Одним из основных механизмов реализации коррекционной работы является оптимально выстроенное взаимодействие специалистов школы, обеспечивающее системное сопровождение детей с ОВЗ.
Служба сопровождения МАОУ «СОШ имени Декабристов», предоставляют многопрофильную помощь ребёнку и его родителям (законным представителям) в решении вопросов, связанных с адаптацией, обучением, воспитанием, развитием, социализацией детей с ОВЗ.
Требования к условиям реализации программы
Психолого-педагогическое обеспечение:
— обеспечение дифференцированных условий (оптимальный режим учебных нагрузок, вариативные формы получения образования и специализированной помощи) в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии;
— обеспечение психолого-педагогических условий (коррекционная направленность учебно-воспитательного процесса; учёт индивидуальных особенностей ребёнка; соблюдение комфортного психоэмоционального режима; использование современных педагогических технологий);
— обеспечение специализированных условий (выдвижение комплекса специальных задач обучения, ориентированных на особые образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; использование специальных методов, приёмов, средств обучения, специализированных образовательных и коррекционных программ, ориентированных на особые образовательные потребности детей; дифференцированное и индивидуализированное обучение с учётом специфики нарушения развития ребёнка; комплексное воздействие на обучающегося, осуществляемое на индивидуальных и групповых коррекционных занятиях);
— обеспечение здоровьесберегающих условий (оздоровительный и охранительный режим, укрепление физического и психического здоровья, профилактика физических, умственных и психологических перегрузок обучающихся, соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм);
— обеспечение участия всех детей с ОВЗ, независимо от степени выраженности нарушений их развития, вместе с нормально развивающимися детьми в проведении воспитательных, культурно-развлекательных, спортивно-оздоровительных и иных досуговых мероприятий.
Программно - методическое обеспечение
В процессе реализации программы коррекционной работы могут быть использованы коррекционно‑развивающие программы, диагностический и коррекционно-развивающий инструментарий, необходимый для осуществления профессиональной деятельности учителя, педагога-психолога, социального педагога, учителя-логопеда (табл.10, 11).
Таблица 10
Программно-методическое обеспечение коррекционной работы с детьми с ОВЗ
Программа и методические разработки | Автор | Цель | Предполагаемый результат |
Программа коррекционно-рзвивающих занятий для 1-4 классов | Развитие творческого, нравственного, интеллектуального потенциала детей, способствующих благополучной социальной адаптации. | Улучшение развития умственных способностей, волевой регуляции, мотивационно, эмоционально - личностной сфер обучающихся | |
Психологическая программа развития когнитивной сферы учащихся I-IV классов. | Развитие познавательных процессов, пространственных представлений, психологических предпосылок овладения учебной деятельностью. | Развития когнитивной сферы учащихся начальной школы | |
Программа «Хочу быть успешным» для 1-3 классов | Формирование чувства успешности | Принятие себя и других, развитость коммуникативной сферы, умения находить ресурсы, рефлексивность. | |
Программа «Развивающие игры» для 4го класса | Преодоление интеллектуальных трудностей при обучении в школе, развитие творческого потенциала ребёнка | Преодоление трудностей в обучении и общении | |
Программа «Уроки психологического здоровья» | Обучение психологическим аспектам здоровья | Ответственное отношение к своему здоровью | |
Методическая разработка по коррекции нарушений чтения и письма |
| Сформировать лексико - грамматический строй речи, помочь в овладении навыками чтения и письма, создание базы для успешного овладения орфографическими навыками | Активизация словаря, овладение грамматикой на уровне слова и предложения. |
Таблица 11
Программа повышения психолого - педагогической компетентности педагогов и родителей в вопросах обучения и воспитания детей с ОВЗ
Направление | Содержание работы | Ответственный |
Консультирование | ознакомление с психолого-педагогическими, физиологическими и возрастными особенностями обучающихся, педагогическая и психологическая помощь в решении трудностей в обучении и воспитании | Психолог, логопед, педагог, мед. работник |
Родительские собрания, конференции, круглые столы | Лекции по профилактике школьной дезадаптации, кризисам возрастного развития, по формированию детского коллектива, по возрастным особенностям детей, профилактике девиантного и аддиктивного поведения и проблем школьного обучения, физического развития. | Психолог, педагог, логопед мед. работник |
Анкетирование | Опрос родителей по вопросам обучения и воспитания | администрация, психолог |
Программно-методический инструментарий специалистов МАОУ «СОШ имени Декабристов» имеется в печатном и электронном варианте и соответствует действующему законодательству в сфере образования.
Кадровое обеспечение
Важным моментом реализации программы коррекционной работы является кадровое обеспечение.
С целью обеспечения освоения детьми с ОВЗ основной образовательной программы начального общего образования, коррекции недостатков их физического и (или) психического развития в штатном расписании МАОУ «СОШ имени Декабристов» имеются ставки педагога-психолога, социального педагога и логопеда. Уровень квалификации работников образовательного учреждения для каждой занимаемой должности соответствует квалификационным характеристикам по соответствующей должности.
В МАОУ «СОШ имени Декабристов» обеспечено на постоянной основе подготовка, переподготовка и повышение квалификации работников, занимающихся решением вопросов образования детей с ОВЗ.
Материально‑техническое обеспечение
Материально‑техническое обеспечение заключается в создании надлежащей материально‑технической базы, позволяющей обеспечить адаптивную и коррекционно‑развивающую среды образовательного учреждения, в том числе надлежащие материально‑технические условия, обеспечивающие возможность для беспрепятственного доступа детей с недостатками физического и (или) психического развития в здания и помещения образовательного учреждения и организацию их пребывания и обучения в учреждении.
Информационное обеспечение
В МАОУ «СОШ имени Декабристов» создан доступ для детей с ОВЗ, родителей (законных представителей), педагогов к сетевым источникам информации, методическим пособиям и рекомендация по всем направлениям и видам деятельности. На сайте МАОУ «СОШ имени Декабристов» создана информационная страница освящающая вопросы сопровождения детей с ОВЗ.
В МАОУ «СОШ имени Декабристов» имеется опыт работы по дистанционной форме обучения детей, имеющих трудности в передвижении, с использованием современных информационно‑коммуникационных технологий.
Оценка результатов коррекционной работы
Реализация индивидуального образовательного маршрута требует постоянного отслеживания направления развития детей, что делает необходимым разработку системы начальной, текущей и итоговой диагностики по годам обучения.
Анализ коррекционной работы педагога и всех специалистов, сопровождающих ребёнка с ОВЗ производится по результатам промежуточной и итоговой аттестации обучающихся, психологического и логопедического исследования, результатов медицинского обследования с занесением данных в индивидуальную карту сопровождения
Раздел III. Организационный
3.1. Учебный план начального общего образования
Учебный план начального общего образования обеспечивает МАОУ «СОШ имени Декабристов» введение в действие и реализацию требований Стандарта, определяет общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей.
Общие сведения о режиме работы, продолжительности учебного года, каникул и уроков ежегодно отражаются в учебном плане.
Учебный план МАОУ «СОШ имени Декабристов» ежегодно составляется в соответствии с примерным учебным планом рекомендованным Департамента образования и науки Тюменской области, согласуется с Председателем Комитета образования г. Ялуторовска, Управляющим советом школы и утверждается приказом директора по школе.
3.2. План внеурочной деятельности
Для создания условий продвижения ребенка в образовательном пространстве начальной школы, поддержку стремления к учебной самостоятельности, позволяющей выходить за границу своих возможностей, расширять собственные знания и умения, в начальных классах МАОУ «СОШ имени Декабристов» организована внеурочная деятельность.
Важным условием этой деятельности является ее взаимодействие с урочной. Внеучебная деятельность является продолжением работы ребенка на уроке, таким образом, соединяющим фактором становится предметное содержание, на котором разворачивается исследовательская, проектная деятельность.
Образовательные результаты внеурочной деятельности обучающихся начальной ступени могут быть трех уровней:
· Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.
· Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).
· Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.
Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления образовательных эффектов этой деятельности (эффектов воспитания и социализации детей), в частности:
· формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;
· формирования у детей социокультурной идентичности: страновой (российской), этнической, культурной, гендерной и др.
При организации внеурочной деятельности обучающихся МАОУ «СОШ имени Декабристов» использует возможности учреждений дополнительного образования, культуры и спорта города Ялуторовска.
При организации внеурочной деятельности в МАОУ «СОШ имени Декабристов» принимают участие все педагогические работники данного учреждения (учителя начальной школы, учителя-предметники, педагог-психолог, учитель - логопед, педагог-организатор, библиотекарь).
План внеурочной деятельности МАОУ «СОШ имени Декабристов» формируется в соответствии со своим учебным планом и независимо от выбранной схемы его реализации направлен в первую очередь на достижение обучающимися планируемых результатов освоения ООП НОО.
Внеурочная деятельность осуществляется по следующим направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное.
Преобладающие формы внеурочной деятельности: проектная и исследовательская деятельность, экскурсии, кружки, школьное научное общество, олимпиады, конференции, социально-значимая деятельность, секции, соревнования.
Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов (табл.12). Данные занятия проводятся по выбору обучающихся и их родителей (законных представителей).
Таблица 12
Распределение времени по основным направлениям внеурочной деятельности
Направления внеурочной деятельности | Количество часов в неделю |
Спортивно-оздоровительное | 2 |
Духовно - нравственное | 2 |
Общекультурное | 2 |
Общеинтеллектуальное | 2 |
Социальное | 2 |
Итого: | до 10 часов |
В период летних каникул для продолжения внеурочной деятельности школа организует тематические лагерные смены для обучающихся начальной школы.
Расписание занятий внеурочной деятельности по направлениям ежегодно рассматривается и утверждается на методическом совете школы.
Формы внеурочной воспитательной работы по направлениям
1. Спортивно-оздоровительное:
• Работа спортивных кружков и секций, корригирующая гимнастика.
• Организация динамического часа, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований.
• Проведение бесед по охране здоровья.
• Применение на уроках игровых моментов, физкультминуток.
• Участие в городских спортивных соревнованиях.
2. Общекультурное направление
• Организация экскурсий, Дней музея, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;
• Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;
• Работа ИЗО-студии, кружки «Азбука общения», «Риторика»;
• Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, города, области.
3. Общеинтеллектуальное направление:
• Предметные недели;
• Библиотечные уроки;
• Викторины, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры и др.
• Участие в научно-исследовательских конференциях на уровне школы, города, области.
• Школьное научное общество.
4. Духовно-нравственное направление:
• Встречи с ветеранами ВОВ и труда, «Уроки мужества»;
• Конкурсы и выставки рисунков;
• Театральная и творческая мастерские;
• Тематические классные часы;
• Участие в областном Мамонтовском фестивале, Декабристских вечерах.
5. Социальная деятельность:
• Проведение субботников;
• «Книжкина мастерская».
• Помощь ветеранам, участникам ВОВ
• Акция «Тёплый дом».
• Волонтерство.
Ожидаемые результаты реализации плана внеурочной деятельности
Основными критериями определяющие эффективность реализации плана внеурочной деятельности являются:
- увеличение числа детей, охваченных организованным досугом;
- повышение школьной мотивации и самооценки у учащихся начальной школы;
- увеличения числа победителей и призеров городских и областных олимпиад, соревнований и т. д.
В школе созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся. Вся система работы школы по данному направлению призвана предоставить возможность:
- свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки им по природе, отвечают их внутренним потребностям;
- помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности.
- стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор;
- быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу, занимающим активную жизненную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, понимающим и принимающим экологическую культуру.
3.3. Система условий реализации ООП в соответствии с требованиями Стандартов
3.3.1.Кадровые условия реализации ООП НОО
МАОУ «СОШ имени Декабристов» укомплектовано кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определённых основной образовательной программой образовательного учреждения.
Основой для разработки должностных инструкций, содержащих конкретный перечень должностных обязанностей работников, с учётом особенностей организации труда и управления, а также прав, ответственности и компетентности работников образовательного учреждения, служат квалификационные характеристики, представленные в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих (Приказ Минздравсоцразвития Росии от 26.г. № 000н).
В МАОУ «СОШ имени Декабристов» по договору оказания услуг осуществляют свою деятельность медицинский работник и работники пищеблока.
Описание кадровых условий МАОУ «СОШ имени Декабристов» представлено в таблице 13, 14, 15.
В составе педагогов образовательного учреждения наблюдается в основном стабильность педагогических кадров. Смена учителей по некоторым предметам обусловлена в основном сменой места жительства.
Свыше 10 лет работают в образовательном учреждении 81% педагогических кадров. В составе коллектива представлены все возрастные категории, при доминировании возрастов с 35 до 55 лет (70%). Средний возраст педагогического коллектива составляет 44 года. 88% педагогических работников школы имеют общий педагогический стаж работы более 10 лет (из них 45% более 25 лет). С одной стороны это говорит о достаточно большом накопленном педагогическом опыте коллектива, а с другой стороны о возрастном дисбалансе, так же как во многих образовательных учреждениях из-за слабого притока молодых специалистов.
Таблица 13
Стаж работы | Количество педагогических работников по годам | ||
Всего - 49 |
Всего - 45 |
Всего - 47 | |
До 5 лет | 3 | 2 | 4 |
5 - 10лет | 3 | 2 | 4 |
1лет | 26 | 24 | 24 |
Свыше 25 лет | 17 | 17 | 15 |
Таблица 14
В том числе педагогические работники имеют: | Кол-во педагогов | % |
Образование: | ||
высшее | 39 | 91 |
высшее педагогическое образование | 37 | 86 |
высшее непедагогическое образование | 2 | 5 |
среднее педагогическое образование | 4 | 9 |
Квалификационные категории | ||
высшую | 17 | 40 |
первую | 16 | 37 |
вторую | 4 | 9 |
без категории | 6 | 14 |
Почетные звания | ||
«Заслуженный учитель РФ» | 1 | 2 |
Ведомственные знаки отличия | ||
«Отличник народного просвещения» «Почетный работник общего образования» | 12 | 28 |
Другие награды | ||
Почетная грамота Министерства образования и науки РФ | 4 | 9 |
Почетная грамота Департамента образования и науки Тюменской области | 6 | 13 |
Победитель конкурса ПНПО «Лучший учитель России» | 4 | 9 |
Образовательный ценз педагогического коллектива является оптимальным. 91% учителей имеют высшее профессиональное образование.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
