«Волшебный мир звуков и букв»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад

Комбинированного вида № 20 «Чебурашка» г. Волжска Республики Марий Эл

«Волшебный мир звуков и букв»

Конспект занятия по обучению грамоте

для детей подготовительной

логопедической группы

Разработала и провела:

Учитель-логопед 2 категории

г. Волжск, 2010 г.

Цель: развитие звукобуквенного анализа

Задачи: 1. Учить писать печатные буквы З, С.

2. Учить читать слоги и слова с этими буквами.

3. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

4. Закрепить звуки З-С, характеристику звуков.

5. Развивать фонематический слух, внимание, логическое мышление, мелкую моторику.

6. Воспитывать любовь к животным, бережное отношение к ним.

Материал: тетради, карандаши, схемы слов, письмо с загадками и отгадками, «волшебный мешочек», предметные картинки.

Предварительная работа: знакомство со звуками З-С, анализ слов, предложений,

ПЛАН:

1.  Организационный момент: Дети усаживаются на места.

Л: Ребята, к нам сегодня пришло письмо. Леша прочитай, что написано на конверте.

(На конверте надпись: Письмо с загадками и отгадками из леса)

Л: Давайте мы прочитаем загадки:

Не слыша волны океанской, Не барашек и не кот,

Морского простора не зная, Носит шубу круглый год.

В далекой степи африканской Шуба серая – для лета,

Резвится тельняшка морская. (Зебра) Для зимы – другого цвета. (Заяц)

С хозяином дружит, Трав копытами касаясь,

Дом сторожит, Ходит по лесу красавец.

Живет под крылечком, Ходит смело и легко,

А хвост колечко. (Собака) Рога раскинув широко. (Лось)

Логопед читает загадки, разгадав ее, ставит картинку с изображением животного.

2.  Повторение:

Л: Повторите еще раз слова-отгадки. Какой 1ый звук в словах «Собака», «Заяц», «Зебра»; Какой последний звук в слове «Лось». Дайте характеристику этим звукам. Назовите, какие это животные.

3.  Новая тема:

А) Знакомство с буквой З.

Эта буква, как змея, извивается,

Потому и буквой З называется.

Л: На что еще похожа эта буква?

Л: Из каких элементов состоит?

Д: Из 2х полуовалов.

Л: Возьмите карандаши в руки и пропишите букву З со мной в воздухе.

Теперь обведите букву по точкам и самостоятельно в тетрадях.

Б) Пальчиковая гимнастика: «Зайке холодно зимой».

Зайке холодно зимой,

Зайке голодно зимой,

Зубки зайкины стучат,

Так капустки хотят.

В) Знакомство с буквой С.

Купил я сушек килограмм,

А в нем все сушки – пополам.

Смешно смотреть на сушки,

Все буквы С – подружки.

Л: На что еще похожа эта буква?

Л: Из каких элементов состоит?

Д: Из полуовала.

Л: Возьмите карандаши в руки и пропишите букву С со мной в воздухе.

Теперь обведите букву по точкам и самостоятельно в тетрадях.

Г) Физкультминутка «Жили-были зайчики»

Жили-были зайчики на лесной опушке,

Жили-были зайчики в серенькой избушке.

Мыли свои ушки, мыли свои лапочки.

Наряжались зайчики, надевали тапочки.

Д) Игра «Волшебный мешочек». Дети вытягивают картинки, составляют предложения с этими словами, рисуют схему слова.

Е) Игра «Разноцветные звуки».

В тетрадях слова: ЛИСА, ВОЛК. Дети читают слова. Самостоятельно составляют схемы слов. Делят слова на слоги, ставят ударение.

Затем коллективная проверка.

4.  Закрепление:

А) Игра «Хлопни, если услышишь».

Логопед называет слова, дети услышав звук З (С), хлопают в ладоши.

Б) Чтение слогов.

5.  Итог, анализ:

- Что нового узнали на занятии?

- С какими буквами и звуками познакомились?

- Какие они?