Образовательная программа «Гармония» (стр. 3 )

ЗАДАЧИ:

  Развивать у детей способности к анализу, синтезу, самоконтролю и самооценке своего поведения в природе;

  Продолжить учить устанавливать причинно – следственные связи в явлениях природы, находить характерные признаки тех или иных природных явлений, углубляя представления детей об окружающем мире;

  Уточнять представления детей о взаимосвязи признаков и закономерностей в окружающем мире;

  Воспитывать любовь к родному краю и закреплять умение правильно вести себя в природе;

  Учить различать деревья (6-10 деревьев), кустарники (5 кустарников), лесные и садовые ягоды (не менее 5 шт.), по 7 видов ягод, грибов, 5-6 комнатных растений.

  Уточнить знания о повадках, средах и условиях жизни различных животных;

Учить различать и называть не менее 10 видов птиц,15 видов насекомых, 10 видов рыб, земноводных, 25 видов животных

Учебно - тематический план

Месяц	№ блока занят	Темы блоков, занятий	Кол-во часов	наглядность, ТСО	Содержание, воспитательные задачи
О	Т	П
С Е Н Т Я Б Р Ь 1-3   О К Т Я Б Р Ь 4-7	1.	Мы – жители Земли	1	0,5	0,5		Уточнить представления детей о Солнечной системе, рассказать об уникальности З., дать представление о материках и океанах
I.	ОСЕНЬ	6		6
2.	Осенние явления в природе	1		1		Уточнение и закрепление знаний о приметах осени, развитие наблюдательности, закономерности природных явлений, обратить внимание и обсудить причины осенних изменений в природе
3.	Воздушный океан	1		1	Картинки с изображением ветра, воздушный шарик, кубик парашютик, стаканы, губки, земля, камушек, таз с водой, полоски бумаги	Уточнить знания детей о воздухе, его составе, познакомить с природными явлением «ветер», причинами его возникновения, влиянием на жизнь живых организмов, формирование интереса к экспререментальной работе, моделированию, развитие речи, логического мышления и интереса к природным явлениям.
4.	Сестрица - водица	1		1	Глобус, схема с изображением круговорота воды в природе, настольная лампа, вода, фильтровальная бумага или вата	Уточнить и расширить знания детей о воде ее свойствах, ее значении в природе и жизни живых организмов, познакомить детей с круговоротом воды в природе, дать представление об основных источниках загрязнения воды и их последствиях, развивать речь, мышление, любознательность, умение любоваться красотой водоемов, развивать экологическую культуру.
5.	Золотая осень	1		1		Провести наблюдения за изменениями произошедшими в осенней природе, развивать познавательный интерес. воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление заботиться о ней и беречь
6-7	Как все готовятся к зиме.	2		2	Слайды, картинки кормушки, грибы, мох, пеньки, музыка, голоса птиц.	Уточнить и закрепить знания детей о подготовке к зиме растений, животных, людей. Научить их наблюдать за жизнью природы, помочь детям почувствовать красоту и многообразие природы. закрепить полученные знания, развивать творческое воображение, фантазии, с помощью игровых имитаций дать почувствовать сопричастность ко всему живому и прекрасному.
	II 8-14	Охрана природы	6	1	5
Н О Я Б Р Ь 8-12	8	Операция «Кормушка»	1		1	Заготовки для изготовления кормушек, корм.	Уточнение знаний о зимующих птицах, привитие любви и заботы о птицах, как части природы, , побуждение к состраданию, желанию помочь. Развитие трудовых навыков.
	9-10	Как все живое растет?	2		2	Фотографии младенцев, цепочки, музыкальное оформление, Стаканчики с землей, семена растений, вода в кувшине, зерно	Познакомить детей с характерными этапами развития всего живого, подвести к выводу, что человек растет и развивается как все живое и является частью природы, что для роста и развития живых организмов необходимо одно и тоже : свет, вода, воздух, питание. Привитие любви и бережного отношения к окружающему миру.
	11	Учись жалеть и беречь	1	1		Выставка рисунков «Мы друзья природы»	Пробуждение сострадания и сочувствия к обитателям природы, попавшим в беду, учить отличать истинную жалость от ложной - надуманной, развивать наблюдательность, умение строить причинно-следственные связи, логическое мышление, воображение.
	12	Заповедник.	1		1	Коллекция зимних веток, фотографии, рисунки, картины, гербарий листьев деревьев	Уточнить представление о ветках деревьев, закреплять знания о дереве, как о живом организме, воспитывать любовь к природе.
Д Е К А Б Р Ь	13	Заказник	1		1	Снег Кормушка, корм	Закрепить знания о зимних явлениях, обучать ответам на заданные вопросы, вызывать положительные эмоции развивать творческую фантазию и воображение
13-17	14	Красная книга	1		1		Закрепить и обобщить знания полученные в ходе изучения темы. Воспитывать бережное отношение к природе
	15	Природа и МЫ! (сказочное путешествие)	1		1	Музыкальные фрагменты, Оформление лесной полянки, костюмы Лесовика и Красной шапочки	Расширить представление детей о преметах и явлениях природы, закрепить полученные знания, развивать познавательный интерес, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе стремление заботиться о ней и беречь
	IV 16-17	Зима	2		2
	16	Зимушка-зима	1		1	Рисунки детей, фотографии, снежинки	Углубление и обобщение знаний детей о признаках зимы, о природных явлениях зимой, о зимних месяцах, учить устанавливать связи и закономерности в природе, эстетическое и нравственное развитие детей
	17	Сохраним елку живой.	1		1	Ватман, трафареты елок, цветная бумага	Познакомить детей с плакатом как особым видом цветного рисунка, на котором есть слова, призывающие к добрым делам или соблюдению правил поведения, приобретение навыков создания природоохранных плакатов, учить детей придумывать содержание плаката, направленного на сохранение елок, воспитывать желание защищать природу.
	IV 18-20	Животные	3	1,5	1,5
Я Н В А Р Ь 18-20	18	Животные нашего дома	1	0,5	0,5	Картинки, фотографии, рисунки домашних животных	Продолжить знакомство с условиями жизни и существования домашних животных, прививать любовь к домашним питомцам, познакомить с историей приручения различных домашних животных
	19	Животные нашего края	1		1	Фотографии, стенные картины, иллюстрации	Закрепить знания о животных родного края, пополнить имеющийся опыт новыми сведениями об образе жизни знакомых животных, воспитывать бережное отношение к родной природе, желание ее сохранить и оказывать ей посильную помощь.
	20	Животные разных стран	1	1		Атлас «Я познаю мир»	Познакомить детей с разными животными нашей планеты, закрепить знания о том в какой части суши живут разнообразные животные, развивать гуманное отношение к животным, ответственности за охрану животного мира, развивать фантазию, сообразительность
	V. 21-23	РЫБЫ	3		3
Ф Е В Р А Л Ь 21-24	21	Многообразие рыб.	1		1		Закрепить знания детей о том, что рыбы бывают разные по величине, окраске, форме тела, строению плавников, учить детей выделять признаки сходства и различия между рыбами, путем сравнения подвести детей к выводу, что у всех рыб есть общие признаки, развивать мышление, воображение, речь, укрепить желание ухаживать за рыбами.
	22	Рыбье царство на реке Б. Речке	1		1	Открытки, Рисунки, трафареты	Дать понятие, что в водоеме, также как на земле, обитают животные, растения, рыбы, познакомить с образом жизни, местом обитания, повадками рыб, лягушек, раков, насекомых, растений, пополнить словарь новыми словами, воспитывать бережное отношение к водным объектам
	23	Игра «РЫБЫ»	1		1		Закрепить знания детей о рыбах, учить воплощать свои впечатления в игровых видах деятельности, развивать творческое воображение, способствовать непринужденному общению детей на основе совместной творческой деятельности, обогащать словарный запас, воспитывать экологическую культуру.
	VI. 24	Человек	8		8
	24	Вот я какой!	1		1	Мячи, скакалки, музыка,	Познакомить детей с внешним строением тела, с возможностями организма: я умею прыгать, петь, смотреть, слушать, есть, терпеть голод, переносить боль, дышать. думать, помогать людям, воспитывать чувство гордости, что я – человек, вызвать интерес к дальнейшему познанию
М А Р Т 25-28	25	Наша кожа - живая одежда.	1		1	Фото, рисунки, иллюстрации	Дать представление о том, что кожа – это покровная ткань человека, она постоянно обновляется, кожа выполняет много функций, главная-защита., воспитывать бережное отношение к своей коже, желание быть чистоплотными
	26	Скелет и мышцы.	1		1	рисунки, иллюстрации	Дать детям представление о том, что у каждого человека внутри есть кости – скелет, защищающий внутренние органы от повреждений, кости подвижно соединены между собой, их двигают мышцы, воспитывать чувство любви к своему телу.
	27	Занятие –игра «Великий труженик и волшебные реки»	1		1	рисунки, иллюстрации	Дать детям представление о работе сердца, его положении, строении, значение сердца, познакомить с клетками крови(эритроцитами, лейкоцитами, тромбоцитами). Развивать желание узнать о своем строении, наблюдательность, внимание, стремление понимать, что все люди устроены одинаково. Воспитывать чуткость и уважение к жизни и здоровью других людей
	28	Путешествие по легким воздушных человечков	1		1	рисунки, иллюстрации	Дать детям представление о том, что дыхание – это одна из важнейших функций человека. Познакомить с дыхательными путями, с механизмом дыхания. Развивать внимание, память, умение переживать чувство исследователя.
А П Р Е Л Ь 29-32	29	О превращениях пищи в нутрии нас. (приготовление витаминной пищи)	1		1	рисунки, иллюстрации	Познакомить детей с пищеварительной системой человека. Учить детей понимать организм, его потребности, установить связь между сердечно - сосудистой системой и пищеварением.
	30	Про царя в голове	1		1	рисунки, иллюстрации	Дать детям представление о том, что мозг - важны орган человеческого тела. Познакомить со строением, расположением, с его помощниками - нервными волокнами и спинным мозгом, с принципами их работы, с выполняемыми функциями, с природой сновидений.
	31	Я и мое тело. Обобщающее занятие.	1		1	рисунки, иллюстрации дидактические игры, рассказы «Я и мое тело»	Выявить полноту, глубину, представлений о человеческом организме, осознанности полученных знаний, обобщить и систематизировать и закрепить полученные знания о строении тела человека, основных функциях органов тела, возможностях человеческого организма.
	VII. 32-35	Весна	6
М А Й 32-36	32	Три весны (экскурсия)	1		1		Закрепить знания о весенних изменениях в живой и неживой природе, развивать умение сравнивать различные периоды весны, воспитывать радостное, заботливое отношение детей к пробуждающейся природе. Закрепить представление об основных этапах весны, сравнение разных периодов весны, уточнить и расширить знания: о весенних месяцах, о признаках различных этапов весны, развивать мышление, воображение, речь.
	34	Экскурсия в весенний парк Растения нашего парка	1		1	Бинокль, лупа	Учить детей наблюдать изменения в живой природе, рассуждать, сравнивать; прививать интерес к природе, к жизни растений и животных, развивать речь детей. Вызвать интерес к окружающему нас миру, формировать реалистическое представление об окружающей нас природе, желание стать другом природы, беречь и охранять ее, расширить представление о породах деревьев и кустарников растущих в нашем лесу, о первоцветах и их значении в нашей жизни, развивать речь детей, активизировать внимание и память.
	35	Таинственный мир насекомых Экскурсия в парк	1		1	открытки	Расширить знания и представления детей об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях насекомых, учить анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, активизировать память и внимание детей, развивать речь и логическое мышление Познакомить с насекомыми обитателями парка, развивать интерес к определению и запоминанию различных видов насекомых, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе
	36	Итоговое обобщающее занятие
	36	Земля наш общий дом Итоговое занятие	1		1	Атлас «Я познаю мир» иллюстрации	Показать Землю как общий дом всех живых существ, вызвать у детей стремление беречь свой общий дом как условие сохранения жизни самого человека, способствовать осмыслению своего места в системе всех земных обитателей, ответственность за сохранение нашего общего дома. Выявить глубину, полноту, достоверность представлений, осознанность полученных знаний, обобщить и систематизировать и закрепить полученные знания
	Итого		36	3	33

Литература

1., Анатомия человека – СПб.: ББК, 2с.

2. Определитель Птиц России –М.: Аванта + Астрель ВКТ Владимир, 20с.

3., Занимательное растениеводство – Барнаул, 2006. – 29 с.

4., Большая Энциклопедия Знаний – М.: Росмэн, 20с.

5. , Растения России - М.: ВАКО, 2009. – 80 с.

6. , Растения России - М.: ВАКО, 2009. – 80 с.

7. , , Воронеж, ТЦ Учитель, 2004 – 131с.

8. , Земноводные – СПб. БКК, 20с.

9. и др., Листая экологический календарь – Барнаул АКДЭЦ, 2003. – 48 с.

10., Живая экология – М.: СФЕРА, 2007. – 80с.

11., Времена года - Барнаул, 20с.

12. , , Экологические экскурсии – Москва - Ростов - на- Дону, 20с.

13. Маккалистер Рой, О растениях в легендах и мифах - М.: Оникс, 2007. – 192 с.

14. , Кто Вы Птица? Электронное Пособие – Определитель

зимующих птиц Алтайского края - Алтай, 2004.

15., Насекомые – СПб. БКК, 20с.

16., Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве - М.: Просвещение, 2002. – 144с.

17., Экология: цифры, факты - Барнаул, 200с.

18., , Игровая экология – Барнаул, 2001. – 32 с

19. и др., Экологические экскурсии – Барнаул АКДЭЦ, 2003 – 40 с.

20., Атлас-определитель, от земли до неба - М.: Просвещение, 2007.

21., , Великан на поляне – Москва Просвещение, 2007 – 160 с.

22., , Знакомые незнакомцы – звери – Барнаул, 2002. – 26 с.

23. А., Подари мне сказку лес – Барнаул: АКДЭЦ, 2002. – 36.с

24., Природа Алтая – Барнаул -200с.

25., Дидактические игры при изучении биологии и экологии в школе – Ижевск, 200с.

26., Животные России – М.: ВАКО, 2009. – 96

27., Птицы России – М.: ВАКО, 2009. – 96 с.

28. , Экологические экскурсии - Санкт-Петербург Паритет, 2002.

29. Энциклопедия Птиц – Москва: ЭКСМО, 2007.-256 с.

30. Иллюстрированная энциклопедия комнатных растений – Москва ЭКСМО, 2010. – 240 с.

31. Красная книга Алтайского края. Растения. т. 1 – Барнаул, Алтай, 20с.

32. Красная книга Алтайского края. Животные. Т. 2 – Барнаул, Алтай, 2006. – 211с.

33. Красная книга Алтайского края. Особо охраняемые территории. Т. 3 – Барнаул, Алтай, 2009. – 284 с.

34.Энциклопедия «Я познаю мир» тома: «Растения»-1999г. «Животные»2001., «Экология»-2002., «Амфибии»-2003.

35.Энциклопедия Планета Земля – – ПРЕСС, 20с.