Образовательная программа на учебный год КОУ «Больше-Туралинская СОШ» (стр. 1 )

Казённое образовательное учреждение «Больше-Туралинская СОШ»

Тарского муниципального района Омской области

Образовательная программа на учебный год

КОУ «Больше-Туралинская СОШ»

Тарского муниципального района Омской области

2012г.

Информационно-аналитическая справка

Больше-Туралинская школа функционирует с 1968г. и имеет статус казённого образовательного учреждения, общеобразовательной средней школы.

В 2008 году школа прошла аккредитацию, аттестацию, лицензирование и подтвердила свой статус средней общеобразовательной школы, получив лицензию и аккредитацию на 5 лет.

Свидетельство о государственной аккредитации - серия АА № регистрационный номер 468 от 11 апреля 2008г.

Лицензия на право осуществления образовательной деятельности: Серия А № 000 от 19 февраля 2008г., регистрационный № 59.

В КОУ «Больше-Туралинская средняя общеобразовательная школа» обучаются все дети, достигшие школьного возраста и проживающие на территории Больше-Туралинской сельской администрации.

Обучение проходит в одну смену в режиме 5-дневной недели. В 2012-

2013 учебном году 34 учебных недели. Продолжительность уроков во 2-11

классах - 45 минут, в 1 классе – 35 минут.

Кадровый потенциал

Учебно-воспитательный процесс в КОУ «Больше-Туралинская средняя общеобразовательная школа» в учебном году осуществляют 13 учителей. Почти все учителя имеют профессиональное образование: 12 учителей (92 %) - с высшим образованием, 1 учитель - со средним специальным, 1 учитель – со средним. Среднее специальное образование имеет учитель начальных классов .

Категории	Всего	Высшее образование	Ср.-спец. обр.	Ср. обр.	Из них мужчины
чел	%
Высшая
Первая	9	69	8	1	-	2
Вторая	1	8	1	-	-	-
Не аттестовано	3	23	2	-	1	-

Аттестовано 9 учителей (69 %). В коллективе нет учителей с высшей квалификационной категорией. Первую квалификационную категорию имеют 8 учителей – 62 %, как в прошлом учебном году, тенденция не увеличилась. Это объясняется тем, что происходит смена педагогических кадров. В 2012 году принят учитель истории .

Не аттестованы 3 учи%): - учитель физики и информатики (стаж работы по специальности 2 года и 10 месяцев), - учитель технологии (учится заочно в ОмГПУ, работает с 01.09.2010 г.), - учитель истории (работает в нашей школе с 01.09.2012 года).

В педагогическом коллективе двое учителей до 30 лет. Идет постепенное омоложение коллектива. Для них организована «Школа молодого учителя». За ними закреплены опытные учителя-наставники, которые оказывают им практическую помощь в работе. Молодые специалисты ознакомлены с «Памяткой молодого учителя», им оказана помощь в программно-методическом обеспечении, в разработке тематических планов и поурочных планов.

Все учителя своевременно проходят обучение на курсах повышения квалификации. Не прошли курсовую подготовку учителя и

В своей работе учителя используют передовой педагогический опыт, занимаются самообразованием, выписывают методические журналы по предметам.

Задачи, миссия школы, её специфика

В учебном году школа имеет 6 классов-комплектов, в которых

обучается 58 детей.

Школа реализует образовательные программы на уровнях:

1.  Первая ступень – начальное образование – 1-4 классы.

2.  Вторая ступень – основное образование – 5-9 классы.

3. Третья ступень – полное среднее образование – 10-11 классы.

Задачами образования 1 ступени являются:

- формирование прочных навыков беглого, осознанного, выразительного чтения, грамотного письма, развитой речи;

- обеспечение числовой грамотности учащихся, умения производить арифметические действия в области неотрицательных чисел, формирование основы для повышения уровня математической культуры мышления;

- усвоение младшими школьниками элементарных сведений о неживой и живой природе и труде людей, раскрытие некоторых для этого возраста взаимосвязей предметов и явлений природы;

- формирование общеучебных умений и навыков в соответствии с возрастной нормой и зоной ближайшего развития школьника,

- знакомство с возможностями своего организм, формирование двигательных умений и навыков, навыков здорового образа жизни;

- формирование нравственных качеств учащихся и привычек.

Задачами образования второй ступени являются:

- усвоение базисных знаний, требуемых государственными программами;

- развитие основных психологических процессов в соответствии с возрастной нормой;

- создание психолого-педагогических условий для перехода на более высокий уровень;

- формирование и развитие обще-учебных умений и навыков в соответствии с программой развития ОУУН.

Задачами образования 3 ступени являются:

- овладение системой знаний и умений, достаточных для продолжения обучения в системе непрерывного образования и необходимых в повседневной жизни;

- формирование целостного понятия о мире и человеке, их взаимоотношениях, приобретение системного диалектического мышления;

- овладение методами познания и практической деятельности, соответствующими современному уровню развития научного познания и социальной практики;

- овладение логическим аппаратом мышления, формирование умения излагать мысли, выделять главное, формулировать вопрос, оформлять доказательство того или иного факта, аргументировать свою мысль, сравнивать, анализировать, делать выводы, обобщать;

- воспитание нравственной порядочности, гуманистической направленности воззрений и действий, честности и трудолюбия;

- формирование устойчивых навыков и привычек морального поведения, коммуникативной культуры, достижение уровня осознания норм этической воспитанности;

- воспитание в школьниках патриотических чувств, понимания общечеловеческих ценностей в восприятии окружающего мира на основе исторических традиций;

- воспитание экологической культуры, развитие природоохранных умений и навыков;

- формирование внутренней потребности учащихся в непрерывном совершенствовании, в реализации своих творческих возможностей.

Миссия школы: обеспечение общего образования для каждого учащегося не ниже требований государственного стандарта, при этом образование, полученное учащимися, должно давать им возможность получить профессиональную подготовку в средне-специальных учебных заведениях или ВУЗах. Создание благоприятных условий для развития личности ученика, его индивидуальных способностей, интересов и склонностей в соответствии с возрастными психофизиологическими особенностями и здоровьем.

Главная цель школы - готовить ученика к самостоятельной деятельности по сбору, обработке, анализу и организации информации, развивать умения принимать решения и доводить их до исполнения; задача учителя - не научить, а побудить, не оценить, а проанализировать.

Исходя из этого, основными задачами образовательного процесса являются:

·  обеспечение усвоения учащимися обязательного минимума содержания начального, основного общего, среднего (полного) общего образования на уровне требований образовательного стандарта;

·  гарантирование преемственности образовательных программ всех уровней;

·  создание основы для адаптации учащихся к жизни в обществе;

·  формирование позитивной мотивации учащихся к учебной деятельности;

·  обеспечение социально-педагогических отношений, сохраняющих физическое и социальное здоровье учащихся;

·  воспитание любви к Родине, к своему краю, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека.

В школе работают методические объединения:

- учителей точных наук,

- учителей филологов,

- учителей начальных классов,

- учителей гуманитарных и технических дисциплин,

- классных руководителей.

Каждый педагог является членом школьного МО и активно вовлечен в методическую работу школы.

Задачи МО:

- выработка тактики деятельности в условиях школы,

- подбор, анализ, систематизация методического банка по своей области,

- подготовка материалов для пособий, педсоветов, семинаров,

- информационное обеспечение аттестации,

- отслеживание результативности обучения,

- решение организационных и идеологических вопросов на заседаниях МО,

- анализ итогов работы за прошлый год,

- утверждение тематических планов, технологических карт,

- экзаменационных материалов и их анализ,

- подведение итогов творческой деятельности школьников, подготовка общешкольной конференции,

- обсуждение тем исследовательских работ,

- организация обмена опытом, взаимоконтроль и взаимопосещение,

- творческие отчеты учителей по темам самообразования.

Формы методической работы школы

1.  Методические объединения учителей.

2.  Методический совет.

3.  Тематические педсоветы.

4.  Психолого-педагогические семинары.

5.  Работа учителей над темами самообразования.

6.  Открытые уроки.

7.  Работа с молодыми специалистами.

8.  Организация работы с одарёнными детьми.

9. Педагогический мониторинг.

Методический совет школы выполняет следующие функции:

- организация и координация методической учебы кадров, методического обеспечения УВП и методической работы в школе,

- создание и организация работы МО,

- разработка системы мер по изучению педагогической практики, по обобщению и распространению педагогического опыта.

Темы заседаний методического совета:

1) Утверждение изменений состава методического совета, утверждение плана методической работы на учебный год, координация методической работы в школе.

2) Утверждение программ факультативных курсов.

3) Подготовка к государственной (итоговой) аттестации, подготовка аттестационных материалов.

4) Оценка результатов научно-методической работы в школе, обсуждение изменений в учебном плане и образовательной программе на следующий учебный год.

5) Методическое сопровождение перехода на БУП -2004, подготовка к введению ФГОС.

6) Система мониторинга уровня обученности и качества знаний учащихся.

7) Организация исследовательских работ учащихся.

28.03.2011г на педагогическом совете принята ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

муниципального образовательного учреждения «Больше-Туралинская средняя общеобразовательная школа» Тарского муниципального района Омской области на гг «Социальное самоопределение учащихся в условиях школы с этнокультурным компонентом».

В данной программе развития заложены программы модификации учебного процесса и воспитательного пространства школы. В ходе реализации данных программ коллектив работает над проектами:

«Педагогические технологии в школе»,

«Методологическая культура педагога»,

«Информатизация учебного процесса»,

«Одаренные дети»,

«Профильная и предпрофильная школа»,

«Семья и школа»,

«Я - гражданин»,

«Школа с этнокультурным компонентом»,

«Здоровье».

В связи с переходом ОУ на ФГОС разработана и утверждена 21.05.2011г «Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения «Больше-Туралинская средняя общеобразовательная школа» Тарского муниципального района Омской области на 2011 – 2015 годы».

На тематических педсоветах рассмотрены вопросы:

Преемственность на всех ступенях школьного обучения

1.Диагностика готовности 1-классников к школе

2. Адаптация 5-классников к предметному обучению

3. Адаптация 10-классников к обучению в средней школе

4. Успешность социализации выпускников основной и средней школы года.

Проблемы обучаемости и школьной успеваемости (по итогам классно-обобщающего контроля в 8 и 11 классах)

1. Психолого-педагогические основы повышения качества учебно-воспитательного процесса

2. Итоги классно-обобщающего контроля в 8 и 11 классах

3. Работа классного руководителя с обучающимися, учителями, работающими в классе и родителями обучающихся по проблеме успеваемости

4. Работа учителей-предметников по повышению качества знаний обучающихся 8 и 11 классов

5. Работа с проблемными детьми.

Работа с одаренными детьми

1. Проектная и исследовательская деятельность учащихся – теория и практика

2. Психолого-педагогические основы работы с одаренными детьми

3. Работа учителя по развитию творчества обучающихся (из опыта работы учителей школы – олимпиады, творческие конкурсы, НОУ)

4. Роль предметных недель в развитии познавательных интересов учащихся

1. Работа органов самоуправления в классах.

На психолого-педагогических семинарах рассмотрены вопросы:

Технологии личностно-ориентированного обучения

1. Модульная технология (тренинг)

2. Технология развития критического мышления (практикум)

3. Об изменениях в порядке аттестации педагогических работников

Современный урок

1. Отличительные особенности современного урока,

сравнительный анализ особенностей традиционного и личностно-ориентированного урока

2. Игровые технологии в личностно-ориентированном обучении и воспитании

3. Формирование приемов умственной деятельности учащихся

4. Открытый урок по химии в 8 классе (учитель химии )

Развитие личностного потенциала школьника

1. Развитие активности обучающихся (тренинг)

2. Развитие сплоченности классного коллектива (тренинг)

3. Ценностные ориентации школьников (диагностика)

4. Открытый урок по изобразительному искусству в 6 классе (учитель ИЗО )

1. Социально-психологический климат как показатель безопасности образовательной среды

2. Культура педагогического общения как условие благоприятного психологического климата (анализ ситуаций)

3. Поддержка обучающихся в экзаменационный период

4. Творческий отчет учителя изобразительного искусства

Можно отметить положительные тенденции:

- педагоги более активно и ответственно подходили к подготовке к педагогическим советам и семинарам, открытым мероприятиям,

- вопросы, выносимые на заседания, обсуждались педагогами на высоком уровне;

- на педсоветы и семинары в течение года педагогами школы был представлен большой материал из опыта работы.

Итоги образовательного процесса в учебном году

Окончили среднюю школу	Уровень обученности	Качество знаний
5	100%	20%

Один выпускник XI класса учебного года не получил аттестата о среднем полном общем образовании, так как в ходе ГИА не набрал необходимого минимума баллов по математике и по русскому языку.

Окончили основную школу	Уровень обученности	Качество знаний
8	100%	50%

Результаты обученности учащихся

по всем предметам инвариантной части учебного плана

в учебном году

Предмет	Учитель	Качество %	Обученность%
Русский язык		71 62	100 100
Литература		90 62	100 100
Иностранный язык		64	100
Алгебра		40 25 79	100 100 100
Геометрия		40 0 83	100 100 100
Информатика		90	100
Физика		60 80 100	100 100 100
Биология		67	100
Химия		52	100
География		82	100
Обществознание		91	100
История		94	100
Физическая культура		100	100
ИЗО		95	100
Технология		100 75 100	100 100 100
ОБЖ		75
Начальные классы
Русский язык		60	100
	54	100
Математика		60	100
	54	100

По итогам учебного года