Программа "Здоровье"

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ПРОХЛАДНЫЙ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ № 3»

г. ПРОХЛАДНОГО, КБР

Рассмотрено Утверждаю

на заседании Методсовета Директор МОУ «Лицей №3»

протокол № _____ ___________

от «___»___________2008г. от «___»___________2008г

Программа составлена

членами творческой группы:

- заместитель директора по УВР

– заместитель директора по УВР

– заместитель директора по ВР

2009 г.

Пояснительная записка

Здоровье - это состояние полного физического, психологического и социального благополучия. Педагог писал: «Забота о здоровье - это важнейший труд воспитателя. От здоровья и жизнерадостности детей зависит их духовная жизнь, вера в свои силы». Поэтому, та школа, которая обеспечит здоровье детей, будет всегда успешной и востребованной.

Детство - это особый период жизни, который обеспечивает накопление ребенком ресурсов - физических, интеллектуальных, духовных, социальных - на всю жизнь. Человечество на пути своего исторического развития все с большей осознанностью и ответственностью подходит к выстраиванию этого института, а в пору социальных и экономических катаклизмов к целенаправленной защите детства и каждого ребенка в отдельности. Первостепенным условием для развития ребенка, органичной средой для детства является образование во всех его формах и видах и особенно школьное, связанное с самым продолжительным и ответственным этапом в жизни каждого ребенка.

Одной из приоритетных задач системы образования становится сбережение и укрепление здоровья учащихся, выбор образовательных технологий, соответствующих возрасту, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье школьников.

Здоровье школьников наряду со знаниями, умениями, навыками, личностным ростом и т. п. является одним из показателей качества образования.

В условиях МОУ «Лицей №3» проблема сохранения и укрепления здоровья особенно актуальна ввиду неблагоприятной экологической обстановки, повышенной утомляемости, в связи с перегрузкой учащихся как следствие повышенного уровня содержания образования. По результатам мониторинга у учащихся начальных классов учебный год у 35% детей выявлен сколиоз, различные отклонения опорно-двигательного аппарата у 30%, нарушение осанки у 30%, 16% детей страдают различными хроническими заболеваниями. Более половины детей имеют те или иные функциональные отклонения, которые могут привести к хроническим заболеваниям. Все это делает очевидным неотложное восстановление и развитие школьного здравоохранения.

Для сохранения и приумножения здоровья необходимо медицинское и гигиеническое образование человека, воспитание навыков поведения, сберегающего здоровье (своевременные прививки, отказ от вредных привычек, профилактика возникновения травм и инфекционных заболеваний, защита от неблагоприятных воздействий различных токсических веществ и факторов окружающей среды).

Содержание школьных про­грамм меняется главным образом в сторону повышения требований, интенсификации обучения и уве­личения объема учебных нагру­зок. Постоянный рост учебной на­грузки учащихся в школах сущест­вовал в течение длительного пе­риода.

Из факторов, влияющих на формирование здоровья детей, большое значение имеют не только объем нагрузки и органи­зация учебного процесса, но и те условия, в которых он происхо­дит. Среди фак­торов, влияющих на здоровье, 20% приходится на условия внутришкольной среды. Большую часть дня учащиеся проводят в стенах школы. Важно поэтому, чтобы все то, что формирует эту среду, включая сами занятия, находилось в гармонии с детским организмом, соответствовало возрастным возможностям и осо­бенностям детей и подростков. А этому может способствовать только учитель, думающий о здоровье каж­дого конкретного ребенка.

Здоровьесберегающая образовательная среда - совокупность социально-гигиенических, психолого-педагогических условий и физиологических факторов, способствующих реализации адаптивных возможностей индивида, формированию, сохранению и укреплению психического и физического здоровья обучающихся, воспитанников и гармоничному развитию личности.

Цель программы:

Сбережение и укрепление здоровья участников образовательного процесса, внедрение в педагогическую практику инновационных здоровьесберегающих педагогических технологий. Создание условий для развития способностей и самореализации личности на основе сохранения потенциала физического и психического здоровья участников образовательного процесса.

Задачи программы:

·  Реализация основных положений Декларации Прав Ребенка, направленных на защиту здоровья и полноценного образования;

·  Тщательный комплексный научный анализ эффективности разнообразных форм организации здоровьесберегающего образовательного процесса с привлечением специалистов в области педагогики, школьной гигиены, психофизиологии, возрастной физиологии;

·  Разработка мероприятий, направленных на повышение квалификации педагогических работников;

·  Внедрение мониторинга состояния здоровья детей и подростков;

·  Создание экономических и материальных условий для оздоровления и поддержания здоровья детей-инвалидов и подростков;

·  Оценка эффективности и использования имеющихся ресурсов;

·  Обеспечение здоровьесберегающего компонента школьного образования, создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся;

·  Интеграция программ образовательных областей, способствующих формированию культуры здоровья (биология, ОБЖ, экология, психология, физическая культура, ЗОЖ);

·  Повышение эффективности гигиенического образования и воспитания школьников по формированию здорового образа жизни;

·  Участие в реализации республиканской целевой программы «Развитие футбола в Кабардино-Балкарской Республике на годы»

 Сроки реализации: сентябрь 2009 года – июнь 2013 года.

Этапы реализации программы.

1. Подготовительно-аналитический  (гг.). Анализ материально-технических условий для реализации Программы, разработка плана развития материально-технической базы МОУ «Лицей №3». Комплексное обследование здоровья школьников, распределение обучающихся по группам здоровья. Разработка социального паспорта образовательного учреждения. Создание условий для эффективного внедрения программы «Здоровье» на территории № МОУ «Лицей №3».

2. Внедренческий (гг). Реализация и мониторинг основной деятельности программы «Здоровье». Внедрение  в педагогическую практику инновационных образовательных технологий, обеспечивающих сохранение и укрепление психического и физического здоровья участников образовательного процесса. Совершенствование комплексного сопровождения и поддержки обучающихся в процессе их развития.

3. Аналитико - коррекционный (гг). Анализ и оценка достигнутых результатов реализации Программы. Корректировка проблем, выявленных в процессе проблемного анализа. Постановка задач на дальнейший период.

Основные направления деятельности по реализации программы:

·  Материально-техническое обеспечение образовательного учреждения.

·  Диагностика, коррекция и развитие участников образовательного процесса.

·  Организация рационального питания.

·  Формирование валеологических знаний у учащихся и их родителей (беседы врачей-специалистов).

·  Соблюдение валеологических требований на занятиях (физкультминутки, подвижные перемены).

·  Формирование системы спортивно-оздоровительной работы.

·  Отработка механизмов совместной работы всех заинтересованных служб, контроль над проведением мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся.

 

Основные подходы в реализации Программы:

  СИСТЕМНЫЙ – взаимодействие различных специалистов всех уровней (администрации школы, психологов, врачей, педагогов);

  КОМПЛЕКСНЫЙ – использование целого комплекса различных методик  и приемов при организации здоровьесберегающей среды;

  ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ – учет индивидуально-типологических и психолого-физиологических особенностей учеников при обучении и воспитании;

  ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ – опора на уже сформированные личностные структуры учеников (их мотивацию, ценности, самосознание);

  ПОЗИТИВНЫЙ – опора на сильные стороны в личности и поведении ребенка; позитивная ориентация работы (учить тому, что нужно делать для сохранения здоровья, а не бороться с недостатками);

  ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ – признание активной роли самого ребенка в сохранении собственного здоровья, его право на выбор.

Критерии деятельности учителя:

·  Системность работы учителя по здоровье сбережению (организационные условия учебного процесса; методические условия; воспитание у учащихся нравственности и духовности; формирование мотивации здорового образа жизни; пропаганда здорового образа жизни среди населения);

·  Использование современных образовательных технологий педагогики здоровья, в том числе информационно-коммуникативных, в процессе обучения и в воспитательной работе;

·  Система диагностики уровня здоровья обучающихся (используемые тесты, анкеты и др., анализ результатов сохранения здоровья детей за последние три года);

·  Повышение квалификации, профессиональная переподготовка. Участие в конкурсах.

·  Создание эмоционально - комфортной образовательной среды (уважение личности  ребенка)

Ожидаемые результаты:

·  Динамический анализ функционального состояния субъектов воспитательно - образовательного процесса;

·  Снижение заболеваемости и уровня функциональных нарушений у обучающихся и педагогов;

·  Создание модели развивающего, здоровьесберегающего, безопасного образовательного пространства;

·  Повышение профессиональной культуры и компетентности специалистов образовательных учреждений;

·  Овладение навыками сохранения собственного здоровья и формирование компетентности «быть здоровым» у всех субъектов образовательного процесса;

·  Увеличение ресурсных возможностей индивида (физических, интеллектуальных, социальных);

·  Оптимизация адаптационных процессов на всех этапах обучения;

·  Повышение успешности детей и подростков в процессе обучения и овладения различными видами деятельности за счет снижения заболеваемости;

·  Снижение групп социального риска с девиантными формами поведения;

·  Социальная адаптация детей и подготовка их к самостоятельной жизни;

·  Создание возможностей для формирования основных жизненных ценностей ребёнка, в которых здоровье займёт престижное место;

·  Улучшение качества обучения и воспитания детей на основе адаптивной психосберегающей среды и здоровьесберегающих технологий образования;

·  Увеличение охвата детей физкультурно-оздоровительной работой, сужение сферы противоправных действий;

·  Стабилизация и  улучшение физического, психического, духовного, интеллектуального здоровья детей;

 Критерии эффективности здоровьесберегающей системы

1. Информационно-аналитическое обеспечение управленческих решений на разном уровне (школы, города, республики);

2. Медико-социальные результаты;

3. Социально-психологические результаты.

СХЕМА УПРАВЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ МОУ «Лицей№3»

ДИРЕКТОР		УПРАВЛЯЮЩИЙ СОВЕТ
	ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО УВР, КУРИРУЮЩИЙ ПРОГРАММУ « ЗДОРОВЬЕ»
Спортивно-оздоровительный блок	Логопедическая служба	Психологическая служба	Социально-педагогический блок	Воспитательный блок
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕГО ПРОСТРАНСТВА

ПЛАН-ГРАФИК
ЕЖЕГОДНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
«ЗДОРОВЬЕ» МОУ «Лицей №3»

№	Мероприятие	Целевая установка	Сроки проведения	Ответственный
I.  Материально-техническое обеспечение образовательного учреждения
1	Инвентаризация школьного имущества	Составить информационную справку о состоянии школьной мебели, лабораторного оборудования, материально-технического оснащения	сентябрь	Заместитель директора по АХЧ
2	Утверждение плана материально-технического оснащения на текущий учебный год	Совершенствование материально-технической базы ОУ	сентябрь	Заместитель директора по АХЧ
3	Улучшение санитарных условий и совершенствование санитарно-оздоровительных мероприятий	Утвердить инструкции по охране труда в учебных мастерских, кабинетах и спортзале; провести общественный контроль по безопасности использования, хранения учебных приборов, оборудования, химических реактивов, наглядных пособий; проводить текущий контроль за санитарно-гигиеническим состоянием учебных кабинетов, мастерских, спортзала, столовой; осуществлять контроль за ведением обязательной документации по охране труда; соблюдать гигиенические нормативы школьной мебели	Сентябрь сентябрь-октябрь в течение года в течение года в течение года	Заместитель директора по АХЧ Заместитель директора по АХЧ Заместитель директора по АХЧ Заместитель директора по АХЧ Заместитель директора по АХЧ
4	Дооснащение материально-технической базы ОУ в соответствии с планом	Приведение школьной мебели в соответствие с санитарно-гигиеническими требованиями, приобретение необходимого оборудования, наглядных пособий и др.	В течение года	Директор
II. Диагностика, коррекция и развитие участников образовательного процесса
1	Заполнение листов здоровья в классных журналах	Распределение обучающихся по группам здоровья	Сентябрь	Школьная медсестра
2	Профилактический медосмотр первоклассников и вновь прибывших обучающихся	Составления карт здоровья ребенка и формирование банка данных	Октябрь	Школьная медсестра
3	Профилактический осмотр обучающихся 1,5, 9, 11 классов	Выявление детей с проблемами в здоровье, оказание своевременной медицинской помощи, пополнение банка данных детей с пограничным состоянием здоровья, постановка детей на диспансерный учет.	В течение года	Школьная медсестра
4	Профилактический осмотр сотрудников школы		По графику, утвержденному МУЗ ЦРБ	Заместитель директора по АХЧ
5	Проведение плановых прививок		По графику, утвержденному МУЗ ЦРБ	Школьная медсестра
6	Утверждение плана работы школьного психолога	Оказание психологической помощи всем участникам образовательного процесса и родителям	Сентябрь	школьный психолог
7	Диагностика обучающихся школьным психологом.	Формирование банка данных по детям, нуждающимся в психологической поддержки и коррекции.	Сентябрь - ноябрь	школьный психолог
8	Формирование групп психологической поддержки	Оказание психологической помощи нуждающимся	Октябрь	школьный психолог
9	Утверждение плана работы школьного логопеда	Оказание логопедической помощи всем участникам образовательного процесса и родителям	Сентябрь	школьный логопед
10	Диагностика обучающихся школьным логопедом	Формирование банка данных по детям, нуждающимся в логопедической помощи и коррекции	Сентябрь - октябрь	школьный логопед
11	Формирование групп логопедической поддержки	Оказание психологической помощи	Октябрь	школьный логопед
12	Работа психолого-медико-педагогического консилиума	Обследование обучающихся, имеющих проблемы в обучении. Организация надомного обучения	В течение года	Заместитель директора по УВР
13	Формирование социального паспорта классов и школы	Выявление семей и детей, относящихся к группе риска, постановка на внутришкольный учет.	Сентябрь - октябрь	социальный педагог
14	Утверждение плана работы социального педагога	Организация работы и оказание помощи детям и семьям, относящимися к группе риска и малообеспеченным.	Сентябрь-октябрь	социальный педагог
15	Проведение анализа состояния здоровья и качества подготовки детей, обучающихся на дому	Отслеживание динамики состояния здоровья и качества обучения	Январь, май	Заместитель директора по УВР
16	Разработка плана медико-педагогических мероприятий по оказанию помощи детям-инвалидам	Проведение реабилитационной работы	В течение года	Заместитель директора по УВР школьный психолог Школьная медсестра
III.  Организация рационального питания.
1	Организация школьного питания с учетом всех возможных форм финансирование	Охват горячим питанием всех категорий обучающихся. Стремление к 100% охвату школьников горячим питанием	Постоянно	Директор
2	Определить категории детей, нуждающихся в бесплатном горячем питании	Формирование банка данных детей, нуждающихся в горячем питании	Сентябрь	социальный педагог
3	Осуществление контроля за качеством продуктов питания	Осуществление гарантий качества питания школьников	Постоянно	Директор Школьная медсестра Управляющий совет
4	Рассмотрение вопросов о состоянии организации питания школьников на совещании при директоре	Контроль за осуществлением качества питания и доступности его всем категориям обучающихся	В течение года	Директор
IV. Включение валеологичекого компонента в учебный план МОУ «Лицей №3» соблюдение валеологических требований к занятиям и на занятиях, формирование валеологических знаний у обучающихся и их родителей
1	Введение в вариативную часть учебного плана предмета «ЗОЖ» 8-9 классы)	Формирование навыков здорового образа жизни, основ правильного питания, рационального отношения к здоровью его сбережению и  развитию	Август - сентябрь	Заместитель директора по УВР
2	Обучение педагогических работников основам валеологического анализа уроков, методическая помощь педагогам по реализации валеологического подхода к урокам	Организация учебно-воспитательного процесса с позиций сбережения здоровья	Октябрь	Заместитель директора по УВР
3	Составление расписания уроков с учетом валеологических требований	Рациональное распределение учебной нагрузки в соответствии с требованиями СанПиН, учет возрастных, психофизиологичеких особенностей школьников, предупреждение переутомления при организации процесса обучения	Сентябрь, в течение года	Заместитель директора по УВР
4	Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм учебно-воспитательного процесса, нормирование учебной нагрузки и профилактики утомления	Организация процесса обучения с максимальным здоровьесберегающим эффектом, профилактика утомления, перегрузки обучающихся	В течение года	Директор Заместитель директора по УВР
4	Введение третьего часа физической культуры в учебный план с 5 по 11 классы	Усиление роли командных (игровых) видов спорта, развитие детского футбола, повышение двигательной активности обучающихся	Сентябрь	Заместитель директора по УВР
5	Организация работы специальной и подготовительной групп	Создание условий для занятий физическими упражнениями детям, имеющими проблемы в здоровье. Коррекция.	Сентябрь, в течение года	Заместитель директора по УВР
6	Организация занятий ритмики и хореографии	Повышение двигательной активности обучающихся	В течение года	Директор Заместитель директора по ВР
7	Родительский лекторий	Просветительская работа с родителями	Ежемесячно, по утвержденному плану	Заместитель директора по УВР
8	Включение валеологичекого компонента в предметы ОБЖ, физкультуры, биологии, обществознания и др.	Формирование учебных компетенций у учащихся, направленных на здоровьесбережение и формирование здорового образа жизни	Постоянно	Заместитель директора по УВР
9	Утверждение блока воспитательной работы школы «Воспитание и здоровье»	Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья школьников, создание условий для гармоничного развития личности ребенка	Сентябрь	Заместитель директора по воспитательной работе
V.  Отработка механизмов совместной работы всех заинтересованных служб, контроль над проведением мероприятий по укреплению и сохранению здоровья обучающихся
1	Утверждение и корректировка календарного плана работы школы на текущий учебный год	Координация совместной работы всех служб	Август - сентябрь	Директор МОУ
2	Утверждение системы мониторинга исполнения программы «Здоровье»	Система отслеживания результатов и корректировка деятельности	В течение года	Заместитель директора по УВР
3	Совещание при директоре «Система медико-психолого-педагогического мониторинга состояния здоровья, физического и психического развития школьников»	Отработка системы мониторинга	Декабрь	Директор
4	Административный совет «Воспитательная работа по здоровьесберегающему направлению»	Состояние воспитательной работы по здоровьесберегающему направлению	Январь	Заместитель директора по воспитательной работе
5	Координационный совет «Реализация программы «Здоровье»	Мониторинг результатов по исполнению программы «Здоровье»	Март	Заместитель директора по УВР
6	Педагогический совет «Реализация программы «Здоровье»	Итоги реализации программы «Здоровье» за текущий учебный год. Утверждение плана реализации на следующий год.	Апрель	Директор