Cценарии уроков Органайзер для учителя (стр. 1 )

Cценарии уроков

Органайзер для учителя

География

Материки, океаны, народы и страны

Страноведение

7 класс

Издательский центр

Вентана-Граф

Москва

2007

ББК

География: Материки, океаны, народы и страны. Становедение:7 класс: Органайзер для учителя: Сценарии уроков. – М.: Вентана Граф, 2007.– стр.

ISBN

В методическом пособии сделан акцент не на рецептурную методику, а на творческий подход к организации учебного процесса.

Данное пособие поможет учителю выявить изменения в программе курса, определить новые подходы к структуре и содержанию учебника, сэкономить время на подготовку к каждому уроку и построить его в соответствии с требованиями образовательного стандарта к результатам обучения.

Адреса и телефоны

Фамилия, имя, отчество

Домашний телефон

Мобильный телефон

Адрес электронной почты /e-mail/

Паспорт

Медицинский страховой полис

Пенсионный страховой полис

ИНН

Директор школы /телефон/

адрес электронной почты /e-mail/

Учительская /телефон/

Канцелярия /телефон/

Адрес электронной почты /e-mail/

Служба спасения

Службы экстренного вызова

Справочные службы

Сведения об учащихся

№	Фамилия, имя ученика	Имя, отчество родителей

№	Контактная информация (домашний адрес, телефон, e-mail)	Особые замечания

Содержание

Адреса и телефоны

Сведения об учащихся

Введение

Примерное распределение времени на изучение курса

Поурочное планирование. Сценарии уроков

Урок 1. Введение. Страноведение

Урок 2. Источники географических знаний

Раздел I. Современный облик планеты Земля

Геологическая история Земли

Урок 3. Происхождение материков и впадин океанов

Географическая среда и человек

Урок 4. Географическая среда – земное окружение человеческого общества

Урок 5. Разнообразие природы Земли. Широтная зональность и высотная поясность

Освоение Земли человеком

Урок 6. Расселение людей и разнообразие народов

Урок 7. Особенности расселения людей. Страны мира

Урок 8. Религии мира и культурно-исторические регионы Земли

Раздел II. Главные особенности природы Земли

Рельеф Земли

Урок 9. Планетарные формы рельефа

Урок 10. Закономерности размещения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых

Урок 11. Преобразование рельефа в результате хозяйственной деятельности людей

Климаты Земли

Урок 12. Климатообразующие факторы

Урок 13. Климатические пояса

Урок 14. Климат и человек

Вода на Земле

Урок 15. Мировой океан – главная часть гидросферы

Урок 16. Воды суши. Закономерности их питания и режима

Урок 17. Изменение вод суши под влиянием хозяйственной деятельности

Природные зоны

Урок 18. Важнейшие природные зоны экваториального, субэкваториальных и тропических поясов

Урок 19. Природные зоны субтропических поясов

Урок 20. Важнейшие природные зоны умеренных, субполярных и полярных поясов

Самые крупные природные комплексы Земли – материки и океаны

Урок 21. Особенности природы и населения южных материков

Урок 22. Особенности природы и населения северных материков

Урок 23. Природа Тихого и Индийского океанов. Виды хозяйственной деятельности в океанах

Урок 24. Природа Атлантического и Северного Ледовитого океанов. Виды хозяйственной деятельности

Урок 25. Обобщение изученного материала по разделу "Главные особенности природы Земли"

Раздел III. Континенты и страны

Африка

Урок 26. Особенности природы Африки

Урок 27. Население и политическая карта Африки

Урок 28. Северная Африка. Египет

Урок 29. Западная и Центральная Африка. Нигерия

Урок 30. Восточная Африка. Эфиопия

Урок 31. Южная Африка. ЮАР

Австралия и Океания

Урок 32. Особенности природы Австралии

Урок 33. Австралийский Союз (Австралия)

Урок 34. Океания

Южная Америка

Урок 35. Особенности природы

Урок 36. Население и политическая карта

Урок 37. Внеандийский Восток. Бразилия

Урок 38. Аргентина

Урок 39. Андийский Запад. Перу. Чили. Венесуэла

Антарктида

Урок 40. Особенности природы

Урок 41. Подведение итогов изучения южных материков и расположенных в их пределах стран

Северная Америка

Урок 42. Особенности природы

Урок 43. Соединенные Штаты Америки

Урок 44. Канада

Урок 45. Средняя Америка. Мексика

Евразия

Урок 46. Основные черты природы Евразии. Население материка

Урок 47. Северная Европа. Швеция и Норвегия

Урок 48. Финляндия. Дания. Исландия

Урок 49. Западная Европа. Великобритания и Ирландия. Нидерланды

Урок 50. Бельгия. Германия. Австрия

Урок 51. Франция. Швейцария

Урок 52. Восточная Европа. Польша. Страны Балтии

Урок 53. Белоруссия. Украина. Молдавия

Урок 54. Чехия. Словакия. Венгрия. Румыния. Болгария

Урок 55. Южная Европа. Испания. Португалия и Италия

Урок 56. Греция и Балканские страны

Урок 57. Страны Юго-Западной Азии

Урок 58. Юго-Западная Азия. Иран и Афганистан. Южная Азия. Индия

Урок 59. Центральная Азия

Урок 60. Восточная Азия. Китай

Урок 61. Япония

Урок 62. Юго-Восточная Азия. Индонезия

Урок 63. Подведение итогов изучения северных материков и расположенных в их пределах стран

Раздел IV. Природа Земли и человек

Урок 64. Природа – основа жизни людей

Урок 65. Изменение природы человеком

Урок 66. Роль географической науки в рациональном использовании природы

Весенняя экскурсия

Введение

Предлагаемое вашему вниманию пособие – составная часть учебно-методического комплекта по курсу географии 7 класса. Программа курса отвечает требованиям образовательного стандарта, ей соответствует новый учебник “Материки, океаны, народы и страны” (Страноведение), выпущенный Издательским центром "Вентана-Граф" в 2007г.

Курс географии 7 класса всегда занимал особое место в изучении географии в школе: до недавнего времени он был самым большим по объему, вызывал особый интерес у учащихся и наиболее полно удовлетворял потребности современных школьников в географических знаниях о Земле, ее материках и океанах, а главное, о народах и странах. В настоящее время роль курса еще более возрастает, усложняются его образовательные и воспитательные функции – это связано с тем, что не все дети продолжают обучение в полной средней (профильной) школе, где традиционно изучают курс географии мира.

Увеличение в содержании курса страноведческой составляющей требует, чтобы учитель уделял особое внимании формированию в сознании учеников географических образов объектов природы, природных комплексов, народов мира, отдельных территорий материков (например, природных зон), стран и их крупных частей (например, Восточного и Западного Китая). Географические образы – это устойчивые пространственные представления, особые компактные модели географических объектов и явлений, которые, обогащая эмоциональный фон урока, помогают усвоению основного учебного материала. Географические образы учитель создает, опираясь на образную память и воображение школьников, с помощью средств наглядности, яркого эмоционального рассказа, чтения отрывков из литературных произведений. Создание образа связано с формализацией учебного материала, сжатием, концентрацией наиболее значимых географических представлений. Учителями географии давно применяется метод обучения школьников посредством графического конспектирования, то есть кодирования учебной информации с помощью символов, выраженных в логических опорных сигналах или конспектах. Географические образы при этом предстанут совокупностью наиболее характерных ярких символов, знаков (в том числе, словесных описаний), ключевых представлений о какой-либо реальной территории.