Основная общеобразовательная программа (стр. 1 )

Содержание

1. Пояснительная записка ……………………………………………………стр.2

2. Часть I (инвариантная)

2.1 Организация режима пребывания детей в ДОУ …………………………стр.6

2.2 Баланс направлений развития ребенка в режиме ………………………стр.8

2.3 Расчет режимов дня по группам………………………………..стр.9

2.4 Соотнесение образовательных областей по ФГТ и разделов

Программы «Радуга» младший возраст……………………………...стр.10

Средний возраст …………………………………………………стр.15

Старший возраст (5-6,6-7 лет)…………………………………..стр.19

2.5 Психолого-педагогическое содержание. Соотнесение задач образовательных областей по ФГТ и разделов комплексной программы «Радуга» ………………стр.45

2.6 Модель образовательной деятельности …………………………...стр.50

Формы работы образовательного процесса:…………………….стр.51

Младший возраст…………………………………………………стр.52.

Средний возраст …………………………………………………..стр.58

Старший возраст (5-7 лет) ………………………………………..стр.64

2.7 Модели взаимодействия специалистов ДОУ с воспитателями ….стр.71

2.8 Планируемые результаты освоения ООПДО

Портрет выпускника ……………………………………………….. стр.73

Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы……………………………………………………………………..стр.74

Модель педагогического сопровождения воспитанников ДОУ ….. стр. 75-78

3. Часть II (вариативная)- региональный компонент

3.1. Организация работы по приоритетному направлению

3.2. Задачи, реализуемые дополнительно к примерной программе

3.3. Программно-методическое обеспечение вариативной части

3.4. Модели (блоки) образовательного процесса, в котором реализуется вариативная часть

3.5. Планируемые результаты освоения детьми вариативной части основной общеобразовательной программы

3.6. Особенности организации образовательного процесса в группе раннего возраста

(1 младшая)

3.7. Особенности организации образовательного процесса в территориально обособленных группах в условиях сокращенного дня (9 –ти часового пребывания) при пятидневной рабочей неделе

3.8. Особенности организации образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста (с 3-х до 7 лет)

4. Условия реализации основной общеобразовательной программы ДОУ

4.1. Инновационные технологии используемые в ДОУ

4.2. Управление реализацией программы

4.3. Создание и обновление предметно-развивающей среды

4.4.. Взаимодействие с семьями воспитанников

4.5. Взаимодействие с социумом, со школой

Пояснительная записка

1. Нормативная база

Общеобразовательная программа МКДОУ детского сада № 23 с. Сиваковка Хорольского муниципального района Приморского края обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1г. 5 мес. до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно – эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

Основная общеобразовательная программа ДОУ разработана в соответствии с:

- Законом Российской Федерации «Об образовании»(Принят 10 июля 1992 года N 3266-1 в ред. от 01.01.2001 N 374-ФЗ);

- "Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.2660-10" (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 22.07.2010 № 91);

- «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» (утв. Постановлением Правительства РФ от 27 октября 2011 № 000)

- «Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России , Регистрационный №  16299  от 08 февраля 2010 г Министерства юстиции РФ);

- «Федеральными государственными требованиями к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений» (утв. Приказом Мин. образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000);

- Приказом заведующего МКДОУ детским садом №23 «О переходе на новую общеобразовательную программу» (от10.г.№14 );

- Приказом заведующей МКДОУ детского сада № 23 «О разработке ООПДО» (от 01.01.2001 г. № ­­93 );

- Приказом заведующего МКДОУ детского сада № 23 «О создании рабочей группы по внедрению ФГТ в образовательную деятельность ДОУ» (от 01.01.2001г. № 94_).

Основная образовательная программа ДОУ разработана на основе комплексной общеобразовательной программы «Радуга» под редакцией

Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ выстраивается на основе сочетания комплексной программы «Радуга» под редакцией и парциальных программ, обеспечивающих развитие детей по основным ведущим линиям развития (физическое, социально-нравственное, художественно-эстетическое, познавательное).

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста, и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом или психическом развитии детей.

2. Цели ОУ по реализации программы:

•  Обеспечить каждому ребенку оптимальный уровень разностороннего развития в соответствии с его возможностями, способностями, интересами, а так же – заказом родителей и общества

•  Целостное развитие детей, развитие индивидуальности каждого ребенка

•  Разностороннее развитие ребенка; формирование у него универсальных, в том числе творческих, способностей до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям общества; обеспечение для всех детей равного старта развития; сохранение и укрепление здоровья

•  Формирование базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Задачи:

1. Формировать основные физические качества и потребность в двигательной активности, навыки осуществления гигиенических процедур, элементарных правил здорового образа жизни

2. Развивать любознательность, формировать способы познавательной деятельности.

3. Развивать эмоциональную отзывчивость на эмоции близких людей, героев литературных произведений, произведения искусства, объекты природы

4. Способствовать овладению средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

5. Формировать способность к планированию собственных действий в разных жизненных ситуациях

6. Учить детей самостоятельно решать интеллектуальные и личностные задачи, применять усвоенные знания на практике

7. Формировать первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе

8. Формировать предпосылки учебной деятельности: умение работать по правилу, образцу, слушать взрослого, выполнять его инструкции (или по инструкции)

9. Формировать умения и навыки, необходимые для развития детской деятельности

3. Социальный портрет ребёнка 7 лет, освоившего основную общеобразовательную программу дошкольного образования.

1. Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками.

2. Любознательный, активный.

3. Эмоционально отзывчивый.

4. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения.

6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.

7. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе.

8.  Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности.

9.  Овладевший необходимыми умениями и навыками.

4. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении

Возраст детей	Наименование групп	Количество детей в группе	В т. ч. девочек/ мальчиков	Детей инвалидов
От 1,5 до 3 лет	младшая группа	15	8/7	-
От 3 до 5 лет	средняя группа	15	6/9	-
От 5 до 7 лет	старшая группа	20	10/10	-
От3 до 7 лет	Территориально обособленные группы (с. Благодатное, с. Поповка, с. Новодевица)	20 20 20	11/9 8/12 13/7	1
Всего детей:		110	56/54	1

По наполняемости группы соответствуют требованиям СанПин и Типового положения.

Все группы разновозрастные.

Характеристика возрастных особенностей детей в приложении.

5. Приоритетные направления деятельности ДОУ по реализации ООП

Познавательно-речевое (подробнее в вариативной части программы). Физкультурно-оздоровительное (подробнее в вариативной части программы)

6. Принципы и подходы к построению программы

Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными государственными требованиями:

- содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом, имеет возможность реализации в практике дошкольного образования;

- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

- соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

- сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости;

- соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности;

- строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

При разработке Программы учитывались принципы и подходы её формирования, определённые главными целями Образовательной программы «Радуга»:

·  Сохранять и укреплять здоровье детей, формировать у них привычку к здоровому образу жизни.

·  Способствовать своевременному и полноценному психическому развитию каждого ребенка.

·  Обеспечивать каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства.

Данные цели определяют систему психолого-педагогических принципов, отражающих представление о значении дошкольного возраста для становления и развития личности ребёнка:

а) Личностно ориентированные принципы

Принцип адаптивности. Предполагает создание открытой адаптивной модели воспитания и развития детей дошкольного возраста, реализующей идеи приоритетности самоценного детства, обеспечивающей гуманный подход к развивающейся личности ребенка.

Принцип развития. Основная задача детского сада – это развитие ребёнка-дошкольника, и в первую очередь – целостное развитие его личности и обеспечение готовности личности к дальнейшему развитию.

Принцип психологической комфортности. Предполагает психологическую защищенность ребенка, обеспечение эмоционального комфорта, создание условий для самореализации.

б) Культурно ориентированные принципы

Принцип целостности содержания образования. Представление дошкольника о предметном и социальном мире должно быть единым и целостным.

Принцип смыслового отношения к миру. Ребёнок осознаёт, что окружающий его мир – это мир, частью которого он является и который так или иначе переживает и осмысляет для себя.

Принцип систематичности. Предполагает наличие единых линий развития и воспитания.

Принцип ориентировочной функции знаний. Знание в психологическом смысле не что иное, как ориентировочная основа деятельности, поэтому форма представления знаний должна быть понятной детям и принимаемой ими.

Принцип овладения культурой. Обеспечивает способность ребенка ориентироваться в мире и действовать (или вести себя) в соответствии с результатами такой ориентировки и с интересами и ожиданиями других людей.

в) Деятельностно - ориентированные принципы

Принцип обучения деятельности. Главное – не передача детям готовых знаний, а организация такой детской деятельности, в процессе которой они сами делают «открытия», узнают что-то новое путём решения доступных проблемных задач.

Принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие. Предполагает опору на предшествующее спонтанное (или не управляемое прямо), самостоятельное, «житейское» развитие ребёнка.

Креативный принцип. В соответствии со сказанным ранее необходимо «выращивать» у дошкольников способность переносить ранее сформированные навыки в ситуации самостоятельной деятельности, инициировать и поощрять потребность детей самостоятельно находить решение нестандартных задач и проблемных ситуаций.

7. Особенности организации образовательного процесса в ДОУ:

Фактическая мощность: 6 групп на 110 детей. Режим жизнедеятельности: 10,5 часов, рабочая неделя 5 дней; в территориально обособленных группах: 9 часов, рабочая неделя 5 дней. Организационно-педагогическая структура на 01.г.:

в ДОУ функционирует 6 групп, в т. ч.

1группа – младшего возраста

5 групп дошкольного возраста.

Дошкольные группы укомплектованы по разновозрастному принципу.

Всего в ДОУ по списочному составу - 110 детей

·  соотношение обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса (с учётом приоритетной деятельности образовательного учреждения) определено как 80 % и 20 %;

·  общий объем обязательной части Программы определён в соответствии с возрастом воспитанников:

для групп младшего возраста – 70%

для групп дошкольного возраста – 80 %

Образовательное учреждение располагается в типовом здании, в котором имеются:

- 6 игровых комнат, 6 спальных комнат, холлы;

- для музыкального развития имеется музыкальный зал;

- для укрепления здоровья и физического развития детей в ДОУ функционируют: физкультурный зал, открытая спортивная площадка на территории ДОУ (площадка оборудована беговой дорожкой, тренажерами для лазания и прыжков, игровой площадкой);

- имеется экологическая комната;

- медицинский блок (кабинет медперсонала, изолятор, процедурный кабинет, приёмная).

- территориально обособленные группы оборудованы при школах в селах Хорольского района и оборудованы в соответствии с санитарными и нормативными требованиями. Имеют обособленные выходы.

В детском саду сформирована предметно-развивающая среда, соответствующая современным санитарным, методическим требованиям.

Групповые помещения включают: приемную (раздевалка), игровую, столовую, спальню, умывальную, туалет. Пространственная организация помещений обеспечивает развитие дошкольников и способствует эмоциональному благополучию детей. Каждая возрастная группа имеет свой индивидуальный образ, соблюдая единый принцип: большая площадь помещения разделена на микротерритории, где каждый ребенок находит себе занятие по своему настроению и желанию. Детская мебель соответствует ростовым показателям детей.

Кадровое обеспечение:

Административно-управленческий персонал:

·  Заведующая МКДОУ –. Образование высшее, педагогический стаж 47 лет, стаж работы в должности 33 лет. Звание – «Заслуженный учитель РФ».

·  Старший воспитатель – .

Образование высшее (педагогическое), педагогический стаж – 20 лет. Стаж работы в должности 3 года. Высшая квалификационная категория.

·  Заведующая хозяйством –. Образование среднее специальное.

С воспитанниками работает высококвалифицированный, творческий педагогический коллектив, особенностью которого являются стабильность, работоспособность, надежность, порядочность, взаимопонимание. Сотрудники имеют четкую ориентацию на достижение высокого качества воспитания и обучения детей, заботясь об их здоровье.

Педагогический коллектив детского сада состоит из 12 педагогов, среди них:

Воспитателей – 9 Специалистов – 3 (музыкальный руководитель – 3)

Педагогический стаж:

До 5 лет – 5%

От 5 до 10 лет – 5 %

От 10 до 15 лет – 20%

От 15 и более – 70 %

Образование педагогов:

Высшее – 5 человек

Н/высшее – 0 %

Средне-специальное – 7 человек

Квалификационные категории:

Имеют квалификационные категории :

Высшая – 2 человека

Первая – 4 человека

Вторая – 3 человека

Подтверждено соответствие занимаемой должности – 2 человека

Без категории – 1 человек.

Педагогическому коллективу на ближайшее время требуется определение перспектив развития: работа над Программой развития учреждения, доработка вариативной части Образовательной программы. Востребовано внедрение современных методик, технологий и форм работы с детьми в свете ФГТ, открытость в движении к новому в образовании. Стоит задача совершенствования системы открытого объективного мониторинга развития коллектива, каждого отдельного его работника. Требуется поддержание лучших традиций взаимодействия с семьями воспитанников, изучения ППО наших педагогов и поиска новых актуальных форм. Востребовано расширение связей с общественностью, социумом, развитие преемственности в работе со школами и другими ОУ. Актуально создание собственного имиджа учреждения, повышение уровня материальной базы учреждения, его территории по проекту «Территория счастливого детства». Необходимо, к концу 2012 года закончить второй этап данного Проекта и наметить работу третьего этапа.

ЧАСТЬ 1 (инвариантная)

1.1. Организация режима пребывания детей в ДОУ

Режим жизнедеятельности детей в ДОУ разработан на основе федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования (приказ № 000 МО РФ от 5 марта 2010 г.), СанПиН 2.4.1.2660-10 от 22 июля 2010 г., Изменений N 1 к СанПиН 2.4.1.2660-10 от 22 декабря 2010 г. N 19342, комплексной программы «Радуга» под ред. .

В режим дня включены: образовательная деятельность и деятельность по присмотру и уходу.

В группах детей в возрасте 3 - 4 года образовательная деятельность составляет 65% (410 мин.), присмотр и уход 35% (270 мин.)

В группах детей в возрасте 4 - 5 лет образовательная деятельность составляет 70% (441 мин.), присмотр и уход 30% (190 мин.)

В группах детей в возрасте 5 - 6 лет образовательная деятельность составляет 75% (473мин.), присмотр и уход 25% (158 мин.)

В группах детей в возрасте 6 – 7 лет образовательная деятельность составляет 80% (504 мин.), присмотр и уход 20% (126 мин.)

Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется в утреннее и вечернее время общей продолжительностью 60 мин., что составляет 9.5 % от времени реализации ООП.

Самостоятельной деятельности детей в СанПин отводится 3 – 4 часа (180 – 240 мин.). В территориально обособленных группах в условиях сокращенного дня, самостоятельная деятельность занимает: 1,5 – 2,5 часа

В группах детей в возрасте 3 - 4 года 55% (180 мин.)

В группах детей в возрасте 4 - 5 лет 57% (200 мин.)

В группах детей в возрасте 5 - 6 лет 58% (220 мин.)

В группах детей в возрасте 6 – 7 лет 60% (240 мин.)

(согласно п. 2.13. приказа МО РФ № 000 «В группах сокращенного дня и кратковременного пребывания в целях сохранения качества дошкольного образования приоритетной является образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения), и образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов»).

На непосредственно образовательную деятельность отведено:

В группах детей в возрасте 3 - 4 года 65% (410 мин.)

В группах детей в возрасте 4 - 5 лет 70% (441 мин.)

В группах детей в возрасте 5 - 6 лет 75% (473 мин.)

В группах детей в возрасте 6 – 7 лет 80% (504 мин.)

На образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов предусмотрено

В группах детей в возрасте 3 - 4 года 26% (86 мин.)

В группах детей в возрасте 4 - 5 лет 23% (81 мин.)

В группах детей в возрасте 5 - 6 лет 13% (50 мин.)

В группах детей в возрасте 6 – 7 лет 10% (41 мин.)

1.2. В режиме обеспечен баланс четырёх направлений развития ребёнка:

Возраст детей	Направления развития ребенка
Физкультурно-оздоровительное	Социально-личностное	Познавательно-речевое	Художественно-эстетическое
3 – 4 года	40 мин. в день 200 мин. в неделю	17 мин. в день 85 мин. в неделю	37 мин. в день 185 мин. в неделю	27 мин. в день 135 мин. в неделю
4 – 5 лет	47 мин. в день 235 мин. в неделю	24 мин. в день 120 мин. в неделю	51 мин. в день 255 мин. в неделю	37 мин. в день 185 мин. в неделю
5 – 6 лет	60 мин. в день 300 мин. в неделю	33 мин. в день 165 мин. в неделю	70 мин. в день 350 мин. в неделю	47 мин. в день 235 мин. в неделю
6 – 7 лет	73 мин. в день 365 мин. в неделю	41 мин. в день 205 мин. в неделю	84 мин. в день 420 мин. в неделю	57 мин. в день 285 мин. в неделю

2.3. Расчет режимов дня МКДОУ детский сад №23 с. Сиваковка

Время пребывания ребенка в детском саду 10,5 часов (630 минут)

	Время реализации ООП (минут)	Время осуществления присмотра и ухода
	Инвариантная часть	Вариативная часть	%	мин
	НОД	ОД в ходе режимных моментов	Самостоятельность детей	Взаимодействие с семьями воспитанников	Дополнительное образование	Приоритетное направление
Младшая группа	65% = 410 мин.
80% = 328 мин.	20% = 82 мин.	35%	220
30 = 9%	86 =26%	180 =55%	32 =10%	30 = 36%	52 = 64%
Средняя группа	70% = 441 мин.
80% = 353 мин.	20% = 88мин.	30%	190
40 =11%	81 = 23%	200 =57%	32 = 9%	40 = 45%	48 = 55%
Старшая группа	75% = 472 мин.
80% = 377 мин.	20% = 95 мин.	25%	158
75 =20%	50 = 13%	220 =58%	32 = 9%	50 = 53%	45 = 47%
Подготовительная группа	80% = 504 мин.
80% = 403 мин	20%	101 мин.	20%	126
90 =22%	41 = 10%	240 = 60%	32 = 8%	60 = 60%	41 = 40%

2.4.Режим дня