Рабочая программа по учебному предмету «Литература» (базовый уровень) для 5 класса (стр. 2 )

Тема	Количество часов
Введение (1 ч)
Введение. Отличие художественной литературы от научно-популярной. Любимые книги, герои. авторы	1
Мифы (7 + 1 вн. чт.)
Мифы Древнего Египта. «Путешествие солнечной ладьи»	1
Мифы Древней Греции. «Олимп». «Ночь, луна, заря и солнце». Орфей и Эвридика». «Пигмалион»	2
Вн. чт. Подвиги Геракла	1
Подвиги Геракла.	1
Гомер. О бессмертном поэте древности. «Одиссея»	2
Славянские мифы и легенды.	1
Устное народное творчество
Понятие об устном народном творчестве. Сказители и собиратели произведений устного народного творчества.	1
Сказки (3 + 1 вн. чт. + 1 р. р.)
Народные сказки. Сказка как жанр фольклора. «Коршун и кошка»Египетская сказка.	1
«Солнце, Месяц и Ворон Воронович». Русская сказка. Виды народных сказок.	1
«Белая уточка». Русская сказка.	1
Вн. чт. Русская народная сказка «Царевна-лягушка»	1
Р. р. Творческая работа – создание сказки учащимися	1
О легенде и предании (1)
Легенды и предания как жанры фольклора. «О граде Китеже». «Атаман Кудеяр». «Про Никитушку Ломова»	1
Малые жанры фольклора (5 + 1 р. р.)
Загадка как один из жанров малого фольклора. Загадка – «зерно поэзии».	2
Богатство и разнообразие пословиц и поговорок. Русские пословицы и поговорки	1
Пословицы и поговорки народов мира. Р. р. Рассказ по пословице	1
Пословицы и поговорки. «Пословица». Итоги изучения малых жанров фольклора.	1
Народный кукольный театр (3)
На веселой ярмарке. О пьесе и народном кукольном театре. «Петрушка Уксусов»	1
«Петрушка Уксусов». Оптимистическая природа смеха.	1
Итоговый урок по теме «Фольклор». Использование произведений фольклора в устной речи	1
Сказочные события и герои в литературе Литературные сказки
Александр Сергеевич Пушкин. «Руслан и Людмила» (фрагменты) (5 + 1 р. р.)
Литературная сказка. Сказка в жизни . Викторина «Знаешь ли ты сказки Пушкина?»	1
. «Руслан и Людмила» (фрагменты). Сказочные образы и мотивы в произведении	4
Р. р. О стихотворной речи	1
Ханс Кристиан Андерсен. «Снежная королева» (4 + 1 вн. чт.)
– великий сказочник. «Снежная королева».	4
Вн. чт. «Истинная правда». Смысл названия сказки	1
Евгений Львович Шварц. «Золушка» (кинокомедия). Шарль Перро. «Золушка» (4)
Сказки о гонимой падчерице. Шарль Перро. «Золушка». – сказочник- драматург. Музыкальная кинокомедия «Золушка». Особенности пьесы-сказки как драматического произведения.	3
О пьесе и театре. О читательском дневнике	1
Павел Петрович Бажов. «Каменный цветок» ( 4 + 1 вн. чт.)
. Путь писателя к сказу. «Каменный цветок». Воплощение в сказе народных представлений о любви, добре и справедливости. Реальное и фантастическое в сказе. Своеобразие языка	3
Вн. чт. . «Неизвестный цветок»	1
Отличие литературной сказки от сказки народной. Проект по разделу «Сказочные события и герои в литературе»	1
Иван Андреевич Крылов. «Волк на псарне». «Демьянова уха». «Квартет». «Волк и Ягнёнок» (4)
Басня как литературный жанр. Великий русский баснописец	1
«Волк на псарне». «Демьянова уха». Близость басни к устному народному творчеству. Иносказательный и обобщающий смысл басен. «Квартет», «Волк и Ягнёнок». Лаконизм. Афористичность	2
Эзоп. Жан де Лафонтен	1
Человек перед лицом жизненных испытаний
Михаил Юрьевич Лермонтов. «Бородино» (3)
Сведения о жизни поэта. Тема Бородина и Отечественной войны 1812 года в поэзии .	1
«Бородино». Значение рассказчика-солдата в поэтическом повествовании. Звукопись. Тема и идея стихотворения. Эпитет и сравнение	2
Алексей Васильевич Кольцов. «Косарь» (2)
Судьба поэта как отражение судьбы народной. «Косарь». Картины степи, свободного крестьянского труда как выражение вольного духа русского человека. Близость стихотворения к народной песне	2
Иван Сергеевич Тургенев. «Муму» (5 + 1 р. р.)
. Сведения о жизни писателя. «Аннибалова клятва». История создания рассказа «Муму». Знакомство с Герасимом	1
«Муму». Непримиримое отношение писателя к угнетению, жестокости и унижению людей. Нравственное превосходство Герасима над барыней и её челядью. Уродующее влияние на человека отношений барства и рабства. Возвращаясь к прочитанному. Из воспоминаний В. Н. Житовой о семье .	4
Р. р. Роль описаний в рассказе.	1
Лев Николаевич Толстой. «Кавказский пленник» (5)
Из воспоминаний внука "Как я помню Льва Николаевича и чему он меня учил". Из истории рассказа «Кавказский пленник». Быль как литературный жанр	1
«Кавказский пленник». Нравственная стойкость, жизненная активность, человечность (Жилин) в противопоставлении пассивности, слабодушию (Костылин). Мысль писателя о дружбе людей разных народов. Жизнь горцев и природа Кавказа в восприятии рассказчика. Дружба русского офицера с горской девочкой	3
О сюжете и героях. Теоретико-литературная статья	1
Всеволод Михайлович Гаршин. «Сигнал» (2)
Гаршин обостренной совести. Из воспоминаний офицера , однополчанина «Сигнал». Анализ рассказа. Драматизм событий в рассказе. Рассказ как литературный жанр	2
Леонид Николаевич Андреев. «Кусака» (3)
Жизнь и творчество . «Кусака». Образы животного в произведении художественной литературы. Идея доброты и ответственного отношения к окружающему миру. Призыв к доброте и состраданию в рассказе. Роль пейзажа в рассказе.	3
Александр Иванович Куприн. «Белый пудель» (4)
. Путь в литературу. Рассказ «Белый пудель»	1
«Белый пудель». Сюжет и конфликт рассказа. Верность и отвага против эгоизма и своеволия(Серёжа, Трилли). Средства изображения героев	3
Поэзия природы
Александр Сергеевич Пушкин. «Обвал»	1
Фёдор Иванович Тютчев. Сведения о жизни . «как хорошо ты, о море ночное…». «Есть в осени первоначальной…» и др. Музыка стиха. Изобразительно-выразительные средства (эпитет, сравнение)	2
Аполлон Николаевич Майков. «Пейзаж». «Ласточки». Автор и его отношение к природе	1
Константин Дмитриевич Бальмонт. «Где б я ни странствовал…» и др.	1
Из литературы XX века
Николай Иванович Рыленков. «Всё в тающей дымке» (1 + 1 вн. чт.)
. «Всё в тающей дымке…»	1
Вн. чт. Литературный вечер	1
Константин Георгиевич Паустовский. «Мещёрская сторона» (4 + 1 вн. чт.)
– певец Мещёры. «Мещёрская сторона». Мысль писателя о необходимости гармонии человека и природы. Лиризм описаний	4
Вн. чт. . Рассказы (по выбору учителя и учащихся)	1
Евгений Иванович Носов. «Тридцать зёрен». «Как ворона на крыше заблудилась» (2 + 1 р. р.)
. Сведения о жизни писателя. «Тридцать зёрен». «Как ворона на крыше заблудилась» и др.	2
Р. р. Создание рассказа или очерка	1
«Идёт война народная, священная война…» (3 + 1 вн. чт.)
Константин Симонов. «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…»; Алексей Сурков. «Бьётся в тесной печурке огонь…»; Ольга Берггольц. «Разговор с соседкой»	1
Муса Джалиль. «Мост». «Случается порой»; Сергей Орлов. «Тонкая российская берёза…»; Расул Гамзатов «Журавли»	1
Вн. чт. Стихи и песни, созданные в годы Великой Отечественной войны	1
Василий Макарович Шукшин. «Жатва».	1
Рассказы о твоих сверстниках (8)
Юрий Павлович Казаков. Путь в литературу. Рассказ «Тихое утро». Разница в жизненном опыте мальчиков (Яшка, Володя). Смысл заглавия рассказа. Лиризм описания природы	3
Владимир Алексеевич Солоухин. Сведения о жизни писателя. «Мститель». Рассказ как жанр литературы.	2
Рэй. Дуглас Брэдбери. Многогранный талант. «Мальчик-невидимка». О рассказе. Теоретико-литературная статья	3
Итоги (2)
Проект «Любимые книги, любимые авторы» Прежде чем закрыть книгу. Рекомендация книг для летнего чтения	2

Раздел IV. Требования к уровню подготовки обучающихся

за курс литературы

5 класса

В результате изучения литературы ученик должен

з н а т ь:

− содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

− наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

− основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

− основные теоретико-литературные понятия;

у м е т ь:

− работать с книгой;

− определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

− выявлять авторскую позицию;

− выражать свое отношение к прочитанному;

− выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть,