Разработка урока русского языка
с элементами здоровьесбережения по теме: «Обобщение об имени прилагательном», 2 класс
учитель начальных классов
Учебные задачи:
§ закрепить понятие об имени прилагательном;
§ развивать речь учащихся, обогащать их словарный запас;
§ развивать орфографическую зоркость;
§ воспитывать любовь к русскому языку, расширить представления детей о традиционных блюдах русской кухни, их пользе для здоровья.
Задачи здоровьесбережения:
s увеличение двигательной активности у обучающихся на уроке;
s снижение отрицательного воздействия чрезмерной нагрузки на обучающихся через физминутки;
s тренировка зрительного восприятия;
s предупреждение нарушений осанки у обучающихся.
Тип урока: закрепление пройденного.
Методы обучения: словесный, групповой.
Оборудование: «Русский язык. Учебник 2 класса начальной школы»
(авторы , )
Ход урока.
I. Организационный момент (2 мин).
А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку 5!
Наш урок мы начнем, как обычно с чистописания, но сначала подготовим свои пальчики к письму.
Раз, два, три, четыре, пять
Вышли пальцы погулять.
Этот пальчик самый сильный
Самый толстый и большой.
Этот пальчик для того,
Чтоб показывать его.
Этот пальчик самый длинный
И стоит он в середине.
Этот пальчик безымянный
Избалованный он самый.
А мизинчик хоть и мал
Очень ловок и удал.
II. Минутка чистописания (5 мин).
- Сегодня мы будем писать букву К.
Дайте характеристику этой буквы.
Напишем строчку букв Кк, обратив внимание на правильное соединение элементов букв.
Прочитайте слова для записи:
Капуста, картофель, каша, кабачок.
Найдите лишнее слово. Объясните, почему оно лишнее?
Спишите только название овощей. Предложите свои задания к словам для чистописания.
III. Работа над темой (15 мин).
1. Какое слово мы с вами не записали? (каша).
Вы знаете, что раньше каша всегда была любима на Руси. Почему?
Каша не только одно из самых полезных блюд, но и самых старинных. Как вы думаете, какие?
Молодцы! Пшеничная, перловая, и овсяная. Человек ест их уже девять тысяч лет. Рисовую – пять тысяч лет, гречневую – четыре тысячи лет. Я вам советую каждый день кушать на завтрак кашу.
- Сегодня у нас на уроке каша не простая, а волшебная. Она научит нас не только правильно питаться, но и правильно употреблять в речи имена прилагательные, чтобы сделать нашу речь красивее, выразительнее, богаче.
- Вспомните, что такое имя прилагательное?
- Какие признаки может обозначать имя прилагательное?
2.Выполнение упражнения 78.
- Что сказано в задании? Кто затрудняется выполнить упражнение?
- Подчеркните имена прилагательные волнистой линией.
3. - С какой частью речи всегда связано имя прилагательное?
Сейчас давайте посмотрим, из какой крупы варят кашу. Подберите имя прилагательные к слову «каша» (учитель показывает тарелки с крупами).
Каша (какая?) манная
Каша (какая?) гречневая
Каша (какая?) овсяная
Каша (какая?) пшенная
Каша (какая?) перловая
Каша (какая?) рисовая
-А теперь посмотрите, какие имена прилагательные записаны у меня на доске.
КАКАЯ?
манная
ячневая
овсяная
пшеничная
гречневая
кукурузная
- Какие ещё добавились каши? Какой частью речи они являются?
- Что обозначают эти прилагательные?
- На какой вопрос они отвечают?
- Теперь подберите имена прилагательные, чтобы похвалить нашу кашу.
КАКАЯ?
вкусная
сла...кая
горяч..я
п..лезная
рассыпч..тая
м...л..чная
- Объясните пропущенные орфограммы.
-Что обозначают эти прилагательные?
- На какой вопрос они отвечают?
- К какому слову относятся все перечисленные нами прилагательные?
- А теперь давайте отдохнем.
IV. Физминутка (2 мин).
Брови свести и развести,
Глаза прищурить, затем широко открыть.
Губы максимально растянуть в улыбке,
А затем поджать.
Шею максимально вытянуть,
Затем опустить.
Руками обнять себя, погладить
И пожелать себе успехов в учебе, и здоровья.
V. Работа по развитию связной речи (3 мин).
- Составьте предложения, используя слова, написанные на доске. Постарайтесь точно употребить прилагательные.
- Давайте запишем предложения, которые у вас получились:
На завтрак мама готовит вкусную гречневую кашу.
(Комментированное письмо у доски).
- О ком говорится в предложении? Какой частью речи выражено? Как подчеркнем?
- Что мама делает? Какой частью речи выражено? Как подчеркнем?
- Найдите прилагательные, с каким словом связаны? Как подчеркнем?
VI. Письмо по памяти (5 мин).
Люди придумали большое количество загадок, песен, пословиц о каше.
Упр. 81. Что записано в упражнении? (пословицы и поговорки)
- Давайте прочитаем.
Хороша кашка, да мала чашка.
Щи да каша – пища наша.
Кашу маслом не испортишь.
Если про кашу не забудешь, здоровым будешь.
- Какую пословицу хотели бы объяснить?
- Давайте первую пословицу запишем по памяти.
- Прочитайте и повторите про себя, чтобы запомнить. Найдите и объясните орфограммы. Проговорите, не глядя на доску по слогам. Проговорите про себя. Закройте глазки и представьте эту пословицу, проговорите. Откройте глаза, ещё раз прочитайте пословицу. Запишите пословицу в тетрадь. Проверьте написанное.
VII. Гимнастика для глаз (2 мин).
Глазки вверх, вниз, направо, налево. ( по 2 раза)
Закроем сильно глазки, открываем, закрываем, откидываемся немного назад. Представьте, что вы находитесь посреди пшеничного поля. Веет легкий теплый ветерок, и золотые колосья покачиваются от него, шепчут свою песенку. Вы видите каждое зернышко в колоске. Вдруг вы заметили ярко – красный василек, а на его зеленом листике сидит красная божья коровка. Вот она расправила крылья и полетела вдаль, к голубому небу. И вы видите, как широко – широко простилается поле, как сливается золото поля с голубизной неба.… Открывайте глаза.
VIII. Работа в группах (3 мин).
- Из данных слов составьте и запишите предложение. Определите число имени прилагательного и подчеркните его волнистой линией.
1 ряд. Весенний, был, теплый, день.
2 ряд. Чистое, небо, синее, было, и.
3 ряд. Роса, на, блестит, цветах, чистая.
- Попробуем прочитать всё вместе. Можно сказать, что у нас получился текст?
- По каким признакам вы определили?
Молодцы! Поработали здорово!
IX. Итог урока (2 мин).
- С какой частью речи мы сегодня работали?
- Что вы знаете об этой части речи?
- Что нового узнали о каше?
- Кто из вас теперь будет, чаще есть кашу на завтрак?
- Кому понравилось сегодня на уроке?
- Как бы себя оценили?
Молодцы! Вы сегодня замечательно работали, я вами очень довольна.
X. Домашнее задание (1 мин).
Выполнить упражнение 82. Просмотрите и задайте вопросы.
