Консультация для родителей на тему:
«О безопасности здоровья в детском саду»
Инструктора по физической культуре
МБДОУ №9
Здоровье – это сложное понятие, включающее характеристики физического и психического развития человека, адаптационные возможности его организма, его социальную активность, которые в итоге и обеспечивают определённый уровень умственной и физической работоспособности.
В современных условиях развития нашего общества наблюдается резкое ухудшение состояния здоровья детей, и поэтому оздоровление детей является одной из первоочередных задач, стоящих перед обществом.
Актуальность проблемы предупреждения различных заболеваний определяется высокой заболеваемостью детей дошкольного возраста, отрицательным влиянием повторных случаев на их состояние здоровья, формированием рецидивирующей и хронической патологии.
На сегодняшний день в дошкольном возрасте практически здоровые дети составляют 3-4%, с нарушением осанки 50-60%, с плоскостопием - 30%. За последние годы состояние здоровья детей прогрессивно ухудшается. Рождение здорового ребёнка стало редкостью, растёт число недоношенных детей, число врождённых аномалий, число детей с речевыми расстройствами. Более 15% детей старшего дошкольного возраста имеют 3-ю группу здоровья.
Здоровье детей дошкольного возраста социально обусловлено и зависит от таких факторов, как состояние окружающей среды, здоровье родителей и наследственность, условия жизни и воспитания ребенка в семье, в образовательном учреждении. Значимыми факторами, формирующими здоровье детей, является система воспитания и обучения, включая физическое воспитание, охрану психического здоровья, а также организация медицинской помощи. Начинать формировать здоровье нужно в детстве, когда наиболее прочно закладывается опыт оздоровления, когда стимулом является природное любопытство ребенка, желание все узнать и все попробовать, возрастная двигательная активность и оптимизм.
Укрепление здоровья детей должно стать ценностным приоритетом всей воспитательно-образовательной работы ДОУ: не только в плане физического воспитания, но и обучения в целом, организации режима, лечебно-профилактической работы, индивидуальной работы по коррекции, личностно-ориентированного подхода при работе с детьми, вооружение родителей основами психолого-педагогических знаний, их просвещение. Особенностью организации и содержания учебно-воспитательного процесса должен стать интегрированный подход, направленный на воспитание у дошкольника потребности в здоровом образе жизни.
Неслучайно эти два термина объединены воедино. Невозможно иметь здоровых детей, если они будут подвергаться опасности, как с физической стороны, так и психической.
По данным отечественных и зарубежных исследователей, здоровье человека на 50 – 55% зависит от собственного образа жизни, на 20 – 25% - от окружающей среды, на 16 – 20% - от наследственности и на 10 – 15% - от уровня развития здравоохранения в стране. Нельзя улучшить свою наследственность и лично повлиять на уровень здравоохранения, нельзя значительно изменить экологические условия своего существования, но образ жизни, который человек выбирает, целиком зависит от него самого.
Роль педагога ДОУ состоит в организации педагогического процесса, сберегающего здоровье ребёнка дошкольного возраста и воспитывающего ценностное отношение к здоровью. В ходе совместной деятельности с детьми педагог, сотрудничая с семьёй, обеспечивает восхождение дошкольника к культуре здоровья.
Валеологами определены основные здоровьесберегающего образования: условия природосообразного,
Удовлетворение базовых потребностей ребёнка. В этом случае он наиболее полно развивает свои способности, познаёт собственную уникальность; в процессе самоактуализации у него непроизвольно формируются основные компоненты здоровья.
Создание экологически чистого (адаптационного, реабилитационного, образовательного) пространства для каждого ребёнка. Только в этих условиях ДОУ сможет раскрыть индивидуальности каждого воспитанника.
Воспитание у детей потребности в здоровье, формирование у них элементарных представлений о здоровом образе жизни и выработка индивидуального способа валеологически обоснованного поведения.
Нормативно-правовые документы
В концепции дошкольного воспитания решению проблем, связанных с охраной и укреплением здоровья детей, отводится ведущее место. Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей – одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как:
Закон РФ «Об образовании» (ст. 51)
«О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения».
А так же Указами Президента России
«О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения РФ»
«Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в РФ».
Реализация важнейших положений Концепции, связанных с охраной и укреплением здоровья детей, активизировала поиск новых технологий физкультурно-оздоровительной работы, оценки состояния здоровья и физического развития детей. Большую работу в этом направлении провели такие известные в сфере дошкольного образования учёные, как , , и многие другие. Благодаря их исследованиям а также обобщению опыта практической деятельности регионов, Управлением дошкольного образования Министерства образования Российской Федерации, создано программно-методическое обеспечение для профильных реализующих оздоровительные программы дошкольных учреждений.
Среда, окружающая детей в группах ДОУ, обеспечивает безопасность жизни, способствует укреплению здоровья и закаливанию детского организма детей, а также удовлетворяет врожденную потребность детей в движении, которое служит важным условием формирования всех систем и функций организма, одним из способов познания мира, ориентировки в нём, а также средством всестороннего развития дошкольника. В МДОУ разработана целая система закаливающих мероприятий для каждого возраста.
. Утренняя гимнастика;
. Воздушные и солнечные ванны после сна и вовремя ежедневной физкультурно – оздоровительной деятельности;
. Обширное умывание и полоскание горла прохладной водой;
. Ходьба по солевым дорожкам; и д. р.
.Закаливающие мероприятия;
Предусматривая осуществление закаливания, нужно руководствоваться принципами: постепенностью, последовательностью, систематичностью. А так же руководствоваться индивидуальными особенностями и состоянием здоровья детей.
. Упражнения после дневного сна (точечный массаж, пальчиковая гимнастика, дыхательные упражнения, самомассаж, гимнастика для глаз д. р.);
«Безопасные условия пребывания детей в детском саду»
Но безопасность – это не только обучение детей основам здорового образа жизни, не только осторожное и правильное поведение детей в тех или иных ситуациях. А так же и безопасность образовательного процесса, а именно:
1.Безопасная среда (закреплённые шкафы, стеллажи; отсутствие ядовитых и колючих растений; безопасное расположение растений в группе; оборудование помещений, где находятся дети, соблюдая меры противопожарной безопасности);
2.Правильное хранение различных материалов, медикаментов (ножницы, иголки находятся в недоступном для детей месте, соответствуют требованиям; лекарства находятся только в аптечке, аптечка в недоступном для детей месте; моющие средства находятся так же в недоступном для детей месте);
3.Мебель, подобранная по росту детей; маркировка мебели;
4.Маркировка постельного белья и полотенец;
5.Правильное освещение.
Для осуществления воспитательно – образовательного процесса используются различные наглядные пособия, раздаточный материал и т. д., все соответствует требованиям САНпина. МБДОУ используются физкультурное оборудование: стационарное и переносное; физкультурный инвентарь для спортивных упражнений и игр, физкультурные пособия. В начале учебного года проводится испытания спортивного инвентаря и составляется акт.
Требование к физкультурному оборудованию:
- все оборудование и инвентарь, используемый на участке и в помещении, должен соответствовать правилам охраны жизни и здоровья детей, требованиям гигиены и эстетики;
- размеры и конструкции оборудования и пособий должны отвечать анатомо – физиологическим особенностям детей, их возрасту.
Спортивная площадка и спортивный зал в каждом МДОУ должны быть оборудованы всем необходимым. Физкультурная площадка должна иметь: яму с песком для прыжков в длину (размеры 4/4. глубина -40см); дуги для подлезания
( высота 40-60 см.); шведскую стенку (высота 2,5 -3 м); бревно для равновесия
( длина 5 метров высота 40 см); стойка для натягивания сетки; дорожку для бега
( длина 30 м); футбольное поле; мишени разных типов. Оборудование спортивного зала составляют: гимнастическая стенка (высота 2,5. м) гимнастическая доска (длина 2,5 м, ширина 20см); гимнастическая скамейка длина 3м, высота 20, 30, 25 см); мишени разных типов; стойки и планки для прыжков; пособия для выполнения физических упражнений (мячи, мешочки с песком, обручи, палки гимнастические, кубики, погремушки и др.).
Во время выполнения определённых упражнений (ходьба по скамейке, лазание по гимнастической лестнице, прыжки в высоту с разбега и др.) должна осуществляться страховка воспитателем. Обязательное наличие аптечки в физкультурном зале. На протяжении учебного года осуществляется медико – педагогический контроль за проведением физкультурных занятий. В начале года составляется акт – разрешения на проведения занятий в спортивном зале.
Медицинская сестра МБДОУ осуществляет постоянный контроль за гигиеническим состоянием всех помещений. Чтобы наши дети в детском саду были здоровыми, необходимо их научить безопасности в современных условиях, осознанному отношению к своему здоровью, т. е. адоптировать детей к тем условиям, что их может ожидать или непременно будет ожидать, конечно же необходимо воспитывать потребность детей к здоровому образу жизни, научить правильно относиться к своему здоровью.
