Образовательная программа «Гармония» (стр. 1 )

Комитет Троицкого района Алтайского края по образованию

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Троицкий детско-юношеский центр»

«Утверждаю»________________________

Директор МОУ ДОД «Троицкий ДЮЦ»

_____________________

№ 11____ протокол педсовета

от _25______08___ 2010_______ г.

Образовательная программа

«Гармония»

Программа рассчитана на детей в возрасте 5-7 лет

Продолжительность действия программы 1-2 года

Составитель:

педагог дополнительного образования

с. Троицкое

2010 г.

Пояснительная записка

Экологическое воспитание одно из новых направлений в школе раннего развития «Малышок». Три года шел подбор и апробация изучаемых блоков. После первого года обучения, для эффективности усвоения программы, возникла необходимость сделать её комплексной по трем предметам: экологии, ИЗО, развитию речи.

В дошкольном детстве в процессе целенаправленного педагогического воздействия у детей формируется осознанное правильное отношение к явлениям, объектам живой и неживой природы, которые составляют их непосредственное окружение в этот период жизни.

Программа «Гармония»(по экологии) разработана для детей старшей и подготовительной групп. Она формирует экологическую культуру детей 5-7 летнего возраста.

Главной задачей программы является формирование у детей правильного отношения к объектам природы, которые рядом с ними.

Возможность чувственного познания, накопление конкретных сведений о растениях, животных, явлениях природы, выдвигает наблюдение в разряд наиболее значимых методов. Наблюдение включено в экскурсии, опыты, прогулки, акции.

Участие дошкольников в панораме «Добрых дел» позволяет развивать такие моральные качества как, сочувствие, забота о ближних, сопереживание. Эстетическое развитие сопряжено с тем, что дети учатся видеть: красоту в любых проявлениях живого, понимают красоту природы, запечатленную в произведениях искусства (музыке, поэзии, живописи).

Продолжительность программы 1- 2 года.

При продолжительности программы 2 года занятия проводятся:

1 час в неделю экология в старшей группе;

1 час в неделю экология в подготовительной группе;

Если набирается 2 подготовительная группа (1 г. о.), то в ней занятия проводятся 2 часа в неделю.

ЦЕЛЬ:

создание благоприятных условий для формирования у дошкольников знаний о причинно – следственных связях в природе, на основе эмоционально-чувственного восприятия окружающего мира.

ЗАДАЧИ:

- формирование представлений о форме Земли, природных циклах и ритмах

- подержание интереса в приобретении навыков наблюдения за состоянием

природы

- содействие формированию целостного восприятия окружающего мира

- развитие интереса к художественным средствам для выражения отношения

к природе

- расширение диапазона цветовосприятия, цветовые гаммы времен года

- развитие мелкой моторики и тактильной чувствительности.

Ожидаемые результаты образовательной деятельности

Год обучения	формирование
знаний	умений, навыков
1 год	-что нас окружает - признаки живого -о разнообразии живых существ на Земле - значимости всех существ на Земле - правила поведения в природе -условия жизни различных живых организмов	-разделять объекты на живые и неживые -существенные признаки явлений природы -классифицировать живых существ по определенным признакам -различать деревья, кустарники, травянистые растения, цветы, комнатные растения, - выполнять правила поведения в природе -использовать приобретенный словарный запас
2 год	- о месте Земли во Вселенной - о роли Солнца в жизни Земли - последовательность времен года, месяцев, дней недели - о разной продолжительности дня и ночи в разное время года -о сезонности явлений природы -о правилах ведения фенологических наблюдений - о царствах природы - о средах жизни - о взаимосвязи живой и неживой Природы - о строении и работе человеческого организма	- наблюдать за природой, делать выводы из наблюдений - объяснять явления природы, - ставить опыты и вести наблюдение - решать экологические задачи - узнавать и различать по определенным признакам различные живые организмы -составлять простейшие пищевые цепочки -использовать приобретенный словарный запас в связной и выразительной речи

Ожидаемые результаты образовательной деятельности

Год обучения	формирование
знаний	умений, навыков
Один год	-что нас окружает - признаки живого -о разнообразии живых существ на Земле - значимости всех существ на Земле - правила поведения в природе -условия жизни различных живых организмов - о месте Земли во Вселенной - о роли Солнца в жизни Земли - последовательность времен года, месяцев, дней недели - о разной продолжительности дня и ночи в разное время года -о сезонности явлений природы -о правилах ведения фенологических наблюдений - о царствах природы - о средах жизни - о взаимосвязи живой и неживой Природы - о строении и работе человеческого организма	-разделять объекты на живые и неживые -существенные признаки явлений природы -классифицировать живых существ по определенным признакам -различать деревья, кустарники, травянистые растения, цветы, комнатные растения, - выполнять правила поведения в природе -использовать приобретенный словарный запас - наблюдать за природой, делать выводы из наблюдений - объяснять явления природы, - ставить опыты и вести наблюдение - решать экологические задачи - узнавать и различать по определенным признакам различные живые организмы -составлять простейшие пищевые цепочки -использовать приобретенный словарный запас в связной и выразительной речи

Учебный блоково-тематический план

Два года обучения

Разделы программы	Всего часов
1 год 1. Красавица - осень 2. Что нас окружает? 3. Зима пришла. 4. Растения 5.Весна идет и все ей рады! Итог о	6 3 6 7 14 36
2 год Введение. Мы – жители Земли 1. Животный и растительный мир планеты осенью 2. Охрана природы 3. Зима 4. Животные 5. Рыбы 6. Человек 7. Весна Итоговое Итого	1 6 7 2 3 3 8 5 1 36

Один год обучения

Разделы программы	Всего часов
Введение 1. Красавица - осень 2. Птицы 3.Охрана природы 4. Зима 5. Животные 6. Рыбы 7. Человек 8. Весна 9. Растения 10.Насекомые Итоговые Итого	1 7 6 6 7 5 5 9 6 9 6 3 72

1год обучения(36 ч.)

ЗАДАЧИ:

  Расширять представления о растительном и животном мире;

  Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять существенные признаки явлений природы;

  Уточнять представления детей о взаимосвязи признаков и закономерностей в окружающем мире;

  Воспитывать любовь к родному краю и умение правильно вести себя в природе;

  Учить различать деревья (6 деревьев), кустарники (3кустарника), травянистые растения (не менее 5 шт.), по 5 видов ягод, грибов, 3-5 комнатных растений.

  Научить различать диких и домашних животных и их детенышей; уточнить знания об их повадках, средах и условиях жизни;

  Учить различать и называть не менее 6 видов птиц,10 видов насекомых, 6 видов рыб, земноводных, 20 видов животных.

Учебно - тематический план

Месяц С Е Н Т Я	№ блока занят	Темы блоков, занятий	Кол-во часов	наглядность, ТСО	Содержание, воспитательные задачи
О	Т	П
I 1-6	Красавица-осень	6	1,5	4,5
1	Осенние явления природы	1		1		Уточнение и закрепление знаний о приметах осени, развитие наблюдательности, закономерности природных явлений
Б Р Ь 1-2 О К Т Я Б Р Ь 3-6	2	Дары осени	1		1	«Четыре художника»-рассказ	Какого цвета осень. Обобщить и систематизировать знания детей. Воспитывать эстетический вкус.
3	Овощи. Фрукты.	1		1	Овощи, фрукты, Картинки, открытки	Уточнить представления детей об овощах: названиях, форме, цвете, вкусе, запахе; развивать речь, сенсорные способности, формирование умений объединять плоды по сходному признаку Расширить представления детей об фруктах, учить сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи
4	Хлеб - всему голова	1	1		Картинки	Дать представление о том как хлеб пришел к нам на стол
5	Что происходит с растениями осенью?	1		1	Картины, фотографии	Способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии, развивать у детей умение обобщать по существенным признакам.
6	Путешествие растений	1	0,5	0,5	Семена растений	Воспитывать интерес к растениям, накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растениям
	II 7-11	Что нас окружает?	3		3
Н О Я Б Р Ь 7-11	7	Что нас окружает? Игра «Необитаемый остров»	1		1	Картинки, бытовой мусор, камешки	Воспитание бережного отношения к природе, объекты природы и созданные человеком; влияние человека на природу
	8	Воздух. Свет. Вода.	1		1	Марля, салфетки, воздушные шарики по 2 на ребенка, краски, стен. Таблица «Человек»	Значение воздуха, света, воды для всего живого. Словарь: воздух, вода, свет, кислород, углекислый газ.
	9	Воздух Игра «Шарик»	1		1	Пакеты, кубики, стакан, лодочка с флажком, кирпич, таз с водой, салфетки, банка стекл.	Развитие творческого воображения, мыслительных операций, умение ставить опыты и делать выводы Слварн. слова: свойства, опыт, почва, воздух.
	III	Зима пришла	6	1	5
	10	Проказы матушки Зимы	1	1		Картины, стихи, песни, музыка, фото, загадки	Уточнить и конкретизировать представления детей о характерных признаках зимы, учить устанавливать причинно-следственные связи, познакомить с образом русской зимы, ч/з произведения искусства (картины, стихи, песни, фото)
	11	Снег и его свойства			1	Снег, лабораторное оборудование	Уточнить и расширить знания детей о снеге, помочь понять почему при изменении температуры снег меняет свои свойства, вызвать интерес к самостоятельным открытиям, учить анализировать, учить строить ответ.
Д Е К А Б Р Ь 12-15	12	Жизнь птиц зимой	1		1	Заготовки для кормушек	Уточнить представления детей о зимующих птицах, сформировать желание помогать им, развивать мышление и общеречевые навыки.
	13	Зимние ветки	1		1	Коллекция зимних веток, фотографии, рисунки, картины, гербарий листьев деревьев	Уточнить представление о ветках деревьев, закреплять знания о дереве, как о живом организме, воспитывать любовь к природе.
	14	Зимние явления в неживой природе	1		1	Снег Кормушка, корм	Закрепить знания о зимних явлениях, обучать ответам на заданные вопросы, вызывать положительные эмоции развивать творческую фантазию и воображение
	15	Зимушка – зима Итоговое	1		1		Закрепить и обобщить знания полученные в ходе изучения темы. Воспитывать бережное отношение к природе
	IV 16-22	Растения	7	1,5	5,5
Я Н В А Р Ь 16-18	16	Комнатные растении.	1	1		Комнатные растения с.93	Обобщить и углубить знания о комнатных растениях. Развивать связную речь ч/з составление рассказов о комн. растениях, воспитывать любовь к растениям
	17	Уход за комнатными растениями	1		1	Комнатные растения, лейка, тряпочки, удобрение, таз, 4 клеенки	Дать представление об уходе за комнатными растениями, закрепить знания об основных потребностях комнатных растений. Словарь: удобрения, подкормка
	18	Посадка лука	1		1	Луковицы, стекл банки, вода	Вызвать познавательный интерес к самостоятельному выращиванию растений, учить создавать ситуацию опыта, развивать наблюдательность
Ф Е В Р А Л Ь 19-22	19	Культурные и дикорастущие растения Игра	1	0,5	0,5	Лото дикорастущие и культурные растения	Дать представление о культурных и дикорастущих растениях. Научить по определенным признакам различать их.
	20	Посев цветочных семян на рассаду	1		1	Проростки лука Ящички с землей, семена различных растений	Уточнить представления детей о том, из чего можно вырастить растение, продолжить обучение детей делать посадки, закрепить знание различных семян
	21-22	Уход за рассадой	2		2	лейка, тряпочки, таз, 4 клеенки	Подвести детей к пониманию условий необходимых для быстрого роста растений, развивать желание самим выращивать растения из семян.
	V 23-36	Весна идет и все ей рады	14	4	10
М А Р Т 23-26	23	Весенние явления	1		1	Загадки, стихи, рисунки	Уточнение знаний о последовательности весенних изменений в природе, учить устанавливать связь между изменениями в живой и неживой природе, закрепление знаний о весенних явлениях живой и неживой природы
	24	Природа просыпается	1	1		Иллюстрации, музыка, стихи,	Познакомить с образом весны в произведениях искусства, воспитывать чувство любви к родине.
	25	О чем поют весной птицы?	1	1		Открытки с зимующими и перелетными птицами	Продолжить формирование знаний о птицах, кочевки и перелеты птиц, уточнить знания детей о знакомых птицах, условия их жизни, о роли человека в жизни птиц.
	26	Птицы прилетели	1		1	Рисунки, фото, открытки	Уточнить и расширить представления о перелетных птицах. Об их жизни в весенний период, дать сведения о звуковых сигналах птиц, развивать интерес к жизни птиц, мышление, воображение
А П Р Е Л Ь 27-31	27	Три весны	1		1	Иллюстрации	Познакомить с основными этапами весны, их народными названиями, приметами; развивать умение сравнивать различные периоды весны, воспитывать радостное заботливое отношение детей к пробуждающейся природе
	28-29	Первоцветы Экскурсия в парк	1 1	1	1	Иллюстрации весеннего леса, берега реки, фото, рисунки первоцветов	Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления об окружающей нас природе, желание стать другом природы, любить ее, охранять и беречь, расширить знания о первоцветах и их значение в нашей жизни, активизировать внимание и память детей
	30	Весенняя экскурсия	1		1	фотоаппарат	Учить наблюдать изменения в живой и неживой природе, рассуждать, сравнивать, прививать интерес и любовь к природе, развивать речь детей
	31	Кто такие насекомые?	1	1		Фотографии, картинки, иллюстрации Стихи, загадки	Познакомить детей с миром насекомых, обобщить и систематизировать и закрепить полученные знания интерес к насекомым.
М А Й 32-36	32	Насекомые опылители	1		1	Фотографии, картинки, иллюстрации	Показать детям закономерные связи в природе, роль насекомых в этом процессе, вызвать интерес к окружающему миру, воспитывать любовь к природе.
	33	Тайны насекомых	1		1	Картинки,, иллюстрации, запись звуков луга	Познакомить с разнообразием мира насекомых, расширить представления о них, учить отвечать на вопросы; развитие связной речи.
	34-35	Экскурсия в парк	2		2		Закрепление знаний о насекомых, их разнообразии, средах обитания, учить анализировать, активизировать память развивать умение наблюдать, воспитывать любознательность.
	36	Итоговое занятие «Что? Где? Когда?» (по временам года)	1		1	Эмблемы команд, картинки, Волчек, карточки с вопросами и заданиями	Обобщение и систематизация знаний о временах года по основным признакам, учить использовать полученные знания в играх, воспитывать умение слушать сверстников, чувство ответственности перед командой.
	итого		36	11	25

1 год обучения(72 ч.)