Дружба звуков или кое-что о парных согласных.
Педагогические задачи: развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету; закрепление знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;
Планируемые результаты: учащиеся научатся применять правила правописания парных согласных.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
- учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные УУД:
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Личностные результаты:
- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
- обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).
Средства обучения: компьютер, презентация, мультимедийный проектор, карточки с заданиями, нетбуки и ноутбуки для учащихся.
Ход мероприятия.
1. Организационный момент.
Вы любите мультфильмы? К нам сегодня за помощью обратилась героиня одного мультфильма. Кто из вас её узнал?
В стране Смешариков большой переполох: проснувшись утром, Нюша увидела, что все её друзья куда-то пропали. Нюша просит вас помочь исправить ситуацию, найти маленьких зверушек и доставить их домой в целости и сохранности.
Путешествие будет непростым: в волшебной стране много опасностей, справиться с которыми нам помогут знания русского языка. Сможем ли мы преодолеть все эти препятствия и помочь смешарикам вернуться домой?
Куда же нам отправиться, где их искать?
Ой, а кто это на дереве? Это сорока. Оказывается, она видела смешариков в одной загадочной стране. Послушайте её рассказ и попробуйте догадаться, в какую страну они попали.
2. Сообщение темы занятия.
Однажды поссорились буквы – гласные и согласные – и разбежались в разные стороны. Сбились согласные в кучу, хотели поговорить, смешные истории рассказать, да не смогли. Заскучали согласные и вдруг… Показалось им, что кто-то рыдает. Прислушались.
– «А-а-а! О-о-о!» – плакали гласные. И согласные попытались крикнуть, но увы. Получилось непонятное бормотание «п-р-н». А в ответ радостное, но тоже непонятное «а-ы-е». Гласные и согласные переглянулись и пришли к единому мнению: надо заключить мирное соглашение и жить в словах вместе, в согласии.
прн аые
звнк оие и
глх уие
сглсн оаые
Соединив гласные и согласные обоих столбиков, вы сможете назвать эту страну. (Парные звонкие и глухие согласные).
Выключить проектор.
3. «Помогите разобраться».
Как нам попасть в эту страну?
Нюше пришло SМS от её друзей, но она ничего не поняла. Давайте поможем ей разобраться. Текст SМS у вас на парте. Прочитайте.
SМS
Дорогая Нюша! Иди прямо через зелёный лук. Там много кос – не пугайся, они не бодаются. Справа будет большой прут. На нём деревянный плод. Ждём тебя.
Как вы думаете, какие слова вызвали недоумение у Нюши? (Лук, кос, прут, плод.)
Почему? (Ответы учащихся, исправление ошибок).
Парные согласные
Бывают такие опасные!
Звук как бы ясно слышится,
А буква другая пишется.
Ребята, а как узнать, какая буква пишется?
Сегодня это правило нам обязательно пригодится.
4. Игра «Найди свою пару».
Итак, мы отправляемся в путь. Для этого нам надо встать парами. У каждого из вас есть карточка с буквой, обозначающей глухой или звонкий согласный звук. Найдите свою пару.
Отправляемся в путь. На нашем пути появилась первая преграда.
5. Луг «Абракадабра».
Возьмите листы. Перед вами сплошные строчки. В этой абракадабре спрятались слова. Найдите их и закрасьте цветными карандашами.
Включить проектор.
(Каждое слово закрашивают разным цветом цветным карандашом).
ваказаяцритьлоафнгеморозприпкороваеквугородтропитомсчвтоварищакоит
рдбзаводонерпитшгжэхзкарандашжэющягодадлрморковьпкуцйтетрадьвыуцйэхжти
Давайте проверим, какие слова вы нашли. (Заяц, мороз, корова, город, товарищ, завод, карандаш, ягода, морковь, тетрадь.)
Какие слова вы подчеркнули? (Словарные или слова с непроверяемым написанием.)
Из этих слов выберите слова с парным согласным на конце слова. (Мороз, город, завод, карандаш, морковь, тетрадь.)
Объясните написание.
6. Физкультминутка.
Я буду называть слова с парным согласным на конце и без него. Если назову с парным согласным – вы шагаете, если без него, вы – стоите.
Сугроб, мороз, зима, столб, дорога, коза, жираф, тулуп, гроза, ястреб, рукав, стол, клюв, сапоги.
7. Соедини рассыпанные пословицы (пруд).
Подберите к началу пословицы её окончание. Объясните их смысл. Напишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните написание.
Нет лучшего дру…ка, как родимая мату…ка.
Старый дру… лучше новых двух.
Без труда не вытащишь и ры…ку из пруда.
(Проверка на доске).
Выключить проектор.
8. Поляна цветов.
И вот на нашем пути поляна цветов. Только лепестки у цветов облетели. Посмотрите внимательно: у нас в классе разноцветные лепестки. Каждый из вас должен взять по одному лепестку. Первый ряд собирает красные лепестки, второй ряд – синие, третий ряд – жёлтые. На лепестках записаны слова. Вы должны вставить пропущенную букву и объяснить её написание. Выходите к доске по одному и прикрепляйте лепестки.
Включить проектор.
Молодцы, ребята, вернули лепесточки. Можно отправляться дальше.
9. Лес загадок.
На нашем пути заколдованный лес. Чтобы его обойти, нужно узнать, кто прячется за деревьями. Запишите отгадки, подберите проверочные слова.
Этот зверь тебе знаком –
Ест мышей, пьет молоко.
Но на кошку не похож,
Весь в колючках длинных … (еж).
Лесники её котят
Взять домой не захотят,
Ей не скажешь:
«Кошка, брысь!»,
Потому что это – … (рысь).
Хозяин лесной
Просыпается весной.
А зимой под вьюжный вой
Спит в берлоге снеговой. (Медведь).
С Красной Шапочкой знаком
И в козлятах знает толк!
Ходит, прячется в лесу
Злой, голодный, серый … (волк).
Похож он сильно на гадюку,
Но взять такого можно в руку.
Ведь он совсем не ядовит
И у него не грозный вид.
Лягушек ловит возле луж
Змеючка маленькая … (уж).
Очень сильный и высокий
По колено снег глубокий.
Не олень, но он рогатый,
Все зовут его сохатый. (Лось).
Он отличный акробат,
Хоть коленками назад.
Формой, цветом огуречек,
Вот так маленький … (кузнечик).
Роет норы он умело
Знает, любит это дело.
Потому кроту и друг,
А зовут его … (барсук).
10. Физкультминутка.
Мы шагаем, как Совунья
Приседаем мы как Пин.
Делаем наклон как Ёжик.
Вместе с Крошем мы бежим.
Пудрим носики как Нюша.
Мы с Лосяшем вдаль глядим.
Роем грядки как Копатыч.
Машем крыльями как Карыч.
Вместе с Би-Би сесть хотим.
Молодцы, хорошо повторяли движения!
11. Пещера ребусов.
Разгадаем ребусы.
Вот и нашлись друзья Нюши.
12. Работа на ноутбуках с тренажёрами.
Теперь нам надо помочь смешарикам вернуться домой. Открывайте ноутбуки, включайте их. В правом верхнем углу значок тренажер. Кликаем два раза, включаем демонстрацию. Работать будете в парах. Вам надо правильно вставить буквы (парные согласные). На каждом облачке записано слово. Выберите букву, которая обозначает парный согласный и нажмите на неё. Не забывайте подбирать проверочные слова.
Выключаем ноутбуки.
13. Подведение итогов занятия.
Удалось ли нам помочь смешарикам?
Понравилось вам помогать любимым героям?
Какое задание было самым сложным?
А какое самым интересным? А на память о сегодняшнем занятии смешарики дарят вам свои фотографии.
