Урок по математике в 4-ом классе «Математика в сказке»

Ивановская средняя общеобразовательная школа

Урок по математике

в 4-ом классе

«Математика в сказке»

Учитель:

20уч. год

Тема: Закрепление знаний и умений нумерации в пределах 1000.

Цель: Закрепить понимание значения цифры в записи числа в зависимости от места, которое она занимает в этой записи. Закрепить умение находить доли числа, умение решать задачи на движение.

Оборудование:

Портрет , произведение

«Муха-Цокотуха», наглядные пособия.

Ход урока

І Орг. момент:

У: Ребята, в начале нашего урока я попрошу изобразить «мордашками» ваше настроение на данный момент.

Спасибо!

-Тема нашего урока «Закрепление знаний и умений нумерации в пределах 1000». Урок у нас сегодня нетрадиционный, т. е. необычный – «Математика в сказке».

Показываю портрет писателя.

Кто это? . А вот по какой сказке мы будем путешествовать, вы сейчас и отгадаете.

ІІ Устный счёт:

- Название сказки зашифровано в примерах. Вы должны прочитать эти выражения математическим языком и сказать ответы. Каждому ответу соответствует буква. И вы (по этим буквам) назовите слово, которое присутствует в названии сказки.

30 ∙ 4 + 2 = 580 – 350 =

630 : 30 = 850 : 85 =

122- М 21- У 230 – Х 10 – А

Сказка называется «Муха- Цокотуха»

Итак, сказка начинается…

Муха, Муха-Цокотуха

Позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

А какую денежку она нашла, вы узнаете, когда посчитаете длинный пример на порядок действий. (УСТНО)

120 ∙ 2 + 160 + 360 : 10 – 15∙ 5 – 360 =

(ответ: 1)

Правильно, это 1 рубль.

Пошла Муха на базар

И купила самовар.

Вот какой самовар Муха приобрела (показываю наглядное пособие «САМОВАР»), а на нём написаны выражения с переменной. Как они называются?

(Уравнения)

Решите их по вариантам:

1 вариант 2 вариант

х ∙ 50 = 120 ∙10 2800 : х = 14

х ∙50 = 1200 х = 2800 : 14

х = 1200: 50 х = 200

х = 2 4

24 ∙ 50 = 120 ∙10 2800 : 200 = 14

1200 = 1= 14

Приходила к Мухе

Бабушка – пчела,

Мухе – Цокотухе

Мёду принесла…

(показываю наглядное пособие «БОЧОНКИ»)

- В одном бочонке 5000 г мёда, а в другом 2000 г. На сколько кг мёда в первом бочонке больше, чем во втором?

5000 – 2000 = 3000

3000 г = 3кг

Ответ: на 3 кг.

- А в этих бочонках варенье. В первом бочонке ягоды с косточками, а во втором без косточек. Вам нужно посчитать количество ягод в варенье:

С КОСТОЧКАМИ

2сот 6дес 4ед – 264

Ответ: 264 ягоды.

БЕЗ КОСТОЧЕК

1сот 0дес 2ед – 102

Ответ: 102 ягоды.

ФИЗМИНУТКА

- Все эти события происходили в разное время и длились…

А вот сколько, определите:

Муха нашла денежку за

1 ч = 10 мин 60: 6 .1 = 10 (одну шестую)

6

Муха купила самовар за

1 ч = 15 мин 60:4 .1 = 15 (одну четвёртую)

4

Муха считала ягоды в варенье с косточками

2 ч = 40 мин 60 : 3 . 2 = 40 (две третьих)

3

Муха считала ягоды в варенье без косточек

3 ч = 45 мин 60 : 4 . 3 = 45 ( три четвёртых)

4

А кузнечик, а кузнечик

Ну, совсем как человечек,

За кусток, скок

И молчок!

Посмотрите, какими прыжками скакал кузнечик. Переведите эти данные в сантиметры:

3 м = 300 см 1 м 02 см = 105 см

2 дм = 20 см 4 м 06 см = 406 см

8 м 02 см = 802 см 40 дм = 400см

А через мосток он вот как скакал:

ЧЕРТЁЖ

20 . 2 =40(см) длина 1 прыжка.

50 – 40 = 10(см) длина 2 прыжка.

10 : 1 = 10(см/с) скорость кузнечика во втором прыжке.

Ответ: 10 см/с.

А злодей - то не шутит

Руки – ноги он Мухе

Верёвками крутит…

Вот какими:

длина 1 верёвки – 6 см

длина 2 верёвки – 4 см

длина 3 - ? см

Начертите треугольник. Какой длины у вас получилась 3 сторона? Объясните, пожалуйста, какие треугольники у вас получились? У КАЖДОГО РЕБЁНКА

(Равнобедренные, равносторонние, разносторонние, прямоугольные, остроугольные, тупоугольные)

Вдруг откуда-то летит

Маленький комарик,

И в руке его горит

Маленький фонарик.

ГЕОМЕТРИЧЕСКОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ ФОНАРИКА

СМД – равнобедренный

АКО, ОКР и АВО - прямоугольные.

Найдите Р и S прямоугольника АВОК.

ЕСЛИ АВ = 2 СМ; АК = 4 см

Р =( 2 + Ѕ = 2 . 4

Р = 12 см S = 8 см2

И комарик говорит:

Где убийца?

Где злодей?

Не боюсь его когтей!

- Спасти Муху можно, если верно назвать числа на паутине в порядке возрастания (убывания).

Кто будет комариком? (выходят по очереди)

СПАСЕНИЕ МУХИ

ИЗОБРАЖЕНИЕ ПАУТИНЫ С ЧИСЛАМИ

Музыканты прибежали,

В барабаны застучали,

БОМ, БОМ, БОМ!

Пляшет Муха с комаром!

Снова изобразите «мордашками» своё настроение на данный момент.

ИТОГ:

Вот и закончилась сказка, подошёл к концу и наш урок. Он вам понравился? А, что мы делали сегодня на занятии? Мне тоже было интересно с вами работать. Спасибо за работу!

Выставление оценок.

Д/з. № 000