Методическое объединение учителей начальных классов и русского языка (стр. 1 )

МОУ Маршанская средняя общеобразовательная школа Каргатского района Методическое объединение учителей начальных классов и русского языка. 2008 год

Страница 1.

«Иначе нельзя».

Утверждаю:

директор школы

_________()

«__»____________ 200 г.

Положение

о методическом объединении

МОУ Маршанская средняя общеобразовательная школа.

I. Общие положения

Методическое объединение является основным структурным подразделением методической службы образовательного учреждения, осуществляющим проведение учебно-воспитательной, методической, опытно-экспериментальной и внеклассной работы по одному или нескольким родственным учебным предметам.

Методические объединения создаются, реорганизуются и ликвидируются директором школы по представлению заместителя директора по учебной работе.

Методические объединения непосредственно подчиняются заместителю директора по учебной работе.

Методические объединения в своей деятельности соблюдают Конвенцию о правах ребенка, руководствуются Конституцией и законами Российской Федерации, указами Президента Российской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации, органами управления образования всех уровней по вопросам образования и воспитания учащихся, а также Уставом и локальными правовыми актами школы, приказами и распоряжениями директора.

Учебно-воспитательную, методическую и опытно-экспериментальную работу методические объединения осуществляют на основе настоящего Положения, приказов и директив Министра образования Российской Федерации. По вопросам внутреннего порядка они руководствуются правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, Уставом школы, Правилами внутреннего трудового распорядка, трудовыми договорами.

II. Задачи методического объединения учителей:

– изучение нормативной и методической документации по предмету;

– отбор содержания и составление учебных программ по предмету с учётом вариативности и разноуровневости;

– утверждение индивидуальных планов работы по предмету;

– разработка аттестационного материала для итогового контроля в переводных классах; аттестационного материала для выпускных классов (для устных экзаменов);

– ознакомление с анализом состояния преподавания предмета по итогам внутришкольного контроля;

– работа с обучающимися по соблюдению норм и правил техники безопасности в процессе обучения; разработка соответствующих инструкций, охрана здоровья;

– взаимопосещение уроков по определённой тематике с последующим анализом и самоанализом достигнутых результатов;

– организация открытых уроков по определённой теме с целью ознакомления с методическими разработками сложных разделов программ по предмету;

– изучение передового педагогического опыта; экспериментальная работа по предмету;

– выработка единых требований в оценке результатов освоения программы на основе разработанных образовательных стандартов по предмету;

– ознакомление с методическими разработками по предмету;

– отчёты о профессиональном самообразовании; работа педагогов по повышению квалификации в НИПКиПРО;

– организация и проведение предметных недель;

– организация и проведение I этапа предметных олимпиад, конкурсов, смотров; организация внеклассной работы по предмету с обучающимися;

– укрепление материальной базы и приведение средств обучения, в том числе учебно-наглядных пособий по предмету, к соответствию современным требованиям к образованию.

III. Функции методического объединения

Работа методического объединения организуется на основе планирования, отражающего план работы данного образовательного учреждения, рекомендации райметодкабинета.

Методическое объединение учителей часть своей работы осуществляет на заседаниях, где анализируется или принимается к сведению информация о реализации задач, изложенных в разделе II.

Методическое объединение учителей может организовывать семинарские занятия, цикл открытых уроков по заданной тематике.

Методическое объединение учителей разрабатывает систему внеклассной работы по предмету.

IV. Права методического объединения

Методическое объединение учителей-предметников имеет право рекомендовать руководству распределение учебной нагрузки при тарификации, входить с предложениями об установлении надбавок и доплат к должностным окладам за заведование предметными учебными кабинетами, за ведение предметных кружков, за методическую работу отдельных педагогов.

Методическое объединение выходит с предложением на педсовет о возможности организации углублённого изучения предмета в отдельных классах при достаточном наличии средств обучения (при условии внесения соответствующих изменений в Устав школы).

Методическое объединение учителей выбирает и рекомендует всему педколлективу систему промежуточной аттестации обучающихся, критерии оценок.

V. Обязанности учителей методического объединения

Каждый участник методического объединения обязан:

– участвовать в одном из методических объединений, иметь собственную программу профессионального самообразования;

– участвовать в заседаниях методобъединения, практических семинарах и т. д.;

– активно участвовать в разработке открытых мероприятий (уроков, внеклассных занятий по предмету), стремиться к повышению уровня профессионального мастерства;

– каждому участнику методобъединения необходимо знать направление развития методики преподавания предмета, владеть Законом «Об образовании», нормативными документами, требованиями к квалификационным категориям; основами самоанализа педагогической деятельности.

VI. Организация деятельности методического объединения

Методическое объединение учителей избирает руководителя.

План работы методобъединения утверждается директором школы по согласованию с заместителем директора по учебной работе.

За учебный год проводится не менее 4 заседаний; практический семинар с организацией тематических открытых уроков, внеклассных мероприятий.

Заседания МО учителей оформляются в виде протоколов. В конце учебного года заместитель директора по учебной работе анализирует работу методобъединения и принимает на хранение (в течение 3 лет) план работы, тетрадь протоколов заседаний методобъединения, отчёт о выполненной работе.

Общие сведения об учителях.

Ф. И. О.	Год рожде-ния	Образование	Стаж	Катего-рия	Год прохож-дения курсов	Награды	Тема самообразо-вания
1., учитель начальных классов	1948	Куйбышевское педагогическое училище	42	1	2001	Гр. РОНО, ОблОНО, «Почётный работник образования», главы администрации области.	«Технология перспективно-опережающего обучения с использованием опорных схем»
2., учитель русского языка и литературы, завуч	1950	Волгоградский государственный педагогический институт	36	Завуч-1 учитель – высшая	З-2008 у-2005	Гр. РОНО, ОблОНО, Министерства, областного Совета народных депутатов, главы администрации Новосибирской области, «Отличник народного просвещения»	«Технология индивидуального обучения на уроках русского языка на основе применения разноуровневого дидактического материала»
3., учитель начальных классов, психолог	1965	Новосибирский государственный педагогический институт	24	1	П-2006	Гр. ОблОНО.	"Технология деятельностного метода" (прогнозируемый результат - активизация деятельности детей на уроках)
4., учитель русского языка и литературы	1966	Новосибирский государственный педагогический институт	19	1	2005	Гр. РОО, УО	«Создание проблемных ситуаций на уроках русского языка и литературы»
5., учитель русского языка и литературы	1975	Куйбышевский филиал НГПИ	11	2	2005		«Технология уровневой дифференциации в обучении русскому языку»

Структура методической работы школы.

Педагогический совет

ПМПк

МО администрации школы

ШМО

Творческие группы

Школа передового опыта

Школа молодого учителя

МО классных руково-дителей		МО учителей начальных классов и русского языка		МО учителей матема-тики, физики, химии		МО учителей истории, общест-вознания, геогра-фии, биологии		МО учителей техно-логии, ИЗО, черчения физкуль-туры, ОБЖ

 

Профильное обучение

Психологическая служба

Аттестационная комиссия

Комиссия по материальному поощрению

ГРАФИК

ПРОВЕДЕНИЯ ПРЕДМЕТНОЙ НЕДЕЛИ.

21.01.2008 г. – 11 класс - «Умники и умницы» -

22.01.2008 г. – 6 класс – «Хочу всё знать» -

23.01.2008 г. – 2 класс –«Олимпиада по русскому языку»-

24.01.2008 г. – 1 класс – Конкурс «Угадай-ка» -

24.01.2008 г. – 7-8 классы – « Пугачёва в истории и литературе»

(интегрированный межвозрастной урок) –

24.01.2008 г. – 4-5 классы – «Интеллектуальный ринг» -

25.01.2008 г. – 4 класс – «Занимательный КВН» -

30.01.2008 г. – 7 класс – «Лингвистический КВН» -

1.02.2008 г. – 10-11 классы – «Игры бойкого русского языка»

(межвозрастной урок) –

Выписка из приказа № 4

по МОУ Маршанская средняя общеобразовательная школа

от 5 сентября 2008 г.

«Об усовершенствовании

методической работы в школе».

Для обеспечения действенной системы внутришкольного управления в организации, совершенствовании, стабилизации и развитии всей жизнедеятельности школы, для совершенствования методической работы школы приказываю:

1.  Утвердить следующую структуру школьного методического объединения:

1.  МО классных руководителей.

2.  МО учителей начальных классов и русского языка.

3.  МО учителей математики, физики, химии.

4.  МО учителей истории, обществознания, немецкого языка, географии, биологии.

5.  МО учителей технологии, ИЗО, черчения, физкультуры, ОБЖ.

2.  Руководителями названных объединений назначить , ,

3.  Координатором всей деятельности методической службы в школе назначить заместителя директора по учебной работе

Директор:___________ ()

Страница 2.

Люди разных стран равны в одном: им дорого и любо всё новое, хоть новое и лепят из старого.

Шекспир.

Прошли те времена, когда в нашей школе было несколько параллельных классов, было много учителей русского языка и начального звена, когда проводились «кустовые» заседания методических объединений. В наш «куст» входили сёла Аткуль и Иванкино. Рано утром спешили мы, учителя Маршанской средней, на рейсовый автобус, чтобы добраться до села, не опоздать на уроки. Весной и осенью распутица, зимой морозы и метели. Однажды автобус не довёз нас до Аткуля: сломался. И мы пешком отправились дальше. Правда, к первому уроку мы не успели, попали в школу только к концу второго урока. Какое волнение испытал учитель, дававший открытый урок: приехали «асы» из Маршанки, а тут спуталось всё во времени. А эти «асы» долго не могли согреться. И не знаешь, что важнее: растирать замёрзшие руки и думать о том, как бы не заболеть после такой «прогулки», или следить за ходом урока. И к нам в школу приезжали учителя, и мы охотно делились своим опытом, методическими находками.

Наступали 90-ые годы XX столетия. Уменьшалась рождаемость, меньше стало детей в школе, сократились классы-комплекты, а стало быть, и учителя потихоньку уезжают из школы. И как-то так само собой получилось, что наши «кустовые» объединения распались. Но методическая работа не прекратилась. Мы разделились внутри школы на микрогруппы. Иногда «грани» между микрогруппами стирались, мы решали одни и те же вопросы.

Но вот однажды на заседании микрогруппы учителей начальных классов встал вопрос: - А не объединиться ли нам для совместной работы с учителями русского языка и литературы?

Вопрос этот назревал давно. Много общего объединяет эти две микрогруппы. Давно уже сотрудничают они в тесном единстве: приглашают друг друга на уроки, обсуждают наболевшие проблемы, спорят о том, как же научить детей быть грамотными, уметь читать и любить книгу… И дружат, несмотря на разницу в возрасте, на разность интересов. Есть та незаметная ниточка, которая сближает их, делает единой командой, - это любовь к своей профессии, беззаветная преданность детям, горячее желание научить детей свободно, с достоинством жить. Каждый из них знает, почём фунт школьного «изюма»: это почти полный день не столько на работе, сколько в работе. Это вечная роль учащихся новому и обучающих тому же. Это неутомимое желание успеть как можно больше и держать, держать планку выше, коли уж удалось взять её однажды.

Итак, 1 сентября 2008 года, согласно волеизъявлению учителей, согласно приказу директора, в школе «родилось» новое методическое объединение учителей начальных классов и русского языка «Астра», что в переводе с греческого означает «звезда».

Кто же они, призванные дарить детям радость труда, освещать им путь в большую жизнь?

Страница 3.

«Они дарят детям радость труда».

Мария Ивановна Ворожейкина, учитель начальных классов I категории, «Почётный работник образования», стаж педагогической работы 41 год.

Прекрасный педагог, она умело вовлекает детей в учебный процесс. Применяемые ею разнообразные методы обучения подчинены главной задаче – формированию самостоятельности детей, желанию учиться, добывать новые знания.

Евгения Леонидовна Войтенко, учитель русского языка и литературы высшей категории, «Отличник народного просвещения», заместитель директора по учебной работе, стаж педагогической работы 36 лет.

Её выступления на педсоветах, на заседаниях методического объединения воспринимаются как откровения опытного педагога. Душевная щедрость, постоянная работа над собой вызывают неизменное чувство уважения и признательности со стороны учащихся, родителей, коллег.

Светлана Владимировна Олейникова, учитель начальных классов I первой категории, руководитель МО, психолог школы, стаж работы 24 года.

Педагог по призванию, она прививает детям чувство раскрепощённости и свободы, вкус к учёбе. Её любят ученики не только за тепло и душевность, но и за её способность к импровизации, к шутке на уроке. Запаса тепла и доброжелательности у неё хватает на всех учеников.

Ирина Ивановна Лушникова, учитель русского языка и литературы I категории, стаж педагогической работы 19 лет.

Каждого учителя свой стиль, свой почерк. Ирина Ивановна своим обаянием, эрудицией покоряет сердца учеников.

Ольга Алексеевна Мигда, учитель русского языка и литературы II категории, стаж педагогической работы 11 лет.

Её отличительная черта – серьёзное и требовательное отношение к делу, трудолюбие, глубокое знание своего предмета.

Страница 4.

«У нас так. А у вас?».

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приёмы и формы обучения и воспитания.

Методическая работа микрогруппы учителей русского языка и микрогруппы учителей начальных классов последние три года строилась, исходя из целей и задач общешкольной методической темы «Формирование устойчивого нравственного поведения и учебной деятельности учащихся в системе личностно ориентированного обучения». Это 1) изучение и внедрение новых педагогических технологий, методик и приёмов личностно-ориентированного обучения; 2) совершенствование педагогического мастерства учителей; 3) развитие учащихся с учётом их возрастных физиологических, психологических и интеллектуальных особенностей; 4) создание в школе благоприятных условий для умственного, нравственного и физического развития каждого ученика.

Поставленные перед микрогруппами задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одарёнными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.

При планировании методической работы микрогруппы стремились отбирать те формы, которые позволили бы реально решать проблемы и задачи, стоящие перед ними и перед школой в целом. Это тематические педагогические советы, совещания, заседания микрогрупп, работа учителей над темами самообразования, открытые уроки и их анализ, взаимопосещение уроков под девизом «Уроки дружеского визита», предметные недели, «круглые столы», педагогический мониторинг, индивидуальные беседы по организации и проведению урока, аттестация учителей, курсы повышения аттестации.

Вот название конкретных школьных мероприятий, в работе которых активное участие принимали названные микрогруппы:

¯  педсоветы и совещания:

ª  «О мотивации учебной деятельности обучающихся и обеспечении условий для её развития»;

ª  «Участие заинтересованных представителей местного сообщества в управлении образованием. Развитие демократических традиций школьной жизни»;

ª  «Что такое качество образования?»;

ª  «Разностороннее развитие личности на основе индивидуального и дифференцированного подходов»;

ª  «О переходе школы на профильное обучение»;

ª  «О результатах адаптационного периода учащихся 1, 5 классов»;

ª  «В чём заключается эффективность воспитательного процесса»;

ª  «Об экологическом обучении в начальных классах»;

ª  «Организация работы со слабоуспевающими»;

ª  «Анализ учебно-воспитательной работы и перспективы развития на новый учебный год».

¯  заседания ШМО:

ª  «Знакомство с Положением о методическом объединении школы. Утверждение структуры методической службы»;

ª  «Анализ работы по личностно ориентированному обучению»;

ª  «Система поддержки учащихся в связи с подготовкой к экзаменам».

ª  «Обсуждение плана работы по организации системы предпрофильной и профильной подготовки».

А теперь непосредственно работа микрогрупп:

Микрогруппа учителей русского языка ü  Методы познавательной активности школьников. ü  Результаты персонального контроля учителя русского языка и литературы.

Микрогруппа учителей начальных классов ü  Переход на стандарты первого поколения. ü  Отчёт по теме «Самообразование учителей начальных классов».

ü  Инновационная деятельность учителей – путь к качественному обучению. Из опыта работы.

ü  О работе учителя с детьми ОВЗ.

ü  Открытые Уроки чтения, которые включали следующие мероприятия:

а) Встреча с местным поэтом, слушание его стихов. б) Приглашение к чтению. ü  Обсуждение результатов пробного экзамена по русскому языку и математики. ü  Регулярное проведение предметной недели. ü  Обсуждение и утверждение форм проведения экзаменов в 9, 11 классах.

а) Конкурс чтецов «Послушайте!». б) Познавательная программа «Книжки-волшебницы» (библиотечный урок). ü  Здоровьесбережение учащихся. Участие в областном конкурсе «Начальная школа – территория здоровья». ü  Регулярное проведение Парада предметов.

ü  Участие в лингвистическом конкурсе «Русский медвежонок».