МБОУ Шипуновская средняя
общеобразовательная школа № 1
Шипуновского района Алтайского края
План – конспект
урока математики по теме
УМК «Школа России»
Составила: ,
учитель начальных классов.
Тема: Число 0.
Цели учителя: создать условия для:
· ознакомления с числом и цифрой ноль;
· развития внимания, мышления, адекватной самооценки;
· воспитания коммуникативных навыков.
Цель ученика: буду узнавать про ноль, учиться его писать, сравнивать с другими числами.
Ход урока.
I. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА
- Здравствуйте ребята. Сегодня я всех приглашаю путешествовать по осеннему лесу.
Пришла прекрасная осенняя пора,
Прошли дожди, настало бабье лето.
На солнце заискрилась листва,
Деревья, словно в золото одеты.
Лес замер, тишина и благодать,
Берёзы в праздничном наряде.
Вот и листья стали опадать,
Кружась в осеннем листопаде.
II. УСТНЫЙ СЧЕТ
А) На осенних листьях вы заметили числа с 1 до 10. Положите у себя на парте карточки с цифрами так, чтобы числа располагались в порядке возрастания. Прочитайте, что у вас получилось. С какого числа вы начали числовой ряд? Каким закончили?
Б) Теперь я буду спрашивать по числовому ряду (обратите внимание на экран), а вы будете давать ответ, используя карточку с цифрой. Её нужно класть на парту чуть ниже. Будьте внимательны. Готовы?
Покажите:
· число, которое следует за числом 6;
· наименьшее число в числовом наборе;
· соседей числа 3;
· число, которое стоит перед числом 10;
· самое наибольшее число в числовом ряду;
· какое число находится между числами 7 и 9;
· какое число больше, 6 или4;
· сколько будет, если из 5 вычесть2;
· в норе живут лис, лисица с 3 лисятами. Сколько их всего?
(7, 1, 2, 4, 9, 10, 8, 6, 3, 5.)
- Используя экран, проверим свои ответы. Ученик читает, а ребята индивидуально проверяют свою работу. Если работа выполнена без ошибок, то поставьте «+» в листочке успехов.
В)
· Ежик по лесу шел,
На обед грибы нашел:
Четыре- под березой,
Два- у осины.
Сколько их будет
В плетеной корзине?
· Пять яблок из леса
Ёжик притащил,
Самых два румяных белке подарил.
Сколько же яблок
Оставил себе?
· На полянке у дубка
Крот нашел три грибка.
А подальше, у осин,
Он нашел ещё один.
Кто ответить нам готов,
Сколько крот нашёл грибов?
(Оценивание на листке успехов)
ФИЗМИНУТКА
- Оказывается, по лесу мы ходим не одни.
Утомился грибничок
И уселся на пенек.
- Ты скажи мне, лес,
Ты с грибами или без?
Поглядел на грибника
Лес дремучий свысока.
Покачался – скрип да скрип! –
Показал под елкой гриб.
- Мне, кажется, что мы с вами тоже сможем разглядеть грибы в осеннем лесу. Под каждым деревом скрылся гриб и даже не один. Используя карточку с числом, обозначьте количество грибов. (3, 5, 4, 2…0 ) (Оценивание на листке успехов)
- Сколько грибов под последним деревом? (Грибов нет).
- Смогли вы обозначить количество грибов под последним деревом, используя те цифры, которые лежат у вас на парте? (Нет. Такого числа в данном числовом ряду нет).
- Так что же оставим последнюю запись без внимания или будем решать проблему? Что нам нужно узнать, чтобы подписать последнюю картинку? (Узнать, каким числом обозначается отсутствие предметов или когда предметов нисколько, пусто?)
–Что вы хотели бы узнать об этом числе?
· Узнать, как это число получить;
· Узнать, где оно стоит в числовом ряду;
· Сравнить с другими числами;
· Узнать, как записать новую цифру (что нам может в этом помочь - тетрадь)
· Какой цифрой обозначается это число.
- Среди цифр на доске найдите ту цифру, которая обозначает отсутствие предметов. Как она называется. На что похожа.
III. САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
-А сейчас я прошу всех ребят соблюдать тишину, чтобы не спугнуть гостей лесного озера. Посмотрите. Лебеди. Они опустились на водную гладь отдохнуть.
- Сколько лебедей на озере? (3 лебедя).
- Обозначьте количество лебедей числом 3
- Один лебедь улетел. Сколько лебедей осталось? (2)
- Обозначьте количество лебедей числом 2
- Сравните число 2 и 3
- Число2 меньше, чем 3, значит мы его поставим перед числом 3
- В небо взмыл ещё один лебедь. Сколько лебедей осталось? (1)
- Сравните число 2 и 1
- Число1 меньше, чем 2, значит мы его поставим перед числом 2.
- Теперь с водной глади поднялся в небо ещё один лебедь?
-Сколько лебедей осталось?
- Сравните число 0 и 1
-Число 0 меньше, чем 1, значит, мы его поставим перед числом 1.
- Опираясь на последнюю запись, определите местоположения числа ноль в числовом ряду.
Улетали лебеди
С севера на юг.
Растеряли лебеди
Белый-белый пух.
То ли пух лебяжий
В воздухе блестит,
То ли в окна наши
Первый снег летит.
- Откройте с 70. На числовом ряду проверьте местоположение ноля. (Оценивание на листке успехов)
- Что теперь вы можно сказать о числе ноль? (Ноль меньше, чем один; с ноля начинается числовой ряд, соседом является одно число-1).
IV. РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ
-Долго мы гуляем с вами по лесу. Предлагаю сесть и немного полистать книгу.
С 70.
-Что видите на первой картинке?
-На одной тарелке 3 ягодки, а на другой ягод нет.
- Какой цифрой подпишите первую картинку? Вторую картинку?
-Прочитайте ниже равенство. Прочитайте то равенство, которое подходит к картинке. Составьте рассказ по картинке ниже и подпишите её нужным равенством.
3 – 3 =0
-Какое равенство не использовали? Соберитесь группой 8 – 8 = 0 и составьте по нему рассказ.
V. РАБОТА В ТЕТРАДИ НА ПЕЧАТНОЙ ОСНОВЕ с. 26
-Невозможно такую красоту осени оставить без внимания. Предлагаю открыть тетради для печатания. На какой предмет осени похож нолик?
-На лист дерева, на колос в поле.
- Запишем цифру ноль в клеточке. Послушайте объяснение. Запишите, используя образец. Поставьте точку на самой лучшей работе.
VI. РЕФЛЕКСИЯ
- Обратитесь к доске на план работы. Скажите, выполнили мы его? Что узнали на уроке? С.71, вопрос в треугольнике.
- Если правильно заполните окошечки, то вы очень внимательно работали на уроке.
- Обратитесь к листку успехов. Оцените себя. Кто успешно работал (баллов) прошу встать. Аплодисменты. Другим ребятам я советую не бояться и смело отвечать на уроке.
Пришла прекрасная осенняя пора,
Прошли дожди, настало бабье лето.
На солнце заискрилась листва,
Деревья, словно в золото одеты.
- Благодарю за работу!
