Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Трубичинская основная общеобразовательная школа
«Утверждаю»
Директор ____________
ПРОГРАММА
летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания
«Краевед»
Юридический адрес: Новгородская область, Новгородский район, д. Трубичино, д. 83 Фактический адрес: Новгородская область, Новгородский район, д. Трубичино, д. 83 ФИО руководителя учреждения: ФИО автора программы: Контактные телефоны учреждения: 8( Контактный телефон руководителя: 8 ( |
Г. Великий Новгород
2013 год
Паспорт программы.
Название | ПРОГРАММА летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания «Краевед» |
Разработчик | МАОУ Трубичинская основная общеобразовательная школа |
Основания для разработки программы | - Закон РФ “Об образовании” - Конвенция о правах ребенка - Конституцией РФ; - Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. ; -Трудовым кодексом Российской Федерации от 01.01.2001 г. ; - Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. ; - Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха. Приказ Минобразования РФ от 01.01.2001 г. № 000; - распоряжение о функционировании лагерей с дневным пребыванием на базе общеобразовательных учреждений Новгородского муниципального района от 01.01.2001г. № 000; - постановление об обеспечении отдыха, оздоровления и занятости детей в 2011 году от 01.01.2001г. № 000 Великий Новгород. |
Партнеры | Администрация сельского поселения, городской дворец спорта, городские библиотеки, Трубичинский дом культуры, сельская библиотека, музеи города, ГИБДД, МЧС, «Катарсис». |
Участники | Участниками являются учащиеся МАОУ Трубичинской основной общеобразовательной школы в возрасте 7-13 лет. Лагерь организован с учётом возрастных особенностей и интересов обучающихся, строго соблюдаются требования санитарно-гигиенических норм и правил, правил техники безопасности. |
Сроки и условия реализации программы | Программа реализуется в течение одной лагерной смены. Финансирование лагеря осуществляется из фонда социального страхования и родительской платы. |
Пояснительная записка.
Лето – пора отдыха детей, наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными уголками природы. В условиях летнего пришкольного лагеря, отдых детей уникален с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности в свободное время.
Лето, для детей – это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, восполнить израсходованные силы, восстановить здоровье, развить творческий потенциал, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.
Лето – это совершенствование личностных возможностей, время открытий и приключений, время игры и азартного труда, время событий и встреч с чудом, время познания новых людей, а главное – самого себя.
Целостное развитие личности возможно при гармоничном развитии духовного и физического здоровья, что даёт основу для социального здоровья, адаптации личности в обществе и формирования активной позиции. Именно в период детства и юности закладываются основы здоровья и личности человека, большая часть этого периода приходится на школьный возраст. Значит, на образование ложится ответственность не только за развитие и образование личности, но и за формирование культуры здоровья, здорового образа жизни, а в итоге – за формирование целостной личности с активным созидательным отношением к миру.
Ну, где ещё школьник почувствует себя раскрепощённым, свободным, независимым как не в период летних каникул, на школьных площадках, в лагерях?! Тут не надо бояться, что тебя вызовут к доске, снова плохую отметку поставят, потребуют дневник, а потом дома – родительская разборка.
Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в летнем оздоровительном лагере дневного пребывания «Краевед», который функционирует на базе МАОУ Трубичинской основной общеобразовательной школы.
В нем отдыхают дети 7-13 лет, всего 20 человек, длительность смены 21 день. Основной состав лагеря - это учащиеся образовательного учреждения. Обязательным является вовлечение в лагерь трудных детей, детей – сирот, детей с ослабленным здоровьем, ребят из многодетных и малообеспеченных семей.
В пришкольном лагере ребенок заполняет свое свободное время полезными делами. Сегодня учащиеся школы могут получить дополнительные знания, приобрести навыки и жизненный опыт, поправить свое здоровье и просто отдохнуть. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены. Весь педагогический коллектив лагеря ориентирует свою работу на развитие личности. В деятельности и общении детей, педагогов, родителей культивируется сотрудничество, сотворчество, равноправие и равноценность личностных позиций всех участников педагогического процесса. Разработка данной программы организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:
- повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников в условиях сельской местности;
- необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного планирования;
- обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;
- модернизацией старых форм работы и введением новых;
- необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.
Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха, воспитания и труда детей в условиях лагеря труда и отдыха. Программа имеет 5 направлений: экологическое, спортивное, патриотическое, художественно-эстетическое и здоровьесберегающее. По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены. Реализация программы возможна с помощью обеспечения лучшими педагогическими кадрами, организации качественного питания и медицинской помощи, совместно с работниками учреждений дополнительного образования, МЧС, ГИБДД, «Катарсис».
Цель программы: создание благоприятных условий для полноценного отдыха и оздоровления учащихся школы, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей,
развитие их личностного потенциала, содействие формированию краеведческой культуры, гражданско-общественной и коммуникативной компетентности воспитанников, через включение их в разнообразную, общественно значимую деятельность в разновозрастном коллективе.
Достижение поставленной цели сводится к реализации следующих задач:
-обеспечить комплекс условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья детей и подростков в летний период;
- создать условия для самореализации детей и подростков в различных видах деятельности посредством приобщения к краеведческой культуре;
-способствовать формированию бережного отношения к природе и истории родного края, к его культурному наследию, к обычаям и традициям жителей новгородской области.
- Формировать активную гражданскую позицию, чувство любви к своему краю.
- Формировать у ребят навыков общения и толерантности.
Ожидаемые результаты:
- общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья;
- укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности
- укрепление связей между разновозрастными группами детей;
- развитие творческой активности каждого ребенка.
- приобретение новых знаний об истории родного края;
- расширение кругозора воспитанников.
Принципы программы:
-Принцип креативности реализуется на основе учета желаний и возможности каждого ребенка, путем создания ситуации выбора вида деятельности, где он может проявить себя.
- Принцип гуманизации отношений - построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.
-Принцип индивидуального роста каждого ребенка и участие в программах разного уровня (микрогруппа, отряд, творческая группа).
-Принцип культуросообразности – развитие и открытие себя возможно в определенной среде, не противоречащей природе ребенка.
-Принцип целостности педагогического процесса реализуется через создание единого воспитательно-образовательного пространства, единую систему педагогических требований.
-Принцип коллективности осуществляется на основе создания благоприятного климата как внутри отряда, так и всего лагеря в целом.
-Принцип контроля результатов реализуется на основании получения обратной связи (оценка уровня комфортности ребенка во временном коллективе).
Объективные факторы работы лагеря
Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:
Временный характер детского объединения.
Разнообразная деятельность – насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В летнем оздоровительном лагере предлагается самый разнообразный спектр занятий.
Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности – заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям человека.
Изменение позиции ребёнка – своеобразное разрушение прежнего, подчас негативного, стереотипа поведения.
Природно-климатическая база – природное окружение, чистый воздух является важной составляющей успеха лагеря.
Чёткий режим жизнедеятельности – максимальное использование природно-климатических факторов, рациональная организация всей жизнедеятельности детей.
Концепция программы
Методическое проектирование лагеря «Краевед» опирается на признанные достижения современной отечественной и зарубежной педагогики.
При создании концепции программы оздоровительного лагеря дневного пребывания преследовались следующие идеи:
1. Идея первичности личности по отношению к обществу (А. Маслоу, Д. Грин, К. Роджерс, Б. Ананьев).
2. Идея опоры на базовые потребности ребенка (В. Сухомлинский, Ш. Амонашвили).
3. Идея развития личности в процессе воспитания (В. Бехтерев, И. Блонский, Л. Выготский).
4. Идея совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания (В. Сухомлинский, ).
Механизм реализации программы
I. Подготовительный этап
Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:
· проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
· издание приказа по школе о проведении летней кампании;
· разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков «Краевед»;
· подготовка методического материала для участников смены;
· отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
· составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т. д.)
II. Организационный этап
Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.
Основной деятельностью этого этапа является:
· встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
· формирование законов и условий совместной работы;
· знакомство с законами и правилами жизнедеятельности лагеря;
· запуск программы «Краевед»;
· формирование органов самоуправления;
III. Основной этап включает реализацию основных положений программы.
На данном этапе осуществляется организация жизнедеятельности детей по проекту:
· привлечение детей в различные кружки, объединения, в группы по интересам;
· реализация основной цели;
· вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно-творческих дел;
· организация деятельности органов самоуправления;
Дети:
- делают открытия в себе, в окружающем мире;
- учатся справляться с отрицательными эмоциями,
- развивают способность доверять себе и другим;
- укрепляют свое здоровье.
Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядный уголок, организуют выставки своих творческих работ.
Данный этап направлен на развитие познавательной активности, самореализацию детей и подростков в различных видах социально значимой деятельности, реализацию двигательной активности, оздоровление и закаливание их организма. В этот период происходит создание множества разнообразных альтернативных условий для самореализации способностей и самосовершенствования личности детей и подростков, совершенствования культуры межличностных отношений.
В программу работы с детьми входят следующие направления деятельности:
Экологическое:
- формировать ответственное, бережное отношение к окружающей среде;
- формировать экологическую культуру, убеждения в необходимости сбережения природы, понимания непрерывной связи социума и природы через проведение бесед, экскурсий, походов, акций по охране окружающей природы.
Патриотическое:
- прививать любовь к Малой Родине, к родной природе через проведение экскурсий, походов, познавательных мероприятий организации поездок в краеведческий музей.
Творческое:
- развивать творческий потенциал детей;
- создавать условия для полной самореализации ребенка, через проведение различных конкурсов, работа творческих мастерских, дней творчества.
Спортивное:
- укрепление физического здоровья детей, через проведение подвижных игр, эстафет, мини соревнований, турниров с использованием спортивных ресурсов (спортивного зала, спортплощадки, спортинвентаря).
Здоровьесберегающее:
- полноценное питание детей;
- гигиена приема пищи;
- режим дня;
- утренняя гимнастика на свежем воздухе;
- вынос основной деятельности в лагере на свежий воздух.
- проведение минуток здоровья.
IV. Заключительный этап.
Основной идеей этого этапа является подведение итогов смены:
· подведение итогов смены;
· выработка перспектив деятельности организации;
· проведение анализа качественных изменений, произошедших с участниками смены;
· анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.
сдача документации в Комитет Образования по Новгородскому району.
Проанализировать результаты работы всего коллектива лагеря поможет и мониторинговая деятельность, и материалы по рефлексии мероприятий, и отзывы детей и родителей.
Заключительный этап включает в себя проведение итоговых сборов отряда, проверку того, чему научился, узнал каждый ребенок. На данном этапе происходит подведение итогов собственной деятельности школьника в лагере, осмысление и мотивация на дальнейшее развитие морально-волевых и духовно-нравственных ценностей.
Данный этап посвящается творческому отчету в лагере. Организуются выставки поделок, фотогазет, газет-молний. Итоговая линейка посвящается награждению детей, отличившихся в чем-либо на протяжении всей смены.
Основное содержание программы
Летний оздоровительный лагерь дневного пребывания работает по следующим направлениям:
Экологическое направление.
Цель: формировать ответственное, бережное отношение к окружающей среде.
Задача:
Формировать экологическую культуру, убеждения в необходимости сбережения природы, понимания непрерывной связи социума и природы через проведение бесед, экскурсий, акций по охране окружающей природы.
Патриотическое направление.
Цель: формирование гармоничной личности, обладающей качествами гражданина-патриота своей Родины.
Задачи:
прививать любовь к Малой Родине, к родной природе через проведение экскурсий, познавательных мероприятий.
Формы:
· экскурсия по городу;
· беседа «Символика Российской Федерации»;
· дискуссия «Природа моего края»;
· посещение воинской части;
· спортивно-развлекательная программа с элементами ориентирования на местности «Следопыты»;
· конкурс рисунков «Чтобы не было войны!»
· «Армейские забавы», конкурсно-развлекательная программа
Творческое направление.
Цель: организация содержательной досуговой деятельности детей, развитие эстетического вкуса и коммуникативной культуры.
Задачи:
1. Вовлечь как можно больше воспитанников в различные формы организации досуга.
2. Организовать деятельность творческих мастерских.
3. Развивать творческий потенциал детей;
4.Создавать условия для полной самореализации ребенка, через проведение различных конкурсов, работа творческих мастерских, дней творчества.
В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.
Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.
Формы работы:
· Игра;
· Конкурс;
· Викторина;
· Праздник;
· Поход;
· Библиотечный час;
· Посещение музея:
· Просмотр фильма;
· Дискотека;
· Соревнование;
· Эстафеты;
· Трудовой десант;
· Занятия в кружках.
Виды досуговой деятельности:
ü развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовный способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учебе. Развлечениями являются: посещение концертов, спортивных соревновании, представлений, прогулки, путешествия;
ü отдых в какой-то мере освобождает от повседневных забот, дает ощущение эмоционального подъема и возможности открытого выражения своих чувств.
ü самообразование направлено на приобщение детей к культурным ценностям. К самообразованию относятся: экскурсии, дискуссии, деловые игры.
ü творчество – наиболее высокий уровень досуговой деятельности. Воспитанники лагеря посещают творческие мастерские.
ü Общение является необходимым условием развития и формирования личности, групп на основе общего интереса.
Организация досуговой деятельности в лагере строится на принципах:
· Добровольности включения ребенка в досуговую деятельность;
· Альтернативного провождения времени
· Свободного времени
· Совместного планирования досуговой деятельности.
· Досуговая деятельность в условиях лагеря осуществляется на различных уровнях:
· Уровень целостного детского коллектива смены;
· Уровень отряда;
· Уровень организации досуга в группах по интересам;
· Уровень конкретного ребенка, который по тем или иным причинам не хочет участвовать в совместной деятельности.
Спортивно - оздоровительная работа.
Цель: сохранение и укрепление здоровья детей.
Задачи:
1. Провести витаминизацию питания детей.
2. Осуществлять соблюдение охранительного режима и правил техники безопасности.
Включает в себя использование современных методов оздоровления и средств массовой физической культуры, соблюдение режима дня и необходимого объёма двигательных упражнений, витаминизацию детей. Для оздоровления детей широко применяются методы оздоровления и лечебной физкультуры. Используются природные факторы: чистый воздух, лес, река. Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:
· ежедневная утренняя гимнастика различной тематики;
· спортивные игры;
· эстафеты и соревнования;
· спортивные праздники;
· ежедневный осмотр детей медицинским работником;
· принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);
· организация пешеходных экскурсий в лес, на речку
· посещение бассейна;
· организация здорового питания детей;
· организация спортивно-массовых мероприятий:
· подвижные спортивные игры.
Материально-техническая база лагеря
Программа реализуется на базе Муницыпального автономного общеобразовательного учреждения Трубичинской основной общеобразовтельной школы. Для лагеря выделены одна классная комната на первом этаже, площадью 64,8 м2 , компьютерный класс, в котором имеется 9 компьютеров с выходом в Интернет, благодаря локальной сети. В школе есть библиотека, спортивный зал и спортивная площадка, где будут проходить все спортивные мероприятия, запланированные в лагере.
Территория школы частично огорожена забором, в школе организован пропускной режим, имеется кнопка тревожной сигнализации, автоматическая пожарная сигнализация (АПС) с выводом сигнала на пульт пожарной части, систем оповещения и управления эвакуацией людей. Лагерь укомплектован первичными средствами пожаротушения. Имеется столовая на 36 мест.
Санитарно-гигиенические нормы
Имеются умывальники, холодная вода.
Медицинское обслуживание
В лагере имеется медицинский кабинет. В летний период работает медсестра.
Ресурсы программы:
Ресурсы | ||
Материальные | Финансовые | Человеческие |
Материально-техническая база школы, учреждений культуры Трубичинского сельского поселения, | Бюджет, родительская плата | Учащиеся школы, педагоги, специалисты учреждений культуры Трубичинского сельского поселения, |
Формы организации деятельности по реализации программы:
Формы организации деятельности | ||
Массовые | Групповые | Индивидуальные |
Праздники Конкурсы Экскурсии, походы Спортивные соревнования Мастерская будущего. | Отрядные огоньки Беседы, КТД Спортивно-оздоровительные процедуры Создание и реализация проектов Работа кружков и секций | Индивидуальные беседы Выполнение учебно-исследовательских работ Создание и реализация проектов |
Организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Краевед» с социумом.
 |
Законы лагеря.
Закон территории. Без разрешения не покидай лагерь. Будь хозяином своего лагеря и помни, что рядом соседи: не надо мешать друг другу.
Закон зелени. Ни одной сломанной ветки. Сохраним наш лагерь зеленым!
Закон правой руки. Если вожатый поднимает правую руку – все замолкают.
Закон 00. Время дорого у нас: берегите каждый час. Чтобы не опаздывать, изволь выполнять закон 00.
Закон мотора. Долой скуку!
Закон выносливости. Будь вынослив.
Закон дружбы. Один за всех и все за одного! За друзей стой горой!
Закон творчества. Творить всегда, творить везде, творить на радость людям!
Координационно – педагогический компонент
в работе по программе
Реализация программы может осуществляться конкретными средствами, методами и формами через систему спланированных мероприятий при создании следующих условий:
1.Соблюдение всех требований к зданию, к воздушно-тепловому режиму, санитарно-техническому оборудованию, гигиенических требований к режиму дня, организации физического воспитания и оздоровительных мероприятий, организации питания, санитарному состоянию и содержанию оздоровительного учреждения, прохождению профилактических медицинских осмотров и личной гигиене персонала, соблюдению санитарных правил.
2.Выполнение должностных инструкций всем персоналом лагеря.
3.Соблюдение всех требований и правил при организации и ведении учебно-воспитательного процесса.
4.Инструктаж всего персонала об обязанностях и ответственности, соблюдение правил безопасности, мерах предосторожности, правилах первой помощи при различных ситуациях.
5.Методическая подготовка педагогов, воспитателей, работников лагеря.
6.Ознакомление воспитателя с формами работы с детьми.
7.Реализация идеи программы на различных этапах смены: организационном, основном, заключительном.
8.Обсуждение и корректировка программы на основе аналитических данных (анкетирования, опросов, бесед) в течение летнего периода и в течение учебного года.
9.Анализ итогов проведенной работы за смену и летний сезон.
Для эффективной деятельности программы лагеря необходимы:
1. Компьютеры, принтеры, проектор, фотоаппарат, магнитофон.
2. Учебные материалы: аудиокассеты или диски.
3. Литература: методическая литература, дидактические материалы, карты, журналы и т. д.
4. Канцелярские материалы: бумага формата А-4, фломастеры, краски, цветная бумага, клей, скотчи, ручки и т. д.
5. Специальное оборудование: атласы, таблицы, карты, компасы, веревки и т. д.
6. Спортивный инвентарь.
Успех этой программы во многом зависит от кадрового обеспечения и уровня подготовки кадров, их правильной ориентации на современного ребенка, их умения общаться с детьми, сотрудничать в творческой деятельности и разумно подходить к оценке своих возможностей.
Основными принципами, которыми руководствуется педагогический коллектив во время летней работы — это:
— педагогический профессионализм;
— педагогическая целесообразность;
— уважение к личности;
— сотрудничество учащихся и педагогов.
Реализация программы возможна с помощью обеспечения педагогическими кадрами, инструктором физической культуры, музыкальным руководителем, квалифицированными педагогами дополнительного образования, организации качественного питания и медицинской помощи.
Приказом по учреждению назначаются начальник лагеря, его заместитель, воспитатели, вожатые, руководитель спортивно-оздоровительной работы из числа педагогических работников учреждения.
Начальник лагеря руководит его деятельностью, несёт ответственность за жизнь и здоровье детей, ведёт документацию.
Режим работы лагеря дневного пребывания «Краевед».
Срок работы: 30.05.-28.06.2013 г.
Количество рабочих дней: 21
Выходные дни: 1.06, 2.06, 8.06, 9.06, 15.06, 16.06, 22.06, 23.06
Праздничные дни: 12.06
Лагерь работает с 8.30 до 14.30
Питание осуществляется 2 раза в день.
Режим дня.
№ | Режим дня | Время |
1 | Сбор детей в лагере | 8.30-8.45 |
2 | Утренняя зарядка | 8.45-9.00 |
3 | Завтрак | 9.15-10.00 |
4 | Работа по плану | 10.00-12.30 |
5 | Обед | 13.00-14.00 |
6 | Часы досуга, спортивные игры | 14.00-14.25 |
7 | Уход домой | 14.25.-14.30 |
Возможные риски
Плохие природные условия;
Высокая активность клещей;
Поломка автотранспорта и оргтехники.
Работа с родителями
Работа с родителями проходит в течение всей лагерной смены и включает в себя:
– встречи с начальником лагеря, воспитателями;
– индивидуальные беседы с социальным педагогом;
– участие в различных мероприятиях;
– оказание помощи для укрепления материально-технической базы лагеря.
Памятка для родителей
1.На территории лагеря запрещается: курение, распитие спиртных напитков, нецензурная брань, драки, порча имущества.
2. Администрация лагеря, предупреждает, что сотовые телефоны детям оставлять не рекомендуется, так как она не несет ответственность за потерю сотовых телефонов.
3.За нарушение правил отдыхающий в данном учреждении ребенок по решению педагогического совета может быть отчислен.
4.И помните, что ваши дети во время пребывания у нас в «Краеведе» это и наши дети!
Индивидуальная работа с детьми
Воспитательный процесс проходит на протяжении смены и включает в себя:
– беседы по правилам поведения, культуре общения;
– беседы по профилактике негативных ситуаций.
Работа с кадрами
Организационные вопросы с работниками лагеря обсуждаются перед открытием смены.
14.30–15.00 (каждый день) – совещание воспитателей, где подводятся итоги дня, проходит подготовка к следующему дню.
В течение смены – работа с воспитателями.
Содержание деятельности вожатого
Лично отвечает за здоровье и благополучие всех детей своего отряда.
Информирует детей о правилах, нормах, традициях детского лагеря.
Контролирует прием пищи.
Организует детей на участие во всех лагерных делах.
Соблюдает личную гигиену и безопасность.
Пользуется всеми гражданскими правами, предоставляемыми остальным гражданам.
Исполняет профессиональные обязанности, соблюдая нравственные нормы.
Принимает участие в разработке содержания программ летнего отдыха.
Имеет право на объективную оценку своего труда, которая доводиться до его сведения.
Имеет право обжалования неоправданных, по его мнению, оценок своей работы.
Должен быть свободен в выборе форм и методов, которые ему представляются наиболее целесообразными дня организации жизни коллектива.
Имеет право получить копию жалобы, если таковая имеет место, стремиться к полноценному выполнению своих профессиональных обязанностей, росту своего профессионального уровня.
Постоянно заботиться о нравственном и физическом здоровье вверенных ему детей и подростков.
Принимает всевозможные меры для обеспечения безопасности детей.
Изучает состав отряда и индивидуальные особенности детей, составляет психолого-педагогическую характеристику отряда.
Разрабатывает план работы отряда (с учетом плана работы лагеря) и представляет его на утверждение директора лагеря.
Организовывает работу с детским коллективом с учетом возрастных и психологических особенностей детей, работает с родителями ребят.
Соразмеряет возможности свои, детского лагеря и особенности детей.
Использует различные методические приемы, формы и средства, активизирующие деятельность ребят.
Сочетает индивидуальную, групповую работу с детьми разного возраста.
Принимает участие в организации и проведении общелагерных мероприятий.
Анализирует и корректирует систематически собственную деятельность.
