Программа деятельности (стр. 2 )

«Сбор-старт ДОО «Содружество»», «Мозаика»- ежегодные массовые мероприятия для активистов детского движения. Цель мероприятий - активизация и обмен опытом работы школьных детских общественных организаций.

Кроме этого проводятся открытые конкурсы, выставки, такие как «Юннат»(цель: формирование общей экологической культуры школьников, выявление и поддержка учащихся, проявляющих интерес к учебно - опытнической деятельности и практической работе). «В мире техники»(цель: развитие интереса детей к изучению техники, выявление и поддержка талантливых детей в области начального технического моделирования).

4.3 ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Коллективом Дома детского творчества проводилась и проводится большая работа по внедрению в педагогический процесс новых форм работы и современных образовательных технологий. Приоритетное значение в данном направлении отводится проектным, информационно-коммуникационным технологиям и технологиям исследовательской деятельности. Многочисленные семинары, консультации, педагогические советы, мастер-классы, посвященные детальному рассмотрению данных вопросов, дали свои положительные результаты.

Из года в год все большей популярностью среди педагогов дополнительного образования пользуется муниципальный этап Всероссийского конкурс детских социальных проектов «Я-гражданин России», являющийся неиссякаемым источником новых идей, которые в большинстве своем реализуются благодаря инициативе детей и подростков, желающих сделать что-то значимое для своей малой Родины, привлечь внимание общественности к той или иной проблеме. Отрадно отметить, что социальные проекты наших воспитанников удостаиваются самой высокой оценки на региональном и международном уровнях.

Работа с одаренными детьми Дома творчества является приоритетным направлением. Ребята-активисты в период каникул выезжают в профильные лагеря. Коновалова Оксана, ученица МБОУ «Яшкинская СОШ», в 2012 году успешно закончила обучение в профильном лагере «Лидер» на базе лагеря «Энергетик» в г. Оренбурге. Учащаяся Пролетарской СОШ, Аминова Рина, неоднократно участвовала в сборах Детской общественной Правовой палаты. А в работе Детской Общественной Правовой палаты приняла участие Отзыва Катя, ученица Красногвардейской гимназии. В 2012 году Лаврентьева Ксения из Ивановской школы начала обучение в профильном лагере «Команда» на базе лагеря «Самородово». А вот учащемуся Красногвардейской гимназии Бурангулову Эдуарду и учащемуся Красногвардейской школы №1 Соловьеву Владиславу посчастливилось побывать во Всероссийском детском центре «Орленок» в г. Туапсе. А в весенней смене Всероссийского лагеря «Орленок», которая проходила с 2 по 22 апреля 2012 года, приняла участие Лаврентьева Ксения, ученица Ивановская школы и активная участница районных и областных мероприятий. Лаврентьева Ксения в 2012 году стала лауреатом премии по поддержке талантливой молодежи, установленной указом Президента Российской Федерации от 6 апреля 2006 г. № 000 «О мерах государственной поддержки талантливой молодежи» (грант в размере 30.000 руб.).

Домом детского творчества практикуется такая форма работы с одаренными детьми, как конференция исследовательских работ «Отечество». Ежегодно работы наших воспитанников проходят на областной этап конкурса, где стабильно занимают призовые места. В 2011 году на областной тур конкурса прошло 8 исследовательских краеведческих работ от нашего района, из них призовые места – заняли 5. Призером областного и Всероссийского конкурса «Юннат» в 2010 году стал воспитанник педагога дополнительного образования В 2012 году воспитанник детского объединения «Искатели» (МБОУ «Староникольская СОШ», рук. ), занял 2 место во Всероссийском конкурсе исследовательских работ, проходившем в г. Перми. Наши воспитанники ( ) в 2012 г. являлись участниками Всероссийского конкурса исследовательских работ, проходившего в г. Москве.

Действенным механизмом развития творческих способностей детей является районный фестиваль детского художественного творчества «Зажги свою звезду», который проводится 3 раз. В фестивале приняли участие порядка двухсот учащихся из всех ОУ района; в зональных этапах фестиваля приняли участие 155 детей, в финале фестиваля, который состоялся 30 марта 2012 года на базе Дома детского творчества – 87 детей. Фестиваль развивает художественную и социальную одаренность. Участие в нем подразумевает высокие достижения детей в области художественного творчества и исполнительского мастерства. В дальнейшем мы планируем практиковать данную форму работы с талантливыми, одаренными детьми, сделав фестиваль традиционным.

Туристско-краеведческая деятельность в учреждениях дополнительного образования является традиционным и значимым средством воспитания подрастающего поколения. На сегодняшний день можно говорить о том, перспективы развития туризма в районе имеются. Этому во многом способствовало создание в 2012 году по инициативе педагогов дополнительного образования общественной организации «Федерация спортивного туризма Красногвардейского района». Теперь у туристов появилась возможность проводить на месте, не выезжая за пределы района, ранговые соревнования с присвоением спортивных разрядов. Благодаря улучшению материально-технического оснащения детских туристических объединений района, появилась возможность проводить соревнования на более высоком уровне, с использованием новых видов дистанций: «кросс-кантри», «связки».

Во многом обновилась деятельность методической службы Дома детского творчества, особенно в части проведения семинаров, которые теперь организуются не только для педагогов дополнительного образования, но и для заместителей директоров по воспитательной работе, классных руководителей, старших вожатых, учителей общеобразовательных школ. К участию в них стараемся привлекать специалистов областных учреждений дополнительного образования. Так, в 2012 году на базе ДДТ был проведен семинар «Современные технологии деятельности детских общественных организаций» с участием специалистов Оренбургской областной Федерации пионерских и детских организаций. В нем приняли участие 66 детей (членов детских школьных организаций) и 26 педагогов (из них 6 заместителей директора по ВР, 16 ст. вожатых, 4 методиста). В период осенних каникул уч. года методистами ДДТ проводился семинар «Эффективность использования традиционных и инновационных досуговых технологий в новогодних мероприятиях для детей и молодежи». Категория участников - заместители директоров ОУ по воспитательной работе, старшие вожатые, классные руководители, педагоги дополнительного образования. «Исследовательская деятельность как фактор развития и формирования инновационного мышления» - такое название носил семинар, организованный коллективом Дома детского творчества для педагогов дополнительного образования и учителей общеобразовательных школ, занимающихся исследовательской и краеведческой работой.

Одним из самых узнаваемых символов Дома детского творчества стал судомодельный спорт. И главным «капитаном» своего детского объединения стал . Именно он смог привить страсть к судомоделированию десяткам школьников, а заодно и ворвался в элиту строителей моделей кораблей как области, так и страны. Воспитанники детского объединения за семь лет его существования были неоднократными победителями не только областных, но Всероссийских соревнований по судомодельному спорту.

Дом детского творчества чутко реагирует на любые изменения социальной ситуации в районе. Из-за остро стоящей проблемы нехватки мест в детских дошкольных учреждениях, Дом детского творчества организует как на базе общеобразовательных школ, так и на базе своего учреждения, детские объединения Малышок. Обучение ведется по программе «Ступеньки детства», являющейся первой ступенью для освоения программы начального образования «Гармония». На сегодняшний день в детских объединениях «Малышок» обучаются порядка двухсот детей дошкольного возраста, что значительно снижает социальную обостренность из-за нехватки мест в детских дошкольных учреждениях.

Что касается информационной культуры и ИКТ-компетентности педагогов дополнительного образования, то на сегодняшний день 86% педагогов дополнительного образования владеют компьютером и обоснованно используют информационно-коммуникационные технологии в своей практической профессиональной деятельности Воспитанники вместе с педагогами разрабатывают рекламные буклеты для объединений, макеты дипломов и благодарственных писем, афиши к концертам и акциям, создают видеоролики и презентации. Активизировалось и участие педагогов в дистанционных конкурсах. Большинство педагогов на высоком уровне владеют программами Microsoft office Word, Power Point, Publisher, на среднем уровне – Excel, Studio, Movie maker. Администрация ДДТ работает на компьютерах, все педагоги имеют доступ к компьютерам в методическом кабинете и сети Интернет.

Педагоги, используя средства ИКТ, проводят занятия, оформляют методические разработки к программам, создают проекты.

5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

5.1. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Коллектив Дома детского творчества находится в постоянном творческом поиске и работает над развитием своих потенциальных возможностей. Методическая служба значимая часть единого образовательного пространства ДДТ. Руководящим органом методической службы является Методический Совет.

Методический совет:

- организует разработку нормативно-программных документов, определяющих цели и задачи деятельности МБОУ ДОД «ДДТ» на определенный период;

- разрабатывает предложения, касающиеся проведения экспертизы учебно-методических материалов;

- координирует деятельность подразделений, объединений временных проектно-педагогических групп МБОУ ДОД «ДДТ» в части методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

- организует целенаправленную работу по развитию профессионального мастерства педагогов;

- содействует информационно-методическому сопровождению районных массовых мероприятий (конкурсов, фестивалей, семинаров, конференций);

- рекомендует к реализации дополнительные образовательные программы;

- информирует педагогический совет МБОУ ДОД «ДДТ» о ходе реализации программы деятельности МБОУ ДОД «ДДТ», дополнительных образовательных программ;

- вносит предложения по стимулированию инновационной деятельности педагогов, в том числе, в ходе аттестации.

Методические объединения МБОУ ДОД «ДДТ»:

§  МО педагогов объединений художественно-эстетической направленности.

§  МО педагогов туристско-краеведческих объединений.

§  МО педагогов, работающих с дошкольниками.

§  МО старших вожатых.

Основные направления деятельности методистов:

§  информационно-методическое обеспечение;

§  программно-методическое обеспечение;

§  методическая работа с семьей;

§  методическое обеспечение организации каникулярного досуга детей;

§  координация детского движения.

Цели методической службы:

Ø  повышение уровня образованности педагогического коллектива;

Ø  внедрение инновационных технологий;

Ø  создание условий для развития профессионального мастерства педагогов;

Задачи методической службы:

Ø  осуществление непрерывного повышения квалификации педагогов;

Ø  информационное и методическое обеспечение образовательного процесса;

Ø  выявление, изучение, обобщение и распространение результативного педагогического опыта;

Ø  создание системы стимулирования творческой инициативы и профессионального роста педагогов;

Ø  организация индивидуального консультирования и профессиональной поддержки педагогов;

Ø  оказание помощи педагогам в проведении открытых мероприятий, семинаров, конференций.

Направления деятельности методической службы ДДТ

Аналитическая деятельность

Ø  мониторинг профессиональных и информационных потребностей педагогов;

Ø  создание и пополнение базы данных педагогических работников ДДТ;

Ø  выявление затруднений дидактического и методического характера.

Информационная деятельность

Ø  формирование банка педагогической информации (нормативно-правовой, научно-методической, методической и др.)

Ø  ознакомление педагогических работников с новинками педагогической, психологической, методической литературы на бумажных и электронных носителях;

Ø  ознакомление педагогических работников с опытом инновационной деятельности образовательных учреждений и отдельных педагогов;

Ø  информирование педагогических работников о новых направлениях в развитии дошкольного, общего и дополнительного образования детей, о содержании образовательных программ, новых учебно-методических комплектах, видеоматериалах, методических рекомендациях;

Ø  консультирование педагогов и родителей обучающихся по вопросам обучения и воспитания. Организационно-методическая деятельность

Ø  изучение запросов, методическое сопровождение и оказание практической помощи молодым специалистам, педагогическим работникам в период подготовки к аттестации, в межаттестационный и межкурсовой периоды;

Ø  прогнозирование, планирование и организация повышения квалификации педагогических работников, оказание им информационно-методической помощи;

Ø  организация и проведение конкурсов, выставок, фестивалей, слетов и соревнований.

Анализируя с этих позиций эффективность работы методической службы ДДТ и всего учреждения в целом можно говорить о следующих результатах:

>  стабильность функционирования ДДТ в режиме развития;

>  повышение уровня профессионального мастерства педагогов;

>  достаточно высокий уровень качества обучения по дополнительным программам;

>  рост активности педагогов в плане участия в методических мероприятиях различного уровня и в профессиональных конкурсах;

>  высокие достижения обучающихся на конкурсах, фестивалях, соревнованиях всероссийского и международного уровня;

>  высокий уровень удовлетворенности работой ДДТ детьми и родителями.

5.2. РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ

С 2011 по 2013 год по новому Положению о порядке аттестации педагогических работников аттестовались 20 педагогов дополнительного образования, из них 10 – основных педагогов, 10 – педагогов-совместителей. Пять педагогов аттестовались на высшую категорию, пятнадцать – на первую. Это хороший показатель, поскольку еще в уч. году в Доме детского творчества не было ни одного основного педагога, имеющего высшую квалификационную категорию. На сегодняшний день все основные работники Дома детского творчества (100%) имеют квалификационные категории. Работа по повышению квалификации и аттестации педагогических работников осуществляется целенаправленно и систематически.

Наряду с обучающимися, педагоги дополнительного образования Дома детского творчества ежегодно принимают участие в районных конкурсах (конкурс профессионального мастерства педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям», конкурс методических материалов педагогов дополнительного образования «Мастерство и творчество», конкурс работающей молодежи «Наш формат», конкурс «Лучшая читающая семья», конкурс «Мама, папа, я – спортивная семья», молодежный форум «Молодежь Оренбуржья – движение к успеху»), областных («Сердце отдаю детям», конкурс авторских программ, конкурс творческих работ «Мое Оренбуржье», туристический слет работников образования, «Мастера и подмастерья»), где занимают призовые места.

Коллективом Дома детского творчества проводилась и проводится большая работа по внедрению в педагогический процесс новых форм работы и современных образовательных технологий. Приоритетное значение в данном направлении отводится проектным, информационно-коммуникационным технологиям и технологиям исследовательской деятельности. Семинары, консультации, педагогические советы, мастер-классы, посвященные детальному рассмотрению данных вопросов, дали свои положительные результаты.

Из года в год все большей популярностью среди педагогов дополнительного образования пользуется муниципальный этап Всероссийского конкурс детских социальных проектов «Я-гражданин России», являющийся неиссякаемым источником новых идей, которые в большинстве своем реализуются благодаря инициативе детей и подростков, желающих сделать что-то значимое для своей малой Родины, привлечь внимание общественности к той или иной проблеме.

Серьезное внимание уделяется организации работы по самообразованию. Методическая служба постоянно планирует систему мероприятий по этому вопросу: консультирование педагогов, семинарские занятия, круглые столы, мастер-классы, конкурс на лучшее открытое занятие и т. д.

6. ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПЛАНА

Учебный план ДДТ разрабатывается на основе концепции, модели и целей деятельности педагогического коллектива, обсуждается и принимается Педагогическим Советом, утверждается директором ДДТ.

Учебный план ДДТ отражает систему образовательной деятельности и включает: направления образовательной деятельности, творческие объединения, в которых реализуется программа, количество часов в неделю, общее количество часов, требуемых для реализации программы. Учебный план включает инвариантную и вариативную части.

Инвариантная часть плана содержит направления работы каждого творческого объединения, вариативная – перечень предметов по выбору, элективных курсов.

Учебный план ДДТ построен на следующих принципах:

● Гуманизация – учет личностных особенностей, способностей и потребностей ребенка, которые реализуются в вариативной части;

● Полнота - обеспечение условия для развития личности, учет социокультурных и образовательных потребностей;

● Целостность - необходимость и достаточность компонентов, их внутренняя взаимосвязь;

● Вариативность - возможность выбора индивидуальной траектории образовательного маршрута ребенка.

7.  ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Организация образовательного процесса в Учреждении строится на основе учебного плана, плана работы Учреждения на учебный год, расписания занятий и дополнительных образовательных программ. Учебная нагрузка воспитанников не должна превышать норм предельно допустимых нагрузок, определенных СанПиНом. Учреждение работает в режиме с 9.00 до 20.00, обеденный перерыв с 13.00 до 14.00 . В детских объединениях допускаются занятия в выходные дни, если этого требует определенная форма организация занятия. Работа в детских объединениях, работающих на базе общеобразовательных учреждений района, ведется во внеурочное время.

Режим занятий воспитанников устанавливается в расписании учебных занятий. Расписание учебных занятий составляется в начале учебного года с учетом требований СанПиНа, корректируется во втором полугодии и может включать в себя учебные занятия в субботу и воскресенье.

Учебные занятия проводятся по 1,2,3 академических часа в день, 1,2,3,4 раза в неделю в соответствии с расписанием, утверждаемым директором Учреждения, но не более 12 часов в неделю для воспитанников. Число занятий в неделю и продолжительность занятий устанавливается в зависимости от возраста воспитанников и направленности объединения: для воспитанников дошкольного возраста академический час устанавливается: 20-25 минут для детей с 4 до 5 лет, 30 минут – для детей 6 лет. Перерыв между учебными занятиями не менее 10 минут для отдыха обучающихся и проветривания помещений. Для воспитанников школьного возраста академический час устанавливается 45 минут. Недельная учебная нагрузка определяется дополнительными образовательными программами, примерными требованиями и санитарно-гигиеническими нормами. Продолжительность обучения определяется дополнительной образовательной программой и может быть от одного года до семи лет и более.

Элементарной структурной единицей Учреждения является группа воспитанников. В группах первого года обучения 10-12 человек, на второй год обучения допускается 8-10 человек, на третий год обучения в группе допускается 6-8 человек. Состав групп может быть разновозрастным.

8.  ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ДДТ

8.1. ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО

Учреждение дополнительного образования – не только образовательное учреждение, оно – важнейший компонент единой системы общественного воспитания. Поэтому перед учреждением дополнительного образования встает сложная задача – свести воедино все воспитательные воздействия, изучив их педагогическую эффективность в формировании личности воспитанника, создать внутри и вокруг себя атмосферу социального партнерства, гражданского сотрудничества.

В организации воспитательной работы ДДТ реализуются следующие подходы:

Ø  системный, который реализуется через связь внеурочной деятельности с учебным процессом;

Ø  деятельностный, который проявляется в организации жизнедеятельности учащихся, наполненной разнообразными делами;

Ø  личностно-ориентированный, который охватывает основные аспекты жизнедеятельности и развития личности, ориентирует детей на вечные абсолютные ценности: Человек, Семья, труд, знания, культура, мир, Земля.

В процессе организации воспитательного пространства создаются условия для обеспечения индивидуальной траектории развития каждого конкретного ребенка на основе учета имеющегося у него индивидуального потенциала, дарования, способности, духовных сил, тем самым, личность ребенка признается высшей социальной ценностью.

Огромную роль здесь играет педагог. Именно он является координатором воспитательного процесса. А так как воспитание невозможно без взаимосвязи семьи, то вовлечение родителей в воспитательное пространство ДДТ является одним из важных, приоритетных направлений в деятельности педагога.

Результат образования и воспитание мы представляем в виде общей модели личности выпускника Дома детского творчества, обладающей определенными качествами. Модель личности позволяет определить и содержание образования. Выпускник Дома детского творчества - развивающаяся культурная личность, готовая к интеграции в постоянно меняющемся обществе. Поэтому в дополнительном образовании детей уместно говорить не об единообразном "уровне подготовки выпускников" по той или иной программе, а об уровнях образованности личности.

Выпускник учреждения дополнительного образования детей - личность, реализовавшая свой целевой выбор в области деятельности или знания (направление программы), уровне освоения (образованность), мотивах (степень готовности к деятельности, развитость интересов), ценностных ориентациях (глубина, иерархия устремлений, выраженная в поведении) через приобретение собственного опыта культурной деятельности.

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА

Гражданин России

8.2. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ

В полной мере реализовать миссию ДДТ невозможно без взаимодействия с образовательными учреждениями.

С каждым образовательным учреждением города Дом детского творчества заключает договор о сотрудничестве и творческих контактах.

Ставя цель создания единого образовательно-воспитательного пространства, администрация ДДТ ведет целенаправленную работу по интеграции общего и дополнительного образования детей, рассматривая ОУ района социальными партнерами в деятельности по обеспечению совместными усилиями условий для развития творческой и интеллектуальной одаренности детей, их самореализации, саморазвития, профессионального самоопределения.

Основные направления деятельности:

§  Разработка и реализация совместных программ с ОУ.

§  Организация работы творческих объединений, клубов по интересам на базе ОУ.

§  Проведение викторин, конкурсов, слетов, фестивалей, выставок, концертов.

§  Проведение совместных педсоветов, семинаров, творческих мастерских, мастер-классов.

§  Проведение ежегодной районной научно-практической конференции для старшеклассников «Отечество», участие во Всероссийских конкурсах, конференциях.

§  Привлечение учителей, педагогов дополнительного образования к работе с различными социальными группами детей: одаренными и талантливыми детьми, детьми «группы риска», детьми с ограниченными возможностями (инвалидами).

§  Участие педагогов и администрации в родительском всеобуче и мероприятиях, проводимых с родительской общественностью.

Особенностью Дома детского творчества является реализация программ дополнительного образования на базе различных образовательных учреждений. Итогом взаимодействия стала организация работы творческих объединений на базе 19 ОУ, 1 ДОУ, 1 ГОУ НПО ПЛ №59, 4 СДК Красногвардейского района.

Для достижения поставленных целей ДДТ использует следующие формы взаимодействия с образовательными учреждениями (см. Схему2)

Схема 2

8.3. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СОЦИУМОМ

Современный период развития общества характеризуется резким увеличением социальных проблем и усилением роли широкой общественности в поиске путей их решения. В последнее время все активнее участниками и инициаторами социального партнерства выступают учреждения образования. Актуальность развития социального партнерства в учреждениях дополнительного образования детей в образовательном пространстве Красногвардейского района обусловлена отличительными чертами педагогики дополнительного образования детей:

Ø  создание условий для свободного выбора каждым ребенком направления и вида деятельности;

Ø  многообразие видов деятельности;

Ø  личностно-деятельностный характер образовательного процесса, способствующий развитию мотивации личности к познанию и творчеству, социализации и самоопределения;

Ø  создание «ситуации успеха» для каждого воспитанника;

Ø  применение таких средств определения результативности продвижения ребенка в границах избранной им дополнительной образовательной программы, которые помогли бы ему увидеть ступени собственного развития.

Формы взаимодействия МБОУ ДОД «ДДТ» с организациями и учреждениями весьма многообразны и направлены на обеспечение успешности обучающихся, на общее и духовное и культурное развитие личности. Многие их них имеют устойчивый и традиционный характер (Схема 3).

 

8.4. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Семья – это первый коллектив ребенка, где происходит его естественное развитие. Именно в семье закладываются основы будущей личности.

На сегодняшний день население села представлено следующими социальными слоями: рабочие, работники сельского хозяйства, интеллигенция, домохозяйки, пенсионеры. Отрицательными сторонами сельского социума является недостаточное количество на селе рабочих мест, в связи с чем, значительная часть трудоспособного (преимущественно мужского) населения работает вахтовым методом на Севере и в других городах. Уровень жизни населения, в связи с дефицитом рабочих мест и невысокой заработной платой, является низким. Одной из негативных сторон сельского социума является также замкнутость социального пространства и удаленность культурных центров. На селе ограничены возможности для самообразования и самостоятельного культурного роста: меньше фонды библиотек, количество кружков, секций. Сельским жителям сложнее попасть в театры, музеи. На селе до сих пор сохраняется более низкий уровень образования сельского населения и, следовательно, более низкий общий уровень культуры взрослых, которые окружают ребенка. Наблюдается старение населения, значительную часть населения составляют пенсионеры.

Поэтому на сегодняшний день возникает необходимость социально-педагогической и духовной поддержки семьи и учреждение дополнительного образования призвано помочь семье в воспитании ребенка. Дом детского творчества строит свою работу на принципах сотрудничества с семьей в создании единого образовательного пространства. Взаимодействие с родителями носит характер социального партнерства.

Одним из основных направлений работы ДДТ с семьей является организация совместной деятельности и досуга родителей и детей.

Направления работы с родителями:

-  изучение воспитательного потенциала семей, на основе которого педагогический коллектив ЦРТДЮ осуществляет коррекцию образовательной деятельности;

-  привлечение родителей к совместной деятельности с детьми (организация совместных вечеров, конкурсов, соревнований, помощь в организации экскурсий, походов, в оформлении кабинетов, пошиве костюмов);

-  ознакомление родителей с образовательной деятельностью творческого объединения (педагог на первом родительском собрании знакомит с планом учебно-воспитательной работы, совместно с родителями обсуждает пути реализации образовательной программы и формы участия родителей в совместной работе);

-  проведение открытых занятий для родителей (родители могут посещать любое занятие), получить консультацию по уровню овладения ребенком учебными умениями;

-  родительские собрания проводятся в виде диалога, обмена мнениями, обобщения опыта воспитания детей.

Координирует работу с родителями Родительский совет, работа которого строится на основе плана, разработанного совместно с методистами ДДТ. Организация общественно полезной деятельности, досуга семьи по месту жительства помогает сформировать позитивное отношение к ДДТ и повысить ответственность семьи за решение образовательных задач.

ДДТ проводит целенаправленную, систематическую работу по стимулированию активности родителей воспитании детей в форме устных и письменных благодарностей, торжественном вручении похвальных грамот.

8.5. РАБОТА С ДОШКОЛЬНИКАМИ

На базе Дома детского творчества созданы и функционируют 15 групп для дошкольников. В 10 группах (более 100 воспитанников) обучаются ребята в возрасте 4-7 лет, не посещающие детские сады района. Занятия проводятся: в старшей группе пять раз в неделю, в младшей и средней группах – четыре раза в неделю. Продолжительность занятий: в старшей группе 25 минут, в младшей и средней группах 20 минут. Продолжительность перемен - 5 и 10 минут. Наполняемость групп - 14 человек. Занятия в данных группах с воспитанниками проводятся в целях обеспечения равных стартовых возможностей дошкольников для поступления в школу.

Пять дополнительных групп созданы в МБОУ ДОД «ДДТ» для воспитанников детских садов.

Учебный план в группах «Малышок» по­зволяет составить расписание занятий, которое обеспечивает смену деятельно­сти учащихся и не превышает допустимой для данной возрастной группы нагрузки.

Интересные по содержанию задания, от­сутствие напряженности, связанной с бояз­нью получить низкую отметку, создают на за­нятиях особый положительный эмоциональ­ный фон: раскованность, интерес, желание научиться выполнять предлагаемые зада­ния. Осознание своих успехов способствует раскрытию психологических возможностей учащихся.

Программы составлены в соответствии с ФГТ в области дошкольного об­разования. Реализация программ способ­ствует решению таких актуальных на сегод­няшний день проблем, как:

ü  развитие, воспитание и обучение детей дошкольного возраста, не посещающих дошкольные учреждения;

ü  организация преемственности в обучении и воспитании детей на ступенях дошколь­ного и начального школьного образования.

Педагоги занимаются по комплексным программе «Детство» (развитие математических представлений и развитие речи), комплексной программе «Познаю мир» (программа «Познаю мир» (ознакомление с окружающим миром), программа «Рукодельница», программа «Бумажная пластика»).

Основная цель детских объединений «Малышок» - соз­дание необходимых условий для разностороннего и целостного развития до­школьника. Для осуществления поставлен­ной цели необходима реализация следую­щих задач:

•  создать условия для разностороннего и целостного физического, социально-личностного, познавательно-речевого, эмоцио­нального, духовно-нравственного и худо­жественно-этетического развития детей в соответствии с возрастом;

•  способствовать становлению базиса лич­ностной культуры ребенка с учетом детской субкультуры;

•  обеспечить успешную социально-психоло­гическую адаптацию к новой образователь­ной среде;

•  способствовать формированию познава­тельной мотивации и предпосылок учебной деятельности;

•  обеспечить профилактику дисгармоний в развитии личности и коррекцию неблаго­приятных линий развития ее эмоционально-волевой, познавательной сфер.

Задачи развития

Развитие:

>  духовно-нравственного чувствования, формирование духовно-эстетического от­ношения к явлениям окружающей жизни и предметам искусства;

>  активного культурного сознания и воли для практической реализации нравственных норм и правил;

>  личности ребенка, его дарований и способностей путем самостоятельного и коллек­тивного решения творческих и других задач;

>  основных познавательных процессов (внимания, восприятия, мышления, памяти, воображения) в процессе овладения содержанием учебного материала по изученным предметам;

>  любознательности как основы познава­тельной активности будущего школьника, его мотивационной среды;

>  адекватного поведения через коррекционные и развивающие упражнения на произ­вольную тему;

>  интеллекта через формирование прие­мов умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия);

>  коммуникативных способностей детей посредством групповых игр;

>  крупной и мелкой моторики через систему соответствующих игр и упражнений;

>  творческих способностей, образного мышления (ощущения, восприятия, пред­ставления);

>  речи, умения высказывать и обосновывать свои суждения;

>  математических способностей;

>  музыкального восприятия, слуха, способности выполнять ритмические движения под музыку.

Задачи воспитания

Воспитывать:

>  духовные и нравственные качества личности ребенка;

>  культуру общения;

>  доброжелательное, отзывчивое, тактич­ное отношение к взрослым и сверстникам.

Задачи образования

Образовательные задачи дифференциру­ются по предметам.

Математика - развитие логических функций мышления и формирование у детей элемен­тарных математических представлений.

Развитие речи - создание условий для успешного овладения ребенком фонетиче­ской, графической, лексической и граммати­ческой основами родного языка.

Музыка - создание условий для форми­рования запаса музыкальных впечатлений; развитие певческих умений.