УРОК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В 1 КЛАССЕ
I четверть
Тема: Красоту надо замечать (урок – творческая мастерская)
Цели:
- учить работать акварельными красками «по – сырому», смешивать краски и получать новые цвета и оттенки;
- развивать умение мыслить творчески, создавать что-то новое, оригинальное, видеть прекрасное в обычных вещах;
- воспитывать аккуратность, взаимопомощь, умение работать в группе; прививать бережное отношение к природе.
Оборудование:
- у учащихся: кисти, акварельные краски, баночки для воды, подкладные дощечки, листья деревьев, палитры (белые альбомные листочки бумаги)
- у учителя: заготовки листьев из белой бумаги, скрепки, насекомые – муха, комар, паук Тутси, 3 букета из осенних веток и цветов, листья из цветной бумаги для танца, портрет , ноутбук, мультипроектор, слайды «Осенний лес», «Пушкина», «Листопад», «Панно из осенних листьев»; скойч, скрепки,
- на доске: паутина из серых ниток с 2-3 сухими листьями, муха комар в паутине, экран.
- музыка: Чайковский «Осенняя песня», красивая музыка во время рисования, песня «Осень постучалась к нам» (-)
Ход урока.
I. Организационный момент.
Слайд «Осень»
1. Создание эмоционального настроя.
- Вот и кончилось тёплое лето. Солнышко не успевает согреть землю за короткий день. Ночью стало холодней. Листья изменили свою окраску. Вот они уже опадают, застилая землю разноцветным ковром. Октябрь – это уже настоящая осень. Пышно убранная и нарядная, в лоскутах опадающей листвы, с тихим плачем мелкого дождя, с караванами птиц, улетающих на юг, - словом, пора, которая зовётся у нас в России «золотой осенью».
2. Эмоциональная зарядка.
Звучит «Осенняя песня» из цикла «Времена года»
Дети исполняют танцевальные движения с листьями в руках.
- Какое настроение создала у вас эта музыка?
(грустное и печальное, с одной стороны, с другой – солнечное и радостное)
- Осенние дни рождают у нас разные настроения. Холодный и пасмурный день отзывается в душе тоской и печалью, а солнечный, тёплый рождает светлую радость.
- Как вы думаете, удалось ли композитору при помощи музыки передать красоту осенней природы? (Да)
- 1 -
- У композитора – звуки, у художника – краски, у поэта – слово. И каждый из них по-своему описывает это необыкновенное время года. Осень очень любил . Он посвятил ей много прекрасных стихов.
Слайд «»
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса…
- Как называет поэт осень в своём стихотворении? («Унылая пора».)
- Согласны ли вы в этот чудесный солнечный тёплый день можно сказать про осень, что это «унылая пора»? (Нет.)
Слайд «Осенний лес»
- Да, осень – самое выразительное время года! Хочется застыть в восторге от разноцветья осенних красок. Любуйся – не налюбуешься!
II. Актуализация опорных знаний.
1. Беседа.
- Мы с вами на прогулке видели красоту листьев, слушали стихи об осени. Я хотела бы вам прочитать ещё одно стихотворение, посвящённое этому прекрасному времени года:
Стало вдруг светлее вдвое,
Двор, как в солнечных лучах,
Это платье золотое
У берёзы на плечах.
Утром мы во двор идём –
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят,
И летят…летят…летят…
- Ребята, кто из вас знает, как называют такое явление природы, когда с деревьев начинают опадать листья? (Листопад.)
Слайд «Листопад»
- Правильно. И у нас в селе начался листопад. Посмотрите, какие необыкновенные букеты мы с вами составили из осенних листьев. Какие они красивые, яркие, самых разных осенних цветов. (Показ букетов)
- А какого цвета листья на деревьях осенью?
(Жёлтые, красные, зелёные, лимонные, багровые, оранжевые, пурпурные.)
- Листья разные не только по цвету, но и по форме. Сейчас я буду вам загадывать загадки про деревья. Если у вас встретятся листья с этих деревьев, поднимите их вверх.
2.Загадки.
- 2 -
На лесной опушке
Стоят подружки,
Платьица белены,
Шапочки зелены. (Берёза.)
Весной зазеленела,
Летом загорела, осенью надела
Красные кораллы. (Рябина.)
В этот гладкий коробок
Бронзового цвета
Спрятан маленький…
Будущего лета. (Дубок.)
Что за дерево стоит –
Ветра нет, а лист дрожит? (Осина.)
С моего цветка берёт
Пчёлка самый вкусный мёд.
А меня все обижают,
Шкурку тонкую сдирают. (Липа.)
- Листья каких ещё деревьев вы принесли? (Листья клёна, тополя, яблони, вяза…)
III. Изучение нового материала.
1.Формирование проблемной ситуации.
- Ребята, пока мы с вами беседовали, на нашей доске появилось необычное произведение. Как вы думаете, кто его творец? (Паук.) – показ паутины
- Правильно. Это «дело рук» паучка. Как только наступает осень, паучок перебирается к нам в класс. Он давно живёт в нашем классе за доской. Зовут его Тутси. Паучок Тутси сплёл себе домик. Дунул ветерок, полетели листочки и застряли в паутинке. Нравятся ли вам листочки? (Нет.)
- Почему? (Они завяли и выглядят некрасиво.)
- Да, а паучку так хочется сделать свой домик праздничным. Пока его нет, может быть, поможем ему? (Да!!!)
- Но как сделать паутинку «живой»?
2. Работа в группах. Обсуждение вариантов.
- Можно вырезать листья из цветной бумаги, но тогда они не передадут всех оттенков осенней листвы.
- Можно вырезать листья из плотной бумаги, а затем раскрасить красками.
- Можно прикрепить высушенные листья, но они быстро осыпаются. (Дети останавливаются на втором варианте.)
3. Сообщение темы и целей урока.
- 3 -
- Сегодня мы поможем паучку украсить его жилище осенними листьями. Он ждёт в гости друзей. Тема нашего урока: «Панно из осенних листьев».
Слайд «Панно из осенних листьев».
(Учитель раздаёт заготовки белых листочков)
- Красивые листочки я вам раздаю? ( Красивые по форме, но белые)
- Что нужно сделать, чтобы наши листочки «ожили»?
(Раскрасить их в разные цвета.)
- Правильно, придать жилищу паучка Тутси праздничность помогут яркие красивые листья, выполненные в очень интересной технике. Она называется «работа акварельными красками по - сырому». Может быть, кто-то знаком с такой техникой? Хотите научиться? Напомните, какие краски нам понадобятся?
4. Работа с красками.
Звучит инструментальная музыка
- Итак, приступим:
1) смочим листочек из белой бумаги водой, начиная водить кисточкой сверху по горизонтали слева направо и справа налево, постепенно спускаясь вниз;
2) ещё раз обмакнём кисточку с водой – акварельная краска любит воду. Наберём на кисть одну из красок – жёлтую, красную, зелёную или коричневую – и коснёмся бумаги. Что происходит? (Краска расползается.)
- Такая техника называется «по – сырому». Цветное пятно сразу расползается и становится пушистым. Пока оно не высохло, рядом можно положить другой цвет, и края пятен сольются, один цвет смешается с другим, образуя плавный переход от одного к другому.
Дети работают красками.
- Расскажите, как вы получили такие интересные цвета. (Жёлтый цвет при встрече с красным превращается в оранжевый. Красный цвет при встрече с зелёным превратился в коричневый. Зелёный цвет при встрече с жёлтым превратился в изумрудный.)
- Такой переход цветов мы наблюдаем и в природе на осенних листьях. Получились листья как настоящие. Теперь прикрепим наши листочки на «паутинку».
- Кого можно встретить в «паутинке» паучка? (Мух, комаров, стрекоз, кузнечиков.)
- Прикрепим наших насекомых на паутинку. Вот их сколько запуталось в паутинке. А где же сам хозяин? (Учитель прикрепляет паучка)
- И задрожали от страха все насекомые и листья. Но не бойтесь, наш паучок Тутси добрый.
- Посмотрите и удивитесь: могли бы мы увидеть такую красоту где-нибудь в лесу?
(Нет, наша паутинка – единственная и неповторимая.)
IV. Итог урока. Рефлексия.
- Вам понравилось создавать такие интересные работы вместе? (Да!)
-Благодаря нашей коллективной работе у нас в классе ещё долгое время будет стоять осень. Поблагодарим друг друга за работу, а нашего паучка Тутси – за такое интересное дело.
- 4 -
-Чему нас научил сегодняшний урок?
(Смешивать краски, работать по - сырому.
Работать коллективно.
Быть аккуратными и старательными.
Делать приятное другим – это здорово.)
Звучит песня «Осень постучалась к нам».
- 5 -
