| МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ |
О СОСТОЯНИИ
И РЕЗУЛЬТАТАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЧУХЛОМСКОЙ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Публичный отчет директора школы
Чухлома
2011
Доклад подготовлен для выступления для широкой общественно-родительской аудитории.
Авторы:
– директор муниципального общеобразовательного учреждения Чухломская средняя общеобразовательная школа Чухломского муниципального района Костромской области;
В.- заместитель директора МОУ Чухломская средняя общеобразовательная школа Чухломского муниципального района Костромской области;
– заместитель директора МОУ Чухломская средняя общеобразовательная школа Чухломского муниципального района Костромской области.
О состоянии и результатах деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Чухломская средняя общеобразовательная школы имени
Отчет подготовлен муниципальным общеобразовательным учреждением Чухломская средняя общеобразовательная школа имени Чухломского муниципального района Костромской области для выступления на общешкольном родительском собрании. При подготовке Публичного отчета использовались «Методические рекомендации по разработке, публикации и распространению аналитических докладов о состоянии и развитии систем образования национального, регионального и субрегионального уровней на основе статистики», разработанные «Межрегиональной ассоциацией мониторинга и статистики образования» в рамках ПРСО и рекомендованные Министерством образования и науки РФ для использования в регионах. В отчете представлен анализ состояния и результатов деятельности школы за период с 2007 по 2009 гг. Отчет предназначен для широкой общественно-родительской аудитории.
© Муниципальное общеобразовательное учреждение Чухломская средняя общеобразовательная школа имени Чухломского муниципального района Костромской области, 2011
Содержание
1. Введение.................................................................................................................................. 4
2. Общая характеристика школы.............................................................................................. 4
3. Содержание образования...................................................................................................... 9
4. Опытно-экспериментальная работа...................................................................................... 10
5. Дополнительное образование............................................................................................... 12
6. Ресурсное обеспечение образовательного процесса........................................................... 15
Кадры.................................................................................................................................... 15
Материальная база............................................................................................................... 15
Финансирование..................................................................................................................
7. Поддержка здоровья учащихся и обеспечение безопасности образовательного процесса 18
8. Результаты образовательной деятельности.......................................................................... 19
9. Результаты внеурочной деятельности.................................................................................. 27
10. Ближайшие перспективы …………………………………………………… 30
1.ВВЕДЕНИЕ
Публичный отчет подготовлен авторским коллективом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Чухломская средняя общеобразовательная школа имени Чухломского муниципального района Костромской области в составе: – директор муниципального общеобразовательного учреждения Чухломская средняя общеобразовательная школа имени Чухломского муниципального района Костромской области; - заместитель директора МОУ Чухломская средняя общеобразовательная школа имени Чухломского муниципального района Костромской области; – заместитель директора МОУ Чухломская средняя общеобразовательная школа имени Чухломского муниципального района Костромской области.
Необходимая статистическая информация была предоставлена отелом образования администрации Чухломского муниципального района. Публичный отчет согласован и поддержан отделом образования администрации Чухломского района.
При разработке публичного отчета использовались «Методические рекомендации по разработке, публикации и распространению аналитических докладов о состоянии и развитии систем образования национального, регионального и субрегионального уровней на основе статистики», разработанные Межрегиональной ассоциацией мониторинга и статистики образования» в рамках ПРСО и рекомендованные Министерством образования и науки РФ для использования в регионах.
Публичный отчет о состоянии и результатах деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Чухломская средняя общеобразовательная школа имени Чухломского муниципального района Костромской области представляет собой опыт подготовки публичной отчетности учебного заведения, адресованной широкой общественно-родительской аудитории. Анализ количественного и качественного ресурсного обеспечения позволяют увидеть место школы в системе образования Чухломского муниципального района. Приведенные в отчете данные о качестве и доступности образования, результатах деятельности школы, позволяют адекватно оценить проблемы и определить приоритетные направления работы школы и конкретные мероприятия, направленные на дальнейшее развитие образовательного учреждения.
2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Чухломская средняя общеобразовательная школа имени Чухломского муниципального района Костромской области является победителем Конкурса образовательных учреждений Костромской области, обеспечивающих обучение школьников в современных условиях (2010 год). Школа функционирует как общеобразовательное учреждение. В 2005 году прошла аттестацию, в 2006 - получила лицензию. На основании проведенной аттестационной экспертизы комиссия сделала вывод, что школа успешно обеспечивает соответствие содержания, уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов на всех ступенях обучения, работает в режиме развития.
Школа состоит из трех звеньев: I ступень образования (1–4-е классы), II ступень образования (5–9-е классы), III ступень образования (10–11-е классы).
Таблица 1.
Ступень | Количество учащихся учебный год | Количество классов-комплектов |
I ступень | 280 | 12 (из них 1 – ККО) |
II ступень | 293 | 13 |
III ступень | 75 | 3 (из них 1 – социально-экономический, 2 - с профильными потоками) |
По школе | 652 | 28 |
МБОУ Чухломская средняя общеобразовательная школа является единственным общеобразовательным учреждением в городе и базовой школой района. Доступность качественных образовательных программ обеспечивается выполнением школой Закона «Об образовании» РФ, гарантирующего право ребёнка на получение образования. В связи с этим доступность обеспечивается наличием в школе открытых и прозрачных процедур зачисления учащихся на все ступени обучения и во все классы согласно имеющемуся в школе количеству посадочных мест и наличию у родителей и учащихся возможностей для осуществления их выбора образовательной программы (Устав, пункт 5.2).
При приёме учащихся на III ступень обучения в ОУ не существует конкурсного отбора, принимаются все учащиеся, изъявившие желание продолжить обучение в старшей школе. В школе существует возможность выбора профиля обучения: социально-экономический, информационно-технологический или химико-математический профиль.
Схема 1 Формы обучения
Количество учащихся в схеме указано по учебному году.
С учётом потребностей и возможностей обучающихся, на основании медицинской справки или психолого-медико-педагогической комиссии учащимся предоставляется школой возможность обучаться на дому или в школе по индивидуальному плану.
Школа предоставляет также возможность ускоренного усвоения образовательных программ по отдельным предметам, классам, курсам с последующей аттестацией в форме экстерната.
Учащимся, достигшим 15 лет, но не получившим основного общего образования, школа предоставляет возможность продолжить обучение в заочной (вечерней) форме. В 2учебном году в школе создан Учебно-консультационный пункт на второй ступени обучения, где продолжают обучение в заочной (вечерней) форме 3 учащихся, освоение общеобразовательных программ осуществляется ими по индивидуальному учебному плану.
С учебного года школа предоставляет учащимся возможность получения образования в дистанционной форме.
Для учащихся 8-9 классов предлагается широкий спектр курсов по выбору. Девятиклассники имеют возможность простроить траекторию образования, обучаясь на дистанционных курсах. В школе разработаны и реализуются краткосрочные курсы по выбору: «Эссе как вид творческой работы», «Экономика», «Права несовершеннолетних», «Четвёртая власть», «За страницами учебника алгебры», «Вещества и материалы в нашем доме», «Моя первая Web - страница». Индивидуальный образовательный маршрут предпрофильной подготовки выстраивается в начале учебного года. Наполнение учебного плана курсами по выбору изменяется два раза в год, и учащиеся имеют возможность осуществить выбор. Каждый девятиклассник в течение года может посетить и освоить программу от 1 до 11 курсов. Кроме того, в течение четырех лет учащимся предоставляется возможность обучаться на дистанционных элективных курсах МБОУ Парфеньевская СОШ школа («Познай себя», «Электронные таблицы», «Деловой английский»).
Необходимо отметить, что курсы дают возможность сделать выбор одного из предлагаемых школой профилей
Элективные курсы предпрофильной подготовки реализуются на основе программ прошедших экспертизу КОИКРО, учащиеся имеют возможность обучаться дистанционно и по модели кейс - технологии.
22 учащихся освоили программу курса «Права несовершеннолетних», 6 являются учащимися нашей школы, все выбрали обучение в профильном классе.
9 учащихся обучались на курсе «За страницами учебника алгебры» выбрали профильное обучение. 63 % учащихся обучающихся на курсе «Экономика» выбрали обучение в классе социально - экономического профиля. 10 учащихся успешно освоили программу элективного курса «Вещества и материалы в нашем доме» , однако кадровые проблемы не позволили открыть традиционный химико- математический профиль. В учебном году дистанционно на курсе « Познай себя» в рамках межсетевого взаимодействие на базе Парфеньевской школы прошли обучение 3 учащиеся.
Являясь базовой, школа предоставляет образовательные услуги учащимся близлежащих сельских основных школ района. Учащихся, поживающих в населенных пунктах, расположенных на расстоянии от 9 до 18 км от города, на занятия доставляет школьный автобус. Кроме того, иногородним учащимся предоставляется возможность проживания в школьном интернате, рассчитанном на 16 мест.
Рис. 1. Карта-схема проживания учащихся школы
В школу принимаются дети с 6,5 лет по заявлению родителей вне зависимости от их проживания. На протяжении ряда лет учебное заведение не испытывает трудностей в комплектовании первых классов (см. диаграмму 1).
Диаграмма 1. Динамика набора в 1-й класс. Количество детей, достигших возраста 6,5 лет по городу, обучающихся в Чухломской СОШ
Возрастающий из года в год авторитет школы, устойчивая востребованность образовательных услуг родителями и учащимися позволяют сохранить в целом стабильное количество классов-комплектов.
Диаграмма 2. Количество классов-комплектов по ступеням
Школа работает в одну смену. Продолжительность учебного года в первом классе 33 учебные недели, во 2 – 11-ых классах – 34 учебные недели. Продолжительность учебной недели – 5 дней. Продолжительность урока – 40 минут.
ОУ функционирует в двух зданиях: 1961 и 1986 года постройки. Главное здание типовое, двухэтажное. Помещения школы уютные, соответствуют требованиям санитарных правил и норм.
За время существования Чухломская средняя школа завоевала значительный авторитет среди населения города Чухломы. Тридцать шесть педагогов, включая трех заместителей директора, являются выпускниками школы разных лет, в школе преподают представители шести учительских династий, что может свидетельствовать о позитивном отношении учащихся к своему образовательному учреждению.
Деятельность всех органов самоуправления школы регламентируется локальными актами и зафиксирована в Уставе школы. Нет ни одного глобального вопроса, к решению которого не привлекались бы все участники учебно-воспитательного процесса.
Органами управления являются общешкольная конференция, педагогический совет, администрация.
Схема 2
Общественно-государственное управление в МОУ ЧСОШ имени
С 2000 года в школе действует такая форма самоуправления, как «Попечительский совет». Попечительский совет участвует в выборе ориентиров и направлений развития образовательного учреждения в согласовании введения дополнительных программ обучения, воспитания, развития и т. д.; в привлечении, распределении и контроле поступающих внебюджетных средств образовательного учреждения. В школе создан и работает общешкольный родительский комитет, который решает следующие задачи: укрепление связи между семьёй и школой; привлечение родителей к активному участию в жизни школы, к организации внеклассной и внешкольной работы; помощь в укреплении материально – технической базы школы.
В МБОУ Чухломская СОШ имени созданы органы ученического самоуправления. Организация школьного самоуправления позволяет каждому ученику определить свое место и реализовать свои способности и возможности. Органы школьного самоуправления определяют режим протекания совместной и самостоятельной жизни.
Схема 3 Структура школьного самоуправления МОУ ЧСОШ имени
|
|
|
|
|
3. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ШКОЛЕ
Школа имеет своё Интернет-представительство на сайте «Образование Костромской области», где переставлены история и традиции школы, инновационные процессы, проектная деятельность учащихся, информация о школе как об образовательном центре района, доска объявлений для родителей и учащихся, методическая копилка и форум сетевого проекта «Семья – 2008». Адрес сайта: www. koipkro. ***** http://koipkro. *****/SiteDirectory/Lists/List/AllItems. aspx
Учебный план на 2010– 2011 учебный год составлен на основе Регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Костромской области
Задачи учебного плана:
· Обеспечить базисный уровень обучения общеобразовательных предметов в соответствии с общеобразовательным стандартом;
· Обеспечить профильный уровень изучения информатики и математики на III ступени обучения в соответствии с профильным стандартом;
· Создать возможность для выбора дифференциации содержания обучения по разным предметам;
· Установить равный доступ к полноценному образованию учащимся школы и района, расширить возможности их социализации;
· Обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, в том числе более эффективно готовить выпускников школы к освоению программ вузов;
· Создать условия для более полного удовлетворения и развития склонностей, интересов и способностей учащихся, определения и проверки их дальнейших профессиональных намерений.
На I ступени обучения в новом учебном плане представлены предметы регионального компонента: «Истоки», «Основы религиозных культур и светской этики», дополнительный час физкультуры.
По причине того, что данные часы не вписываются в предельно допустимую аудиторную учебную нагрузку при 5-дневной учебной неделе, один час по предмету «Истоки» и дополнительный час физической культуры переводятся во внеурочную деятельность.
Третий час физической культуры будет проводиться в виде внеклассного мероприятия один раз в неделю по параллелям 2-4 классов. Занятия направлены на сохранение и укрепление здоровья детей, будут проводиться в нестандартной, нетрадиционной форме: в виде игр, эстафет, соревнований. Кроме общей физической подготовки дети младшего школьного возраста будут получать навык взаимодействия в подвижных коллективных играх.
Выполнение программы курса «Истоки» во 2-4 классах реализуется за счет часов кружковой работы.
Выполнение программы курса «Истоки» в 5 - 7 классах реализуется за счет внеурочной деятельности.
Учебный план 6 класса коррекционного обучения (VIII вида) составлен на основании Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (1 вариант) (Приложение к приказу МО РФ от 01.01.2001 г. № 29\20065-п). На изучение предметов «Чтение и развитие речи», «Письмо и развитие речи», «Математика», «Биология», «География» отводится 3, 5, 1/1 часов соответственно в связи с малой наполняемостью класса, которая даёт возможность работать с каждым учеником индивидуально. Предмет «Музыка» в данном классе не преподаётся из-за отсутствия преподавателя.
Учебный предмет «Музыка» на II ступени образования не преподаётся также по причине отсутствия преподавателя. 1 час, отведённый на преподавание музыки в 5,7 классах, передан в региональный компонент для преподавания предмета «Литература» в объеме 0,5 часа (5класс) и 0,25 часа (7 класс). Содержание предмета направлено на дополнение содержания федеральной программы, позволяет сделать ее более гармоничной и завершенной. 1 час, отведённый на преподавание музыки в 6, 7 классе, передан в региональный компонент для преподавания предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» также в объеме 0,5 часа. Содержание предмета направлено на формирование у обучающихся опыта и функциональных знаний о способах безопасности в повседневной жизни, а также в экстремальных условиях и чрезвычайных ситуациях. На преподавание предмета «История» в 7 класс в региональный компонент передано 0,25 часа (1 час музыки = 0,5 ОБЖ + 0,25 литература + 0,25 история). Включение регионального компонента по истории России позволяет создать у учащихся целостное представление об истории Костромского края, своей страны.
Часы регионального компонента в 9 классе использованы на введение дополнительного (третьего) часа по физической культуре, что направлено на сохранение и укрепление здоровья школьников, а также на индивидуализацию их физической подготовки; на предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» - 1 час; 0,5 часа на предмет «История». Включение регионального компонента по истории России позволяет создать у учащихся целостное представление об истории Костромского края, своей страны; 0,5 часа на предмет «Русский язык» с учётом обязательного экзамена в форме ГИА по данному предмету.
Предпрофильная подготовка в 9 классе реализуется во внеурочное время за счет элективных курсов по выбору учащихся.
Для дифференциации и индивидуализации обучения, с учетом интересов, склонностей и способностей учащихся на Ш ступени в школе организованы классы с профильными потоками и класс социально - экономического профиля:
Ø 10а класс социально - экономического профиля;
Ø 10б класс химико-математическая и универсальная группа;
Ø 11 класс химико-математическая, социально-экономическая и универсальная группа
Принципы построения учебного плана Ш ступени:
· Многоуровневость: учащиеся выбирают базовый или профильный уровень изучения предмета;
· Цельность: учащимся дается возможность максимально подготовиться к поступлению в вузы через базовые, профильные предметы, а также элективные курсы.
Учебный план 10-11 классов составлен на основе Регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Костромской области
Структура учебного плана класса с профильными потоками и её наполнение:
· Деление класса на группы осуществляется в соответствии с избранным профилем.
· Базовые предметы, направленные на завершение общеобразовательной подготовки: русский язык, литература, иностранный язык, история, география, биология, химия, физика, физическая культура, ОБЖ.
· Профильные предметы, определяющие специализацию класса и позволяющие сформировать уровень предметной компетентности, достаточный для поступления в ВУЗы данного профиля: математика, обществознание, экономика, право, химия.
· Элективные курсы, поддерживающие изучение базовых и профильных предметов.
Количество часов по химии, ИКТ – технологи, мировой художественной культуре, математике, обществознанию, экономике, праву определяется в зависимости от профиля обучения.
На основании Приказа ОО от 5.05.2009 № 000 вклассе на преподавание предмета «Физическая культура» отводится 3 часа, что позволяет направить работу на укрепление здоровья школьников.
В учебном плане 10 классов часы регионального компонента использованы на изучение литературы (0,5 часа) с целью реализации Региональных программ по общеобразовательным предметам для школ Костромской области (1995 год); на изучение начальной военной подготовки (0,5 часа) и физической культуры (1 час).
Часы компонента образовательного учреждения использованы следующим образом: на изучение математики (1 час), учитывая обязательный экзамен (ЕГЭ) по этим предметам; на изучение химии в 10 классе (1 час), что позволяет получить дополнительную подготовку для сдачи ЕГЭ.
2 часа отведено на элективные курсы с целью расширения знаний учащихся по базовым предметам и подготовки к сдаче ЕГЭ или расширению знаний по профильным предметам.
Часы регионального компонента в 11 классе использованы на изучение литературы (0,5 часа) с целью реализации Региональных программ по общеобразовательным предметам для школ Костромской области (1995 год). Часы компонента образовательного учреждения использованы в 11 классе на элективные курсы с целью расширения знаний учащихся по профильным предметам и подготовки к сдаче ЕГЭ.
Часы компонента образовательного учреждения использованы следующим образом: 1 час на изучение математики, 1 час на изучение элективного курса « Лингвистический анализ текста (в группе ГСЭ), учитывая обязательные экзамены (ЕГЭ) по этим предмету.
4.ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА
В учебном году МБОУ ЧСОШ стала одной из 20 школ области, отобранных для работы в рамках областной опытно - экспериментальной площадки по внедрению Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения на первой ступени обучения.
Основная образовательная программа начального общего образования для обучающихся 1-4 классов определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Работа в системе развивающего обучения требует использования новых методов, приемов, технологий. Этой теме и была посвящена вся работа методического объединения учителей начальных классов в течение года. Перед началом учебного года курсовую подготовку прошли все педагоги первых классов, завуч начальных классов. В процессе переподготовки педагоги были ознакомлены с особенностями развивающего обучения, новыми требованиями к работе педагога в новых условиях. В течение года были обучены еще 3 педагога школы.
В Н Адаптирована методика учебного исследования в классе развивающего обучения Л, В Занкова, педагогами начальных классов В, С, Г, Борисовой М, Д создан банк видеоматериалов с подбором игровых технологий. В рамках районной методической недели демонстрировался урок, построенный по технологии критического мышления (учитель А)
Работа с родителями также осуществлялась в течение всего года. До начала занятий на общешкольном собрании родители получили всю необходимую информацию о новых образовательных стандартах, о тех изменениях, которые последуют в процессе обучения со вступлением в эксперимент. Были ознакомлены с предлагаемыми школой образовательными программами, а именно, особенностями преподавания в системе развивающего обучения, с требованиями, предъявляемыми современному ученику.
Особого внимания требовала работа по организации внеурочной деятельности первоклассников. Этой теме так же было посвящено одно из общешкольных собраний в начале учебного года. Нужно было дать не только всю исчерпывающую информацию о предоставляющихшколой условиях реализации деятельности по всестороннему развитию, но и предоставить родителям право выбора тех занятий по каждому направлению, которое они пожелают для своего ребенка. Для этого было предложено анкетирование, и на его основе составлялось общее расписание внеклассных занятий во второй половине дня.
Так же с помощью анкетирования родители помогали выявить некоторые проблемы маленьких учеников, влияющих на успешную адаптацию к школе, учебной деятельности, степень удовлетворенности учащихся и самих родителей процессом обучения, а так же внеурочной деятельностью.
Результаты анкетирования в начале учебного года показали, что более 85 % родителей имеют положительное отношение к внеурочной деятельности и считают, что посещение кружков, секций, клубов способствует развитию личности. А в конце учебного года большинство родителей пожелали продолжать посещение занятий и в следующем учебном году, при этом, не меняя выбранного направления
В конце учебного года родители смогли увидеть некоторые результаты работы педагогов в системе развивающего обучения, на собрании были представлены видеофрагменты уроков обучения грамоте, ознакомления с окружающим миром с использованием новых технологий, которые способствуют развитию активности учащихся, любознательности, учебных компетенций.
Большую помощь оказали родители в подготовке к занятиям учебных помещений с учетом новых требований. Были созданы зоны отдыха в классных помещениях, где дети отдыхают во время перемен и в свободное от занятий время, санитарные зоны, а так же оказали помощь в приобретении научно-познавательной литературы. Ее наличие в классе должно способствовать воспитанию самостоятельности в добывании необходимых знаний.
Тесное взаимодействие с родителями помогает добиться лучших результатов в процессе обучения, открытость информации располагает к более полноценному общению.
С 2010 года школа реализует третью Программу развития. Деятельность педагогического коллектива направлена на построение новой модели образовательного учреждения «Школа – образовательный центр района». Основная задача эксперимента – создание модели базовой школы способной осуществлять предпрофильную подготовку муниципальной образовательной сети Чухломского района. За три года реализации опытно-экспериментальной работы в школе создана нормативно-правовая база по организации дистанционных элективных курсов предпрофильной подготовки, на базе школы организована и проведена курсовая переподготовка 11 педагогов по программе «Методика создания, организации и проведения дистанционных курсов предпрофильной подготовки», разработаны и реализованы 6 дистанционных курсов. В течение двух лет на базе школы работает дистанционный класс предпрофильной подготовки муниципальной образовательной сети Чухломского района, учащимися которого являются школьники Судайской, Вигской, Введенской средних школ; Повалихинской, Жаровской, Беловской, Серапихской, Тормановской, Нагорской основных школ района.
За последние три года увеличилось количество школ-партнеров, что свидетельствует об интересе педагогического сообщества района к опытно-экспериментальной работе Чухломской средней школы.(см. Диаграмму №3).
.
Диаграмма №.3 Позитивная динамика школ-партнеров МОУ ЧСОШ имени
ПРЕДПРОФИЛЬНАЯ РАБОТА
В учебном году предпрофильная подготовка организовывалась по следующим направлениям:
· Анализ результатов обучения школьников на курсах по выбору на базе школы и ГУ ПЛ -23( по анализу учетных листов педагогов, посещение занятий элективных курсов );
- Отслеживание участия учащихся в проектах, олимпиадах по профильным предметам, организация дистанционного обучения. Организация родительских собраний Анкетирование учащихся и их родителей с целью определения запроса профильного обучения Организация индивидуальных бесед с учащимися Определение оптимальной модели профильного обучения на учебный год
В последние годы учащиеся школы активно выбирают курсы на базе ГУ ПЛ-23 «По дорогам без проблем»; « Мой рацион питания», « Я и мир торговли».
Сравнивая охват элективными курсами учащихся 9 классов, необходимо отметить положительную динамику
Учебный год | Количество посетивших элективный курс |
28(68%) | |
36 (40%) | |
24(45%) | |
42(53%) | |
Средний показатель 79,3% |
.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
