· задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи, формулирования познавательных целей в ходе проектной деятельности.
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будут сформированы:
· положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;
· способность к самооценке;
· осознание себя как гражданина России, чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны, ответственности за общее благополучие;
· знание основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на их выполнение;
· понимание необходимости здорового образа жизни, соблюдение правил безопасного поведения в природе и обществе;
· чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края;
· понимание значения семьи в жизни человека и необходимости взаимопомощи в семье;
могут быть сформированы:
· устойчивый интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;
· умение оценивать трудность предлагаемого задания;
· адекватная самооценка;
· чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе;
· установка на здоровый образ жизни и её реализация в своём поведении;
· осознанные устойчивые эстетические предпочтения в мире природы;
· осознанное положительное отношение к культурным ценностям;
· основы экологической культуры;
· уважительное отношение к созидательной деятельности человека на благо семьи, школы, страны;
· целостное представление о природе и обществе как компонентах единого мира.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Человек и природа
Учащиеся научатся:
· проводить самостоятельно наблюдения в природе и элементарные опыты, используя простейшие приборы; фиксировать результаты;
· давать характеристику погоды (облачность, осадки, температура воздуха, направление ветра) по результатам наблюдений за неделю и за месяц;
· различать план местности и географическую карту;
· читать план с помощью условных знаков;
· различать формы поверхности суши (равнины, горы, холмы, овраги), объяснять, как Солнце, вода и ветер изменяют поверхность суши, как изменяется поверхность суши в результате деятельности человека;
· показывать на карте и глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, крупные реки, границы России, некоторые города России;
· приводить примеры полезных ископаемых и доказывать необходимость их бережного использования;
· объяснять, что такое природное сообщество, приводить примеры признаков приспособленности организмов к условиям жизни в сообществах, некоторых взаимосвязей между обитателями природных сообществ, использования природных сообществ и мероприятий по их охране;
· характеризовать особенности природы своего края: формы поверхности, важнейшие полезные ископаемые, водоёмы, почву, природные и искусственные сообщества; рассказывать об использовании природы своего края и её охране;
· устанавливать связи между объектами и явлениями природы (в неживой природе, между неживой и живой природой, в живой природе, между природой и человеком);
· рассказывать о форме Земли, её движении вокруг оси и Солнца, об изображении Земли на карте полушарий;
· объяснять, что такое природные зоны, характеризовать особенности природы и хозяйственной деятельности человека в основных природных зонах России, особенности природоохранных мероприятий в каждой природной зоне;
· выполнять правила поведения в природе.
Учащиеся получат возможность научиться:
· рассказывать о грозных явлениях природы, объяснять зависимость погоды от ветра;
· предсказывать погоду по местным признакам;
· характеризовать основные виды почв;
· характеризовать распределение воды и суши на Земле;
· объяснять, что такое экосистема, круговорот веществ в природе, экологическая пирамида, защитная окраска животных;
· приводить примеры приспособленности растений природных сообществ к совместной жизни;
· объяснять причины смены времён года;
· применять масштаб при чтении плана и карты;
· отмечать на контурной карте горы, моря, реки, города и другие географические объекты;
· объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком;
· давать оценку влиянию деятельности человека на природу;
· определять причины положительных и отрицательных изменений в природе в результате хозяйственной деятельности человека и его поведения;
· делать элементарные прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу;
· участвовать в мероприятиях по охране природы.
Человек и общество
Учащиеся научатся:
· различать государственную символику Российской Федерации (герб, флаг, гимн); показывать на карте границы Российской Федерации;
· различать права и обязанности гражданина, ребёнка;
· описывать достопримечательности столицы и родного края; показывать их на карте;
· описывать основные этапы развития государства (Древняя Русь, Московское царство, Российская империя, Российское государство);
· называть ключевые даты и описывать события каждого этапа истории (IX в. — образование государства у восточных славян; 988 г. — крещение Руси; 1380 г. — Куликовская битва; 1613 г. — изгнание иностранных захватчиков из Москвы, начало новой династии Романовых; 1703 г. — основание Санкт-Петербурга; XVIII в. — создание русской армии и флота, новая система летоисчисления; 1755 г. — открытие Московского университета; 1812 г. — изгнание Наполеона из Москвы; 1861 г. — отмена крепостного права; февраль 1917 г. — падение династии Романовых; октябрь 1917 г. — революция; 1922 г. — образование СССР; 1941–1945 гг. — Великая Отечественная война; апрель 1961 г. — полёт в космос Гагарина; 1991 г. — распад СССР и провозглашение Российской Федерации суверенным государством);
· соотносить исторические события с датами, конкретную дату с веком; соотносить дату исторического события с «лентой времени»;
· находить на карте места важнейших исторических событий российской истории;
· рассказывать о ключевых событиях истории государства;
· рассказывать об основных событиях истории своего края.
Учащиеся получат возможность научиться:
· описывать государственное устройство Российской Федерации, основной положения Конституции;
· сопоставлять имена исторических личностей с основными этапами развития государства (князь Владимир, Александр Невский, Дмитрий Донской, Иван III, Иван IV, Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский, царь Алексей Михайлович, император Пётр I, Екатерина II, , Александр II, Николай II, В. И. .Ленин, , маршал , действующий президент РФ);
· характеризовать основные научные и культурные достижения своей страны;
· описывать культурные достопримечательности своего края.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся научатся:
· принимать и сохранять цель познавательной деятельности;
· планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
· осуществлять пошаговый и итоговый контроль;
· осознавать свое продвижение в овладении знаниями и умениями.
Учащиеся могут научиться:
· самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
· самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы.
Познавательные
Учащиеся научатся:
· находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;
· понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, диаграммы, плана, карты;
· использовать готовые модели (глобус, карта) для объяснения природных явлений;
· осуществлять анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков;
· проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам;
· устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе;
· обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы;
· выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов;
· устанавливать причинно-следственные связи между историческими событиями и их последствиями (под руководством учителя);
· сравнивать исторические события, делать обобщения.
Учащиеся могут научиться:
· осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
· моделировать цепи питания и схему круговорота веществ в природе;
· сравнивать и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая основания.
· сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий;
· устанавливая причинно-следственные связи изменений в природе, проводить аналогии;
· сравнивать исторические и литературные источники;
· строить логическую цепочку рассуждений на основании исторических источников;
· собирать краеведческий материал, описывать его.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
· сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку.
Учащиеся могут научиться:
· распределять обязанности при работе в группе;
· учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение.
Таким образом, в сфере коммуникативных УУД выпускники начальной школы, занимающиеся по УМК «Перспективная начальная школа», приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнера), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты.
4. Учебный план МОУ СОШ с. Б Букор
Учебный план МОУ СОШ с. Б Букор разработан на основе
· нормативно-правовых документов федерального уровня:
o Закон «Об образовании» (ст. 9, 13, 14, 15, 32);
o Типовые положения об общеобразовательном учреждении разных типов и видов (Постановления Правительства РФ);
o СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 01.01.2001); раздел 2.9.;
o Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН № 000 от 01.01.01 зарегистрирован Минюст № 000 от;
o Приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на год»
· нормативных документов Министерства образования и науки:
o Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/13-13 от 01.01.2001);
o Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы
(Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001);
o О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001);
o Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/14-15 от19.11.1998);
o Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения (Письмо МО РФ № /13 от 01.01.2001);
o Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 000/13 от 01.01.2001);
o О введении иностранного языка во 2-х классах начальной школы (Приложение к письму МО РФ № 000/13-13 от 17.2.2001)
Учебный план определяет:
- структуру обязательных предметных областей Филология, Математика и информатика, Обществознание и естествознание (окружающий мир), Основы духовно-нравственной культуры народов России, Искусство, Технология, Физическая культура; перечень направлений внеурочной деятельности по классам (годам обучения); учебное время, отводимое на изучение предметов по классам (годам) обучения. общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся.
Учебный план начального общего образования – 1 класс
Учебный план МОУ СОШ с. Б Букор, реализующий основную образовательную программу начального общего образования (далее – учебный план), является важнейшим нормативным документом по введению и реализации Стандарта, определяет максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности, распределяет учебное время по предметам.
В ходе освоения образовательных программ при реализации учебного плана формируются базовые основы и фундамент всего последующего обучения, в том числе:
• закладывается основа формирования учебной деятельности ребёнка – система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;
• формируются универсальные учебные действия;
• развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формируются основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.
Учебный план состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня.
Обязательная часть учебного плана определяет состав обязательных учебных предметов для реализации во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования:
• формирование гражданской идентичности обучающихся;
• их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;
• готовность к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования;
• формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;
• личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
На основании объемов финансирования в части урочной деятельности, в соответствии с действующим СанПиНом 2.4/от 01.01.2001 №44/, п.2.9.4 в учебный план включена динамическая пауза -3ч. в неделю.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки (в 1 классе в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями эта часть отсутствует в пределах максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся
В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное и т. д.).
Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная деятельность, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и направляется на реализацию различных форм её организации.
При проведении занятий по иностранному языку (2– 4 классы) осуществляется деление на классы - комплекты 1/3, 2/4
Для учащихся 1-4 класса максимальная продолжительность учебной недели составляет 5 дней. Продолжительность учебного года составляет 34 недели, в 1 классе – 33 недели.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.
Продолжительность урока составляет:
• в 1 классе – 35 минут;
• во 2– 4 классах – 35минут (по решению общеобразовательного учреждения).
Учебный план
МОУ СОШ Б Букор на учебный год
начальное общее образование
1 класс
№ п/п | Предметные области | Предметы | |
Обязательная (инвариантная) часть | Часть, формируемая участниками образовательного процесса | ||
1 | Филология | Обучение грамоте | Творческие мастерские; |
2 | Математика | Математика | Математические конкурсы; |
3 | Обществознание и | Окружающий мир |
|
4 | Основы | Основы духовно-нравственной культуры и светской этики | |
5 | Искусство | Изобразительное искусство | Проектная деятельность |
6 | Технология | Технология | Проектная деятельность |
7 | Физическая Культура | Физическая культура |
Учебный план начального общего образования МОУ СОШ Б Букор на учебный год годовой 1 класс | ||
Предметные области |
предметы Классы | Количество часов в год I класс |
Обязательная часть | ||
Филология | Русский язык | 165 |
Литературное чтение | 132 | |
Иностранный язык | - | |
Математика и информатика | Математика | 132 |
Обществознание и естествознание | Окружающий мир | 33 |
Основы духовно-нравственной культуры народов России | Основы духовно-нравственной культуры народов России ¯ | - |
Искусство | Музыка | 33 |
Изобразительное искусство | 33 | |
Технология | Технология | 33 |
Физическая культура | Физическая культура | 99 |
Итого | 660 | |
Часть, формируемая участниками образовательного процесса | - | |
Максимально допустимая годовая нагрузка | 660 | |
Внеурочная деятельность (кружки, секции, проектная деятельность и др.) | 330 | |
Динамическая пауза | 99 | |
Всего к финансированию | 1089 |
Учебные5. Программа внеурочной деятельности
В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям:
ü - духовно - нравственное;
ü - спортивно – оздоровительное;
ü - обще-интеллектуальное;
ü - общественно-полезное
Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная деятельность, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и направляется на реализацию различных форм её организации, отличных от урочной системы обучения.
При организации внеурочной деятельности обучающихся используются возможности учреждений дополнительного образования, культуры и спорта: музыкальная школа, Дом культуры «Маяк», спортивно-оздоровительный комплекс «Здрава». В период каникул для продолжения внеурочной деятельности используются возможности лагеря дневного пребывания при школе.
Цель программы -
Создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей.
Задачи -
воспитательная - способствовать формированию у учащихся потребности в продуктивной, социально-одобряемой деятельности, положительной «Я-концепции», которая характеризуется: уверенностью в доброжелательном отношении к нему других людей, убеждённостью в успешном овладении им тем или иным видом деятельности, чувством собственной значимости.
развивающая - содействовать развитию индивидуальности ребёнка; нравственного, эмоционального волевого компонента мировоззрения; познавательного интереса; потребности к самообразованию и творчеству; целеустремленности, аккуратности, ответственности.
образовательная – выработать у учащихся определенные умения и навыки, обучить правилам общественного поведения, коллективного взаимодействия, сотрудничества.
Принципы :
- включение учащихся в активную деятельность,
- доступность и наглядность,
- связь теории с практикой,
- учёт возрастных особенностей,
- сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности,
- целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному),
Воспитательная работа в гимназии направлена на достижение общей цели воспитания - усвоение ребёнком необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей. Это предполагает создание программы внеурочной деятельности, которая имеет конкретное содержание, формы, методы, средства.
Применение этой программы способствует реализации цели и поставленных задач воспитательной системы гимназии.
На содержание программы оказали влияние следующие факторы:
Традиции и особенности школы.
Особенности возраста, класса, индивидуальности детей.
Особенности руководителей кружков и секций, их интересы, склонности, установки.
Специфика программы внеурочной деятельности характеризуется
1. Преобладанием эмоционального аспекта над информативным;
2. Определяющим значением практической стороны знаний, т. е. содержание внеурочной деятельности направлено на совершенствование разнообразных умений и навыков;
3. Отработкой умений самостоятельной работы, коммуникативных умений, умения сотрудничества и соблюдения этических норм;
Методы и средства внеурочной деятельности представляют собой методы и средства воспитания, выбор которых определяется содержанием, формой внеурочной деятельности:
· Факультативные занятия, беседы, игры нравственного и духовно-нравственного содержания.
· Рукоделие и все виды творческой художественной деятельности детей.
· Проведение совместных праздников.
· Просмотр слайд - фильмов, диафильмов, использование аудиозаписей и технических средств обучения.
· Экскурсии, целевые прогулки (по городу, району, в областной центр).
· Детская благотворительность.
· Тематические вечера эстетической направленности (живопись, музыка, поэзия).
· Организация выставок (совместная деятельность детей и родителей).
· Постановка музыкальных сказок духовно - нравственного содержания.
· Творческие вечера.
· Организация совместного проживания событий взрослыми и детьми.
В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям:
ü - духовно - нравственное;
ü - спортивно – оздоровительное;
ü - обще-интеллектуальное;
ü - общественно-полезное
ü Направления, реализуемые МОУ СОШ с. Б Букор во внеурочное время:
1.Спортвно-оздоровительное направление | Ритмика | 1 |
ЛФК | 1 | |
2.Духовно - нравственное | Мини - музей «Куклы наших бабушек» | 1 |
Мягкая игрушка | 1 | |
Вышивка «крестиком» | 1 | |
Музыкальная школа | ||
3.Общеинтеллектуальное направление | Занимательная математика | 1 |
Литературный кружок «В гостях у сказки» | 1 | |
Уроки психологического развития | 1 | |
"Музей в твоём классе" | 1 | |
4.Общественно-полезное направление | "Мы и окружающий мир" | 1 |
Итого к финансированию: 10 часов
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
