Социально-педагогическая реабилитация детей c ограниченными возможностями здоровья

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Научный руководитель: д-р пед. наук, профессор

Актуальность. Одним важнейших направлений государственной политики России является предупреждения детской инвалидности, создания системы разнообразной эффективной социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья.

В 1991 году в период социально-экономических реформ, когда впервые отечественная наука обратилась к проблеме детей-инвалидов и воспитывающих их семей, была создана новая перспективная концепция социально-педагогической реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), а затем обоснован и реализован многоуровневый ее подход, прежде всего в условиях семьи. Суть этой концепции заключается в стимулировании процесса раскрытия внутреннего потенциала ребенка при активном использовании воспитательных возможностей социума и самой семьи в условиях квалифицированной педагогической помощи. Основоположником данного приоритетного направления в отечественной науке является профессор Наталья Сергеевна Морова, которая руководит проектом «Медико-психологические основы социально-педагогической работы с детьми-инвалидами», являющийся составной частью комплексной программы «Социальная педагогика» РАО (регистрационный номер темы № 01.930.010.782).

Экспериментальной базой для проведения исследования Всероссийского уровня является лаборатория теоретических основ социальной работы Института социальной педагогики РАО, а региональные исследования выполняются на базе факультета педагогики и психологии ГОУ ВПО «Марийский государственный университет» (с 1995 по настоящее время).

Объект исследования: дети с ограниченными возможностями здоровья.

Предмет исследования: процесс социально-педагогической реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья.

Цель исследования – разработать теоретические и методические основы социально-педагогической реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья.

Для достижения цели необходимо решение следующих задач:

1.  Выявить сущность и содержание социально-педагогической реабилитации детей с ограниченными возможностями.

2.  Дать теоретическое обоснование обобщенной интегрированной модели социально-педагогической реабилитации детей с ограниченными возможностями.

3.  Охарактеризовать социально-педагогические особенности семьи, которая воспитывает ребенка с проблемами в развитии.

4.  Обосновать и апробировать содержание и технологии социально-педагогической реабилитации с различными категориями детей с ограниченными возможностями.

5.  Определить путь и способы включения здоровых детей в активную социальную работу, и развитие инициативного движения детского милосердия.

6.  Разработать систему показателей и критериев оценки результативности социально-педагогической реабилитации детей с ограниченными возможностями.

Структура научной школы. Специфика данной научной школы отражается в ее структурной организации, включающей 3 звена:

I звено – довузовская подготовка, которая проходит на базе Центра образования № 18 г. Йошкар-Олы (лауреата Всероссийского конкурса «Лучшая школа России»), а также школы № г. Москвы («Школы взаимной человечности» при Международной федерации детских организаций).

II звено – профессиональная подготовка специалистов, владеющих практическими навыками работы с детьми-инвалидами, которая осуществляется на базе факультета педагогики и психологии вуза.

III звено – подготовка научных кадров высшей квалификации (кандидатов и докторов педагогических наук), осуществляющаяся через руководство над диссертационными исследованиями на базе Института педагогики социальной работы РАО и Марийского государственного университета.

Результаты работы научной школы. За период с 1998 по 2008 годы на базе научной школы профессором подготовлено 15 кандидатов педагогических наук из числа практиков и преподавателей вузов. Среди них руководители крупных образовательных учреждений – – ректор Марийского института образования; – директор Саратовского филиала Современной гуманитарной академии; – Генеральный директор Центра образования № 18 Йошкар-Олы и другие. В настоящее время осуществляется руководство еще пятью аспирантами и двумя докторантами.

Представителями научной школы (аспирантами, докторантами, работниками высшей школы и практиками) опубликовано свыше 300 научных работ, в том числе и в зарубежной печати (проф. , доц. , доц. ). Диапазон их научных исследований достаточно широк, охватывает все периоды детства, а также специфику подготовки специалистов, работающих с различными по здоровью категориями детей.

Показателями значимости исследований, проводимых научной школой, является их поддержка крупнейшими научными фондами:

1) грант № 000/1996 Института «Открытое общество» (программа RSS) на подготовку учебника для вузов «Социальная работа с детьми - инвалидами» для студентов специализаций «Социальная педагогика» и «Социальная работа»;

2) грант № а Российского Гуманитарного научного фонда на разработку научно-исследовательского проекта «Социальная работа с детьми-инвалидами по месту жительства».

3) российско-американский проект «Поддержка российских неправительственных организаций в социальной сфере» (сентябрь 1994 – март 1996)

4) грант Фонда Форда на разработку научно-исследовательского проекта «Школа взаимной человечности» (1гг.)

и другие.

Весомым признанием деятельности научной школы стала победа во Всероссийском открытом конкурсе котировок на выполнение мероприятий федеральной целевой программы «Дети России» в части подпрограммы «Дети-инвалиды», позволившая привлечь в Республику Марий Эл из федерального бюджета более полумиллиона рублей (сентябрь 2006) (Государственные контракты №№ Г-219, Г-220, Г-221 от 01.01.01 года).

Характерной особенностью научной школы является тесное взаимодействие по вопросам учебной работы. Факультет педагогики и психологии активно внедряет инновационные методы обучения, готовит специалистов по дополнительным специальностям, востребованным педагогической практикой. В числе их – «социальный педагог» для работы с детьми с ОВЗ, подготовка которых начата на данном факультете одним из первых в России.

Таким образом, функционирование научной школы «Социально-педагогическая реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья» имеет весомые качественные результаты, широко известна как в России, так и за рубежом и имеет большие перспективы для своего дальнейшего развития.