На основе таблицы строится график или гистограмма
|
ГРАФИК 1
Сравнительные показатели сформированности качеств чтения
у учащихся 1 «в» класса
|
|
Гистограмма № 1
Уровень сформированности качеств чтения учащихся 1 «в» класса
(констатирующий этап)
______________________________________________________________________
|
|
|
|
Гистограмма № 2
Уровень сформированности качеств чтения учащихся 1 «в» класса
(формирующий этап)
___________________________________________________________________
|
Гистограмма № 3
Сравнительные результаты работы по формированию качеств чтения учащихся 1 «в» класса
Приложение
План подготовки защитного слова к реферату
1. Раскрыть значение (роль, место) избранного направления исследования в современном образовании (со ссылкой на документы, программы, концепции, мнения ученых и т. п.).
2. Представить тему исследования и задачи исследования.
3. Кратко, логично осветить фактические материалы главы 1 (с обязательными ссылками на мнения авторов изученной в ходе исследования литературы).
4. Представить вывод о целесообразности выполнения исследования для автора.
5. Осветить круг вопросов для продолжения исследования проблемы на 3 (4) курсе.
Внимание! В выступлении требуется соблюдать деловой стиль, использовать терминологию, принятую в науке.
Приложение
План подготовки защитного слова к курсовой работе (I, II тип)
1. Представить краткое содержание «Введения» (демонстрация слайдов):
· раскрыть значение (роль, место) избранного направления в педагогике (психологии), опираясь на современные документы (закон «Об образовании», Государственный стандарт, концепции, программы и т. п.);
o обосновать актуальность проблемы, ссылаясь на имена, точки зрения, мнения ведущих педагогов (психологов, методистов) (имена, фамилии только перечислить);
o обосновать сущность проблемы;
· представить тему исследования «В связи с этим…»; «На основании проблемы…» (слайд);
· представить цель исследования «Цель(ю) исследования является (заключается)…»; «На основании проблемы…» (слайд);
· «Методы исследования, используемые в работе – на экране» не читать – слайд;
2. Представить краткое содержание главы 1 – теоретической:
· «Задачи теоретического исследования – на экране» не читать – слайд;
· «В теории нами рассмотрены…» демонстрация слайдов;
o осветить исторический аспект в развитии данной темы (точки зрения (цитаты) нескольких классиков педагогики, психологии) (если это необходимо);
o раскрыть понятия, классификацию - типы, виды, группы и пр.
o раскрыть сущность взглядов и мнений современных педагогов, психологов (цитаты);
o определить основные понятия, связанные с темой.
· вывод.
3. Представить краткое содержание главы 2 – методической:
· «Задачи методической части исследования – на экране» не читать – слайд;
· «Мы обратились к…., нами рассмотрены….» демонстрация слайдов;
o подробно осветить точки зрения и мнения современных методистов, учителей-практиков;
o дать представление о мерах (формах, методах, средствах), предлагаемых для разрешения проблемы (слайды);
o остановить внимание на наиболее приемлемых и эффективных (новых или традиционных) формах, методах, средствах.
· вывод.
4. Представить собственное заключение по изученной проблеме:
o дать оценку полноты и глубины проведенного исследования;
o выделить ключевые вопросы и из значение для разработки темы исследования;
o определить перспективы практической части исследования «В дипломной работе мы предполагаем....”
ВНИМАНИЕ!
· Используйте речевые опоры, которые даны в кавычках.
· Не следует читать всё, что размещено на слайдах; необходимо говорить об этом более кратко или указывать, что это дано на экране (слайде).
· Для убедительности ряда положений рекомендуется выполнить раздаточный материал, который передается комиссии по защите курсовых работ непосредственно перед Вашим выступлением.
План подготовки защитного слова к курсовому проекту (IV тип)
1. Представить краткое содержание «Введения»:
o представить значение разработки собственных продуктов (изделий) для педагогической деятельности;
o обосновать актуальность проблемы, ссылаясь на имена, точки зрения, мнения ведущих педагогов (психологов, методистов) (имена, фамилии только перечислить);
· обосновать сущность проблемы;
· представить тему исследования «В связи с этим…»; «На основании проблемы…» (слайд);
· Представить цель исследования «Цель(ю) исследования является (заключается)…»; «На основании проблемы…» (слайд)
· «Методы исследования, используемые в работе – на экране» не читать – слайд.
2. Представить кратко содержание теоретической части работы.
· «Задачи теоретического исследования – на экране» не читать – слайд;
· «В теории нами рассмотрены…» демонстрация слайдов;
o осветить исторический аспект в развитии данной темы (точки зрения (цитаты) нескольких классиков педагогики, психологии) (при необходимости);
o раскрыть сущность взглядов и мнений современных педагогов, психологов (цитаты);
o определить основные понятия, связанные с темой.
3. Представить содержание технологической (методико-технологической) части:
· осветить план технологического процесса создания и этапов подготовки (выполнения) изделий (продуктов) (слайд);
· просмотр части изделий (продуктов), выполненных за период курсового проектирования с анализом качества их выполнения;
· подчеркнуть новизну технологии, своеобразие подходов «Оригинальность заданий, изделий, пособий …… заключается в…..»
o сделать обоснование относительно качественных изменений собственного профессионального роста в ходе создания изделий (продуктов).
4. Представить собственное заключение по теме курсового проекта:
· представить выводы о целесообразности задуманной технологии для педагогической деятельности;
· дать оценку роста собственных творческих способностей и их влияние на профессиональную компетентность педагога;
· определить перспективы продложения работы над продуктом и возможностей его апробации.
ВНИМАНИЕ!
· Используйте речевые опоры, которые даны в кавычках.
· Не следует читать всё, что размещено на слайдах; необходимо говорить об этом более кратко или указывать, что это дано на экране (слайде).
· Для убедительности ряда положений рекомендуется выполнить раздаточный материал, который передается комиссии по защите курсовых работ, непосредственно перед Вашим выступлением.
· Созданную часть продукта оформить в отдельную папку, снабдить необходимыми пояснениями.
План подготовки защитного слова к дипломной работе (I, II тип)
1. Представить краткое содержание «Введения» (демонстрация слайдов):
v раскрыть значение (роль, место) избранного направления в педагогике (психологии), опираясь на современные документы (закон «Об образовании», Государственный стандарт, концепции, программы и т. п.);
• обосновать актуальность проблемы, ссылаясь на имена, точки зрения, мнения ведущих педагогов (психологов, методистов) (имена, фамилии только перечислить);
• обосновать сущность проблемы;
v представить тему исследования «В связи с этим…»; «На основании проблемы…» (слайд);
v представить цель исследования «Цель(ю) исследования является (заключается)…»; «На основании проблемы…» (слайд);
v «Объект и предмет исследования определены в соответствии с темой…» не читать – слайд;
v представить гипотезу исследования «На основании определения темы и цели была выдвинута гипотеза…» (слайд);
v «Методы исследования, используемые в работе – на экране» не читать – слайд).
2. Представить краткое содержание главы 1 – теоретической:
v «Задачи теоретического исследования – на экране» не читать – слайд;
v «В теории нами рассмотрены…» демонстрация слайдов;
• осветить исторический аспект в развитии данной темы (точки зрения (цитаты) нескольких классиков педагогики, психологии)
(при необходимости);
• раскрыть сущность взглядов и мнений современных педагогов, психологов (цитаты);
• определить основные понятия, классификации, особенности и пр., связанные с темой.
v вывод.
3. Представить краткое содержание главы 2 – методической:
v «Задачи методической части исследования – на экране» не читать – слайд;
v «Мы обратились к…., нами рассмотрены….» демонстрация слайдов;
• подробно осветить точки зрения и мнения современных методистов, учителей-практиков;
• дать представления о мерах (формах, методах, средствах), предлагаемых для разрешения проблемы;
• остановиться на наиболее значимых, целесообразных (новых или традиционных) формах, методах, средствах.
v вывод.
4. Представить краткое содержание главы 3 –экспериментальной:
v «Проведение эксперимента (или апробации) предполагало решение следующих задач….» читать + слайд;
• представить направления исследования (какие психолого-педагогические аспекты избраны для эксперимента) слайды - по ходу выступления;
• представить практическую методику для формирования или коррекции избранного направления эксперимента;
• дать характеристику методического инструментария эксперимента:
- критерии отслеживания результатов;
- методы отслеживания результатов.
• дать кратко характеристику базы эксперимента (необходимые данные о классе, группе детей и т. п.).
• представить этапы и динамику результатов эксперимента.
5. Представить собственное заключение по изученной проблеме:
• сделать выводы о подтверждении выдвинутой гипотезы (слайд);
• дать оценку полноты и глубины проведенного исследования;
• представить рекомендации по практическому применению исследования;
• определить перспективы в дальнейшем исследовании избранной проблемы «Этим исследованием не ограничивается изучение данной проблемы …»; «В перспективе можно продолжить исследование…».
ВНИМАНИЕ!
· Используйте речевые опоры, которые даны в кавычках.
· Не следует читать всё, что размещено на слайдах; необходимо говорить об этом более кратко или указывать, что это дано на экране (слайде).
· Для убедительности ряда положений рекомендуется выполнить раздаточный материал, который передается комиссии по ИГА непосредственно перед Вашим выступлением.
План подготовки защитного слова к курсовой работе и дипломной работе (III тип)
• обосновать актуальность проблемы исследования, ссылаясь на имена, точки зрения, мнения ведущих теоретиков, педагогов (психологов, методистов) (имена, фамилии только перечислить);
• представить сущность проблемы (сформировать противоречие);
• представить тему теоретического исследования. «На основании проблемы нами сформулирована…».
• представить цель, объект и предмет теоретического исследования;
• перечислить методы исследования. «В ходе работы нами были использованы…»; «В работе мы использовали…».
Подробно осветить положения главы (глав) - теоретико-аналитическую (согласно плану). Представить собственное заключение по изученной теоретической проблеме:• дать оценку полноты, основательности теоретического исследования:
• представить рекомендации относительно возможности использования материалов данного исследования в педагогической деятельности.
План подготовки защитного слова к дипломному проекту (IV тип)
1. Представить краткое содержание «Введения»:
• представить значение разработки собственных продуктов (изделий) для педагогической деятельности;
• обосновать актуальность проблемы, ссылаясь на имена, точки зрения, мнения ведущих педагогов (психологов, методистов) (имена, фамилии только перечислить);
v обосновать сущность проблемы;
v представить тему исследования «В связи с этим…»; «На основании проблемы…» (слайд);
v Представить цель исследования «Цель(ю) исследования является (заключается)…»; «На основании проблемы…» (слайд);
v «Объект и предмет исследования определены в соответствии с темой…» не читать – слайд;
v Представить гипотезу исследования «На основании определения темы и цели была выдвинута гипотеза…» (слайд);
v «Методы исследования, используемые в работе – на экране» не читать – слайд.
2. Представить кратко содержание теоретической части работы.
v «Задачи теоретического исследования – на экране» не читать – слайд;
v «В теории нами рассмотрены…» демонстрация слайдов;
• осветить исторический аспект в развитии данной темы (точки зрения (цитаты) нескольких классиков педагогики, психологии);
• раскрыть сущность взглядов и мнений современных педагогов, психологов (цитаты);
• определить основные понятия, связанные с темой.
3. Представить содержание методико-технологической части:
v осветить технологический процесс создания и этапов подготовки (выполнения) изделий (продуктов) (слайд);
v просмотр изделий (продуктов):
v «Обратимся непосредственно к….» (пособие, сборник, комплект, ЭУП);
v «Структура включает….»
v «В содержание пособия…… входят…..»
v «Своеобразие, оригинальность, новизна заданий…… заключается в…..»
• сделать обоснование относительно качественных изменений собственного профессионального роста в ходе создания изделий (продуктов). Представить содержание апробации: слайды - по ходу выступления:
v «Апробация…… была проведена…..»
• Представить задачи, практическую методику апробации;
• дать характеристику методического инструментария апробации:
- критерии отслеживания результатов;
- методы отслеживания результатов.
• дать кратко характеристику базы апробации (необходимые данные о классе, группе детей и т. п.).
• представить этапы и динамику результатов апробации.
Представить собственное заключение по теме дипломного проекта:• представить выводы о целесообразности выполненного продукта;
• дать рекомендации о практическом использовании изделий (продуктов) в избранной области педагогической деятельности;
• дать оценку роста собственных творческих способностей и их влияние на профессиональную компетентность педагога.
ВНИМАНИЕ!
- Используйте речевые опоры, которые даны в кавычках. Не следует читать всё, что размещено на слайдах; необходимо говорить об этом более кратко или указывать, что это дано на экране (слайде). Для убедительности ряда положений рекомендуется выполнить раздаточный материал, который передается комиссии по ИГА непосредственно перед Вашим выступлением. Детские творческие работы оформляются в отдельную папку, снабжаются титульным листом с указанием:
- название темы;
- дата проведения;
- этап экспериментального среза.
· Возможна демонстрация детских работ на экране.
Приложение
Примерный план отзыва руководителя
о работе студента по подготовке реферата
Отзыв о работе
ф. и. студента, группы, по подготовке реферата
по теме _____________________________________________
1. Оценка самостоятельности разработки сложного плана реферата и грамотности его оформления.
2. Анализ содержания реферата.
- глубина раскрытия темы;
- современный взгляд на изучаемую тему;
- подтверждение фактов цитатами из первоисточников;
- научность, последовательность в изложении материала;
- выражение собственного мнения в выводах, заключении.
3. Оценка культуры оформления реферата:
- стилистическая, орфографическая, пунктуационная грамотность в изложении материалов;
- грамотное включение цитат и их оформление в тексте;
- грамотность составления списка литературы.
4. Оценка сформированности профессиональных качеств студента (по защите).
Дата Подпись Расшифровка подписи:
Ф. И.О. – преподаватель (дисциплина)
категория (ученая степень, звание, должность)
учебное учреждение
Примерный план отзыва руководителя
о работе студента по подготовке курсовой работы
Отзыв о работе
ф. и. студента, группы, по подготовке курсовой работы
по теме __________________________________________________
1. Оценка самостоятельности действий студента в подготовке глав согласно плана курсовой работы):
- поиск литературы;
- отбор материала;
- комплектование текста.
2. Оценка соответствия теории, описанной в курсовой работе теме исследования.
3. Оценка соответствия и актуальности методики (методов, приемов, средств), описанной в курсовой работе теме исследования.
4. Оценка качества выполнения продуктов творческой деятельности (или их части) для IV типа.
5. Заключение об уровне сформированности теоретико-методических умений у данного студента.
Дата Подпись Расшифровка подписи:
Ф. И.О. – преподаватель (дисциплина)
категория (ученая степень, звание, должность)
учебное учреждение
Примерный план отзыва руководителя
о работе студента по подготовке дипломной работы
Отзыв о работе
ф. и. студента, группы, по подготовке дипломной работы
по теме ____________________________________________________
1. Оценка самостоятельности действий и сформированности умений студента в подготовке Теоретической и Методической глав:
- поиск литературы;
- отбор материала;
- комплектование текста.
2. Анализ самостоятельности действий и сформированности умений студента в подготовке технологии эксперимента или апробации:
- отбор методики;
- комплектование блока уроков (мероприятий) для эксперимента или апробации;
- разработка конспектов уроков блока (мероприятия, творческого продукта, концерта и т. п.).
3. Оценка умений в проведении и обработке результатов эксперимента:
- отбор класса (группы детей);
- качество проведения уроков, срезов;
- качество представления результатов эксперимента.
4. Предлагаемая оценка за дипломную работу.
Дата Подпись Расшифровка подписи:
Ф. И.О. – преподаватель (дисциплина)
категория (ученая степень, звание, должность)
учебное учреждение
Приложение
Примерный план рецензии
на выпускную квалификационную работу I и II типа
Рецензия на ВКР по теме
ф. и. студента, группы, по дисциплине(ам) ______________________
- Актуальность выбора темы, проблемы.
- Соответствие плана заявленной теме.
- Реальность, конкретность цели и задач ВКР.
- Соответствие определения объекта, предмета и гипотезы исследования заявленной теме.
- Соответствие материалов главы I и II заявленной теме.
- Практическая целесообразность предлагаемой технологии (методика, приемы, средства) для разрешения проблемы.
- Убедительность педагогического эксперимента.
- Логичность, научность изложения материала.
- Грамотность оформления работы (выделение глав, понятий, цитат, ссылок).
- Грамотность оформления и разнообразие источников в списке литературы.
- Оценка заключения и предложений.
- Оценка приложений.
- Рекомендуемая оценка за ВКР.
Дата Подпись Расшифровка подписи:
Ф. И.О. – преподаватель (дисциплина)
категория (ученая степень, звание, должность)
учебное учреждение
Примерный план рецензии
на выпускную квалификационную работу III типа
Рецензия на ВКР по теме
ф. и. студента, группы, по дисциплине(ам) ______________________
1. Актуальность выбора темы, проблемы.
2. Соответствие плана заявленной теме.
3. Реальность, конкретность цели и задач ВКР.
4. Соответствие содержания глав(ы) теме, цели и задачам.
5. Логичность, научность изложения материала ВКР.
6. Грамотность оформления работы (выделение глав, понятий, цитат, ссылок).
7. Грамотность составления списка литературы, разнообразие, современность источников.
8. Оценка заключения и предложений.
9. Рекомендуемая оценка за ВКР.
Дата Подпись Расшифровка подписи:
Ф. И.О. – преподаватель (дисциплина)
категория (ученая степень, звание, должность)
учебное учреждение
Примерный план рецензии
на выпускную квалификационную работу IV типа
Рецензия на ВКР по теме
ф. и. студента, группы, по дисциплине(ам) ______________________
Актуальность выбора темы, проблемы. Соответствие плана заявленной теме. Реальность, конкретность цели и задач ВКР.4. Соответствие содержания глав(ы) теме, цели и задачам.
5. Логичность, научность изложения материала ВКР.
6. Оценка творческого продукта, его прикладного значения.
7. Убедительность апробации творческого продукта и возможностей его использования в педпрактике.
8. Грамотность оформления работы (выделение глав, понятий, цитат, ссылок).
9. Грамотность составления списка литературы, разнообразие, современность источников.
10. Оценка заключения и предложений.
11. Рекомендуемая оценка за ВКР.
Дата Подпись Расшифровка подписи:
Ф. И.О. – преподаватель (дисциплина)
категория (ученая степень, звание, должность)
учебное учреждение
Приложение
Отзыв учителя школы –
куратора государственной практики студента
1. Анализ целесообразности серии (блока) мероприятий, направленных на качественное улучшение показателей образованности у учащихся (согласно теме исследования).
2. Оценка методики (методов, приемов, средств), практической деятельности, способствующей качественным изменениям.
3. Анализ результативности практической работы на основе наблюдения за учащимися, показателей контроля, рефлексии и др.
М. П. Дата Подпись Расшифровка подписи:
|
учебное учреждение
Приложение
Отзыв преподавателя колледжа (школы)
о востребованности методического продукта в педагогической практике
1.Оценка выбора технологии (методов, приемов, средств) для разработки методического продукта (актуальность и целесообразность).
2. Оценка структуры методического продукта (логика и удобство в использовании).
3. Преимущества и недостатки в разработке методического продукта.
3. Востребованность данного методического продукта в повседневной педагогической практике.
М. П. Дата Подпись Расшифровка подписи:
|
учебное учреждение
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
