Лидер и менеджер. Три основных подхода к лидерству: подход с позиции личных качеств, поведенческий подход и ситуационный подход. Теория X и Y Мак Грегора.
Культура и стиль. Понятие и роль организационной культуры. Организационная культура и стиль управления.
Понятие и типы конфликтов. Потенциальные причины конфликта. Стили разрешения конфликтов. Управление конфликтами.
Самостоятельное изучение:
Управление переменами. Стресс в организации.
Тема 13. Управление нововведениями и развитием теории управления.
Аудиторное изучение:
Понятие и сущность нововведений. Субъекты и объекты управленческих инноваций. Этапы инновационного процесса.
Управление нововведениями.
Развитие теории управления. Новые концептуальные подходы к управлению в XXI веке.
Самостоятельное изучение:
Портфель заказов. Расчет эффективности проектов.
Тема 43 Основы кадровой политики на предприятии.
Аудиторное изучение:
Сущность, структура и специфика кадровых технологий.
Основы кадровой политики на предприятии.
Активизация человеческого ресурса. Развитие персонала. Повышение качества трудовой жизни.
Условия и факторы результативной работы менеджера.
Самостоятельное изучение:
Методы отбора персонала.
Тема 15. Государственная служба, управление и этика.
Аудиторное изучение:
Государственная служба. Управление и этика. Специфические требования к государственному аппарату и его работникам.
Управление в государственной службе и в коммерческой фирме: общее и особенное.
Самостоятельное изучение:
Манеры и культура общения в государственной службе.
3.3 Содержание семинарских занятий
Содержание семинарских занятий для очной формы обучения
Семинар 1 Сущность и содержание теории управления.
1. Сущность управления социально-экономическими процессами. Сущность и содержание теории управления.
2. Методология управления.
3. Теоретические основы менеджмента, его современное состояние и проблемы в условиях формирования рыночных отношений.
4. Менеджер и его функции
Семинар 2. Эволюция управленческой мысли.
1. Эволюция управленческой мысли. Развитие управления как научной дисциплины.
2. Школа научного управления
3. Школа административного управления.
4. Школы человеческих отношений.
5. Школа науки о поведении.
6. Школа науки управления или количественных методов.
Семинар 3. Эволюция управленческой мысли.
1. Управление как процесс.
2. Системный подход в управлении.
3. Ситуационный подход в управлении.
4. Новая управленческая парадигма.
5. Исследование систем управления и их проектирование.
Семинар 4. Внутренняя и внешняя среда в управлении. Понятия, сущность и содержание эффективности менеджмента.
1. Сущность и понятие организации. Общие характеристики организаций.
2. Понятие производительности, успеха, эффективности организации.
3. Классификация организаций.
4. Методика изучения организаций.
5. Понятия, сущность и содержание эффективности менеджмента.
Семинар 5 . Методы управления.
1. Административные методы управления.
2. Экономические методы управления.
3. Социально-психологические методы управления.
Семинар 6.
Коллоквиум
Семинар 7. Планирование как функция управления.
1. Сущность планирования. Формирование и ранжирование целей.
2. Процесс разработки стратегии.
3. Организация деятельности по разработке стратегии.
4. Становление системы планирования в современной России.
Семинар 8. Организационные формы и структуры управления.
1. Понятие и роль организационного процесса в управлении предприятием.
2. Организационные формы.
3. Понятие и основные элементы организационной структуры.
4. Линейная структура.
5. Функциональная структура.
6. Линейно-функциональная структура.
Семинар 9. Организационные формы и структуры управления.
1. Линейно-штабная структура.
2. Дивизиональная структура управления.
3. Программно-целевая структура управления.
4. Матричная структура.
5. Проектирование организационных структур.
6. Развитие организационной функции управления в России
Семинар 10. Функция управления - мотивация.
1. Общая характеристика мотивации.
2. Теория мотивации Маслоу.
3. Теория мотивации Мак Клелланда.
4. Теория мотивации Герцберга
5. Теория ожидания.
6. Теория справедливости.
Семинар 11. Контроль как функция управления.
1. Сущность и задачи контроля.
2. Виды контроля.
3. Процесс контроля в организации.
4. Тенденции развития, современные проблемы и перспективы контроля.
Семинар 12. Коммуникация в процессе управления.
1. Понятие и виды коммуникаций в организации.
2. Процесс коммуникации в организации.
3. Коммуникационные барьеры.
Семинар 13. Методология и организация процесса разработки и реализации управленческого решения.
1. Понятие, сущность и виды управленческих решений.
2. Методы и модели принятия решений.
3. Содержание и стадии процесса принятия управленческих решений. Организация процесса разработки управленческого решения.
Семинар 14. Контрольная работа.
Семинар 15. Групповая динамика и руководство.
1. Групповая динамика.
2. Руководство: власть и личное влияние.
3. Понятие лидерства. Подход к лидерству с позиции личных качеств.
Семинар 16. Групповая динамика и руководство.
1. Поведенческий подход к лидерству.
2. Ситуационный подход к лидерству.
3. Культура и стиль управления.
4. Управление конфликтами, изменениями и стрессами.
Семинар 17. Основы кадровой политики на предприятии. Управление нововведениями и развитием теории управления.
1. Сущность, структура и специфика кадровых технологий.
2. Основы кадровой политики на предприятии.
3. Активизация человеческого ресурса.
4. Условия и факторы результативной работы менеджера.
5. Понятие и сущность инноваций. Этапы инновационного процесса.
6. Управление нововведениями и развитием теории управления.
Семинар 18. Государственная служба, управление и этика.
1. Государственный служащий. Требования к государственному аппарату.
2. Управление в государственной службе и в коммерческой фирме: общее и особенное.
3. Манеры и культура общения в государственной службе.
Семинар 19.
Контрольная работа.
Содержание семинарских занятий для заочной формы обучения, заочной (сокращенной) форм обучения на базе высшего профессионального образования
Семинар 1 Сущность и содержание теории управления.
1. Сущность управления социально-экономическими процессами. Сущность и содержание теории управления.
2. Методология управления.
3. Теоретические основы менеджмента, его современное состояние и проблемы в условиях формирования рыночных отношений.
4. Менеджер и его функции
Коллоквиум
Семинар 2. Планирование как функция управления.
1. Формирование и ранжирование целей.
2. Процесс разработки стратегии.
3. Организация деятельности по разработке стратегии.
4. Становление системы планирования в современной России.
Семинар 3. Организационные формы и структуры управления.
1. Понятие и роль организационного процесса в управлении предприятием.
2. Понятие и основные элементы организационной структуры.
3. Линейная структура.
4. Функциональная структура.
5. Линейно-функциональная структура.
6. Линейно-штабная структура.
7. Дивизиональная структура управления.
8. Программно-целевая структура управления.
9. Матричная структура.
10. Проектирование организационных структур.
11. Развитие организационной функции управления в России
Семинар 4. Функция управления - мотивация.
1. Общая характеристика мотивации.
2. Теория мотивации Маслоу.
3. Теория мотивации Мак Клелланда.
4. Теория мотивации Герцберга
5. Теория ожидания.
6. Теория справедливости.
Семинар 5. Контроль как функция управления.
1. Сущность и задачи контроля.
2. Виды контроля.
3. Процесс контроля в организации.
4. Тенденции развития, современные проблемы и перспективы контроля.
Контрольная работа.
Содержание семинарских занятий для очно-заочной формы обучения (вечерней) на базе среднего профессионального образования
Семинар 1 Сущность и содержание теории управления.
3. Сущность управления социально-экономическими процессами. Сущность и содержание теории управления.
4. Методология управления.
5. Теоретические основы менеджмента, его современное состояние и проблемы в условиях формирования рыночных отношений.
6. Менеджер и его функции
Коллоквиум
Семинар 2. Планирование как функция управления.
1. Формирование и ранжирование целей.
2. Процесс разработки стратегии.
3. Организация деятельности по разработке стратегии.
4. Становление системы планирования в современной России.
Семинар 3. Организационные формы и структуры управления.
1. Понятие и роль организационного процесса в управлении предприятием.
2. Понятие и основные элементы организационной структуры.
3. Линейная структура.
4. Функциональная структура.
5. Линейно-функциональная структура.
6. Линейно-штабная структура.
7. Дивизиональная структура управления.
8. Программно-целевая структура управления.
9. Матричная структура.
10. Проектирование организационных структур.
11. Развитие организационной функции управления в России
Семинар 4. Функция управления - мотивация.
1. Общая характеристика мотивации.
2. Теория мотивации Маслоу.
3. Теория мотивации Мак Клелланда.
4. Теория мотивации Герцберга
5. Теория ожидания.
6. Теория справедливости.
Семинар 5. Контроль как функция управления.
1. Сущность и задачи контроля.
2. Виды контроля.
3. Процесс контроля в организации.
4. Тенденции развития, современные проблемы и перспективы контроля.
Семинар 6. Коммуникация в процессе управления.
1. Понятие и виды коммуникаций в организации.
2. Процесс коммуникации в организации.
3. Коммуникационные барьеры.
Контрольная работа.
4. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ
Тест для самопроверки знаний студентов:
1. Функции управления – это:
А) способы воздействия на объекты управления;
Б) правила и нормы, регламентирующие деятельность в организации;
В) назначение и виды управленческой деятельности;
Г) то, к чему стремится организация.
2. Полномочия ─ это:
А) степень сосредоточения принятия решений в одних руках;
Б) передача задач и прав на ресурсы организации лицу, принимающему ответственность;
В) ограниченное право использовать ресурсы организации и направлять усилия сотрудников;
Г) обязательство выполнять задачи и отвечать за их удовлетворительное разрешение.
3. Выберите из списка научную школу, заложившую основы научного подхода к управлению
А)школа научного управления;
Б) школа науки управления;
В)административная школа .
4. Укажите научную школу, к которой относят работы. У. Тейлора:
А)школа научного управления;
Б) школа науки управления;
В)административная школа .
5. Неформальная организация ─ это:
А) группа людей, деятельность которых сознательно координируется для достижения общей цели.;
Б) группа специально сформированная руководством посредством организационного процесса
В) это спонтанно возникающие группы людей, которые регулярно вступают во взаимодействие для достижения определенной цели
Г) группа людей не имеющая общей цели.
6. Организация как функция управления ─ это:
А) процесс обмена информацией, её смысловым значением между людьми.
Б) процесс определения целей организации и направлений развития, которым подчиняется распределение и использование ресурсов.
В) процесс создания структуры предприятия, которая даёт возможность людям эффективно работать вместе для достижения его целей.
Г) процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения личных целей или целей организации.
7. Методы управления ─ это:
А) способы воздействия на объекты управления;
Б) правила и нормы, регламентирующие деятельность в организации;
В) виды деятельности при воздействии субъекта на объект управления;
Г) то к чему стремится организация.
8. Экспертная власть заключается в том, что:
А) исполнитель верит, что влияющий обладает специальными знаниями, которые позволят удовлетворить потребности;
Б) исполнитель стремится подражать лидеру, быть таким же как он;
В) подчиненный на верит в право руководителя приказывать, и на том, что долг первого – подчиняться;
9. К социально-психологическим методам управления персоналом относят:
А) методы гуманизации труда;
Б) дисциплинарное наказание;
Г) декодирование сообщения.
10. Мотивация ─ это:
А) процесс определения целей организации и направлений развития, которым подчиняется распределение и использование ресурсов.
Б) процесс создания структуры предприятия, которая даёт возможность людям эффективно работать вместе для достижения его целей.
В) процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения личных целей или целей организации.
Г) процесс обмена информацией, её смысловым значением между людьми.
11. Выберите из списка структуры управления, относящиеся к органическому типу:
А) дивизиональная;
Б) матричная
В) линейная;
Г) линейно-функциональная
12. Выберите из списка структуры управления, относящиеся к механистическому типу
А) дивизиональная;
Б) матричная
В) программно-целевая;
Г) линейно-функциональная
13. К административным методам управления относят:
А) методы гуманизации труда;
Б) дисциплинарное наказание;
В) коммерческий расчет;
Г) декодирование сообщения.
14. Менеджер – это:
а) человек, который берет на себя риск, связанный с организацией нового предприятия или с разработкой новой идеи, новой продукции или нового вида услуг, предлагаемых обществу;
Б) владелец капитала, находящегося в обороте, приносящего доход;
В) руководитель, занимающий постоянную должность и наделенный полномочиями в области принятия решений по конкретным видам деятельности организации;
Г) специалист, относящийся к делу профессионально.
15. Финансово-промышленная группа - это:
А) группа, объединяющая юридически и хозяйственно самостоятельные предприятия различных отраслей, во главе стоит один или несколько банков, распоряжающихся денежным капиталом входящих в него компаний, координирующих все сферы деятельности;
Б) объединение, в котором предприятия, принадлежавшие разным предпринимателям сливаются в единый производственный комплекс, теряя свою юридическую и хозяйственную самостоятельность;
В) компания, которая контролирует и направляет деятельность дочерних предприятий по праву владения контрольным пакетом акций
Г) объединение организаций, которые вступают между собой в соглашение, касающееся преимущественно совместной деятельности - регулирования сбыта.
16. В результате вертикального разделения труда в организации:
А) рабочие наделяются полномочиями.
Б) появляются менеджеры высшего, среднего, низового звена
В) появляются различные подразделения на одном уровне управления (бухгалтерия, цеха, отдел кадров)
17. Рациональный процесс принятия управленческого решения состоит из следующих этапов (расставьте их по порядку):
А) формулировка критериев и ограничений;
Б) выявление альтернатив;
В) диагноз проблемы;
Г) выбор альтернатив;
Д) реализация.
18. Какие из теорий мотивации относятся к содержательным:
А) теория мотивации А. Маслоу;
Б) Теория справедливости Дж. Адамса;
В) Теория ожидания В. Врума;
Г) Теория мотивации Ф. Герцберга.
Примерные вопросы к коллоквиуму:
1. Что такое управление?
2. Чем термин «менеджмент» отличается от термина «управление»?
3. Перечислите основные функции управления.
4. Каковы основные методы управления?
5. Что такое функции управления?
6. Объясните схему взаимосвязи общих функций управления.
7. Объясните, почему функции управления занимают ключевое место среди других категорий науки управления?
8. Перечислите основные тезисы научного управления.
9. В чем суть теории мотивации Тейлора?
10. В чем суть Хоуторнских экспериментов?
11. Основные этапы эволюции управленческой мысли.
12. Перечислите универсальные принципы управления.
13. В чем суть количественной школы управления? Каковы перспективы ее развития?
14. Особенности новой парадигмы управления.
15. Чем отличаются друг от друга различные методы управления?
16. В каких случаях и органах государственной власти предпочтительно использование сугубо административных методов управления?
17. Что является предметом и продуктом труда в управлении?
18. Что такое организация? В чем отличие организации от группы?
19. Что означает вертикальное и горизонтальное разделение управленческого труда?
20. Приведите пример неформальной организации.
21. Какое управление называется централизованным?
22. Какое управление называется децентрализованным?
23. Каковы основные характеристики новой модели управления?
24. Приведите примеры из жизни, иллюстрирующие становление новой модели управления.
25. Что является «двигателем» эволюции управленческой мысли?
26. В чем заключается сущность новой управленческой парадигмы?
27. Перечислите основные факторы макросреды.
28. Раскройте содержание основных понятий системного подхода применительно к управлению социально-экономическими системами.
29. Используя определение системного подхода, проанализируйте структуру экономики муниципального образования, где вы проживаете.
30. Какие элементы системы являются существенными для ее саморазвития?
31. Для чего необходимо исследовать системы управления?
32. В чем заключается сущность систем управления?
33. Охарактеризуйте методологические подходы к исследованию системы управления.
34. Опишите методы исследования систем управления.
Примерные вопросы к контрольной работе № 1
1. В чем суть функции мотивации?
2. Как понимать словосочетание «организационная структура»?
3. Опишите признаки, по которым различаются структуры.
4. Какие примеры Вы можете привести для иллюстрации целесообразности выбора той или иной структуры?
5. В чем Вы видите ограничения действенности отдельных структур?
6. Каковы тенденции современного менеджмента в отношении выбора оптимальных организационных структур?
7. Какое место занимает планирование в управленческой деятельности
8. Как взаимодействует планирование с другими функциями управления?
9. Чем планирование отличается от прогнозирования?
10. Что означает организация и координация в управленческой деятельности предприятия или учреждения?
11. По какому принципу выделяются разные подразделения в организациях?
12. Охарактеризуйте оптимальный диапазон управления в разных организациях и на разных уровнях иерархии.
13. Каким образом можно оценить эффективность организации?
14. Что такое коммуникация?
15. Охарактеризуйте роли отправителя и получателя в процессе коммуникации. В чем их различие?
16. В чем сущность и структура мотивации? Что значит мотивировать работников?
17. Почему в практике управления необходимо использовать не только стимулирование, но и мотивацию персонала? Как их сочетать?
18. В чем сущность и каковы основные факторы стимулирования труда?
19. Что такое контроль?
20. Назовите типы и виды контроля, с которыми Вы встречаетесь в конкретных коллективах и ситуациях.
21. Какие процедуры контроля используются в организации, где Вы работаете? Как контролируется достижение основных целей вашей организации?
22. Что такое стратегия?
23. В чем отличие миссии от цели организации?
24. Охарактеризуйте цели конкретной организации?
25. Каковы основные этапы стратегического планирования?
26. Где и как можно использовать стратегическое планирование в государственном и муниципальном управлении?
Примерные вопросы к контрольной работе № 2
1. Что такое нововведение?
2. Что такое инновация?
3. Что является объектом управленческих инноваций?
4. Кто является субъектом управленческих инноваций?
5. Опишите как осуществляется организация управленческих инноваций в Вашей организации и в какой форме.
6. Приведите пример социального конфликта, свидетелем или участником, менеджером которого Вы были.
7. Выявите и проанализируйте причину возникновения и основные элементы, составляющие конфликта.
8. Как определить тип конфликта: он статусный или содержательный.
9. Дайте рекомендации по направлениям и способам: предупреждения конфликта; его использования; его разрешения.
10. Имеется ли в Вашей организации политика охраны имеющегося знания и как она осуществляется?
11. Опишите предмет воздействия кадровых технологий.
12. Какие функции выполняют кадровые технологии в управлении?
13. Что представляет собой оценка персонала?
14. Какова структура отбора как кадровой технологии?
15. Каковы основные цели активизации человеческих ресурсов и основные слагаемые деятельности по активизации человеческих ресурсов на предприятии?
16. Опишите основные методы развития человеческих ресурсов.
17. Каково распределение ответственности при развитии человеческих ресурсов на предприятии?
18. Каково влияние рабочих или управленческих команд на развитие активности ее участников?
19. В чем состоит суть структурных изменений в активизации человеческих ресурсов?
20. В чем принципиальные отличия современных подходов к активизации человеческих ресурсов от предшествующих?
21. Чем объяснял разный подход к управлению различными людьми Д. Макгрегор?
22. В чем состоят основные особенности управления в государственной службе, отличающие его от управления в коммерческих организациях?
Вопросы к экзамену по дисциплине «Теория управления».
1. Сущность и понятие управления. Содержание теории управления.
2. Методология управления.
3. Теоретические основы менеджмента, его современное состояние и проблемы в условиях формирования рыночных отношений.
4. Менеджер и его функции. Требования к менеджеру.
5. Эволюция управленческой мысли. Развитие управления как научной дисциплины.
6. Школа научного управления.
7. Школа административного управления.
8. Школы человеческих отношений и науки о поведении.
9. Школа науки управления или количественных методов.
10. Управление как процесс.
11. Системный подход в управлении.
12. Ситуационный подход в управлении.
13. Исследование систем управления и их проектирование.
14. Новая управленческая парадигма.
15. Сущность и понятие организации. Классификация организаций.
16. Внутренняя и внешняя среда в управлении.
17. Методика изучения организаций.
18. Понятие производительности, успеха, эффективности и результативности организации.
19. Понятия, сущность и содержание эффективности менеджмента.
20. Понятие и роль методов управления. Типы методов управления.
21. Административные методы управления.
22. Экономические методы управления.
23. Социально-психологические методы управления.
24. Сущность планирования. Формирование и ранжирование целей.
25. Процесс разработки стратегии в организации.
26. Организация деятельности по разработке стратегии.
27. Становление системы планирования в современной России.
28. Понятие и роль организационного процесса в управлении предприятием.
29. Организационные формы и структуры управления.
30. Линейная структура организации.
31. Функциональная структура организации.
32. Линейно-функциональная структура организации.
33. Линейно-штабная структура организации.
34. Дивизиональная структура организации.
35. Программно-целевая структура организации.
36. Матричная структура организации.
37. Проектирование организационных структур.
38. Развитие организационной функции управления в России.
39. Общая характеристика мотивации.
40. Теория мотивации Маслоу.
41. Теория мотивации Мак Клелланда.
42. Теория мотивации Герцберга
43. Теория ожидания.
44. Теория справедливости.
45. Особенности мотивации труда государственных служащих.
46. Сущность и задачи контроля. Виды контроля.
47. Процесс контроля в организации.
48. Тенденции развития, современные проблемы и перспективы контроля.
49. Понятие коммуникации. Роль коммуникаций в управлении
50. Процесс коммуникации в организации.
51. Понятие, сущность и виды управленческих решений.
52. Модели и методы принятия решений.
53. Содержание и стадии процесса принятия управленческих решений. Организация процесса разработки управленческого решения.
54. Групповая динамика.
55. Руководство: власть и личное влияние.
56. Лидерство: стиль, ситуация и эффективность.
57. Культура и стиль управления.
58. Управление конфликтами, изменениями и стрессами.
59. Сущность, структура и специфика кадровых технологий.
60. Основы кадровой политики на предприятии.
61. Условия и факторы результативной работы менеджера.
62. Активизация человеческого ресурса.
63. Понятие и сущность нововведений. Этапы инновационного процесса.
64. Управление нововведениями и развитием теории управления.
65. Государственная служба. Управление и этика. Специфические требования к государственному аппарату и его работникам.
66. Управление в государственной службе и в коммерческой фирме: общее и особенное.
5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Образовательная технология
Дисциплина «Теория управления» является одной из важнейших дисциплин общепрофессионального цикла при подготовке кадров в области государственного и муниципального управления и ставит своей целью приобретение знаний и навыков, необходимых для профессиональной деятельности будущего специалиста.
Методика изучения дисциплины строится из следующих элементов:
Теоретические аудиторные занятия;
Практические аудиторные занятия;
Самостоятельная работа.
В преподавании дисциплины используются преимущественно традиционные образовательные технологии:
· лекции,
· семинарские занятия.
Цель лекции – сообщение новых знаний, систематизация и обобщение накопленных, развитие познавательных и профессиональных интересов.
Семинар – вид групповых занятий по какой-либо научной, учебной и другой проблематике, активное обсуждение участниками заранее подготовленных сообщений, докладов и т. п.
Семинарские занятия расширяют и закрепляют знания, заложенные в теории предмета. На них выносятся вопросы, особенно необходимые для практики, или проблемные вопросы, которые возможно решить только в процессе сотрудничества. Среди обязательных требований к семинару – предварительное ознакомление студента с темой, вопросами и литературой по данной теме.
Студенту необходимо больше уделять внимание изучению не только лекционного материала, но и дополнительной специальной литературы, законодательства. Для более эффективной работы с источниками студенту предлагается осуществлять конспектирование рекомендованной литературы.
Знание дисциплины предполагает владение основными понятиями и определениями курса и умение проиллюстрировать его примерами. При этом обращается внимание на очень важное для специалистов требование, как грамотная устная и письменная речь. Чтобы соответствовать этому требованию, студенту необходимо больше уделять внимание изучению не только лекционного материала, но и дополнительной специальной литературы, законодательства. Для более эффективной работы с источниками студенту предлагается осуществлять конспектирование рекомендованной литературы.
5.1 Самостоятельная работа студента
Самостоятельная работа является обязательной для каждого студента и определяется учебным планом. Цель самостоятельной работы студентов – овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов обеспечивает формирование профессиональной компетенции, воспитывает потребность в самообразовании, способствует развитию активности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.
В образовательном процессе по дисциплине выделяется два вида самостоятельной работы:
· аудиторная;
· внеаудиторная.
Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию. Самостоятельная работа студентов в аудиторное время весьма многообразна и может предусматривать: выполнение самостоятельных работ;
выполнение контрольных работ; тестирование, групповые дискуссии, деловые игры, разбор конкретных ситуаций, кейс-стади, устный опрос и другие формы.
Проведение деловых игр
Воссоздание ситуаций реальной профессиональной деятельности возможно с использованием игровой деятельности.
Главной целью деловой игры является формирование комплекса знаний и умений для выработки стратегии и тактики профессиональной деятельности.
Работа с «кейсами»
«Кейс-стади» (от англ. «case study» – изучение конкретного случая / проблемы / ситуации). Суть кейс-технологии заключается в том, что студентам предлагается осмыслить деловую ситуацию, взятую из реальной экономической практики, которая не только отражает какую-либо практическую проблему, как правило, не имеющую однозначного решения, но и которая актуализирует определенный комплекс профессиональных знаний и умений.
Целью внеаудиторной самостоятельной работы является овладение профессиональными знаниями, умениями и навыками по профилю изучаемой дисциплины, закрепление и систематизация знаний, формирование умений и навыков и овладение опытом творческой, исследовательской деятельности. Этот вид самостоятельной работы способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровней. Внеаудиторная самостоятельная работа является обязательной для каждого студента, а ее объем определяется учебным планом специальности «Государственное и муниципальное управление».
Формы и виды внеаудиторной самостоятельной работы включают:
- работа с лекционным материалом, предусматривающая проработку конспекта лекций и учебной литературы
- поиск (подбор) и обзор литературы и электронных источников;
- изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку;
- подготовка к семинарским и практическим занятиям по литературе, рекомендованной преподавателем;
- подготовка к различным формам промежуточной и итоговой аттестации (коллоквиуму, тестированию, контрольной работе, экзамен).
- самостоятельное выполнение практических заданий репродуктивного типа (ответы на вопросы, тренировочные упражнения, тесты).
- - написание реферата. Подготовка к защите (представлению) реферата на семинарском занятии.
- подготовка доклада и написание тезисов доклада.
Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, без его непосредственного участия, но под его контролем и с последующей оценкой.
Методические указания по написанию реферата и доклада.
Реферат (от лат. referre - "сообщать") - краткое изложение в письменном виде научного материала по определенной теме. В качестве реферата может выступать изложение книги, статьи, а также обобщение нескольких взглядов на одну проблему.
Доклад является конкретным сообщением на заданную тему, которая раскрывается точно в пределах поставленного вопроса.
Оформление реферата и доклада. Текст через полтора интервала, соблюдая следующие размеры: полей: правое - 10 мм, левое 30 мм, верхнее и нижнее - 20 мм. Цвет шрифта должен быть черным, высота букв, цифр и других знаков-не менее 1,8 мм (кегль – 14).
Страницы реферата следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту, включая Приложения (если они имеются). Номер страницы проставляется в центре нижней части листа без точки. Все таблицы, рисунки и схемы должны иметь наименование, ссылку на них в тексте и номер в соответствии с принятой рубрикацией разделов. Таблицы следует располагать непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице,
Структура реферата (доклада) должна соответствовать варианту предлагаемому ниже. Она включает титульный лист, содержание с постраничным указанием разрабатываемых разделов, введение, основные разделы, заключение, список использованной литературы, приложения (по необходимости).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
