Основная общеобразовательная программа МАДОУ детский сад «Малышок» п. Новоильинский в соответствии с Примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «Детский сад 2100» (новая редакция) (стр. 1 )

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Малышок» п. Новоильинский

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

На заседании Заведующий МАДОУ

Педагогического совета детский сад «Малышок»

29 декабря 2012 года, п. Новоильинский

Протокол № 3

Основная общеобразовательная программа

МАДОУ детский сад «Малышок» п. Новоильинский

в соответствии с Примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «Детский сад 2100»

(новая редакция)

п. Новоильинский

2012

Содержание

Пояснительная записка …………………………………………….….….……………………..3

Часть I …………………………………………………………………......................................8

1.1.Организация режима пребывания детей в ДОУ ………….………….………….........8

1.2. Проектирование совместной образовательной деятельности по основным направлениям развития детей дошкольного возраста……………..…………..………………12

1.3.Содержание психолого-педагогической работы по основным направлениям развития детей дошкольного возраста……………………………………………………………..….......75

1.4.Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы…..176

1.5.Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы ……………………………………………………………………236

Часть II ………………………………………..

2.1. Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста…………………………………………………………………………….…………260

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная общеобразовательная программа МАДОУ детский сад «Малышок» п. Новоильинский (далее - Программа) разработана в соответствии с документами федерального уровня:

·  Законом «Об образовании РФ» (Принят 10.07.1992г года № 000-1 в редакции от 01.01.2001г. № 11 - ФЗ;

·  «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 27 октября 2011 г. № 000; зарегистрирован в Минюсте РФ 18 января 2012 г.);

·  «Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (утв. приказом Минобрнауки России от 01.01.2001г. № 000, регист.№ 000 от 01.01.2001г. Министерства юстиции РФ);

·  «Федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (утв. приказом Минобрнауки России от 20 июля 2011 г. № 000, регистрационный № 000 от 14 ноября 2011 г. Министерства юстиции РФ).

·  «Санитарно – эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организаций» (постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 22 июля 2010 г. № 91 и от 29 декабря 2010 г. № 000; зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г.);

·  Изменениями № 1 к «Санитарно - эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» (от 20 декабря 2010 г. № 000)(СанПиН 2.4.1.2791-10).

регионального уровня:

·  письмом Государственной инспекции по надзору и контролю в сфере образования Пермского края СЭД 18 от 01.01.2001г.;

·  письмом Министерство образования Пермского края СЭД – 41 от 01.01.2001г. «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

муниципального уровня:

·  приказом Управления образования администрации Нытвенского района от 01.01.2001г. за № 000 «О переходе на новую программу»;

·  приказом Управления образования администрации Нытвенского района от 01.01.2001г. за № 000 «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;

локальных актов:

·  Положением «О рабочей группе по разработке образовательной программы МДОУ Детский сад «Малышок» п. Новоильинский в соответствии с ФГТ» от 01.01.2001г.;

·  приказ МДОУ Детский сад «Малышок» п. Новоильинский от 01.01.2001г. за № 60/а «О переходе на новую программу»;

·  приказ МДОУ Детский сад «Малышок» п. Новоильинский от 01.01.2001г. за № 75/а «О разработке ООПДО»;

Основная общеобразовательная программа ДОУ разработана на основе «Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (прим. – в настоящее время проходит апробацию) и с учётом комплексной программы «Детский сад 2100».

Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определенными Федеральными государственными требованиями к структуре ООПДО:

- содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в практике дошкольного образования;

- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

- строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

Кроме того, при разработке Программы учитывались принципы и подходы её формирования, определённые главной целью Образовательной системы «Школа 2100»: создание условий для развития функционально грамотной личности – человека, способного решать любые жизненные задачи (проблемы), используя для этого приобретаемые в течение всей жизни знания, умения и навыки и оставаясь при этом человеком.

Данная цель определяет систему психолого-педагогических принципов, отражающих наше представление о значении дошкольного возраста для становления и развития личности ребёнка (прим. – см. «Программу развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе «Школа 2100»):

а) Личностно ориентированные принципы

Принцип адаптивности. Предполагает создание открытой адаптивной модели воспитания и развития детей дошкольного возраста, реализующей идеи приоритетности самоценного детства, обеспечивающей гуманный подход к развивающейся личности ребенка.

Принцип развития. Основная задача детского сада – это развитие ребёнка-дошкольника, и в первую очередь – целостное развитие его личности и обеспечение готовности личности к дальнейшему развитию.

Принцип психологической комфортности. Предполагает психологическую защищенность ребенка, обеспечение эмоционального комфорта, создание условий для самореализации.

б) Культурно ориентированные принципы

Принцип целостности содержания образования. Представление дошкольника о предметном и социальном мире должно быть единым и целостным.

Принцип смыслового отношения к миру. Ребёнок осознаёт, что окружающий его мир – это мир, частью которого он является и который так или иначе переживает и осмысляет для себя.

Принцип систематичности. Предполагает наличие единых линий развития и воспитания.

Принцип ориентировочной функции знаний. Знание в психологическом смысле не что иное, как ориентировочная основа деятельности, поэтому форма представления знаний должна быть понятной детям и принимаемой ими.

Принцип овладения культурой. Обеспечивает способность ребенка ориентироваться в мире и действовать (или вести себя) в соответствии с результатами такой ориентировки и с интересами и ожиданиями других людей.

в) Деятельностно ориентированные принципы

Принцип обучения деятельности. Главное – не передача детям готовых знаний, а организация такой детской деятельности, в процессе которой они сами делают «открытия», узнают что-то новое путём решения доступных проблемных задач.

Принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие. Предполагает опору на предшествующее спонтанное (или не управляемое прямо), самостоятельное, «житейское» развитие ребёнка.

Креативный принцип. В соответствии со сказанным ранее необходимо «выращивать» у дошкольников способность переносить ранее сформированные навыки в ситуации самостоятельной деятельности, инициировать и поощрять потребность детей самостоятельно находить решение нестандартных задач и проблемных ситуаций.

Содержание Программы учитывает также возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

МАДОУ детский сад «Малышок» п. Новоильинский – детский сад общеразвивающего вида. ДОУ работает в условиях сокращенного дня с 10,5 часовым пребыванием, в режиме 5-ти дневной рабочей недели. Всего в ДОУ воспитывается 92 ребенка, из них 85% со второй группой здоровья. Общее количество групп – 3. Все группы – общеразвивающей направленности. Группы по возрастному составу могут быть одновозрастные и разновозрастные. Групповые комнаты имеют площади (66,2 кв. м; 66,4 кв. м; 66,8 кв. м) и могут вместить до 33 человек, что соответствует требованиям СанПиН (изменения к СанПиН 2.4.1.2660-10 № 000 от 01.01.01г).

В ДОУ могут функционировать группы кратковременного пребывания (5-ти дневная рабочая неделя с 3-х часовым пребыванием):

- «Предшкольная подготовка» (развитие и подготовка детей к школе);

- «Вечернего пребывания» (удовлетворение запросов родителей по присмотру и уходу за детьми в вечернее время).

Цели и задачи Программы:

Программа разработана в соответствии с «Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» и направлена на:

- формирование общей культуры личности;

-развитие физических, интеллектуальных, творческих способностей, обеспечивающих социальную успешность;

- сохранение и укрепление здоровья детей, профилактику отклонений в физическом и (или) психическом развитии.

Деятельность ДОУ направлена на «разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально – личностному, познавательно – речевому и художественно – эстетическому».

Достижение поставленных целей по воспитанию, обучению и развитию детей требует решения определенных задач:

1. Развивать

·  физические качества в соответствии с возрастом

·  любознательность, активность, самостоятельность

·  речь, как средство общения;

2. Воспитывать

·  эмоциональную отзывчивость

·  умение управлять своим поведением, соблюдать правила поведения

3. Формировать

·  способность решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

·  первичные представления о семье, обществе, государстве, мире, природе

·  предпосылки учебной деятельности

·  умения и навыки (речевые, изобразительные, музыкальные, конструктивные и др.), необходимые для осуществления различных видов детской деятельности

·  осознанно правильное бережное отношение к окружающей социальной и природной среде, здоровью

В ДОУ нет национально – культурных, демографических и климатических особенностей осуществления образовательного процесса.

Вместе с тем следует отметить особенности организации образовательного процесса в ДОУ:

- соотношение обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса определено как 85% и 15%;

- общий объем обязательной части Программы определен в соответствии с возрастом воспитанников.

Приоритетное направление деятельности образовательного учреждения по реализации ООПДО - познавательно – речевое (познание, чтение художественной литературы, коммуникация):

- ознакомление с окружающим миром;

- введение в математику;

-введение в информатику (только в старшей и подготовительной группах);

-риторика общения (только в старшей и подготовительной группах);

-развитие речи и подготовка к обучению грамоте;

-введение в художественную литературу.

При организации образовательного процесса учитываются принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

В основе организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Образовательная программа реализуется не только в процессе непосредственно образовательной деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной, чтения), но и в ходе режимных моментов с учетом приоритетности видов детской деятельности в каждом возрастном периоде.

С детьми старшей и подготовительной групп ведется углубленная работа по экологическому образованию, целью которой является формирование экологической культуры и бережного отношения к окружающему миру (кружок «Юный эколог»).

Система работы включает два блока: «Уроки нравственности с элементами экологии» и «Основы экологии» (Автор «Экологическая работа в ДОУ» Москва, Творческий центр «Сфера», 2008 г.).

Материал, предлагаемый детям старшего возраста предполагает решение следующих задач:

1.  научить детей «языку чувств» (понимать состояние другого человека сочувствовать и радоваться его настроению, адекватно определить свое поведение),

2.  познакомить с отдельными видами живых организмов,

3.  воспитывать осознанно правильное отношение к объектам природы.

Часть I

1.1Организация режима пребывания детей в ДОУ

Режим работы ДОУ: пятидневная рабочая неделя; ежедневная работа с 7.30 до 18.00. Продолжительность занятий от 10 до 30 минут, количество от 2 до 4 в день, в соответствии с требованиями к максимальной нагрузке СанПина.

Режим дня второй младшей группы

Режимные моменты	время
Утренний прием, игры малой подвижности	7
Утренняя гимнастика	8.00 – 8.10
Подготовка к завтраку (КГН во время умывания)	8.10 – 8.20
Завтрак	8
Игры, подготовка к непосредственно образовательной деятельности	8
Организованная совместная образовательная деятельность (включая перерыв)	9.00 – 9.40
Подготовка к прогулке (формирование навыков самообслуживания) Прогулка (наблюдения, подвижные игры, трудовая деятельность) Возвращение с прогулки (КГН во время раздевания)	9.40 – 11.40
Подготовка к обеду (КГН во время умывания)	11
Обед	11
Подготовка ко сну	12
Сон	12.30 – 15.30
Просыпательная гимнастика (воздушные процедуры, КГН во время одевания, водные процедуры)	15
Подготовка к полднику	15.40 – 15.45
Полдник	15
Игры, досуги (по возможности на прогулке)	16.00 – 17.00
Подготовка к прогулке (формирование навыков самообслуживания) Прогулка (подвижные игры)	17
Уход домой (беседы с родителями)	18.00

Режим дня средней группы

Режимные моменты	время
Утренний прием (культура поведения, беседы, рассматривание иллюстраций, трудовые поручения) Игры малой подвижности, дидактические игры	7
Утренняя гимнастика	8.00 – 8.10
Подготовка к завтраку (КГН во время умывания, дежурство)	8.10 – 8.20
Завтрак	8
Игры, подготовка к непосредственно образовательной деятельности (поручения)	8
Организованная совместная образовательная деятельность (включая перерыв)	9.00 – 10.00
Подготовка к прогулке (формирование навыков самообслуживания) Прогулка (наблюдения, подвижные игры, трудовая деятельность) Возвращение с прогулки (КГН во время раздевания)	10.00 – 12.00
Подготовка к обеду (КГН во время умывания, дежурство)	12
Обед	12
Подготовка ко сну	12
Сон	13.00 – 15.30
Просыпательная гимнастика (воздушные процедуры, КГН во время одевания, водные процедуры)	15
Подготовка к полднику	15.40 – 15.45
Полдник	15
Совместная образовательная деятельность Игры, досуги (по возможности на прогулке)	16.00 – 17.00
Подготовка к прогулке (формирование навыков самообслуживания) Прогулка (подвижные игры)	17
Уход домой (беседы с родителями)	18.00

Режим дня для старшей и подготовительной группы

Режимные моменты	время
Утренний прием (культура поведения, беседы, рассматривание иллюстраций, трудовые поручения) Игры малой подвижности, дидактические игры	7
Утренняя гимнастика	8.00 – 8.10
Подготовка к завтраку (КГН во время умывания, дежурство)	8.10 – 8.20
Завтрак	8
Игры, подготовка к непосредственно образовательной деятельности (поручения)	8
Организованная совместная образовательная деятельность (включая перерыв)	9.00 – 10.50
Подготовка к прогулке (формирование навыков самообслуживания) Прогулка (наблюдения, подвижные игры, трудовая деятельность) Возвращение с прогулки (КГН во время раздевания)	10.50 – 12.35
Подготовка к обеду (КГН во время умывания, дежурство)	12
Обед	12
Подготовка ко сну	13
Сон	13.30 – 15.30
Просыпательная гимнастика (воздушные процедуры, КГН во время одевания, водные процедуры)	15
Подготовка к полднику	15.40 – 15.45
Полдник	15
Совместная образовательная деятельность Игры, досуги (по возможности на прогулке)	16.00 – 17.00
Подготовка к прогулке (формирование навыков самообслуживания) Прогулка (подвижные игры)	17
Уход домой (беседы с родителями)	18.00

Примечания: