6. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
КАДРЫ
Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами. В настоящее время в школе работает 52 педагога. В учреждении работают социальный педагог, воспитатель школьного интерната, 2 организатора воспитательной работы. 12% учителей в возрасте до 30 лет, 87% - от 30 до 55 лет. В их числе два Отличника народного образования; победители районного конкурса «Учитель года» разных лет: – учитель русского языка и литературы; – учитель географии; - учитель русского языка и литературы; – учитель истории и обществознания, а также победители районного конкурса «Мой классный – самый классный» разных лет , , ; победитель регионального конкурса методических разработок учитель ИЗО и черчения , призёр регионального этапа конкурса «Мой классный – самый классный» (III место), победитель ПНПО – 2008 учитель информатики (Грант Губернатора Костромской области), победитель ПНПО – 2009 учитель истории и обществознания (федеральный грант). Педагоги школы имеют высшее и среднее специальное образование. Высшую категорию имеют 8 педагогов (16%),%) – первую,11 (22%) – вторую. В 2007\08 учебном году 3 педагога повысили свою квалификационную категорию, 2 – её подтвердили, в учебном году подтвердили первую категорию -5 педагогов, 3 педагога прошли аттестацию на II категорию. Учитель русского языка и литературы и заместитель директора по воспитательной работе аттестованы на высшую категорию.
Учителя школы систематически повышают свой профессиональный уровень через обучение на курсах при Костромском областном институте повышения квалификации работников образования. В 2007/08 учебном году курсы повышения квалификации прошли 6 педагогов. Из них трое прошли курсовую переподготовку по работе с классами коррекционного обучения, 1 получила вторую педагогическую специальность учителя информатики, 2 педагога прошли курсовую переподготовку в Москве по программе «Современный урок». Необходимо отметить, что курсовая переподготовка педагогов в Москве и обучение учителя информатики осуществлено на средства, полученные школой за победу в ПНПО.
В учебном году 3 педагога прошли курсовую переподготовку по коррекционному обучению, 6 учителей русского языка и литературы обучались на курсах предметной области филология.
В целом 94% педагогов школы на сегодняшний день владеют навыками работы на персональном компьютере. 75% - используют информационно-коммуникационные технологии на уроках, из них 28% - используют электронные учебные пособия, В 2007\08 учебном году в школе проведено более 250 уроков с использованием ИКТ – технологий. В учебном году уроков ИКТ использовалось более чем на 1000 уроках.
7. МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА
Школа располагает 2 спортивными залами, актовым залом, столовой, медицинским кабинетом. Общее количество учебных кабинетов с учетом малых для занятий по подгруппам 37. В школе имеются, мастерские технического и обслуживающего труда, кабинет социального педагога, комнаты педагогов-организаторов, библиотека, музей, материалы которого расположены на сайте школы №4 города Галича.
Для организации учебно-воспитательного процесса в школе имеется 9 предметных кабинетов, 12 кабинетов начальных классов, 7 мультимедийных аудиторий, Муниципальный ресурсный центр, оборудованный 4 компьютерами, имеющими доступ к скоростному бесплатному Интернету. Оборудованы 2 кабинета информатики. Один компьютер установлен в библиотеке. В рамках Национального проекта в 2006 г. получен кабинет географии, в 2007 году - кабинет биологии, оснащённые современным оборудованием; на муниципальные средства приобретены кабинеты иностранного языка(2006 г.) и математики(2007 г.). В учебно-воспитательном процессе используются технические средства обучения: 38 компьютеров, 9 мультимедийных проекторов, телевизор, видеомагнитофон, музыкальный центр, 4 ксерокса, 11 принтеров, 6 сканеров, на средства Президентского Гранта в 1 миллион рублей приобретено 8 комплектов мебели, мультимедийное оборудование и программное обеспечение для кабинетов, русского языка, математики, географии, обществознания, 1 ноутбук, 2 принтера, интерактивная доска, оборудована мультимедийная аудитория в начальной школе. Все компьютеры в школе подключены к внуришкольной локальной сети, 13 из них имеют выход в Internet.
Школьная библиотека – является культурным и информационным центром школы, который призван способствовать созданию оптимальных условий для решения образовательных и воспитательных задач школы путём реализации информационной, культурной и образовательной функций» - эти слова из Федеральной программы развития образования, посвящённые работе школьных библиотек являются для нашей библиотеки главными, приоритетными. Как видим, на первое место вынесена информационная функция, и в нашей библиотеке мы делаем всё для того, чтобы ответить на все справочно– информационные запросы читателей.
· Количество книговыдач – 5162 экз.
· Книжный фонд детской, художественной и методической литературы составляет – 22206 экз.
· Фонд учебников 1556 экз.
· Обращаемость основного фонда составляет – 4,3
· Процент охвата чтением – 77,3%
Библиотека оснащена электронным рабочим местом библиотекаря. Существует медиатека, состоящая из 176 электронных образовательных изданий, 46 из которых созданы педагогами школы. Учебниками и учебно-методической литературой учащиеся обеспечены полностью. Учебный фонд постоянно обновляется.
Творческая работа «Гордость чухломской земли – литературное краеведение», выполненная библиотекарями школы и , стала одной из победителей Всероссийского конкурса школьных библиотекарей «ШКОЛЬНЫЙ БИБЛИОТЕКАРЬ ГОДА», который проведен Русской школьной библиотечной ассоциацией в рамках реализации общесистемных мероприятий Федерального агентства по образованию на 2008 год.
Подведение итогов и торжественная церемония награждения победителей конкурса состоится на Форуме школьных библиотекарей «Михайловское 2008», который пройдет с 23 по 28 июня 2008 года на базе Государственного музея-заповедника «Михайловское», Пушкинские Горы Псковской области.
Форум является всероссийским мероприятием для библиотекарей образовательных учреждений и специалистов (методистов) по учебным фондам, а также специалистов детских, юношеских и публичных библиотек.
Проведение Форума поддержали Аппарат Президента Российской Федерации, Общественный комитет содействия развитию библиотек (руководитель ), Российский книжный союз (Президент ) и др.
В школьная библиотека МОУ Чухломская СОШ имени стала победителем в конкурсе образовательных учреждений имеющих школьные библиотеки.
ФИНАНСИРОВАНИЕ
Финансирование школы складывается из бюджетных и внебюджетных средств. За последние три года наблюдается значительное увеличение бюджетного финансирования. В 2008 году по сравнению с 2006 годом оно увеличилось в 1,6 раза (см. диаграмму 6).
Диаграмма 6 Динамика бюджетного финансирования
В 2006/07 учебном году за счет местного бюджета проведен ремонт кровли школы, ремонт туалетов в начальной школе, косметический ремонт столовой и кабинета труда, ремонт школьного интерната.
В 2008 году проведён ремонт перекрытия начальной школы, ремонт системы отопления и котлов, ремонт мягкой кровли основного здания, косметический ремонт пищеблока.
Внебюджетное финансирование складывается из средств спонсоров, добровольных родительских взносов. Отмечается рост внебюджетных средств (см. диаграмму 7).
.
Диаграмма 7. Динамика и структура внебюджетного финансирования.
Добровольные взносы родителей, спонсорские средства используются для проведения косметического ремонта учебных кабинетов, приобретения призов, для организации поездки детей на экскурсии.
По сравнению с 2006/07 учебным годом расходы на одного учащегося в 2008/09 учебном году увеличились практически в 1,4 раза (см. диаграмму 12).
Диаграмма 8. Расходы на обучение одного учащегося в руб.
7. ПОДДЕРЖКА ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ И ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Целью деятельности педагогического коллектива по сохранению и развитию здоровья учащихся является создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса:
· внедрение здоровьесберегающих технологий;
· соблюдение режимных моментов в организации занятий (зарядка, физкультминутки);
· развитие материально-технической базы с целью создания условий для сохранения здоровья учащихся;
· мониторинг физического здоровья учащихся по итогам медицинского осмотра;
· проведение общешкольных родительских собраний по актуализации ценностей здоровья;
· проведение психологических тренингов для благоприятного морально-психологического климата среди участников образовательного процесса.
В МОУ ЧСОШ имени созданы условия, поддерживающие здоровье участников образовательного процесса.
Здание школы удаленно от действующей автодороги на 400метров, при норме 100-170 метров. Территория школы удалена от крупных магистралей и находится в сравнительно новом микрорайоне города. Самое крупное предприятие города ДЭП-11 находится на расстоянии 2 километров.
Проанализировав пункт 1 Сан Пин «Требования к размещению к участку ОУ», члены клуба «Эколог» убедились, что территория вокруг школы полностью соответствует требованиям. Территория участка ограждена забором, вдоль которого размещены тополя и березы, при этом озеленение составляет 54% при норме 50%. Зеленая зона школы охранят нас от пыли и выхлопных газов.
Физкультурно-оздоровительная зона размещена со стороны рекреаций школы и состоит из баскетбольной площадки и стадиона. Зона отдыха расположена вблизи входа в помещение школы. Подъезд и все дорожки вокруг школы оборудованы твердым покрытием. На северо-востоке от здания школы на расстоянии 400 метров проложена экологическая тропа по течению реки Семёновка, впадающей в Чухломское озеро. К северо-западу от школы (450м) расположен холм Майкова гора, где проложены лыжная трасса и маршруты летних оздоровительных походов.
Все учащиеся школы имеют возможность получать горячее питание, так как в школе имеется столовая на 165 посадочных мест
В школе имеется медицинская комната, где осуществляется медицинский осмотр учащихся, прививочные процедуры, оказывается первая медицинская помощь в случае необходимости. Один раз в неделю в школе проводит консультации районный врач-педиатр.
Проводимый ежегодный медицинский осмотр показывает, что в условиях максимальной включенности в образовательный процесс имеется тенденция к некоторому увеличению числа детей с I группой здоровья ( практически здоровые дети), нет роста числа детей с III группой здоровья, т. е детей с хронической патологией.
За последние три года наиболее отчётливая положительная тенденция отмечается в отношении патологии органов зрения, пищеварения, мочевыводительной системы заболевания сердечно – сосудистой системы. Остается стабильным число детей с нарушением осанки.
Звено | Кол-во уч-ся | Группа здоровья | Простудные заболевания | Инфекц. заболевания | Травмы | |||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||
Младшее звено % | 262 | 17 % | 73% | 10% | 0,4% | 47% | 51% | 2% |
Среднее звено % | 292 | 7% | 75% | 17% | 1% | 42% | 54% | 4% |
Старшее звено % | 77 | 26% | 46% | 27% | 1% | 46% | 53% | 1% |
Итого по школе % | 631 | 13% | 71% | 15% | 1% | 38% | 60% | 2% |
Диаграмма 11. Паспорт здоровья учащихся за 2учебный год
Проводится целенаправленная работа по антитеррористической защищенности учащихся. Разработан паспорт по антитеррористической безопасности, имеется вся необходимая нормативно-правовая база по данному вопросу. Для обеспечения безопасности условий в образовательном учреждении установлена пожарная сигнализация и речевое оповещение, проведена огнезащитная обработка деревянных конструкций чердачного помещения начальной школы. Один раз в четверть проводятся учения по эвакуации при возникновении чрезвычайных ситуаций, в том числе и при участии работников МЧС.
9. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
I СТУПЕНЬ.
I ступень обучения представлена 12 классами-комплектами с общим количеством обучающихся – 250 человек. Общеобразовательных классов – 11, 1 специальный коррекционно-развивающий класс VIII вида. В течение трех последних лет наблюдается стабильность количества обучающихся в начальной школе и количество классов комплектов. Общеобразовательные классы обучаются по традиционной (9 классов) и развивающей (2 класса) системам обучения. В традиционной системе обучения используется учебно–методический комплекс «Школа России». В развивающей системе обучения используется учебно–методический комплекс .
Успеваемость в учебном году составила 97 %. 5 учащихся 2-ых классов не усвоили программу по двум и более предметам и оставлены на повторное обучение: В 2007-08 уч. году успеваемость составляла 98.7% (3 человека).
Качество обучения составило 58.9%, что на 8.9% больше чем, в учебном году, количество отличников уменьшилось, однако возросло количество учеников, занимающихся на «4» и «5».(диаграмма 12)
|
|
Диаграмма 12. Качество знаний уч-ся 2 – 4 классов
Учителя начальных классов добились высоких результатов развития и обученности учащихся. На «4» и «5» успевают:
Ø в 2-ых классах по русскому языку -57%, по литературному чтению – до 81%, по иностранному языку – до 78%, по математике – до 69%, по окружающему миру – до 81%;
Ø в 3-их классах по русскому языку -61%,по литературному чтению – до 87%, по иностранному языку – до 66 %, по математике – до 59%, по окружающему миру – до 75%;
Ø в 4-ых классах по русскому языку -58%, по литературному чтению – до 83%, по математике – до 60%, по иностранному языку – до 73%, по окружающему миру – до 81%.
Повышение успеваемости обеспечивается успешной реализацией индивидуального подхода к учащимся, который осуществляется по двум направлениям:
Ø работа со слабоуспевающими учащимися (индивидуальные коррекционные занятия, работа класса КРО)
Ø работа по подготовке к предметным олимпиадам, интеллектуальным конкурсам.
В школе существуют два класса развивающего обучения по программе . Это 1 «Б» класс (учитель ), и 2 «А» класс (учитель ) Учащиеся в классах развивающего обучения показывают высокие результаты по успеваемости и качеству знаний. (Таблица №)
Таблица Сравнительный анализ уровня обученности учащихся на I ступени обучения
по системам, программам обучения
Учебный год Система обучения | ||||
Успеваемость | Качество | Успеваемость | Качество | |
Система | 100% | 63% | 90% | 63% |
Традиционная система обучения | 98% | 44% | 98% | 47% |
КРО | 100% | 100% | 100% |
Результаты диагностик и контрольных работ по итогам учебного года, проводимые в классах развивающего обучения, говорят о достаточно высоком уровне обучения и развития детей. ( См. диаграммы)
Диаграмма. Динамика качества обучения во 2 «а» классе
По результатам диагностик отмечается высокая школьная мотивация на протяжении всего обучения, улучшилось речевое развитие, внимание, показатели развития личности.
Диаграмма 18. Результаты диагностики во 2 «а» классе
Высокие результаты обученности в классе коррекционно-развивающего обучения говорят о том, что дети с особыми образовательными потребностями в специальном классе получают все необходимые условия для успешного овладения своей программой. Класс коррекционно-развивающего обучения по программе VIII вида открыт в соответствии с Типовым положением о специальных коррекционных учреждениях для детей с ограниченными возможностями здоровья. Такая форма обучения обеспечивает оптимальные условия для детей в соответствии с их возрастными индивидуально-типологическими особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья. В классе обучается 7 человек, рекомендованных к обучению по данной программе психолого-медико-педагогической комиссией. Учитель прошла курсовую подготовку и познакомилась с методикой преподавания по программе VIII–го вида. Имеется необходимая учебная литература согласно Федеральному перечню учебников, методические пособия. Класс занимается по учебному плану, в котором кроме основных предметов предусмотрены обязательные коррекционно–развивающие занятия. Занятия проводит логопед , психолог , учитель музыки Холодова результатов обучения показал положительную динамику развития каждого ученика класса. Обучение в общем школьном режиме, общение со сверстниками во внеурочное время, участие во внеклассных общешкольных мероприятиях помогает их социальной адаптации.
В учебном году увеличилось количество учащихся 2-4 классов, желающих принять участие в предметных олимпиадах.. Так в олимпиаде по математике на I этапе приняли участие 44 ученика (26% от количества учащихся 2-4-ых классов), по русскому языку 40 учеников (23%), по окружающему миру 55 учеников (32%). Победители школьных олимпиад стали участниками II этапа на муниципальном уровне. Среди победителей оказались и учащиеся нашей школы: Богачева Дарина, ученица 3-го класса заняла первое место в олимпиаде по математике и по русскому языку, Глухарева Инна, ученица 4–го класса – 1 место в олимпиаде по математике среди 4-ых классов и 3-е место по русскому языку, Пантелеева Анна 3-е место по русскому языку, Смирнов Александр 1-ое место в олимпиаде по математике, Большакова Ирина 3-е место по математике.
Интересным для ребят было участие в сетевых олимпиадах по русскому языку и чтению, которые организовала Судайская СОШ им. . Победителями в олимпиаде по чтению стали учащиеся 4-го «б» класса Шабаров Дмитрий, Страхов Артем; Рассечкина Дарья, Шмелева Екатерина заняли призовые 2-ое и 3-е место.
51 ученик 2-4 классов(30%) принял участие в олимпиаде по русскому языку «Русский медвежонок». Наибольшее количество баллов набрали: (2а), (3а), (4а).
В мае 2008 года отдел образования провел итоговые контрольные работы по русскому языку и математике в 4-х классах. Работа по русскому языку проводилась в форме диктанта, по математике – в форме контрольной работы (см. диаграммы 12,13).
Диаграмма 12 Итоги работы по математике за курс 4-го класса
Диаграмма 13. Итоги контрольной работы по русскому языку в 4-ых классах
Средний балл четвероклассников по русскому языку и математике свидетельствуют в основном о среднем усвоении учащимися учебных программ (см. диаграмму 14).
Диаграмма 14 Средний балл третьеклассников по русскому языку и математике
Средний балл выпускников начальной школы по предметам федерального компонента показывает, что учащиеся освоили общеобразовательные программы (см. диаграмму 15).
Диаграмма 15. Средний балл учащихся 4-х классов по предметам федерального компонента учебного плана
II СТУПЕНЬ.
В истекшем учебном году в 5–9-х классах обучалось 313 учащихся, из них 50% закончили учебный год на «4» и «5». Оставленных на повторное обучение нет. Одной из причин увеличения числа учащихся, занимающихся на «4» и «5» на II ступени обучения, является введённая в учебном году система мониторинга качества образовательного процесса, благодаря которой учителя-предметники и классные руководители стали отслеживать уровень и качество подготовки учащихся по предметам, выявляя таким образом школьников, требующих особого внимания педагогов, имеющих проблемы в изучении отдельных предметов. Постоянная работа учителей-предметников над своим профессиональным мастерством, использование в учебном процессе элементов развивающего обучения, организация индивидуально-групповых консультаций для учащихся, дифференцированный и личностно-ориентированный подходы к обучению позволили добиться высокого качества знаний учащихся. Итоги мониторинга качества знаний, проведенного отделом образования в 2008/09 учебном году в 6 -10-х классах по предметам федерального компонента учебного плана, находится на уровне районного показателя (см. диаграмму 16).
Диаграмма 16. Итоги мониторинга в 6-10-х классах (качество знаний)
Средний балл по предметам федерального компонента учебного плана свидетельствует о том, что выпускники основной школы усвоили образовательные программы (см. диаграммы 17,18).
Диаграмма 17. Средний балл по предметам федерального компонента выпускников основной школы
Результаты Государственной итоговой аттестации 2008/09 учебного года показывают достаточный уровень знаний у учащихся 9-х классов (см. диаграмму 23).
Диаграмма 18 Средний балл по русскому языку выпускников 9-го класса
За последние 3 года 100 % выпускников школы получили аттестаты об основном общем образовании. 55% выпускников основной школы продолжат обучение в 10-м классе. Районный показатель – 51%. (Данные на 01.07.2007 года).
III ступень. В 10–11-х классах в истекшем учебном году обучалось 75 учащийся, из них 39% на «4» и «5».
Мониторинг по профильным предметам учебного плана, показал, что учащиеся 10 «Б» класса с профильными потоками освоили программы на достаточном уровне (см. диаграмму 19).
 |
Диаграмма 19 Средний балл по профильным предметам учащихся 11 класса (социально-экономический профиль)
Средний балл по предметам федерального компонента учебного плана свидетельствует о том, что выпускники средней школы усвоили образовательные программы (см. диаграмму 20).
Диаграмма 20 Средний балл выпускников по предметам федерального компонента учебного плана
Итоговая аттестация за курс среднего (полного) общего образования в форме ЕГЭ в 2008\09 учебном году показала, что знания выпускников 11-го класса находятся на оптимальном уровне (см. график 1), а средний балл по предметам выше, чем средние показатели по области.
В учебном году все экзамены в форме ЕГЭ выпускниками школы сданы без неудовлетворительных оценок.
 |
График 1 Средний балл выпускников по результатам ЕГЭ – 2007
На основании Постановления Главы Чухломского района «О социальной защите одарённых детей и учащейся молодёжи» учащиеся школы 9 – 11 классов, имеющие по итогам четверти (семестра) не более одной «4», получают стипендию Главы района. Число стипендиатов в последние 3 года остаётся в целом стабильным (см. Диаграмму 21)
Диаграмма 21 Динамика числа учащихся, получающих стипендию Главы Чухломского муниципального района
За последние 3 года 100 % выпускников школы получили аттестаты о среднем образовании. В 2008 г. в школе четыре медалиста: один серебряный и впервые за последние 30 лет три ученика получат золотые медали: (2006 г. – шесть серебряных медалей, 2005 г. – две серебряные медали). Более 90 % выпускников школы, получают профессиональное образование в ВУЗах, ССУЗах, УНПО. В основном выпускники школы продолжают свое образование в высших учебных заведениях.
11. БЛИЖАЙШИЕ ПЕРСПЕКТИВЫ
Учитывая пожелания и запросы детей и их родителей, особенности образовательной системы района, необходимость реализации стратегии модернизации школьного образования, коллектив Чухломской средней школы определил, что процесс развития школы будет ориентироваться на идею «Школа - образовательный центр района». Накопленный опыт сетевого взаимодействия создает предпосылки для организации межмуниципальной (Чухлома – Солигалич) опытно - экспериментальной площадки по теме «Организация проектной деятельности посредством информационно - коммуникационных технологий». Школа, развиваясь сама, способствует развитию образовательного пространства района, что в свою очередь выступает фактором совершенствования отношений педагогов и детей, формирования индивидуальности и разностороннего интеллектуального, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребенка.
Реализация этих идей возможна тогда, когда органично сочетаются действия педагогов, детей, родителей, педагогов других ОУ города и района, социальных партнеров школы.
Развитие школы предполагает не ломку устоявшихся ценностей, традиций, уклада школы, а органически входит в данную систему и развивает ее.
Мы стремимся к созданию такой образовательной среды школы, которая позволит обеспечить развитие личности учащегося, воспитание его социальной активности, социальной ответственности за свои действия и поступки, способность школьнику сделать свой профессиональный выбор, формирование потребности в здоровом образе жизни.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
