О состоянии и результатах деятельности Чухломской средней общеобразовательной школы (стр. 2 )

Высокой результативностью предпрофильной подготовки учащихся отличается элективные курсы:

Ø  Права несовершеннолетних – 100%% выбрали социально- экономический профиль.

Ø  Экономика – 63 % выбрали социально - экономический профиль.

Учащиеся 9 классов являются активными участниками и победителями школьных и муниципальных предметных олимпиад. Федова Анна и Павленко Дарья-победители олимпиады по праву. Голубев Илья - призер муниципальной олимпиады по обществознанию. Победители подготовлены учителем истории и обществознания

Важной частью предпрофильной подготовки учащихся является работа с родителями, которая организуется с помощью родительских собраний и индивидуального консультирования. В в ходе родительских собраний были рассмотрены следующие вопросы:

Роль предпрофильной подготовки в профильном определении учащихся Итоги предпрофильной подготовки учащихся. Модель профильного обучения учащихся.

В течение года многие родители и учащиеся получали индивидуальные консультации.

Классными руководителя 9 классов осуществлялось индивидуальное сопровождение предпрофильной подготовки: в течение года проводились анкетирования, отслеживался запрос учащихся, совместно с учащимися проводился анализ рекомендаций учителей предметников, возможностей и способностей учащихся.

Большую роль в профильном самоопределении учащихся играет выбор экзамена для итоговой аттестации. С одной стороны выбор экзамена по профилю подтверждает интерес учащихся к тому или иному предмету, а с другой, по существующему положению о профильном обучении МОУ ЧСОШ имени , является своеобразным «пропуском» в профильный класс. В учебном году 8 учащихся 9 –х классов изъявили желание обучаться в социально-экономической группе, выбрали обществознание и социально-экономическую географию в качестве экзамена для итоговой аттестации.

Анализируя итоги предпрофильной подготовки учащихся, учитывая запрос учащихся и их родителей, выбор экзаменов для итоговой аттестации, рекомендации учителей, кадровый потенциал школы, материально - техническую базу, координационный совет по вопросам предпрофильной подготовки и профильного обучения принял решение о разработке проекта учебного плана 10 класса с двумя профильными потоками: универсальным и профильным социально - экономическим. Модель многопрофильного обучения, позволяет более полно учитывать индивидуальные запросы учащихся.

Профильный класс с внутриклассной дифференциацией 10 класс

(группа социально-экономического профиля, универсальная группа)

Всего	Универсальная группа	Социально-экономическая группа
24 учащихся	18	16

По итогам анализа предпрофильной подготовки за можно сделать вывод: педагогический коллектив успешно решил проблему предыдущего года, так как увеличилось процентное количество учащихся, посетивших элективные курсы предпрофильной подготовки, однако экзамены по выборы для итоговой аттестации за курс основной школы не у всех учащихся соответствуют запрошенному профилю.

ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ

В учебном году в школе работали классы с преподаваем профильных предметов (математика, экономика, обществознание, право, химия): 10 классы с профильными потоками (химико-математический и социально-экономический) и 11 класс с профильными потоками (социально- экономического, химико-математического и универсального профиля)

Общее количество учащихся охваченных профильным обучением 49.

С целью отслеживания качества знаний и удовлетворенности учащихся профильным обучением, в течение года учебного года проводился мониторинг профильного обучения.

Мониторинг профильного обучения осуществлялся следующими методами:

Сравнительный анализ итоговой и промежуточной аттестации Проведение и анализ результатов срезовых контрольных работ Анализ результатов ЕГЭ Посещение уроков по профильным предметам. Сравнительный анализ анкетирования учащихся профильных классов

Педагоги профильных дисциплин большое внимание уделяют оргнанизации внеурочной деятельности.

В течение трех лет в школе работает Социологическая служба старшеклассников, рассчитана на учащихся 10-11 классов социально-экономического профиля. Теоретические вопросы учащиеся получают на занятиях элективного курса «Введение в социологию». Цель работы службы - предоставление учащимся социально-экономического профиля возможности осуществить профильную пробу в сфере социологической деятельности. В ходе работы учащиеся проводят комплексное социологическое исследование через организацию практической деятельности школьников при проведении социологических исследований на волнующую, интересную, заранее заданную тематику. Деятельность службы строится на основе Положения о социологической службе.

Основная деятельность – практическая. Члены социологической службы проводят большую работу по выявлению проблем школьной жизни, исследованию классных коллективов, выявлению одаренных детей через проведение анкетирования; результаты исследований предоставляются учащимися педагогическому и родительскому сообществу школы на административных совещаниях, школьном методическом совете, педагогических советах, муниципальных семинарах директоров школ. Работа ученических обществ, летних исследовательских и профильных отрядов способствует развитию навыков практической деятельности, профессиональному самоопределению учащихся. Учащиеся становятся победителями муниципальных и региональных олимпиад и конкурсов.

Профильные отряды работают с июня 2009 года. Основная цель работы профильных отрядов: познакомить учащихся с миром профессий, связанных с выбранным ими профильным обучением, осуществить профильные пробы в рамках изучаемого профиля.

Летний профильный отряд «Юный химик» организован для учащихся 10 классов, обучающихся по профильным программам с расширенным изучением химии. В связи с отсутствием преподавателя не удалось осуществить формирование и закрепление навыков проведения химического эксперимента. В ходе практики учащиеся знакомились с профессиями, связанными с миром химии, осуществление профессиональных проб. Программа включает в себя несколько экскурсий на предприятия города.

Экскурсии помогают познакомиться с профессиями химика - лаборанта, фармацевта, инженера – эколога.

Профильный отряд «Экономисты, правоведы» организован для учащихся 10 классов, обучающихся по профильным программам с расширенным изучением экономики, права, математики, социологии. В основе работы отряда заложен проектный метод обучения, старшеклассники учатся выделять проблему, работать в группах по интересам. В течение летней практики учащимися был реализован проект «Как живешь пожилой человек?».. В течение летней практики было создано проектное пространство с включением предметов социально-экономического профиля, тематика проекта социально значима для всех субъектов образовательного пространства школы.

В последние годы учащиеся профильных классов являются не только активные участниками олимпиад по профильным предметам, но их победителями, что не свидетельствует высокой уровне знаний. В 2 учащихся профильного класса стали победителями районной олимпиады: Плюснина Виктория ( математика )учитель Рыженькина НМ.; Московкин Евгений ( Право - 1 место; Обществознание-призер )учитель Николаева ИВ..

В течение трех лет зам директора по НМР Ю совместно с классными руководителями профильных классов с целью отслеживания удовлетворенности профильным обучением проводится анкетирование учащихся профильных классов свидетельствует о позитивном отношении учащихся к выбранному профилю и уровню преподавания профильных и базовых дисциплин.

В течение трех лет учащиеся имеют возможность включить в индивидуальный маршрут дистанционные образовательные программы элективных курсов. Три года все учащиеся химико - математического профиля выбирают для обучения дистанционную интегрированную программу «Вещества жизни», разработанную и реализуемую педагогами МОУ СОШ №1 города Нея. Учащиеся социально - экономического курса выбирают дистанционный элективный курс «Уголовная и административная юстиция». Обучение на дистанционных курсах регламентируется Положением о сетевых дистанционных элективных курсах межмуниципальной сети

Сравнительный анализ профессионального самоопределения учащихся представлен в таблице №1.

Таблица №1

Сравнительный анализ профессионального самоопределения учащихся

№	Учебный год	Всего выпускников	Количество выпускников, обучающихся в профгруппах
Всего	Связали свою профессию с профильными дисциплинами	Поступили на бюджетной основе
1		49	21(42%)	52%	61%
2		21	13(61%)	69%	92%
3		50	21(42%)	Средний показатель 82,3% Информационно- технологический профиль -100% Химико- математический 75% Социально- экономический 72%	Из профильного класса 60%
4		34	20(58%)

Использование профильных потоков, создание условий для простраивания учащимися индивидуальных образовательных маршрутов способствует профессиональному самоопределению учащихся, повышает их конкурентоспособность на рынке образовательных услуг.

)

Рекомендации:

1. Отметить работу учителей по внедрению профильного обучения : ; , Ю, ,

Зам. директора по НМР

Ведение курса « Выбор профессии»

Обучение в дистанционном классе предпрофильной подготовки прошли 39 учащихся (2007г.) и 37 учащихся (2008г.). Проведение сетевых олимпиад, проектов, форумов позволяет организовать внеурочную деятельность учащихся дистанционного класса (см. Диаграмму №4). В реализации проекта «Семья -2008» приняли участие 60 школьников района. Участие в проектной деятельности способствует формированию навыков исследовательской деятельности, позволяет осуществить профильные пробы в области социально-экономических наук.

В рамках реализации опытно-экспериментальной работы учащиеся и педагогический коллектив школы проводит Дни открытых дверей для учеников и педагогов района. Открытые мероприятия позволяют учащимся дистанционного класса и школьникам Чухломской средней школы познакомиться с сетевыми преподавателями, составить индивидуальные образовательные маршруты, в конце года презентовать свои работы. В течение трех лет администрации и педагогическому коллективу удалость разработать и провести апробацию модели «Школа – образовательный центр района»

Реализация данной модели позволяет решить сложные задачи:

Способствует адаптации учащихся сельской малокомплектной школы при переходе в городскую школу. Способствует самоопределению учащихся при выборе профиля, а в будущем дальнейшего пути продолжения образования, профессиональной карьерой. Развивает умения презентовать свои знания. Более полно учитывает интересы, склонности, способности учащихся, создает условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.

Материально-техническая оснащённость учреждения, использование электронной почты позволяет внедрять поддержку дистанционного обучения учащихся профильных классов Чухломской средней школы на сетевых дистанционных курсах в рамках межрайонного сетевого взаимодействия образовательных учреждений в организации допрофильной, профессиональной подготовки и профильного обучения школьников. В учебном году три элективных курса педагогов школы (авторы , И, ) вошли в учебный план межрайонного сетевого взаимодействия. В 4 курса успешно освоены учащимися Нейского и Парфеньевского районов (авторы , И, , ). Таким образом, на базе на школы предпрофильную подготовку проходят не только учащиеся школ Чухломского района, но школьники Нейского и Парфеньевского районов. Все проводимые мероприятия позволили совершенствовать модель предпрофильной подготовки учащихся.

С декабря 2008 года на базе школы функционирует региональная опорная площадка по теме «Использование сервисов портала «Образование Костромской области» для применения дистанционных форм образования в муниципальной образовательной сети Чухломского района»».

5. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

С 2учебного года на базе школы была организована работа опытно-экспериментальной площадки по теме «Организация внеурочной деятельности в целях профилактики асоциального поведения подростков».

Недостаток позитивного социального опыта, несформированности мировоззрения, системы ценностных ориентаций, этических норм и эстетических вкусов способствуют выбору подростками негативных, противоправных сфер приложения своей активности, что неизбежно отражается на их поведении, на формировании личности, социального облика.

Вот почему так важно сегодня в школе создавать среду свободную от условий деформирующих сознание подростка, порождающих отклоняющееся поведение.

На решение проблем профилактики асоциального поведения и направлена программа внеурочной деятельности, ставшая в настоящее время важной формой воспитания детей.

Актуальность темы данной работы определила её цель: изучить коллективную внеурочную деятельность как средство профилактической работы с детьми асоциального поведения.

В нашей школе созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования, имеются квалифицированные кадры: из 22 преподавателей 18 имеют высшее образование, 2 учителя имеют высшую квалификационную категорию, 14 - первую.

Для развития индивидуальных способностей детей создана сеть кружков и секций на бесплатной основе. Услугами дополнительного образования в нашей школе охвачены учащиеся с 1 по 11 класс. Более 70 % учащихся школы занимаются в бесплатных кружках и секциях, на которые выделено 45 часов в неделю. Занятия в кружках повышают интерес к изучению отдельных предметов, развивают творческие способности детей, укрепляют здоровье (см. таблицу 1). Наличие бесплатного дополнительного образования в школе способствует более успешному выбору учащимися индивидуальной образовательной программы.

Диаграмма 3 Охват учащихся услугами дополнительного бесплатного образования

С учебного года в школе работает вокальная студия «Звонкий голосок», которая объединяет около 45 учащихся – вокалистов, и участников хора мальчиков «Растишка». Кроме того, в школе создано 9 хоровых коллективов, которые ежегодно участвуют в смотре хоров и смотре строевой песни.

На протяжении многих лет школа сотрудничает с редакцией районной газеты «Вперёд», в которой систематически публикуются заметки, очерки юных корреспондентов – учащихся МОУ ЧСОШ им. о школьной жизни. В последние годы в школе появился и свой пресс-центр, выпускающий газеты «Переменка» и «Трёхцветный Парус Надежды», которые выходят раз в четверть. Электронная версия газеты была представлена для участия в муниципальном этапе конкурса учебных мультимедийных проектов, на котором заняла I место в номинации «Школьная пресса». Редакторы газеты ученицы 10 класса и получили Диплом участников регионального конкурса учебных мультимедийных проектов за творческий проект по теме «Школьная газета «Переменка» в номинации «Школьная пресса».

Имеющийся в школе учебно-опытный участок обеспечивает органическую связь трудового обучения и воспитания, учащихся в процессе учебной и внеклассной работы, в учебное и во внеурочное время. Опытно-практические работы на участке способствуют: расширению и углублению биологических и сельскохозяйственных знаний учащихся; приобретению ими умений по выращиванию сельскохозяйственных культур; воспитанию у учащихся качеств рачительного хозяина земли, бережного отношения к природе, творческого отношения к труду; расширению знаний о сельскохозяйственных профессиях.

Опрос, проведенный среди родителей, показал, что они удовлетворены организацией дополнительного образования своих детей, но предлагают увеличить количество спортивных секций для учащихся начальных классов, предметных кружков.

Таблица 1 Бесплатное дополнительное образование ( учебный год)

№ п\п	Кружок, проект, секция	Название	Кол-во уч-ся	ФИО преподавателя
1.	кружок	«Умелые руки»	12
2.	кружок	«Хозяюшка»	20
3.	кружок	«Изостудия»	12
4.	проект	«Дивная россыпь»	15
5.	кружок	«Бабушкин сундук»	25
6.	кружок	«Истоки»	21
7.	кружок	«Истоки»	21
8.	кружок	«Истоки»	22
9.	кружок	«Истоки»	19
10.	кружок	«Истоки»	19
11.	кружок	«Истоки»	18
12.	кружок	«Истоки»	19
13.	кружок	«Истоки»	19
14.	кружок	«Истоки»	23
15.	кружок	ОБЖ	15
16	кружок	«Репетитор – 9»	26
17	проект	Связь времен	24
18	кружок	Эссе как вид творческой работы	24
19	кружок	«Русская словесность»	23
20	кружок	«Практикум по русскому языку»	26
22	кружок	«Юный лингвист»	24
23	Студия	«Звонкий голосок»	28
24	Хоровой кружок	«Растишка»	15
25	Спортивная секция	Легкая атлетика	16
26	Спортивная секция	ЛФК	6
27	Спортивная секция	Кружок Здоровья	160
28	Спортивные секции (4)	Баскетбол, волейбол	80
ВСЕГО	660 человек	104 %

Дополнительные образовательные услуги педагоги оказывают не только детям, обучающимся в школе, но и своим будущим ученикам. Учитывая разный уровень готовности к школе, дошкольникам предлагаются занятия по подготовке к обучению, которые проводятся в «Школе будущего первоклассника». Задача таких занятий состоит в том, чтобы создать условия для более успешной адаптации ребенка к образовательному процессу, выровнять стартовые возможности детей, как посещавших дошкольные учреждения, так и домашних. Занятия проводятся по программам «Основы письма», «Начала математики», «Развитие речи». Практика показала, что дети, прошедшие предшкольную подготовку, лучше подготовлены к обучению в начальной школе. В 2007/08 учебном году на базе школы обучалось 20 шестилеток. В 2006 году в школе разработана Программа преемственности детский сад – школа.