Большой совет школы (стр. 4 )

В вузы поступило 6 выпускников средней школы (50% от общего количества), из них 2 (33,3%) – на бюджетные места. 50% выпускников поступили в учреждения среднего профессионального образования. Сравнивая показатели поступления выпускников средней школы, необходимо сделать вывод, что ежегодно 50-60% учащихся становятся студентами высших учебных заведений. Самыми востребованными вузами являются ПГТУ, ПГУ, ПГСХА, ПГПУ, ПГФА, РГУТИС (в них ежегодно поступают выпускники школы).

Поступление выпускников средней школы (за 3 года)

год	Всего выпускников	Поступили в вузы (чел./%)	Из них на бюджетные места (чел./%)	Поступили в учреждения СПО (чел./%)
	30	18/60%	11/61%	12/40%
	16	8/50%	4/50%	8/50%
	12	6/50%	2/33,3%	6/50%

В этом учебном году в10-11 классе учится 23 ученика.

На основании закона Пермского края № 000ПК от 01.01.2001г.

«О наделении органов местного самоуправления государственными полномочиями по стипендиальному обеспечению обучающихся в общеобразовательных учреждениях» 8 учащихся (34,8%) 10-11 классов МОУ Конзаводская средняя общеобразовательная школа им. , закончившие 1 полугодие уч. г. на «хорошо» и «отлично», получают академическую стипендию в размере 510,40 руб. в месяц.

  По результатам 1 полугодия уч. г. стипендию получают:

№п/п	класс	ФИ ученика
1.	10	Ермиков Моисей
2.	10	Петрова Дарья
3.	11	Мальцева Светлана
4.	11	Овсянникова Анастасия
5.	11	Останин Юрий
6.	11	Прошкина Екатерина
7.	11	Седегова Юлия
8.	11	Тайсина Диана

Участие учащихся основной и старшей школы

в предметных олимпиадах

В учебном году в муниципальном туре предметных олимпиад выступили 26 учеников 8-11 классов школы по 17 предметам.

В 2011 – 2012 учебном году учащиеся школы впервые выступили на олимпиаде по предмету «Искусство», результат – 4 место. Два ученика (из 8 класса) выступили по технологии, результат - 1 и 6 место.

12 учащихся заняли места с 4 по 6. Следовательно, работа с этими учащимися должна продолжаться.

В прошлом () учебном году результаты были ниже: наши учащиеся заняли только три призовых места.

Результативность участия учащихся школы

в муниципальном туре предметных олимпиадах за 3 года

уч. год	участников	призовых мест	победителей	призеров
	37	8	3	5
	24	3	-	3
	26	8	2	6

Семь учеников школы стали победителями и призерами в 8 олимпиадах:

№ п/п	ФИ ученика	класс	предмет	место	ФИО учителя
1.	Котелкина Татьяна	8	технология	1 место
2.	Прошкина Екатерина	11	литература	1 место
3.	Немытых Дмитрий	9	информатика	2 место
4.	Михальчук Наталья	9	история	2 место
5.	Останин Юрий	11	обществознание	2 место
6.	Зимаков Александр	9	обществознание	3-4 место
7.	Останин Юрий	11	история	3 место
8.	Леконцев Артем	11	ОБЖ	3 место

Выйти на уровень предыдущих лет по количеству призеров предметных олимпиад удалось благодаря индивидуальной работе с мотивированными на учебу учащимися. Кроме того, по большинству предметов в учебном году был проведен школьный тур предметных олимпиад.

Результаты исследовательской деятельности учащихся

Традиционным в школе является конкурс учебно-исследовательских работ учащихся, ежегодно проводимый в рамках Дней российской науки. Это мероприятие проводится с целью

·  привлечения учащихся к ведению научных и опытно-экспериментальных исследовании;

·  углубления теоретической и научно-практической подготовки учащихся;

·  создания условий для реализации творческих способностей учащихся и стимулирование научно-исследовательской деятельности учащихся и педагогов.

Конкурс проходит для двух групп учащихся: начальные классы и обучающиеся основной и старшей школы.

В конкурсе учащихся начальной школы («Юный исследователь») приняли участие 20 учеников, предоставивших работы в четырех секциях:

1.  «Первые шаги» - 4 участника;

2.  «Краеведение» - 6 участников;

3.  «Окружающий мир» - 5 участников;

4.  «Человек и его здоровье» - 5 участников.

Результативную работу показали учителя, ведущие курсы по выбору в начальных классах: , У учителя все 4 работы оказались результативными.

Учащиеся основной школы подготовили на конкурс 16 работ, учащиеся старших классов – только две. Все 18 работ были представлены на четырех секциях:

1.  «Естественно-научная» - 4 участника;

2.  Секция филологии – 3 участника;

3.  «Социально-гуманитарная» - 7 участников;

4.  «Технологическая» - 4 участника.

Самую результативную работу на ступени основной и старшей школы показали (5 работ, 2 призера), (2 работы, победитель и призер).

Как положительный факт следует отметить то, что впервые за последние годы были представлены проекты в технологической секции. Сегодняшнее время предъявляет школе новые требования. Участие в предметных олимпиадах, конкурсах, учебно-исследовательской деятельности способствуют формированию УУД, определенных основными новым ФГОС. Как видим, некоторым учителям это удается. Некоторым еще предстоит осваивать новые виды деятельности. Но результативной и полезной для ребенка, ученика эта работа будет только при обязательной поддержке и помощи родителей.

Хочу отметить, что анализ опыта деятельности учителей начальных классов в этом учебном году позволяет нам выделить несколько типовых эффектов перехода на новые образовательные стандарты:

·  повышение мотивации педагогов и руководителей к повышению своей квалификации. Этот эффект отчетливо проявляется в осознании по крайней мере каждым вторым учителем, директором и завучами, связанными с образовательным процессом в начальной школе. Для многих стала очевидна необходимость повышения квалификации не по индивидуальным, а коллективным (школьно-командным) технологиям.

·  Влияние внеурочной (внеучебной) деятельности на образовательный процесс начальной школы.

Внеучебная деятельность существенно повлияла как на формы, так и на содержание образовательного процесса в начальной школе (появились модели нелинейного расписания, разные варианты структуры образовательной программы, современные способы представления детских учебных и внеучебных достижений, модели учебного (образовательного) плана с учетом этих факторов). Появились модели координации и сращивания основного и дополнительного образования младших школьников (корпоративная модель)

По данным нашего мониторинга среднее количество часов в неделю внеурочной занятости на одного обучающегося составило почти 5 часов в неделю.

Усиление роли региональной, муниципальной и школьной систем оценки качества образования как основы для управления и финансирования общеобразовательных учреждений по результатам деятельности. Это происходит вследствие роста их самостоятельности в вопросах оценивания (разведение формирующей и итоговой оценки, расширение форм оценивания), появления новых контрольно-измерительных материалов, направленных на фиксацию не только предметных, но и метапредметных образовательных достижений (Метапредметность как способ формирования мышления обеспечивает формирование целостной картины мира в сознании ребенка. Метапредметность – принцип интеграции содержания образования.).

·  Оснащение образовательных учреждений современным оборудованием, необходимым для выполнения требований нового стандарта к условиям образовательной деятельности.

Средний показатель удельного веса численности обучающихся, которым обеспечена возможность пользоваться учебным оборудованием для практических работ в соответствии с новыми ФГОС НОО составил 40 %.

Усиление самостоятельности школ в содержании и организации образовательного процесса за счет разработки рабочих основных образовательных программ ступени самим образовательным учреждением.

Принципиальным моментом стала неизбежность именно командного подхода при разработке указанных образовательных программ. В группы разработчиков стали входить не только школьные администраторы и педагоги, но и родители младших школьников. Появляются методические разработки по технологии создания этого нового и принципиально важного для школы документа.

Данные результаты мы вместе с вами смогли достигнуть благодаря еще и созданным в школе условиям осуществления образовательного процесса

Школа располагается в одном двухэтажном здании, в котором имеются 27 учебных кабинетов и 12 кабинетов административного и учебно-вспомогательного персонала. Все учебные кабинеты соответствуют санитарно-техническим нормам, все кабинеты оснащены необходимой мебелью. Созданы соответствующие условия для хранения лабораторного, демонстрационного оборудования в кабинете химии и физики.

Динамика изменений материально-технического состояния образовательного учреждения показывает, что за последние два года произошел заметный рост в укреплении материально-технической базы, а именно:

уч. год

уч. год

- приобретено 2 комплекта компьютерной техники (монитор, клавиатура, мыши, крепление для проектора и т. д.); - приобретена посуда в столовую; - приобретен принтер лазерный, сплит-система Midea; - приобретены комплекты ученической мебели (в том числе стеллаж для документов, шкафы для спортивной раздевалки, столы письменные); - приобретены жалюзи в учебные кабинеты, линолиум, доски аудиторные; - приобретена выставочная витрина для учебно-наглядных пособий в кабинет ОБЖ; - приобретены катамаран, палатка, инструменты в мастерские в том числе пила циркулярная, фрезер; - установлена система видеонаблюдения; - смонтированы противопожарные двери и люки.

- приобретено оборудование для медицинского и процедурного кабинетов; - приобретена компьютерная техника (модуль памяти, комплект Dr. Web, PEAVEX PV 10 USB микшер, кронштейны потолочные, маршрутизатор); - приобретены комплекты ученической мебели, в том числе стол компьютерный; - приобретены стенды для наглядных пособий; - приобретены решетки дл радиаторов по требованию СанПиН - поступило компьютерное оборудование для первых классов (интерактивная доска Smart-Board, документ-камера (4шт), мультимедийный проектор (4 шт), акустическая система (4 шт), цифровое устройство для просмотра микропрепаратов (4 шт), система для голосования Smart, ноутбуки (3 шт), документ-камера, портативный программно-технический комплекс учителя, нетбуки (3 шт))

Доступ к Интернет осуществляется в школе через оптоволоконное подключение. Услуга предоставляется , скорость соединения до 4 Мбит/сек. В здании школы к сети Интернет подключены 90% учебных кабинетов. Имеется VAI - FAI

Совершенствование организации образовательного процесса

Обновление содержания образования во многом зависит от того, насколько педагоги нашей школы смогут перестроить свою деятельность в связи с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов. Мы считаем, что педагогам, работающим в параллели первых классов, это пока удаётся.

Все педагоги, приступившие к реализации ФГОС 2-го поколения, прошли курсовую подготовку, в том числе по персонифицированной модели о чём уже было сказано выше. Результаты деятельности педагогического коллектива по внедрению ФГОС 2-го поколения были представлены на научно-практической конференции 14 апреля.

Совершенствуются и механизмы формирования мотивации непрерывности профессионального роста.

В современных условиях педагог обязан повышать профессиональную квалификацию: через самообразование, участие в различного уровня профессиональных олимпиадах и конкурсах, через выступление на конференциях, через работу в образовательных проектах (*****, СтатГрад, ***** и др.).

Последний из названных проектов напрямую относится к новой процедуре аттестации педагогических работников. Педагог должен пройти он-лайн тестирование в течение ограниченного периода времени, представить результаты педагогической деятельности на страницах электронного портфолио. Многие педагоги прошли обучение и являются членами муниципальных предметных комиссий по проверке части «С» ГИА за курс основной школы.

Происходит изменение школьной инфраструктуры в соответствии с требованиями ФГОС:

1.  Подготовлено к работе в 5-ти кабинетах начальной школы мультимедийное оборудование (учительские ноутбуки, ученические нетбуки, проекторы, интерактивная доска, цифровые микроскопы, система голосования);

2.  укомплектованы персональными компьютерами все учебные кабинеты основной и старшей школы, большинство мультимедийных комплектов в учебных кабинетах установлены стационарно, что значительно расширяет их возможности;

3.  инженерами школы проведена модернизация общешкольной локальной сети, обеспечивающая её управляемость и масштабируемость;

4.  созданы условия для реализации основных образовательных программ

- для учащихся и родителей оказывается услуга «Система электронных дневников и журналов», в этом году в проекте участвуют 5, 8 классы, а в перспективе – вся школа;

- обеспечивается инклюзивное образование для детей с особыми образовательными потребностями, в рамках реализации проекта «Дистанционное образование детей-инвалидов» поставлено компьютерное, телекоммуникационное и специализированное оборудование для рабочих мест педагога (в школе) и учащегося (на дому), педагог и родители прошли обучение.

Кроме того, в школе созданы условия по обеспечению безопасности:

1. Введен пропускной режим.

2. Система АПС установлена и работает с 2006 года.

3. Организована охрана во время учебной и внеучебной деятельности за счет создания собственной структуры, на которую возлагаются охранные полномочия.

ОРК ежемесячно оплачивает работу охранников за счет средств родителей, которые для этого вносят по 250 руб. в год с каждого обучающегося в школе.

4. Проводятся мероприятия, направленные на обеспечение безопасности, со всеми участниками образовательного процесса:

·  2 раза в год проводятся практические тренировки по эвакуации учащихся и работников школы на случай возникновения чрезвычайной ситуации;

·  1 раз в четверть проводятся инструктивно-методические занятия с педагогическим персоналом, работниками школы по действиям персонала в случае возникновения чрезвычайной ситуации;

·  на каждом этаже размещены планы эвакуации на случай возникновения пожара;

·  ведутся журналы регистрации инструктажей по пожарной безопасности и охране труда, проводятся вводные инструктажи при приеме на работу и инструктажи на рабочем месте;

·  разработаны и утверждены инструкции по охране труда и технике безопасности, инструкции по охране труда размещены во всех кабинетах;

·  ведется учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5-8 классах по 17 учебных часов, в 10, 11 классах по 34 учебных часа;

·  проводятся мероприятия во внеурочное время (разбор практических ситуаций, обсуждение правовых норм, проведение тренингов и т. д.), проводятся классные часы в соответствии с планом по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

·  функционируют стационарные стенды со сменяющейся информацией по безопасности поведения при террористических актах в ЧС и по безопасному поведению на дорогах;

·  ежегодно проводятся месячники «Дни защиты детей» и «Безопасности детей»;

·  стали традицией школьные конкурсы рисунков «Первая помощь при пожаре», «ЧС и что мы знаем про них», «Один дома» и др.;

·  организуются экскурсии в пожарную часть;

·  разработан паспорт антитеррористической защищенности школы.

Наряду с положительными результатами работы школы еще есть ряд нерешенных в текущем учебном году

Улучшение материально-технической базы ОУ:

·  строительство спортивных плоскостных сооружений,

·  100%-ное оснащение кабинетов мультимедийным оборудованием,

·  обновление кабинетов информатики в соответствии со стандартами второго поколения и в связи с переездом РЦПИ.

Улучшение методической помощи педагогам в организации образовательного процесса:

·  отсутствие в школе психологической службы, обеспечивающей сопровождение образовательного процесса, недостаточен ресурс логопедической службы (только 0,5 ст.)

·  недостаточное использование ресурсов Университетского округа ПГУ (Школ юных, олимпиад, конференций) учащимися 9-11 классов и педагогами,

Основные направления деятельности школы

В учебном году будет продолжена реализация Программы развития ОУ.

Определены следующие направления работы на ближайшую перспективу:

- совершенствование системы управления образовательным процессом;

- обновление содержания образования на начальной и основной ступенях в связи с дальнейшим переходом на стандарты второго поколения;

- совершенствование методической и научно-экспериментальной работы с учителями по внедрению ФГОС второго поколения;

- совершенствование методики использования информационных технологий в образовательном процессе;

- совершенствование деятельности школьных общественных организаций по вопросам профилактики правонарушений несовершеннолетних.

Реализация задач будет осуществляться через

-  создание условий для перехода на стандарты второго поколения в 1,2 и 5-ых классах,

-  анализ деятельности всех структурных подразделений школы,

-  создание копилки дидактических материалов,

-  выпуск школьного сборника методических статей,

-  создание видеоархива презентаций по воспитательной работе,

-  осуществление мониторинга использования телекоммуникационных ресурсов,

-  вовлечение 100% педагогов и учащихся, 60% родителей в образовательный процесс через использование современных информационно-коммуникационных технологий (электронные дневники и журналы),

-  мониторинг качественных достижений школьников,

-  реализацию новых форм функционирования НОУ с элементами самоуправления,

- дальнейшее внедрение НСОТ.