Здоровьесберегающая среда как условие повышения качества образования

1
2	Тема «Здоровьесберегающая среда как условие повышения качества образования»
3	ЦЕЛИ И задачи эксперимента Цель: 1.  Построение здоровьесберегающей образовательной среды в ОУ. 2.  Повышение качества образования. Этапы 1. Аналитико-подготовительный (апрель 2010 – март 2011) 2. Поисково-преобразующий (апрель 2011 - март 2012) 3. Аналитико-обобщающий (апрель 2012 - март 2013 года)
4	Целью здоровьесберегающей среды школы является создание условий образовательной деятельности, соответствующих требованиям сохранения здоровья учащихся и обеспечения психологического комфорта для всех участников образовательного процесса
5	"Учитель многое может, и, если все, что он может сделать для укрепления здоровья школьников, он осуществляет, дети вырастут такими, какими мы все хотим их видеть - хорошими, умными и здоровыми". С. М .Громбах –советский гигиенист
6	•  Ступени становления Школы Здоровья г. –школа работает по теме «Единое культурно-экологическое образовательное пространство». по теме «Здоровьесберегающая образовательная среда ОУ»
7	Задачи эксперимента: •  Выявление препятствий, затрудняющих формирование культуры здоровья учащихся и снижающих качество образования в ОУ. •  Разработка концепции и реализация целевой программы «Здоровьесберегающая образовательная среда ОУ» •  Разработка организационно-педагогических рекомендаций по оптимизации образовательного процесса на валеологической основе. •  Внедрение здоровьесберегающих технологий в различных предметных курсах (уроках) и разработка методических рекомендаций, образовательных программ, направленных на сохранение здоровья обучающихся, на обучение здоровому образу жизни учителей и учащихся ОУ. •  Формирование валеологической культуры участников образовательного процесса; •  Формирование здорового образа жизни и развитие культуры здоровья учащихся школы.
8	Ожидаемые результаты: •  Разработка концепции и реализация целевой программы «Здоровьесберегающая образовательная среда ОУ» •  Формирование здоровьесберегающей образовательной среды ОУ •  Повышение уровня лечебной и профилактической работы. •  Повышения качества образования за счет широкого внедрения современных здоровьесберегающих технологий; •  Разработка уроков, направленных на сохранение здоровья обучающихся, на обучение здоровому образу жизни учителей и учащихся ОУ.
9	Ожидаемые результаты: •  Повышение уровня физического, психического, нравственного и социального здоровья детей; •  Осознанное отношение учителей, детей и их родителей к состоянию здоровья как основному фактору успеха на последующих этапах жизни •  Организация эффективного взаимодействия с родителями, учащимися и педагогами по вопросам здоровьесбережения
10	В Ходе эксперимента: •  Изучена научная литература по проблеме использования здоровьесберегающих технологий и критериев определения качества образования в образовательном пространстве школы. •  Выявлены препятствий, затрудняющих формирование культуры здоровья учащихся и снижающих качество образования в ОУ (школьные факторы риска) •  Выявлены и обоснованы основные организационно-педагогические условия, обеспечивающие эффективное •  использование здоровьесберегающих технологий. •
11	Школьные факторы риска •  Стрессовая педагогическая тактика; •  Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников; •  Несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса; •  Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей; •  Недостаточное физическое воспитание; •  Интенсификация учебного процесса; •  Функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья; •  Недостаточная работа служб школьного медицинского контроля.
12	В ходе эксперимента: •  Разработана целевая программа «Здоровьесберегающая образовательная среда ОУ» •  Разработаны организационно-педагогических рекомендаций по оптимизации образовательного процесса на валеологической основе. •  Повышена квалификация учителей в области современных здоровьесберегающих технологий. •  Организована работа лектория для родителей по проблемам здорового образа жизни (ЗОЖ) «Роль семьи в сохранении здоровья школьника» •
13	В ходе эксперимента: •  Внедрены здоровьесберегающие технологии в различные предметные курсы (уроки) и разработаны методические рекомендации, направленные на сохранение здоровья обучающихся, на обучение здоровому образу жизни учителей и учащихся ОУ (на сайте школы и в базе методических материалов). •  Проведен мониторинг результатов эффективности использования здоровьесберегающих технологий в образовательном пространстве ОУ в целях повышения качества образования; •  Проведены семинары и открытые мероприятия по обмену опытом с ОУ района и города; •  Создан сайт по организации совместной деятельности с другими ОУ, ведущими инновационную деятельность
14	Структура здоровьесберегающей среды •
15,16,17,18,19	Создание здоровьесозидающей образовательной среды в школе: 1 Работа "Службы Здоровья" ОУ. 2. Участие в общегородском мониторинге проекта Санкт-Петербурга: «Служба здоровья в образовательных учреждениях состояние, проблемы, перспективы» (под эгидой КО и СПбАППО). 3. Организация рационального питания 4. Физическое воспитание и двигательная активность учащихся 5. Профилактика травматизма 6. Санитарно-гигиенический режим 7. Нормализация учебной нагрузки 8. Медицинское обслуживание и профилактика заболеваний 9. Семинары и консультации для учителей по вопросам ЗОЖ. 10. Создание благоприятной психологической среды. 11. Организация эффективного взаимодействия с родителями, учащимися и педагогами по вопросам здоровьесбережения 12. Внутришкольные анкетирования и опросы по вопросам ЗОЖ среди родителей, учителей и учащихся. 13. Открытые уроки в рамках школьных методических дней "Нестандартный урок" с использованием здоровьесберегающих технологий. 14. Разработка "Дневника здоровья" для 2,3,4 классов. 15. Работа лектория для родителей по проблемам здорового образа жизни. 16 Совместная работа по направлению ЗОЖ с социальными партнерами ОУ № 000 Школа уделяет большое внимание развитию деятельности спортивной направленности, пропаганде здорового образа жизни, привлечению к занятиям физкультурой и спортом максимального количества детей.
20	Инновационный опыт учителей 1.Участие в районном конкурсе педагогических достижений 2 Освоение и использование совр. образоват. технологий 3.Тиражирование педагогического опыта на семинарах и конференциях 4. Публикации 5.Участие в ярмарке инновационных продуктов
21	Повышение квалификации педагогов по здоровьесбережению За 3 года работы РОЭП 84 % педагогов повысили свою квалификацию по вопросам здоровьесбережения и инновационной деятельности на базе ИМЦ Красногвардейского и других районов города, АППО, Городских ресурсных центров, школ-партнеров.
22,23	Тиражирование инновационного опыта Распространение инновационного опыта ОУ на семинарах, конференциях и пр. Каждый год на базе школы проходили городские и районные семинары по темам РОЭП: Городской семинар директоров «ФГОС и школьные программы здоровьесбережения», Городской семинар «Здоровое-поколение-здоровая страна». Районные семинары :Духовно-нравственное здоровье младших школьников» Внеурочная деятельность по формированию здоровьесбережения» «Здоровье ребенка-кто за него в ответе?» и т. д. •  Педагоги школы приняли участие в международных семинарах в г. Таллинн «Современная оценка качества образования»
24	Ежегодно учителя школы принимали участие в конкурсах педагогического мастерства. Победители и лауреаты: Кудринская Евгения. Алексеевна.-конкурс педагогических династий, , –конкурс классных руководителей -педагогические надежды
25	В гг школа принимала участие в районной Ярмарке инновационных продуктов. Среди предложенных материалов: 1.  Программа «Здоровьесберегающая среда ОУ» 2.  Методические рекомендации по оптимизации валеологического процесса» 3.  Дневник здоровья.
26	1.  Дневник здоровья» для 2,3,4 классов Дневник здоровья представлен в качестве продукта (результата) инновационной деятельности образовательного учреждения. В создании продукта принимали участие педагоги школы, администрация, родители детей и сами учащиеся начальных классов. Наш дневник помогает ребятам лучше усвоить материал, а учителю более интересно и качественно провести урок здоровья.
28-29	Школа участвует в городском проекте «Мониторинг здоровьсберегающей среды» Цели мониторинга Сбор и социологический анализ статистической информации для выявления значений показателей здоровье созидающей среды в ГБОУ № 000 по сравнению в общегородскими данными. 1.  Сравнительный анализ показателей 2.  Создание плана работы Службы Здоровья 3.  Коррекция программы «Здоровьесберегающая среда школы» в соответствии с итогами мониторинга. В Мониторинге приняли участие 35 педагогов и 103 учащихся нашей школы. Было выбрано 4 классов-«индикаторов» - 2,6, 11 «А» и 11 «Б» и 100 родителей.
30	Создан собственный сайт «Здоровьесберегающая образовательная среда»
31	Реализация городской программы «Здоровый школьник» Это участие в саногенетическом мониторинге. За 2 года Обследовано 156 учащихся, выданы рекомендации для родителей, медицинской службы и «Службы Здоровья»
31	Организация взаимодействия с родителями
32	Публикации Сборники статьи 1.  Методические рекомендации по оптимизации образовательного процесса на валеологической основе. 2.  Программа «Здоровьесберегающая образовательная среда школы» «Дневник здоровья» для 2,3,4 классов. Сборник научно-методических материалов в рамках сетевого взаимодействия по проблемам качества образования:»Философия успеха
	Школа нашей мечты: 1.Здоровьесозидающий урок, сохраняющий физическое и психическое здоровье ученика; 2.Творческий коллектив учителей, заботящихся о своем здоровье; 3.Живой интерес родителей к школьной жизни ребенка; 4.Материальная и физическая база для обеспечения здоровьесберегающих технологий 5.Тесное и плодотворное взаимодействие с другими школами.
41	Спасибо за внимание!