Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 15 )

Предполагается, что дети, занимающиеся по программе в течение одного года,

-приобретут навыки работы с различными художественными материалами

-усвоят различные приемы лепки и росписи

-расширят свои знания в области декоративно-прикладного искусства

-научатся самостоятельно создавать художественный образ с натуры и по представлению, выполнять эскиз выбранной модели с последующей росписью

-участвуя в выставках и конкурсах, смогут реализовать и раскрыть свой творческий потенциал

Благодаря занятиям дети не только реализуют свои способности, а так же научатся нести ответственность за общее дело, приобретут опыт общения с людьми. У детей развиваются определённые трудовые навыки, любовь к труду и уважение к людям труда.

ПРОГНОЗ НА БУДУЩЕЕ

Дети, занимающиеся в объединении по интересам «Декоративно – прикладное искусство», смогут накопить впечатления, обогащаемые художественными образами, что будет способствовать развитию их эмоционального восприятия. Будут использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для восприятия оценки произведений искусства, в самостоятельной творческой деятельности. Знакомство с декоративно-прикладным искусством разовьёт у ребят чувство патриотизма, гордости за свой народ, его мастерство и трудолюбие.

ЛИТЕРАТУРА

-Основы художественного ремесла. Издательство «Просвещение» 1978г.

-Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. Москва. « Просвещение» 2006г.

-. «Лепка». Москва. «Просвещение»1988г.

-. «Чудесная мастерская». Издательство «Ассоциация»2005г.

-Е. Рубцова. «Фантазии из глины». Москва «ЭКСМО» 2007г.

Программа объединения по интересам

«Спортландия»

Срок реализации программы: 1 год

Возраст обучающихся: 6,5 – 8 лет

google_protectAndRun("render_ads. js::google_render_ad", google_handleError, google_render_ad);  

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Педагогический процесс в школе представляет собой единство воспитательных воздействий, осуществляемых на уроке и во внеурочное время. Знания и навыки в области какой-либо деятельности, приобретенные на уроке, должны использоваться детьми во внеурочное время, и наоборот, деятельность после уроков должна способствовать эффективности обучения, воспитания и развития школьника на уроке.

Кружок является одной из ведущих форм внеклассной работы. Характеризуя возраст учащихся начальных классов, педагоги, психологи и физиологи отмечают огромную потребность детей в игре. Дети очень любят и хотят играть, но порой не умеют этого делать (мы сами их мало этому учим) или их игровой репертуар и в количественном отношении, и в качественном оставляет желать лучшего. Игра больше, чем что-нибудь другое способна активизировать творческие способности ребенка.

Трудно себе представить ребячью жизнь без игр, веселых, шумных, нередко с песнями, считалками, загадками. Одни игры помогают стать сильными, ловкими, меткими. Другие развивают сообразительность и смекалку. А в-третьих, все зависит от воображения, от того, как хорошо дети смогут представить и сыграть то или иное действующие лицо.

Использование произведений устного народного творчества в начальной школе имеет свою давнюю историю. Никогда из программы и соответственно из книг для чтения не уходили его большие и малые жанры. Сейчас в курсе чтения выделяется целый раздел «Устное народное творчество», в котором многие жанры представлены достаточно системно. В частности, есть среди них произведения детского фольклора. Это прибаутки, считалки, приговорки, скороговорки, шутки и т. д. Характерной особенностью является их игровое начало. Усвоение поэтических образцов народного творчества лучше всего организовать в игре. Усвоенные детьми, они сделают игру интереснее, обогатят ее содержание, усовершенствуют форму.

Цели и задачи кружка:

накопление детьми материала по устному народному творчеству (заучивание считалок, песенок, скороговорок, загадок и др.); воспроизведение детьми этих жанров с соблюдением интонации, диктуемой содержанием, на занятиях и в свободное время; умение детей рассказать содержание и объяснить игру; воспитание у учащихся в процессе игры таких нравственных качеств, как любовь к родине и ее народу, коллективизм, дружеское отношение к товарищам, а также развитие у них организаторских и творческих способностей.

Для выполнения этих задач я отобрала игры, которые сопровождаются поэтическим текстом. Особенности текста позволяют классифицировать эти игры на четыре группы.

1.  «Игры-ловишки».

2.  Игры драматизированные.

3.  Игры хороводные.

4.  Словесные игры-фанты.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ КРУЖКА

«Спортландия »

№ п/п	Дата	Содержание
1-		Вводное занятие. Беседа «Значение игры»
2		Разучивание игры «Заинька, выходи!»
3		Разучивание игры «Кошка и мышка»
4		Разучивание игры «Кувшинчики»
5		Разучивание игры «Заяц без дома»
6-7		Закрепление изученных игр. Игры по выбору.
8		Разучивание игры «Жмурки»
9		Ролевые игры
10		Разучивание игры «Горелки»
11-12		Закрепление игры «Горелки»
13-14		Игры на свежем воздухе
15		Разучивание игры «Пошел козел на базар»
16		Разучивание игры «Солнце и месяц!»
15-16		Закрепление изученных игр
17		Разучивание «Гринька в неволе»
18		Разучивание игры «У медведя на бору»
19		Разучивание игры «Воробьи –вороны»
20		Разучивание игры «Дешка-рожок»
21		Разучивание игры «Гуси-лебеди и волк»
22		Разучивание игры «Редьки»
23-24		Закрепление изученных игр
25		Разучивание игры «Краски»
26-27		Разучивание игры «Коршун»
28-29		Закрепление изученных игр
30		Разучивание игры «Цокты-хохта»
31		Разучивание игры «Пастух и стадо»
32		Разучивание хороводных игр «Каравай»
33		Разучивание игры «Пузырь»
34		Разучивание игры «Карусель»
35		Разучивание игры «Перелет птиц»
36-37		Закрепление изученных игр
38		Разучивание словесных игр «Попади в круг»
39-40		Разучивание игры «Пирамида»
41-42		Разучивание игры» Бука»
43-44		Разучивание игры «Телеграмма»
45-46		Разучивание игры «Угадай слово»
47-48		Разучивание игры «Цепочка»
49-50		Разучивание игры «Эстафета»
51-52		Закрепление изученных игр
53		Разучивание игры «Переправа»
54		Разучивание игры «Рыба –птица-зверь»
55		Разучивание игры «Попади в цель»
56		Разучивание игры «Перестрелка»
57		Разучивание игры «Обгони мяч»
58-59		Закрепление изученных игр с мячом
60		Разучивание игры «Волк во рву «
61		Разучивание игры «Пчелки»
62		Разучивание игры «Белые медведи»
63		Разучивание игры «Грушка»
64-65		Разучивание игры «Салки». Различные варианты.
66		Итоговое занятие. Игры по выбору.