Конспект урока математики во 2 классе.
Программа: система .
Составила и провела .
Тема: Сложные выражения с действиями разных ступеней без скобок и
порядок выполнения в них действий.
Цель: научить учащихся решать выражения без скобок с действиями разных
ступеней;
развивать умение делать вывода на основе полученной информации;
развивать у учащихся умения и навыки групповой работы, умение
осуществлять рефлексивный контроль.
Ход урока.
1. Орг. момент.
Разбор домашнего задания (обсуждение проблем, возникших во время выполнения домашней работы).
2. Актуализация первичного опыта учащихся.
Устный счёт.
-Рассмотрите записи на доске. Сформулируйте задание.
+Вставить знаки действий так, чтобы получились верные равенства.
6 2 4 =3 (6*2:4=3)
8 2 5 =20 (8:2*5=20)
54 6 30=90 (54+6+30=90)
54 6 30=30 (54+6-30=30)
23=69 (23+23+23=69)
-На какие 2 группы можно разделить полученные равенства.
+1 группа: выражения с действиями 1 ступени (+ и -)
2 группа: выражения с действиями 2 ступени (* и :)
-Найдите выражение, в котором действие 1 ступени можно заменить на действия 2 ступени.
+ 23+23+23=69 23*3=69
3. Новая тема.
Сегодня мы продолжим изучать тему: «Сложные выражения и порядок действий в них»,
Мы должны вывести новое правило и учиться применять это правило на практике.
Ситуация выбора.
· Я могу сама рассказать вам это правило;
· Можно самостоятельно прочитать его в учебнике;
· Можно вывести правило в совместной работе.
№ 000
Составление модели выполнения задания:
Ртр.=…см +…см +…см
Мера помощи: рисунок равнобедренного треугольника.
Рассматриваем 2 способа:
Р тр. =8см +5см +5см =18см
Р тр. =8см +5см*2
-В каком порядке надо выполнять действия?
Рассмотрим варианты:
8 + 5 * 2 = 13+13 =26см
8 + 5 * 2 =8 + 10=18см
-Сформулируйте правило выполнения действий в выражениях с действиями разных ступеней.(работа в группах)
Сравним выведенное нами правило с правилом в учебнике.
-Составьте модель этого правила.
Вернёмся к заданию.
8 + 5 * 2 =26
-Что нужно сделать, чтобы выражение было верным?
+ надо поставить скобки.
Обратить внимание, что новое правило только в выражениях без скобок.
4. Закрепление нового материала.
-Расположи выражения по степени возрастания сложности их решения.
3) 6*4-5*3+38
1) 78-27:3
2) 4*2+12:4
Решение выражений (порядок действий расставляют самостоятельно, 1 человек комментирует у доски)
№ 000(Задача)
Выбор схемы для краткой записи.
-Придумай свою задачу, в которой вопрос будет выражен повествовательным предложением.
5. Подведение итогов урока.
-Чему мы сегодня учились на уроке?
Рефлексия.
Закрасить 0 клеток, если вы не поняли эту тему.
1 клетку, если понял, но затрудняюсь.
2 клетки, понял, могу решать самостоятельно
3 клетки, понял, могу объяснить другому.
Д/з № 000 (ост. выражения), № 000
