпкой или губкой экран.

- Поставьте недалеко от компьютера кактусы, считается, что они поглощают вредные излучения компьютера

Проветривайте комнату, а для того чтобы увеличить влажность воздуха, в помещении должен быть аквариум или емкости водой.

- С особой тщательностью отбирайте программы: они должны соответствовать возрасту ребенка, как по содержанию, так и по качеству оформления

--Без ущерба для здоровья дошкольники и школьники могут работать за компьютером не более 15 мин, а дети близоруких родителей и дети с отклонениями в здоровье

Только 10 минут в день. При чем не ежедневно, а три раза в неделю

-После каждого занятия проводите с ребенком офтальмотренажер и общеукрепляющие упражнения.

Вопросу о здоровьесбережении уделяли внимание и на других родительских собраниях. Детям нравится создавать презентации. Они не хотят ждать, когда школьная программы научат их этому. Они учатся друг у друга, у своих старших братьев, родителей, обращаются ко мне. Но создание презентаций должно подчиняться требованиям науки эргономики, которая доказывает, что на восприятие и даже самочувствие действуют все виды информации: и цвет, и размер шрифта, и расположение текста. Со всем этим мне пришлось знакомить не только детей, но и соответственно и родителей.

Работа по изучению правил родителями велась параллельно и с детьми не только в классе, но и во внеклассной работе. На уроках технологии дети изготовили плакатики –аппликации по правилам. Лекционная группа этими плакатиками выступили на параллели вторых классов. К плакатикам дети придумали рифмовки. Работа получилась интересная, самое главное - стопроцентное усвоение правил.

Корме этого был хорошо разучен комплекс зарядки для глаз и общеукрепляющих упражнений

Дети с удовольствием разучили данный комплекс. Классная копилка физминуток пополнилась музыкальными физминутками из Интернета и различными тренажерами для глаз

Результатами такой работы стало изменение отношения детей к своему здоровью. Родители, как и я заметили, что дети стаи мыть руки после работы с компьютером, Часто протирать клавиатуру и салфетками экран, проветривать комнату. Дети признались, что некоторым поменяли монитор, компьютер, заменили мебель. А при домашней работе с компьютером они четко работаю только 15 минут. Из коллекции игрушек стали исчезать всевозможные «стрелялки», анна смену им пришли развивающие программы А меня радует то, что родители обследовали зрение и оно у большинства не ухудшилось. Исчезли замечания детям по поводу безопасности у компютера. Они не включают и не выключают аппаратуру без указания учителя, не трогают руками соединительных кабелей

Список литературы

В своей работе я пользовалась следующим документами :

Это Закон РФ «Об образовании» (ст.2, ст.51), Закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» (ст.28), Программа развития воспитания в системе образования России на годы, Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года

Мониторинг охраны здоровья школьников. Автор-составитель . – Научный Центр Развитие образовательных инициатив. Саратов.

1.Журнал « Директор школы 7/2004

учредитель и издатель - Издательская фирма «Сентябрь», Типография Наука, Москва 2004г

2. Коваленко учиклассов

Россов на –Дону, Феникс,2005

3 ,

Компьютер и здоровье ребенка

Центр образования и здоровья Министерства образования Р. Ф

Институт возрастной физиологии РАО

Москва, Издательский центр «Вентана-граф», 2003

Источники Интернета

Здоровьесберегающие требования к учебным занятиям с использованием компьютерных средств в начальной школе